Read Books Online and Download eBooks, EPub, PDF, Mobi, Kindle, Text Full Free.
Zur Sprachforderung Zweisprachiger Kinder Mit Migrationshintergrund Im Kontext Des Elementarbereichs
Download Zur Sprachforderung Zweisprachiger Kinder Mit Migrationshintergrund Im Kontext Des Elementarbereichs full books in PDF, epub, and Kindle. Read online Zur Sprachforderung Zweisprachiger Kinder Mit Migrationshintergrund Im Kontext Des Elementarbereichs ebook anywhere anytime directly on your device. Fast Download speed and no annoying ads. We cannot guarantee that every ebooks is available!
Book Synopsis Zur Sprachförderung zweisprachiger Kinder mit Migrationshintergrund im Kontext des Elementarbereichs by : Alexandra Mayer
Download or read book Zur Sprachförderung zweisprachiger Kinder mit Migrationshintergrund im Kontext des Elementarbereichs written by Alexandra Mayer and published by . This book was released on 2008 with total page 97 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Zweisprachige Erziehung der Kinder im Elementarbereich mit Migrationshintergrund by : Nuran Ozan
Download or read book Zweisprachige Erziehung der Kinder im Elementarbereich mit Migrationshintergrund written by Nuran Ozan and published by GRIN Verlag. This book was released on 2007-02-09 with total page 74 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,5, Universität Bremen, Veranstaltung: Examensarbeit im Rahmen der ersten Staatsprüfung für das Lehramt an öffentlichen Schulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Bedingt durch mein Studium des Zweitfaches „Deutsch als Fremdsprache/ Deutsch als Zweitsprache (DaF/ DaZ)“ und meinen eigenen Migrationshintergrund, interessiere ich mich für die Erziehung der in Deutschland lebenden Kinder mit nicht deutscher Muttersprache im Elementarbereich. Daher möchte ich mich in der vorliegenden Arbeit mit den Grundlagen und Theorien des Zweitspracherwerbs ebenso befassen wie mit Fördermaßnahmen, die bereits im Kindergartenalltag und im Elternhaus zweisprachiger Kinder durchgeführt werden können. Der Schwerpunkt meiner Ausführungen liegt dabei auf Kindern mit Migrationshintergrund, die Deutsch als Zweitsprache erwerben im Gegensatz zu Kindern, die bereits von Geburt an zwei- bzw. doppelsprachig aufwachsen. In der Arbeit sollen wesentliche theoretische Grundlagen insoweit dargestellt werden, als sie für die praktische Arbeit im Kindergarten von Bedeutung sind. Die Arbeit gliedert sich daher in drei Bereiche: Im 1. Teil werden theoretische Grundlagen des Begriffs „Zweisprachigkeit“ skizziert, was insbesondere deshalb notwendig erscheint, da der Begriff sowohl in der wissenschaftlichen Literatur als auch in der umgangssprachlichen Verwendung uneindeutig erscheint. Es sollen hier vor allem die Begriffe „simultane“ und „natürliche“ Zweisprachigkeit voneinander abgegrenzt und anschließend Hypothesen zum Zweitspracherwerb vorgestellt werden. Im 2. Teil werden spezielle Aspekte der Entwicklung zweisprachiger Kinder dargestellt, wobei insbesondere auf die zweisprachige Entwicklung fördernde und hemmende Aspekte sowie die Bedeutung der „Muttersprache“ eingegangen werden soll. Im 3. Teil werden die sprachlichen Sozialisationsinstanzen näher erläutert. Hierzu zählen das Elternhaus ebenso wie der Kindergarten und hier noch einmal speziell die jeweiligen sprachlichen Förderkonzepte, die berücksichtigt oder durchgeführt werden. Ziel meiner Arbeit ist es, darzustellen, wie zweisprachige Kinder mit Migrationshintergrund im Kindergarten und im Elternhaus gefördert werden sollten. Es wird versucht, Hindernisse ebenso wie geeignete Fördermaßnahmen für die zweisprachige Erziehung herauszuarbeiten. Darüber hinaus sollen auch solche Projekte dargestellt werden, die auf dem Weg über die Eltern versuchen, insbesondere auf die schulischen Leistungen von Migrantenkindern präventiv einzuwirken.
Book Synopsis Sprachförderung für Kinder mit Migrationshintergrund im Elementarbereich unter der besonderen Berücksichtigung der Erstsprache am Beispiel des Augsburger Stadtteilmütter-Projekts by : Isabella Wlossek
Download or read book Sprachförderung für Kinder mit Migrationshintergrund im Elementarbereich unter der besonderen Berücksichtigung der Erstsprache am Beispiel des Augsburger Stadtteilmütter-Projekts written by Isabella Wlossek and published by GRIN Verlag. This book was released on 2011 with total page 129 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Magisterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF, Note: 1,0, Universität Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Noch vor zwanzig Jahren wurde angenommen, die effektivste Möglichkeit den Spracherwerb der Kinder zu fördern sei, sie einem möglichst frühen Sprachbad auszusetzen, so dass sie die deutsche Sprache unter Submersionsbedingungen erlernten. Ihre Erstsprachen wurden dabei weitest möglich ignoriert. Eine Änderung des Blickpunkts wurde vor allem mit den Forschungsergebnissen des kanadischen Sprachforschers Jim Cummins eingeleitet, der die Erstsprache zur Wegbereiterin der Zweitsprache erklärte. Dies hatte zur Folge, dass die Ausgrenzung der Erstsprachen der Kinder nicht nur unter spracherwerbstheoretischen, sondern auch unter psychologischen und intellektuellen Gesichtspunkten geprüft wurde und man letztlich konstatierte, dass die Erstsprache in allen Bereichen von äußerst relevanter Bedeutung für die allgemeine kindliche Entwicklung war. Trotz der bestehenden Erkenntnislage wurden bisher aber nur wenige, dieser Richtung entsprechende Leitideen in die Praxis umgesetzt (vgl.Jampert 2002:10). Vielmehr gestaltet sich die Landschaft der sprachförderprogramme in Deutschland im Elementarbereich als unüberschaubar und uneinheitlich. Es mangelt an Konzepten, die den Fachkräften einen Umgang mit mehrsprachigen Kindern vermitteln, in dem eine Förderung ihrer deutschsprachigen Fähigkeiten ermöglicht wird, die aber zugleich nicht ihre Multikulturalität ignorieren ( vgl. Jampert 2007:11). Zu diesem Zweck möchte ich in meiner Arbeit das Konzept eines Sprachförderprojekts vorstellen, das sich seit einigen Jahren erfolgreich in vielen Städten Deutschlands etabliert hat und einen Ansatz verfolgt, der versucht den oben beschriebenen Ansprüchen gerecht zu werden: Das Stadtteilmütter-Projekt der Stadt Augsburg. Die Besonderheit des Konzepts liegt bei der Berücksichtigung der Erstsprachen, die als Fundament des Zweitspracher
Book Synopsis Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Elementarbereich by :
Download or read book Sprachförderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Elementarbereich written by and published by . This book was released on 2012 with total page 164 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Bedeutung der Sprachförderung und Modelle bei Kindern mit Migrationshintergrund by : Oskar Kratochvil
Download or read book Bedeutung der Sprachförderung und Modelle bei Kindern mit Migrationshintergrund written by Oskar Kratochvil and published by GRIN Verlag. This book was released on 2012-05-07 with total page 9 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Interkulturelle Pädagogik, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Pädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 2 Kinder mit Migerationshintergrund und Sprachkompetenz 3 Erziehungsprogramme 4 Zusammenfassung 5 Literaturangaben 1 Einleitung Im Jahr 1992 trat Deutschland der UN-Kinderrechtskonvention bei und verpflichtete sich somit: ... dem Kind Achtung vor seinen Eltern, seiner kulturellen Identität, seiner Sprache und seinen kulturellen Werten, den nationalen Werten des Landes, in dem es lebt, und gegebenenfalls des Landes, aus dem es stammt, sowie vor anderen Kulturen als der eigenen zu vermitteln (Artikel 29). In Staaten, in denen es ethnische, religiöse oder sprachliche Minderheiten oder Ureinwohner gibt, darf einem Kind, das einer solchen Minderheit angehört oder Ureinwohner ist, nicht das Recht vorenthalten werden, in Gemeinschaft mit anderen Angehörigen seiner Gruppe seine eigene Kultur zu pflegen, sich zu seiner eigenen Religion zu bekennen und sie auszuüben oder seine eigene Sprache zu verwenden (Artikel30). 2 Kinder mit Migrationshintergrund und Sprachkompetenz Weshalb wird der Sprachkompetenz in der Akkulturation, dem Hineinwachsen einer Person in ihre kulturelle Umwelt, eine so große Bedeutung beigemessen? Eine Antwort findet sich in der starken Verbundenheit von Akkulturation und Sprachkompetenz. So ist die Sprachkompetenz eine Ressource, mit der Informationen und Wissensbestände erschlossen werden. Fehlende Kompetenzen führen dazu, dass die Betreffenden von den Kulturinhalten der eigenen Minorität, der Aufnahmegesellschaft und im globalen Kontext mehr oder weniger abgeschnitten sind. 3 Erziehungsprogramme Die internationale PISA-Studie und ihre Untersuchungsergebnisse betonen die starke Verzahnung von Investitionen im Kindesalter und Bildungsverläufen, aus der sich die Bedeutsamkeit der Förderung ergibt. Förderprogramme auf dem Gebiet sind sehr vielfaltig, da Migration ein globales Phänomen ist. Entsprechend gab und gibt es eine Vielzahl von Erziehungsprogrammen.
Book Synopsis Sprachliche Entwicklung, Diagnostik und Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Elementarbereich by : Yana Petrosyan
Download or read book Sprachliche Entwicklung, Diagnostik und Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Elementarbereich written by Yana Petrosyan and published by GRIN Verlag. This book was released on 2015-06-19 with total page 52 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Psychologie - Sonstiges, Note: 1,7, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die gesprochene Sprache ist sicherlich das wichtigste Kommunikationsmittel eines jeden Menschen und entscheidet maßgebend über seine Positionierung und Interaktion innerhalb einer sozialen Gruppe gleich welcher Art. Umso schwieriger gestaltet sich diese Aufgabe, wenn dieses Kommunikationsmittel nicht oder zumindest nicht vollumfänglich eingesetzt werden kann. Eine der häufigsten Ursachen dafür ist die Notwendigkeit in einer Fremdsprache zu kommunizieren, zum Beispiel in Folge einer Umsiedlung oder Auswanderung. Bei all den alltäglichen Herausforderungen in einem neuen Land wiegt die fehlende oder nur begrenzte Beherrschung der Sprache besonders schwer. Diesen Schwierigkeiten sind verständlicherweise auch die Kinder vollumfänglich ausgesetzt, wobei die Problematiken bei ihnen anders gelagert sind. Dies liegt vor allem daran, dass die sprachliche Entwicklung im Kindesalter noch nicht vollständig abgeschlossen ist und Kinder beim Erlernen einer Sprache im Vergleich zu den Erwachsenen ein anderes Lernverhalten haben (Heuer , 2005). In Deutschland lebten im Jahr 2010 rund 15,7 Mio. Menschen mit Migrationshintergrund, davon rund 4,3 Mio. in der Alterskategorie bis 19 Jahre (Bundesministerium für Bildung und Forschung, 2012). Natürlich sind viele darunter, die von der Problematik nicht betroffen sind, weil sie zum Beispiel in einer deutschsprachigen Umgebung aufgewachsen sind und keine Auffälligkeiten in der Sprachentwicklung aufweisen. Dennoch betrifft das Themengebiet eine sehr breite Bevölkerungsschicht und hat eine entsprechende gesellschaftliche Relevanz. Studien in Deutschland (Dubowy et al., 2008) haben in den letzten Jahren zutage gebracht, dass die Entwicklung der sprachlichen Fähigkeiten bei Kindern mit Migrationshintergrund deutlich häufiger suboptimal verläuft bzw. von zahlreichen Problemen begleitet wird. Im Rahmen dieser Arbeit soll diese Problematik aufgegriffen und aufbereitet werden. Zunächst soll die normale sprachliche Entwicklung im Kindesalter, insbesondere die einzelnen Phasen und relevanten Entwicklungsfaktoren, kurz skizziert werden. Den Schwerpunkt der Arbeit bildet der zweite Teil in dem zunächst auf die Besonderheiten und der Sprachentwicklung der Kinder mit Migrationshintergrund eingegangen wird. Ziel ist es, auf Basis der Datenlage, die grundsätzlichen Differenzen und Problemfelder im Vergleich zu der Gesamtgruppe (also aller Kinder in Deutschland) zu identifizieren und zu verdeutlichen.
Download or read book Linguizismus written by Ínci Dirim and published by . This book was released on 2018-11 with total page 304 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Handbook of Home Language Maintenance and Development by : Andrea C. Schalley
Download or read book Handbook of Home Language Maintenance and Development written by Andrea C. Schalley and published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG. This book was released on 2020-06-22 with total page 516 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Even a cursory look at conference programs and proceedings reveals a burgeoning interest in the field of social and affective factors in home language maintenance and development. To date, however, research on this topic has been published in piecemeal fashion, subsumed under the more general umbrella of ‘bilingualism’. Within bilingualism research, there has been an extensive exploration of linguistic and psycholinguistic perspectives on the one hand, and educational practices and outcomes on the other. In comparison, social and affective factors – which lead people to either maintain or shift the language – have been under-researched. This is the first volume that brings together the different strands in research on social and affective factors in home language maintenance and development, ranging from the micro-level (family language policies and practices), to the meso-level (community initiatives) and the macro-level (mainstream educational policies and their implementation). The volume showcases a wide distribution across contexts and populations explored. Contributors from around the world represent different research paradigms and perspectives, providing a rounded overview of the state-of-the-art in this flourishing field.
Book Synopsis Young Bilingual Learners at Home and School by : Rose Drury
Download or read book Young Bilingual Learners at Home and School written by Rose Drury and published by Trentham Books Limited. This book was released on 2007 with total page 128 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Official documents on early education tend to gloss over the experience of children who are learning English as an additional language in generalized terms. Because their learning situation is not well understood, bilingual children may be given few opportunities to display their abilities at school. Based on the author's ethnographic study, this book examines the experiences of three four-year-old bilingual children as they begin school in three English nursery classes. It thus provides insights into young children's use of first languages as well as English and consequently provides a fuller and richer picture of bilingual children's learning. The book reveals some of the ways in which young bilingual children experience preschool as they begin to learn the language required for formal schooling. It demonstrates how they take control of their own learning at home. And it asks questions: How do Samia, Maria, and Nazma find their own way through preschool? What are their individual strategies for getting by and, beyond that, for learning during their first year of formal schooling? How do they syncretize home and school learning? The detailed picture that emerges will fill in the detail missing from the current over-generalized view of bilingual children in the early years and provide an important new perspective to a growing body of literature on young bilingual children. It will be essential reading for all teachers, early childhood practitioners and early years policymakers operating in multilingual environments.
Book Synopsis Handbook of Bilingualism by : Judith F. Kroll
Download or read book Handbook of Bilingualism written by Judith F. Kroll and published by Oxford University Press. This book was released on 2009 with total page 603 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: How is language acquired when infants are exposed to multiple language input from birth and when adults are required to learn a second language after early childhood? How do adult bilinguals comprehend and produce words and sentences when their two languages are potentially always active and in competition with one another? What are the neural mechanisms that underlie proficient bilingualism? What are the general consequences of bilingualism for cognition and for language and thought? This handbook will be essential reading for cognitive psychologists, linguists, applied linguists, and educators who wish to better understand the cognitive basis of bilingualism and the logic of experimental and formal approaches to language science.
Book Synopsis Handbook on Positive Development of Minority Children and Youth by : Natasha J. Cabrera
Download or read book Handbook on Positive Development of Minority Children and Youth written by Natasha J. Cabrera and published by Springer. This book was released on 2017-02-07 with total page 509 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This Handbook presents current research on children and youth in ethnic minority families. It reflects the development currently taking place in the field of social sciences research to highlight the positive adaptation of minority children and youth. It offers a succinct synthesis of where the field is and where it needs to go. It brings together an international group of leading researchers, and, in view of globalization and increased migration and immigration, it addresses what aspects of children and youth growing in ethnic minority families are universal across contexts and what aspects are more context-specific. The Handbook examines the individual, family, peers, and neighborhood/policy factors that protect children and promote positive adaptation. It examines the factors that support children’s social integration, psychosocial adaptation, and external functioning. Finally, it looks at the mechanisms that explain why social adaptation occurs.
Book Synopsis Handbook of Early Language Education by : Mila Schwartz
Download or read book Handbook of Early Language Education written by Mila Schwartz and published by Springer. This book was released on 2022-03-31 with total page 943 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This is the first international and interdisciplinary handbook to offer a comprehensive and an in-depth overview of findings from contemporary research, theory, and practice in early childhood language education in various parts of the world and with different populations. The contributions by leading scholars and practitioners are structured to give a survey of the topic, highlight its importance, and provide a critical stance. The book covers preschool ages, and looks at children belonging to diverse ethno-linguistic groups and experiencing different histories and pathways of their socio-linguistic and socio-cultural development and early education. The languages under the scope of this handbook are identified by the contributors as immigrant languages, indigenous, endangered, heritage, regional, minority, majority, and marginalized, as well as foreign and second languages, all of which are discussed in relation to early language education as the key concept of the handbook. In this volume, “early language education” will refer to any kind of setting, both formal and informal (e.g. nursery, kindergarten, early childhood education centers, complementary early schooling etc.) in which language learning within a context of children's sociolinguistic diversity takes place before elementary school.
Book Synopsis Implicit and Explicit Knowledge in Second Language Learning, Testing and Teaching by : Rod Ellis
Download or read book Implicit and Explicit Knowledge in Second Language Learning, Testing and Teaching written by Rod Ellis and published by Multilingual Matters. This book was released on 2009-06-19 with total page 404 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The implicit/ explicit distinction is central to our understanding of the nature of L2 acquisition. This book begins with an account of how this distinction applies to L2 learning, knowledge and instruction. It then reports a series of studies describing the development of a battery of tests providing relatively discrete measurements of L2 explicit/ implicit knowledge. These tests were then utilized to examine a number of key issues in SLA - the learning difficulty of different grammatical structures, the role of L2 implicit/ explicit knowledge in language proficiency, the relationship between learning experiences and learners’ language knowledge profiles, the metalinguistic knowledge of teacher trainees and the effects of different types of form-focused instruction on L2 acquisition. The book concludes with a consideration of how the tests can be further developed and applied in the study of L2 acquisition.
Book Synopsis Two First Languages by : Jürgen M. Meisel
Download or read book Two First Languages written by Jürgen M. Meisel and published by . This book was released on 1990 with total page 332 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Lifetime Effects by : Lawrence J. Schweinhart
Download or read book Lifetime Effects written by Lawrence J. Schweinhart and published by . This book was released on 2005 with total page 268 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Ethnic Minority Children Acquiring Literacy by : Ludo Th Verhoeven
Download or read book Ethnic Minority Children Acquiring Literacy written by Ludo Th Verhoeven and published by Mouton de Gruyter. This book was released on 1987 with total page 342 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis The Acquisition of Turkish in Childhood by : Belma Haznedar
Download or read book The Acquisition of Turkish in Childhood written by Belma Haznedar and published by John Benjamins Publishing Company. This book was released on 2016-11-18 with total page 426 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The Acquisition of Turkish in Childhood presents recent research on the nature of language acquisition by typically and atypically developing monolingual and bilingual Turkish-speaking children. The book summarises the most recent research findings on the acquisition of Turkish in childhood, with a focus on (i) the acquisition of phonology, morphology, syntax and semantics, (ii) the acquisition of discourse skills, (iii) literacy development and (iv) atypical vs. typical development. The book also provides the reader with a unique perspective on cross-learner comparative research on the acquisition of Turkish, demonstrating how similar issues can be investigated in a range of various acquisition contexts. By grouping together the recent research on the acquisition of Turkish within a single volume, this book provides a unique opportunity for readers to review the general developmental tendencies and the most prominent hypotheses put forward by scholars.
