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El Espanol Como Lengua Extranjera Un Estudio De Disponibilidad Lexica Y Su Aplicacion A La Ensenanza
Download El Espanol Como Lengua Extranjera Un Estudio De Disponibilidad Lexica Y Su Aplicacion A La Ensenanza full books in PDF, epub, and Kindle. Read online El Espanol Como Lengua Extranjera Un Estudio De Disponibilidad Lexica Y Su Aplicacion A La Ensenanza ebook anywhere anytime directly on your device. Fast Download speed and no annoying ads. We cannot guarantee that every ebooks is available!
Book Synopsis EL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: UN ESTUDIO DE DISPONIBILIDAD LÉXICA Y SU APLICACIÓN A LA ENSEÑANZA. by : silvia caggiula
Download or read book EL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: UN ESTUDIO DE DISPONIBILIDAD LÉXICA Y SU APLICACIÓN A LA ENSEÑANZA. written by silvia caggiula and published by Lulu.com. This book was released on 2013-01-13 with total page 259 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: un estudio sobre el léxico gracias a un instrumento que puede mejorar la ensenanza de la lengua espanola com lengua extranjera
Book Synopsis Spanish in Contact by : Kim Potowski
Download or read book Spanish in Contact written by Kim Potowski and published by John Benjamins Publishing. This book was released on 2007 with total page 424 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Printbegrænsninger: Der kan printes 10 sider ad gangen og max. 40 sider pr. session
Author :Rosa María Jiménez Catalán Publisher :Springer Science & Business Media ISBN 13 :9400771584 Total Pages :213 pages Book Rating :4.4/5 (7 download)
Book Synopsis Lexical Availability in English and Spanish as a Second Language by : Rosa María Jiménez Catalán
Download or read book Lexical Availability in English and Spanish as a Second Language written by Rosa María Jiménez Catalán and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2013-09-06 with total page 213 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This volume contributes to the research in two different research areas: lexical availability studies and vocabulary research in second or foreign languages. Lexical availability is defined as the words that immediately come to mind as a response to a stimulus provided by topics related to domains closely connected to daily life: for instance animals, food and drink, daily activities, politics, or poverty. Lexical availability is a dimension of learners’ receptive and productive lexical competence, and, consequently, an important variable of learners’ communicative competence. Written by leading researchers in Spanish and English applied linguistics, the studies presented in this volume offer the reader findings and insights from studies conducted in learners with different mother tongues, who learn English or Spanish as their second or third language. “This book made me aware of an approach to vocabulary acquisition which has a long tradition in European research, but has been somewhat neglected by English-speaking researchers. The methodology was pioneered in France where it developed into the Francais Fondamental project - an influential approach to the vocabulary needs of learners of French. It was also taken up by Spanish researchers, and more recently developed by the team at La Rioja University. Where English-language research has focused on the frequency of words in large corpora and the implications of this feature for L2 vocabulary acquisition, the lexical availability tradition takes a much more learner-centred approach to L2 vocabulary skills, directly reflecting learners' needs and learners' ability to do things with small, effective vocabularies. This leads to a set of research priorities that look refreshingly different from the ones we are used to. Read this book. It might change the way you think about vocabulary research.” Paul Meara, Swansea University, Wales, UK
Author :García Alonso, Juan Luis Publisher :Ediciones Universidad de Salamanca ISBN 13 :849012678X Total Pages :254 pages Book Rating :4.4/5 (91 download)
Book Synopsis Innovación y desarrollo en español como lengua extranjera by : García Alonso, Juan Luis
Download or read book Innovación y desarrollo en español como lengua extranjera written by García Alonso, Juan Luis and published by Ediciones Universidad de Salamanca. This book was released on 2016-06-01 with total page 254 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El volumen presenta una temática en que la Universidad de Salamanca es pionera y referente internacional: la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE). Es el resultado de la investigación aplicada a la enseñanza de nuestra lengua. La constante presencia de alumnos extranjeros en Salamanca ha permitido que nuestros especialistas en la materia fueran conformando la metodología “Universidad de Salamanca” que se renueva continuamente con las aportaciones de los nuevos investigadores, con el fin de aprovechar las nuevas tecnologías en el aprendizaje de lenguas: MOOC, herramientas colaborativas, aplicaciones para dispositivos móviles, recursos audiovisuales, plataformas virtuales..., contemplan la presencia, cada vez más importante, de la adquisición de la competencia intercultural en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
Book Synopsis Disponibilidad léxica en alumnos de español como lengua extranjera by : Marta Samper Hernández
Download or read book Disponibilidad léxica en alumnos de español como lengua extranjera written by Marta Samper Hernández and published by . This book was released on 2002 with total page 127 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Léxico disponible de los estudiantes de español como lengua extranjera en las universidades andaluzas by :
Download or read book Léxico disponible de los estudiantes de español como lengua extranjera en las universidades andaluzas written by and published by . This book was released on with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Estudio de las colocaciones léxicas y su enseñanza en español como lengua extranjera by : Marta Higueras García
Download or read book Estudio de las colocaciones léxicas y su enseñanza en español como lengua extranjera written by Marta Higueras García and published by Ministerio de Educación. This book was released on 2007 with total page 162 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen de la tesis doctoral de la autora investigando técnicas para enseñar el léxico de la lengua española a estudiantes extranjeros.
Book Synopsis La enseñanza del español como lengua materna by : Humberto López Morales
Download or read book La enseñanza del español como lengua materna written by Humberto López Morales and published by La Editorial, UPR. This book was released on 1991 with total page 282 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This volume gathers a number of essays by outstanding investigators on the subject of linguistics applied to the teaching of Spanish as a native language.
Book Synopsis La enseñanza del español como lengua extranjera en la secundaria en San Antonio, Texas, U.S.A. by : Diana Catalina Randall
Download or read book La enseñanza del español como lengua extranjera en la secundaria en San Antonio, Texas, U.S.A. written by Diana Catalina Randall and published by . This book was released on 2016-08-17 with total page 76 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tesis de Master del ano 2016 en eltema Romanistica - Espanol, literatura, cultura general, Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI Puerto Rico sponsored by Funiber), Materia: Master in Teaching Spanish as a Foreign Language, Idioma: Espanol, Resumen: El trabajo plantea el siguiente paradigma en el marco teorico: la educacion bilingue es una necesidad en el mundo moderno y los gobiernos, las autoridades educativas y la legislacion deben priorizarla, fomentarla y estimularla. Propone como objetivo general: valorar, evaluar y analizar los diferentes factores que afectan e influyen en la ensenanza del espanol como lengua extranjera en la secundaria en San Antonio, Texas. El estudio revisa la literatura sobre el bilinguismo y encuentra una vasta documentacion neurocientifica, sociologica y economica de las ventajas que otorga la segunda lengua (L2). El autor aprovecha su experiencia de 13 anos en la ensenanza del espanol como L2 en San Antonio, Texas, una ciudad con las ventajas y problemas propios de la fusion de dos culturas, la anglo y la hispana, proceso en el que el espanol y el ingles son actores principales. Es un estudio no experimental retrospectivo de caracteristicas cualitativas y cuantitativas en el que participan 170 estudiantes de las escuelas secundarias. Despues de la recoleccion de datos se hace un analisis estadistico y tematico sobre la ensenanza del espanol como L2; elabora conclusiones utiles para mejorarla y hacerla mas eficiente, recomienda la ampliacion de esa ensenanza y la aplicacion al mayor numero posible de estudiantes. La tesis reconoce la creciente importancia del espanol y la cultura hispana en la sociedad americana del siglo XXI y recomienda el espanol como la primera opcion como L2. Demuestra el privilegio y lo dificil en que se ha convertido el poder acceder al aprendizaje de la L2 y hace recomendaciones para hacerla mas accesible. Los datos del estudio identifican la impor"
Book Synopsis Adquisición de léxico de español como segunda lengua en la escuela secundaria de Estados Unidos by :
Download or read book Adquisición de léxico de español como segunda lengua en la escuela secundaria de Estados Unidos written by and published by . This book was released on 2003 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En esta tesis doctoral se aborda el estudio de la enseñanza y aprendizaje del léxico español como segunda lengua en la escuela secundaria de Estados Unidos, partiendo de la experiencia personal de investigador durante los últimos cuatro años como profesor de español en la New Milford High School (New Milford, Connecticut). La motivación principal que mueve esta investigación -centrada en el estudio de la adquisición por parte de alumnos de habla inglesa de vocabulario del español en niveles básicos, intermedio y avanzado- parte de la experiencia de la práctica docente diaria, que plantea numerosos problemas y situaciones en la enseñanza del léxico. La metodología utilizada en esta investigación parte de diferentes puntos de vista, teniendo en cuenta la complejidad y heterogeneidad de los acercamientos a la enseñanza del léxico en un entorno de L2, aunque se centra fundamentalmente en los diversos modelos de estratificación social y disponibilidad léxica para plantear las variables de estudio. La investigación de campos se centra en la realización de diversas pruebas de competencia léxica del español mediante cuestionarios de español inicial, intermedio y avanzado. Los cuestionarios se agrupan en cinco campos semánticos diferentes (colores, características físicas, características de personalidad, ropas y acciones básicas) y los sujetos de la investigación se dividen en dos grupos: estudiantes que siguen una metodología comunicativa, no reciben un énfasis especial en el estudio del vocabulario (a los que se ha denominado Grupo de Control).
Author :Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Congreso Nacional Publisher :Univ de Castilla La Mancha ISBN 13 :9788489492936 Total Pages :584 pages Book Rating :4.4/5 (929 download)
Book Synopsis Lengua y cultura en la enseñanza del español a extranjeros by : Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Congreso Nacional
Download or read book Lengua y cultura en la enseñanza del español a extranjeros written by Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Congreso Nacional and published by Univ de Castilla La Mancha. This book was released on 1998 with total page 584 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Lingüística cognitiva y español LE/L2 by : Iraide Ibarretxe-Antuñano
Download or read book Lingüística cognitiva y español LE/L2 written by Iraide Ibarretxe-Antuñano and published by Routledge. This book was released on 2019-07-02 with total page 471 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Lingüística cognitiva y español LE/L2 constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en español en la que se ofrece una introducción a la lingüística cognitiva y su aplicación didáctica a la enseñanza del español LE/L2 desde una óptica internacional. Combina una orientación teórico-práctica que incluye diferentes estudios empíricos con pautas para ayudar a los profesores de español a integrar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua. Características principales: Una estructura homogénea y facilitadora de la lectura de los distintos capítulos que sirve para integrar contenidos lingüísticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo; Cuestiones clave en la enseñanza del español LE/L2 desde la óptica de la lingüística cognitiva: aspectos controvertidos de gramática, el desarrollo de la competencia metafórica, el aprendizaje del léxico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traducción pedagógica; Pautas y sugerencias para aplicar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua, así como futuras vías de investigación; Una selección de imágenes, gráficos e ilustraciones para facilitar la comprensión de los temas y conceptos que se abordan en el volumen; Un glosario bilingüe (español e inglés) de términos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales de la lingüística cognitiva. Escrito en español, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, Lingüística cognitiva y español LE/L2 es una obra de referencia para docentes de español como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teóricas y prácticas de la lingüística cognitiva a la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas.
Book Synopsis Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera by : Margarita Isabel Asensio Pastor
Download or read book Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera written by Margarita Isabel Asensio Pastor and published by Universidad Almería. This book was released on 2020-06-18 with total page 198 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera es un libro que viene a sumarse a este campo fértil de investigación. En él se recogen un total de diez trabajos de investigación de autores noveles iniciados en el ámbito docente e investigador ELE en el que ofrecen trabajos muy variados de índole teórico-práctico sobre la enseñanza del español. Dichos trabajos abordan distintos niveles educativos -desde Educación Infantil hasta universitarios-, así como atienden a diversos aspectos como es la música, la comunicación no verbal o, incluso, las nuevas realidades virtuales como es la realidad virtual aumentada. Se trata, en definitiva, de un conjunto de propuestas didácticas que conforman una panorámica considerablemente completa de las problemáticas en torno a esta rama de la lingüística aplicada con trabajos originales basados en la reflexión personal crítica del proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE.
Book Synopsis Disponibilidad léxica en español como lengua extranjera by : Alberto Carcedo González
Download or read book Disponibilidad léxica en español como lengua extranjera written by Alberto Carcedo González and published by . This book was released on 2000 with total page 360 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia by : Diego Pascual y Cabo
Download or read book Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia written by Diego Pascual y Cabo and published by Routledge. This book was released on 2021-09-20 with total page 314 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia reúne diversas perspectivas sobre el estudio del español como lengua de herencia en el contexto de los Estados Unidos. El volumen presenta una amplia gama de enfoques lingüísticos, modelos pedagógicos e innovaciones programáticas. Dirigido a investigadores noveles y experimentados, al igual que a estudiantes y profesionales de la enseñanza, es un volumen ideal para aquellas personas que desean actualizar sus conocimientos del campo y obtener una perspectiva panorámica sobre la investigación y la enseñanza del español como lengua de herencia. Características principales: temas que incluyen, entre otros, la fonología/la fonética, la morfosintaxis, la pragmática, la enseñanza mediante el enfoque por tareas, la literacidad múltiple, el translenguar, los programas de community college, el español para fines específicos y la investigación-acción; contenidos teóricos, empíricos y pragmáticos relevantes para la enseñanza del español como lengua de herencia; descripciones y ejemplos que facilitan la adquisición de conocimientos sobre la materia; diferentes secciones que permiten la flexibilidad en cuanto al orden de lectura del volumen; preguntas de reflexión al final de cada capítulo para facilitar la comprensión de los temas presentados. Escrito de manera clara y accesible, Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia es un recurso indispensable para cursos de grado y posgrado en español sobre el español como lengua de herencia. Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia brings together a number of diverse scholarly voices and perspectives on the study of Spanish as a heritage language with a focus on the United States context. The volume presents a comprehensive view of this growing and dynamic field with the latest on linguistic approaches, pedagogical models, and programmatic innovations. Directed to beginning and seasoned researchers as well as to students and practitioners who wish to update their knowledge of the field and gain a fresh perspective on different approaches to researching and teaching Spanish heritage bilinguals. Written in Spanish for a wider audience in the Spanish-speaking world and for the teaching of undergraduate and graduate courses in Spanish. Key features: A broad range of topics including phonology/phonetics, morphosyntax, pragmatics, task-based language teaching, multiliteracy, translanguaging, community college programs, Spanish for specific purposes and action research among others; Clear overviews of theoretical, empirical and pragmatic issues relevant to the teaching of Spanish as a heritage language; Every chapter builds on specific core questions central to current understandings of research and practice; Concise descriptions and examples throughout provide readers with the tools they need to understand the subject matter; Organized into three sections that allows for flexibility regarding reading order; A section of reflection questions at the end of each chapter to help readers gain a deeper understanding of the issues at stake. Written in clear and accessible Spanish, Aproximaciones al estudio del español como lengua de herencia is a critical resource for those interested in understanding Spanish heritage speakers’ multifaceted linguistic experience in tandem with providing a meaningful educational experience that supports their personal, professional, and learning goals.
Book Synopsis Adquisición del español como segunda lengua by : Alberto García Marcos
Download or read book Adquisición del español como segunda lengua written by Alberto García Marcos and published by Universidad Almería. This book was released on 2019-03-22 with total page 404 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta Tesis Doctoral se inscribe dentro de la lingüística Aplicada a la enseñanza de segundas lenguas, evaluando el rendimiento lingüístico, obtenido por escolares inmigrados en la provincia de Almería. Para acometer esa investigación, primero se ha acotado un segmento cronológico, 10-12 años, el tramo de edad en el que finaliza la enseñanza primaria, y al mismo tiempo también en el que se fijan las destrezas nucleares de la lengua. Desde el punto teórico se ha trabajado referencias básicas situadas en la sociolingüística, especialmente las relacionadas con la evaluación del rendimiento lingüístico de escolares, tanto en primera lengua como en segunda lengua, o lengua extranjera. Metodológicamente, se han seleccionado tres variables lingüísticas con amplia tradición en la lingüística aplicada. Se ha operado con lapsografía, según los criterios de Raúl Álava, los índices primarios de madurez sintáctica, siguiendo a López Morales, y los índices de riqueza léxica, de nuevo, según Raúl Ávila. Para su tabulación se han recogido producciones escritas, siempre en torno a temas neutros, para evitar condicionamientos externos.
Book Synopsis ¿Cuántas palabras conocen los aprendientes de Español como lengua extranjera? by : Pablo Robles García
Download or read book ¿Cuántas palabras conocen los aprendientes de Español como lengua extranjera? written by Pablo Robles García and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este trabajo presenta el proceso de creación y validación de 3K-LEx, una prueba de amplitud léxica de respuesta Sí/No que evalúa el conocimiento de las 3.000 palabras más frecuentes en español y analiza el conocimiento y evolución léxico que los estudiantes tienen de estas 3.000 palabras más frecuentes en un programa completo de español a nivel universitario. El proceso de validación incluyó la comparación entre los resultados de dos versiones diferentes de la prueba. 1.121 estudiantes completaron ambas versiones, de 162 ítems cada una: 108 palabras reales y 54 pseudopalabras. Los resultados demostraron que no existen diferencias significativas entre ambas versiones (p=0.91), de manera que ambas listas se pueden utilizar como si fueran la misma prueba. También se compararon dos tipos de administración de la prueba: supervisada y no supervisada, y se evaluaron los resultados en ambas modalidades mediante diferentes matrices de penalización: 1-1, que resta una palabra real por cada pseudopalabra seleccionada, 1-2, que resta dos palabras, y 1-3, que resta tres palabras reales por cada pseudopalabra elegida. 88 estudiantes (52 supervisada y 36 no supervisada) participaron en este proceso. Los participantes de la modalidad no supervisada emplearon más tiempo en realizar la prueba. Además, existió un ascenso en la media de pseudopalabras seleccionadas cuando los estudiantes tardaban menos de 10 minutos en completarla. Por el contrario, cuando los estudiantes empleaban más de 10 minutos, la media se estabiliza y no se observan diferencias significativas. por lo tanto, se recomienda descartar los resultados de aquellos participantes que tarden menos de 10 minutos en realizar la prueba. Tras la aplicación de estas tres matrices, se observó que la matriz 1-2 fue la que más aproximó los resultados obtenidos mediante ambas modalidades (supervisada y no supervisada). Después de desarrollar y validar 3K-LEx, se analizó el conocimiento de estas 3.000 palabras más frecuentes y la evolución léxica entre todos los cursos (desde el primer curso elemental hasta el último curso avanzado) de español en una universidad estadounidense. En este estudio participaron 953 estudiantes subgraduados que tomaron ambas versiones de la prueba al final del semestre. Los resultados mostraron que el aprendizaje de las 3.000 palabras más frecuentes se desarrolla de forma predominante durante los dos primeros semestres de instrucción (SPA 103 y 201) y las ganancias léxicas disminuyen de forma sustancial durante los cursos de nivel intermedio y avanzado. También se observó que incluso los estudiantes que están inscritos en los cursos más avanzados no tienen un conocimiento competente de las 3.000 palabras más frecuentes tras varios años de instrucción; ya que conocen alrededor de 2.000 de estas 3.000. Debemos tener en cuenta que el conocimiento de las 3.000 palabras más frecuentes proporciona alrededor de un 95% de cobertura léxica en la mayoría de los textos orales y escritos del español (Davies, 2005); y este porcentaje de cobertura léxica ha sido considerado como el umbral de conocimiento léxico necesario para garantizar una comprensión adecuada (Laufer, 1989; Laufer y Ravenhorst-Kalovski, 2010; Van Zeeland y Schmitt, 2012). Consecuentemente, en este trabajo se calculó el porcentaje de palabras conocidas por nivel de frecuencia y cuartil para observar los niveles de comprensión de los participantes. Los resultados mostraron que los estudiantes más avanzados solo pueden reconocer el 69% de las palabras de la mayoría de los textos orales y escritos disponibles en la lengua, por lo tanto, tendrán serias dificultades a la hora de comprender los materiales introducidos en los cursos avanzados. Finalmente, se examinó el efecto de la escuela secundaria y la exposición al español en horario extracurricular en el conocimiento del léxico de alta frecuencia. Los resultados mostraron que la instrucción preuniversitaria solo influye de manera positiva en el conocimiento léxico durante el primer año de la secuencia de español y que el número de horas de exposición fuera del aula no afecta de forma significativa al conocimiento de las 3.000 palabras más frecuentes. En resumen, los resultados de este estudio ponen en evidencia la eficacia de los cursos de español universitario en cuanto a la enseñanza del vocabulario de alta frecuencia y destacan la necesidad de ofrecer mayor importancia a la enseñanza del vocabulario en el aula. Además, las conclusiones de este trabajo tienen el potencial de ayudar a los investigadores y profesores a proponer materiales de instrucción efectivos que incorporen un plan sistemático para la enseñanza de vocabulario y que se basen en un análisis preciso de las necesidades léxicas de los estudiantes.
