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Etude Des Capacites Devocation Et Demploi Dun Vocabulaire Nouveau Verbes Et Substantifs Chez Des Enfants Sourds Profonds Ages De 9 A 12 Ans
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Book Synopsis Étude des capacités d'évocation et d'emploi d'un vocabulaire nouveau _verbes et substantifs_ chez des enfants sourds profonds agés de 9 à 12 ans by : Sandrine Louvet
Download or read book Étude des capacités d'évocation et d'emploi d'un vocabulaire nouveau _verbes et substantifs_ chez des enfants sourds profonds agés de 9 à 12 ans written by Sandrine Louvet and published by . This book was released on 1985 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Etude de la capacité d'évoquer et de deux de ses préalables chez quatre enfants sourds profonds et un enfant entendant by : Laure Larose
Download or read book Etude de la capacité d'évoquer et de deux de ses préalables chez quatre enfants sourds profonds et un enfant entendant written by Laure Larose and published by . This book was released on 1998 with total page 270 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Etude de la pragmatique chez 22 enfants et jeunes sourds sévères et profonds de 9 à 16 ans by : Charlotte Barbier de La Serre
Download or read book Etude de la pragmatique chez 22 enfants et jeunes sourds sévères et profonds de 9 à 16 ans written by Charlotte Barbier de La Serre and published by . This book was released on 2007 with total page 288 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La pragmatique, ou étude de l'utilisation que l'on fait du langage en contexte, est une discipline en plein essor qui a été étudiée chez différentes populations. Connaissant les difficultés d'apprentissage du langage par les enfants sourds, nous nous sommes demandée si des lacunes dans l'appropriation de la pragmatique du langage y étaient associées.Pour cette étude exploratoire, nous avons fait appel à 22 enfants sourds sévères et profonds que nous avons appariés en âge à des enfants tout-venant.Les actes de langage, les capacités conversationnelles et discursives, l'adaptation au contexte ainsi que la compréhension de l'humour et les capacités non-verbales ont été abordés grâce à trois outils : le TOPL (Test Of Pragmatic Language), La CCC (Children's Communication Cheklist) et un outil d'analyse de la Communication Non-Verbale, créé pour l'étude. Nos résultats indiquent qu'il existe un retard d'acquisition de la pragmatique verbale chez les enfants sourds lequel se réduirait avec les années. Parallèlement, les compétences nonverbales des enfants sourds dépassent celles des enfants normo-entendants. Cette étude exploratoire vise à donner une vision d'ensemble de ce qu'est la pragmatique chez les enfants sourds.
Book Synopsis La compréhension orale chez l'enfant sourd by : Magali Christel
Download or read book La compréhension orale chez l'enfant sourd written by Magali Christel and published by . This book was released on 2008 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'implicite est un acte de langage élaboré faisant appel à différentes compétences:logiques, encyclopédiques, linguistiques et rhétorico-pragmatiques. La littérature nous indique que celles-ci sont fragilisées chez l'enfant sourd profond. Nous avons donc cherché à savoir si les enfants sourds âgés de 9 à 12 ans avaient plus de difficultés à gérer l'implicite et donc à générer des inférences que les enfants entendants du même âge. Pour ce faire, nous avons élaboré un protocole en trois étapes. La première épreuve teste la compréhension orale explicite avec l'Ecosse, puis nous avons créé deux épreuves testant, pour l'une, la génération d'inférences orales à partir d'énoncés et pour l'autre la génération d'inférences visuelles à partir d'images. Concernant nos résultats, nous pouvons retenir que, malgré des résultats plus faibles que les enfants entendants, les enfants sourds développent leurs capacités à générer des inférences et ce d'autant plus quand la part de langage est minime. De plus, la compréhension de l'implicite est corrélée aux capacités de compréhension explicite et se développe avec l'âge.
Book Synopsis Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. by : Anne-Gae͏̈lle Becdelièvre
Download or read book Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. written by Anne-Gae͏̈lle Becdelièvre and published by . This book was released on 2003 with total page 434 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de notre mémoire est de vérifier si l'aide apportée tardivement par le Langage Parlé Complété permet de développer et d'affiner la prise de conscience de la phonologie chez des enfants sourds déjà initiés au langage écrit. Pour ce faire, nous avons sélectionné une population d'enfants sourds sévères ou profonds, âgés de 10 à 12 ans, scolarisés dans une structure spécialisée. Nous avons pris en compte deux collectifs : l'un "expérimental", l'autre permettant une comparaison des résultats. Le groupe expérimental a bénéficié d'une année d'apprentissage systématique des clefs du Langage Parlé Complété, alors que l'autre groupe a peu été exposé à cette pratique. Nous avons évalué, par deux fois, à un an d'intervalle, leur niveau de conscience phonologique, avant et après la présentation détaillée et l'usage fréquent du code. L'évolution observée nous permet d'affirmer la réalité de notre hypothèse, à savoir : "l'apprentissage et l'utilisation tardifs du Langage Parlé Complété par l'enfant sourd lui-même, malgré son handicap, facilite le développement de ses compétences phonologiques tout en visualisant et en prenant conscience de la segmentation de la parole". Il nous paraît, par conséquent, indispensable de lui offrir cette aide visuelle, adaptée à ses possibilités et de l'accompagner d'un travail spécifique de la phonologie, afin d'accélérer la prise de conscience et la manipulation des segments de la parole.
Book Synopsis Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. by : Delphine Morandi
Download or read book Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. written by Delphine Morandi and published by . This book was released on 2002 with total page 384 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd a, depuis longtemps, suscité de nombreuses interrogations et reste encore l'objet de nouvelles études. Afin de sensibiliser précocement l'enfant sourd à la structure phonologique de la parole, nous utilisons le Cued Speech (Langage Parlé Complété), méthode qui pemet de visualiser les unités phoniques et donc d'améliorer les capacités d'analyse segmentale de la parole d'un enfant déficient auditif. Ce travail a voulu rendre compte des possibilités d'acquisition de la conscience phonologique, développées grâce à l'apprentissage tardif des clés du L.P.C. chez des enfants sourds en cycle primaire, âgés de 10 à 11 ans. Ce travail doit être complété, après plusieurs mois d'utilisation du L.P.C., d'une étude plus approfondie sur les capacités d'analyse segmentale de la parole de ces enfants ; cette comparaison permettra alors d'apprécier les possiblités de développement ou de renforcement du système phonologique des enfants sourds grâce à l'apprentissage, même tardif, du L.P.C.
Book Synopsis Études des stratégies mnésiques visuelles et sémantiques chez des sujets sourds et entendants de 8-12 ans by : Sophie de Gelis
Download or read book Études des stratégies mnésiques visuelles et sémantiques chez des sujets sourds et entendants de 8-12 ans written by Sophie de Gelis and published by . This book was released on 2005 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette étude, nous nous sommes intéressées aux stratégies mnésiques mises en oeuvre dans la restitution d'informations visuelles chez les enfants sourds âgés de 8 à 12 ans. En les comparant à des sujets entendants, nous avons voulu mettre en évidence des performances spécifiques chez les enfants sourds dans la restitution d'un matériel imagé. Nous avons également voulu tester l'efficacité de deux types d'indiçage (visuel et sémantique) afin d'analyser les stratégies sollicitées à l'encodage et mettre ainsi en avant des processus actifs pouvant être le siège de techniques rééducatives. Enfin, nous avons tenté de voir les liens qui peuvent exister entre les capacités verbales et les capacités mnésiques des enfants.
Book Synopsis L'implicite culturel dans le récit by : Fanny Mahieu
Download or read book L'implicite culturel dans le récit written by Fanny Mahieu and published by . This book was released on 2014 with total page 264 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La compréhension d'un texte ne se limite pas au sens littéral, elle dépend aussi des connaissances que nous possédons et qui vont nous permettre d'interpréter tout ce qui n'est pas clairement exprimé. Parmi les processus intervenant dans la compréhension, les inférences ont un rôle important. Elles permettent d'affiner la compréhension en interprétant l'implicite. Les situations nécessitant de faire des inférences sont omniprésentes dans notre société: on les retrouve dans la littérature, la publicité, les films, l'humour, la conversation ... Nous devons constamment effectuer cette opération mentale afin de reconstruire le sens des informations qui ne nous sont pas clairement formulées. Notre recherche a pour thème l'implicite culturel dans le récit. Dans une démarche évaluative et comparative, nous avons cherché à savoir si l'enfant sourd qui est confronté à des difficultés de développement de sa pensée et de son langage, peut comprendre l'implicite culturel et y faire référence dans son récit dans les mêmes proportions qu'un enfant entendant. Nous avons choisi de proposer une tâche de récit à partir d'un support imagé suivie d'un étayage dans l'objectif d'évaluer et de comparer les capacités de compréhension et d'utilisation des référents culturels entre 11 enfants entendants et Il enfants sourds âgés entre 9 et 12 ans. Nous avons obtenu des résultats qui montrent que les enfants sourds utilisent moins d'implicites culturels dans leurs productions orales, ce qui tend à affaiblir la cohérence de leur récit, et ils obtiennent des scores inférieurs en ce qui conceme la compréhension de ces implicites culturels. Aussi, en remédiation orthophonique, il nous a semblé pertinent de donner des pistes de travail sur des activités de lecture et d'écriture dès le plus jeune âge des enfants car elles proposent une ouverture culturelle propre à éveiller une fréquentation régulière d'albums, de récits lus ou racontés, et cela contribue à la construction de cette dimension culturelle.
Book Synopsis Etude des compétences communicatives et langagières d'enfants sourds profonds suivis en éducation précoce by : Ingrid Véron
Download or read book Etude des compétences communicatives et langagières d'enfants sourds profonds suivis en éducation précoce written by Ingrid Véron and published by . This book was released on 2003 with total page 238 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Essai d'étude clinique sur l'étendue et l'organisation du lexique chez trois enfants sourds profonds oralisant by : Claire Murer
Download or read book Essai d'étude clinique sur l'étendue et l'organisation du lexique chez trois enfants sourds profonds oralisant written by Claire Murer and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Face à la difficulté des enfants sourds à définir des termes lexicaux appartenant à leur lexique interne, il nous a paru intéressant de nous poser la question d'où provenait cette gêne. Notre étude s'est alors voulue de mettre en évidence une spécificité d'organisation des réseaux sémantiques qui interfèrerait avec les capacités de récupération et restitution des informations stockées en mémoire sémantique. Dans notre raisonnement, nous supposons alors que l'enfant sourd, malgré son profil oralisant, aurait une organisation de sa mémoire sémantique différente, du point de vue quantitatif mais surtout qualitatif, qui gênerait son accès au lexique et son élaboration verbale. Grâce au bilan lexical de la batterie de test EVALO 2-6 adapté pour répondre à notre problématique, nous nous sommes intéressés aux capacités de définitions, au développement sémantique et à l'organisation des réseaux sémantiques de trois enfants sourds profonds ayant un profil oralisant, scolarisé en intégration dans le système scolaire ordinaire, en classe de CP et CE2, en comparaison avec une population d'enfants normo-entendants. Grâce à cette étude, nous avons pu mettre en évidence chez ces trois enfants sourds une réduction quantitative mais également qualitative du lexique due à une pauvreté et une désorganisation des réseaux sémantiques. De plus, nous avons observé dans deux cas sur trois que le vécu personnel des enfants sourds se répercute dans l'organisation de leurs réseaux sémantiques, laissant apparaître de nombreux éléments autobiographiques. Les trois profils étudiés nous laissent enfin penser que les éléments visuels constitueraient un point fort pour eux mais que l'élaboration des champs sémantiques et l'accès au lexique interne ne reposent pas sur cette seule modalité. En effet, le verbal et le non-verbal sembleraient leur faciliter parfois l'accès au lexique interne ce qui nous laisse entrevoir la possibilité de proposer à ces enfants de nouveaux moyens de compensation sur le modèle des prises en charge orthophoniques en neurologie.
Book Synopsis La structuration temporelle chez des enfants sourds profonds de niveau CM1 et CM2 by : Emmanuelle Soubabere
Download or read book La structuration temporelle chez des enfants sourds profonds de niveau CM1 et CM2 written by Emmanuelle Soubabere and published by . This book was released on 2003 with total page 118 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise de la notion de temps semble fondamentale pour que le langage puisse se structurer. Le langage porte lui-même des éléments qui permettent à l'enfant de comprendre le temps et de prendre ses repères. L'enfant sourd profond est privé très tôt de l'accès au langage, ce qui semble entraîner chez lui une construction temporelle particulière. C'est pourquoi, notre étude s'est intéressée à la structuration temporelle d'un groupe d'enfants sourds profonds intégrés en classe de CM1 ou CM2. Nous avons orienté plus précisément notre recherche sur la compréhension des temps verbaux à l'écrit. Nous nous sommes interrogées sur les difficultés éventuelles de compréhension des notions de passé, présent et futur. Ainsi, à partir d'épreuves variées, nous avons donc tenté de repérer le type de difficultés dans l'organisation temporelle et dans la compréhension du temps verbal.
Book Synopsis Usage du français écrit par des enfants sourds profonds by : Aurélie Audoineau
Download or read book Usage du français écrit par des enfants sourds profonds written by Aurélie Audoineau and published by . This book was released on 2002 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Connect'action by : Pauline Picquart
Download or read book Connect'action written by Pauline Picquart and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La surdité constitue un obstacle à l'acquisition du langage par l'enfant, étant donné la perte auditive et les multiples facteurs qui y sont associés. Elle entraîne un retard d'acquisition qui touche toutes les composantes du langage et en particulier la syntaxe. Outre les difficultés d'organisation syntaxique, l'emploi et la compréhension des mots grammaticaux, dont font partie les connecteurs logiques, sont également affectés. Les répercussions langagières dues à l'atteinte de ces connecteurs logiques, essentiels dans la communication, nécessitent une prise en charge orthophonique avec des outils spécifiques et adaptés. C'est dans ce contexte théorique qu'a émergé notre projet d'élaborer un matériel ludique de rééducation visant à améliorer l'emploi des connecteurs logiques. Nous avons donc créé un matériel qui se compose d'une phase d'imprégnation puis d'une phase de production, sous forme de jeu de plateau. Il aborde six liens logiques différents. Nous l'avons ensuite expérimenté auprès d'une population d'enfants sourds (moyens à profonds, oralisants) âgés de 8 à 14 ans afin d'en évaluer le caractère fonctionnel et de le réajuster si besoin.
Book Synopsis L'enfant sourd et le verbe by : Kathy Divoux-Fiolet
Download or read book L'enfant sourd et le verbe written by Kathy Divoux-Fiolet and published by . This book was released on 2013 with total page 18 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour les enfants sourds, l’acquisition du langage oral s’apparente à un défi important, tant l’audition et le développement du langage sont intimement liés. Parmi toutes les répercussions occasionnées par le déficit auditif, nous nous sommes intéressées aux difficultés et/ou retards dans les acquisitions linguistiques de l’enfant, et plus particulièrement à la délicate acquisition des verbes. Quelles sont les difficultés rencontrées par les enfants sourds pour acquérir le verbe ? Pour tenter de répondre à cette question, un détour par le développement du langage oral chez l’enfant entendant est nécessaire pour entrevoir les particularités de l’accès au langage chez l’enfant sourd. Nous avons ensuite centré notre propos sur la place du verbe dans le développement langagier du jeune enfant et sur les difficultés que cette acquisition soulève chez l’enfant entendant d’une part, et chez l’enfant sourd d’autre part. Que proposons-nous d’apporter à la rééducation orthophonique ? En partant du manque de matériel rapporté par des orthophonistes rééduquant des enfants atteints de surdité, nous avons décidé d’y répondre en créant un matériel destiné à favoriser l’acquisition du verbe chez l’enfant sourd à partir de 2 ans. Les objectifs visés concernent les versants de la réception et de la production, ainsi que l’enrichissement lexical, sémantique et syntaxique. Notre choix s’est porté sur l’élaboration d’un DVD, contenant 80 vidéos, accompagné des photographies et pictogrammes correspondants.
Book Synopsis L'expressoin du verbe chez l'enfant sourd by : Sandrine... Grelet
Download or read book L'expressoin du verbe chez l'enfant sourd written by Sandrine... Grelet and published by . This book was released on 1994 with total page 124 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans le cadre de notre 4éme année d'orthophonie, nous nous proposons d'étudier l'expression du verbe chez l'enfant sourd sévère profond âgé de 6 à 13 ans. Après avoir rappelé le développement du langage chez l'enfant entendant et chez l'enfant sourd, nous définissons le verbe en français. Dans notre partie pratique, nous étudions les productions en langue des signes, à l'oral et à l'écrit de ces enfants sourds et nous présentons les différentes activités mises en place pour favoriser le maniement du verbe.
Book Synopsis Conduites ludiques et langagières de 14 enfants sourds oralisants âgés de 7 à 9 ans by : Alice Arnaud
Download or read book Conduites ludiques et langagières de 14 enfants sourds oralisants âgés de 7 à 9 ans written by Alice Arnaud and published by . This book was released on 2016 with total page 55 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La théorie constructiviste postule que l’expérience est un élément essentiel de notre compréhension de l’environnement et de la construction des creusets cognitifs pré-linguistiques. C’est par l’action que l’enfant construit sa représentation du réel et témoigne, par son langage, de sa compréhension du monde. L’enfant sourd, du fait de nombreuses variables, a un développement cognitif particulier. Or, sa prise en charge orthophonique, souvent consacrée au développement linguistique, le place dans une dynamique de reproduction, et moins dans une construction autonome de sa pensée. L’objectif de cette étude est d'observer des enfants sourds en situation de jeu afin de décrire leur fonctionnement cognitif. Nous proposons un protocole de 4 ateliers ludiques à une population d’enfants sourds et d’enfants tout-venant entre 7 et 9 ans. Nous observons, relevons et analysons ensuite leurs conduites ludiques et langagières selon la théorie des Premiers Raisonnements et Emergence du Langage. Nous faisons l’hypothèse que les enfants sourds qui ont entre 7 et 9 ans et qui sont oralisants présentent un décalage dans les conduites avec les objets (symboliques ou non) et dans le langage associé à leurs conduites par rapport à des enfants tout-venant du même âge. Les résultats montrent que les conduites des enfants sourds sont différentes de celles des enfants tout-venant. Leurs actions sur les objets et leur utilisation du langage sont en décalage avec leur âge. S'intéresser ainsi au rapport au réel et au langage de l'enfant sourd est indispensable pour un ajustement clinique orthophonique centré sur les intérêts cognitifs des patients.
Book Synopsis Etude des réprésentations des informations émotionnelles dans les récits écrits by : Pascalle Crouzier
Download or read book Etude des réprésentations des informations émotionnelles dans les récits écrits written by Pascalle Crouzier and published by . This book was released on 2014 with total page 254 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La lecture de texte est une activité cognitive complexe qui repose sur l'élaboration d'une représentation mentale cohérente. Celle-ci se construit à partir d'événements apportés par les personnages, le temps, l'espace, les causes et les émotions. Leur mise en relation donne au récit toute sa cohérence. L'accès à la lecture par les enfants sourds est cependant retardé en raison de leur retard de langage oral et écrit. Leur stratégie de lecture est plus lexicale qu'inférentielle. Ce mémoire étudie comment enfants sourds et enfants normo-entendants se représentent les informations émotionnelles véhiculées dans les récits. Blanc (2010) les a définies de trois types: une information émotionnelle désignée, une information émotionnelle associée à un comportement et une information émotionnelle induite par un événement. Quatorze enfants sourds et vingt-quatre enfants normo-entendants, âgés de 9 à 13 ans, ont lu trois histoires et répondu à des questionnaires fermés répertoriant tous les types d'émotions. Les résultats obtenus révèlent des habiletés moindres de représentation mentale des informations émotionnelles chez les enfants sourds, quel qu'en soit le type. Cependant, enfants sourds et normo entendants ont les mêmes paradigmes de représentations des informations émotionnelles. Les émotions désignées apparaissent comme étant les meilleurs marqueurs de représentations, au détriment des deux autres informations émotionnelles qui nécessitent l'élaboration d'inférences. Enfin, contrairement à nos attentes et aux données de la littérature, il apparaît que le caractère comportemental de l'émotion ne permet pas une meilleure représentation de cette émotion par rapport à celle induite par un événement.
