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Relation Entre La Maitrise Des Classificateurs En Langue Des Signes Francaise Et Les Competences En Morphologie Du Francais Ecrit
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Book Synopsis Relation entre la maîtrise des classificateurs en langue des signes française et les compétences en morphologie du français écrit by : Matthieu Mermod
Download or read book Relation entre la maîtrise des classificateurs en langue des signes française et les compétences en morphologie du français écrit written by Matthieu Mermod and published by . This book was released on 2002 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Les constructions prédicatives en Langue des Signes Française (LSF) by : Laetitia Puissant-Schontz
Download or read book Les constructions prédicatives en Langue des Signes Française (LSF) written by Laetitia Puissant-Schontz and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche doctorale est motivée par les attentes des professionnels travaillant auprès d'enfants sourds. Le premier objectif est de décrire linguistiquement les formes de la prédication en Langue des Signes Française (LSF) nommées constructions prédicatives (CP), noyaux syntaxiques porteurs du sens des énoncés. La description linguistique de ces CP d'action, d'existence et d'attribution de propriété, est morphosyntaxique, et les traits formels de chaque type sont mis au jour : traits Flottant, Ancré, Dynamique, Orientation et Configuration pour les CP d'action ; éléments manuels (unité lexicale, pointé, classificateur, transfert de taille et de forme) et non-manuels (emplacement dans l'espace de signation, mouvement du buste et du regard, expression faciale) pour les CP d'existence et d'attribution de propriété. Le second objectif est de déterminer les étapes d'acquisition des CP, grâce à l'élaboration d'un outil d'évaluation. La passation du test vise à évaluer les compétences linguistiques et les points faibles de l'enfant en vue de leur potentielle remédiation. Des items ciblant les CP ont été créés pour élaborer une tâche de réception sur la base d'énoncés en LSF filmés et une tâche de production à partir d'images. Une seconde tâche de production a également été proposée pour évaluer les compétences narratives et les constructions prédicatives en situation de récit. Trente-et-un enfants sourds signants ont participé à notre étude. Les informations recueillies nous renseignent sur les étapes d'acquisition des CA et nous permettent d'évaluer le degré de complexité de certains traits formels tels que la Configuration en réception. La maîtrise linguistique est mise en évidence par l'utilisation d'unités linguistiques telles que les classificateurs, les pointés.
Book Synopsis Capacités langagières en langue des signes française et en français écrit chez l'enfant sourd bilingue by : Nathalie Niederberger (psychologue.)
Download or read book Capacités langagières en langue des signes française et en français écrit chez l'enfant sourd bilingue written by Nathalie Niederberger (psychologue.) and published by . This book was released on 2004 with total page 364 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les capacités en langue orale et écrite de la majorité des enfants sourds sont très déficitaires, contrairement aux capacités que ceux-ci développent en langue des signes en cas d'exposition précoce. Le rapport entre ces différentes capacités langagières a été étudié chez des enfants sourds bilingues de Suisse Romande, en langue des signes française et en français écrit. Les capacités de 39 sujets ont été évaluées, en production et en compréhension, au niveau discursif et morpho-syntaxique. D'autres facteurs pouvant influencer ces capacités (français oral, capacités cognitives, caractéristiques familiales et scolaires) ont aussi été considérés. Les résultats montrent un lien positif et très significatif entre les capacités développées en français écrit et en langue des signes française. La relation semble plus importante en compréhension qu'en production et sur le plan discursif que sur le plan morpho-syntaxique. En outre, les capacités langagières orales paraissent un facteur également important dans cette interaction.
Book Synopsis Classification logique et conscience morpho"logique" by : Gaëlle Tulievre
Download or read book Classification logique et conscience morpho"logique" written by Gaëlle Tulievre and published by . This book was released on 2009 with total page 109 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De récents mémoires d'orthophonie (Bouillon et Brousset, 2007 ; Durand, 2008) ont mis en évidence une corrélation très significative entre les niveaux de logique et de langage dans une épreuve de classification, chez des enfants de CE2. A partir de ces données, nous avons souhaité approfondir la relation entre classification logique et développement langagier. Nous avons d'abord cherché à savoir si le lien entre classification verbale et non verbale était toujours présent à un âge où l'enfant fonctionne en principe selon un mode de pensée opératoire. Pour cela, nous avons proposé le protocole de classification élaboré par Cogi'Act et inspiré de l'épreuve piagétienne des« changements de critère» à 25 enfants tout-venant scolarisés en CM2. Nous nous sommes ensuite attachée à déterminer si certaines habiletés linguistiques pouvaient faire appel à la logique des classes en centrant notre étude sur deux domaines étroitement liés d'après la littérature et qui impliquent l'identification et la manipulation des unités du langage à l'oral et à l'écrit. Nous avons alors proposé à notre population deux autres épreuves: l'une de conscience morphologique dérivationnelle et l'autre d'orthographe lexicale. Les résultats obtenus confirment la corrélation entre les nIveaux de classification verbale et non verbale chez des enfants de CM2 mais seulement si l'on considère leur fonctionnement spontané. D'autre part, ils mettent en évidence des corrélations significatives entre les trois domaines étudiés et nous fournissent également des réponses intéressantes quant à la nature de ces liens. En effet, une partie de nos résultats tend à prouver que les capacités de classification logique constituent un facteur déterminant dans le développement de la conscience morphologique dérivationnelle et de l'orthographe lexicale. De telles données contribuent à notre sens à enrichir l'évaluation et la remédiation du langage écrit en pratique orthophonique et justifient la poursuite des recherches concernant les liens entre les domaines linguistique et logicomathématique.
Book Synopsis Relations entre morphologie, vocabulaire et compréhension écrite en français langue seconde by : Gabriel Michaud
Download or read book Relations entre morphologie, vocabulaire et compréhension écrite en français langue seconde written by Gabriel Michaud and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La présente étude vise à étayer l'état des connaissances liées aux relations entre les compétences en compréhension écrite, le vocabulaire et les capacités en traitement graphomorphologique d'étudiants collégiaux du français langue seconde de niveau intermédiaire et intermédiaire avancé. Bon nombre de ces étudiants présentent des problèmes de compréhension écrite, problèmes qui sont abordés dans la présente recherche sous l'angle des connaissances lexicales et du traitement graphomorphologique, soit la capacité de coordonner les informations de nature orthographique, phonologique et sémantique au cours de la lecture. Les résultats montrent que les étudiants possèdent de faibles connaissances lexicales, ce qui pourrait expliquer en partie les problèmes de compréhension écrite qu'ils présentent. Par ailleurs, même si les étudiants de niveau intermédiaire avancé affichent une meilleure compétence en compréhension écrite et de meilleures connaissances en vocabulaire que les étudiants de niveau intermédiaire, leurs capacités en matière de traitement graphomorphologique sont de même niveau. Enfin, les liens entre les trois variables semblent plus forts pour les étudiants de niveau intermédiaire que pour ceux de niveau intermédiaire avancé, ce qui pourrait laisser penser que le traitement graphomorphologique jouerait un rôle plus important pour les apprenants moins avancés d'une langue seconde.
Book Synopsis Comparaison des compétences en morphologie dérivationnelle chez les francophones et non-francophones apprentis lecteurs by :
Download or read book Comparaison des compétences en morphologie dérivationnelle chez les francophones et non-francophones apprentis lecteurs written by and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La présente étude a pour objectif de vérifier comment les élèves allophones, chaque année plus nombreux à fréquenter les écoles primaires francophones du Québec, se distinguent de leurs pairs francophones en ce qui a trait à leur compétence en morphologie. Nous concentrant sur la morphologie dérivationnelle, nous avons fait passer à 41 enfants francophones et non francophones d'une même école trois tests de conscience morphologique visant à étudier les capacités des enfants à manipuler quatre aspects de la compétence morphologique: l'aspect relationnel, à l'aide d'une tâche de jugement de relations morphologiques; l'aspect syntaxique, à partir d'une tâche de complètement d'énoncés avec choix de dérivés; et les aspects réceptif et distributionnel, à l'aide d'une épreuve de plausibilité lexicale sur des pseudo-mots. Nos résultats révèlent que les élèves allophones de 1re et 2e année du primaire ont en général des habiletés morphologiques légèrement inférieures aux francophones, mais ce retard dépend beaucoup de l'aspect des connaissances morphologiques en jeu et de la tâche utilisée. Ainsi, les deux groupes linguistiques ne semblent pas se distinguer au niveau de leur capacité à reconnaître le lien morphologique entre des mots de même famille, ni au niveau de leurs connaissances sur le rôle syntaxique des suffixes. En revanche, nos résultats suggèrent que les francophones possèdent une meilleure sensibilité aux séquences correspondant à des suffixes en français ainsi que des connaissances supérieures à propos des règles de combinaison des morphèmes. L'importance de mieux cerner les forces et les faiblesses en morphologie chez les lecteurs novices, en particulier chez les allophones, prend tout son sens lorsqu'on considère que l'habileté à reconnaître et à tirer parti de la structure morphologique des mots facilite la compréhension de la langue et en particulier le développement de la lecture et de l'écriture en langue seconde.
Book Synopsis Analyse des procédés anaphoriques dans une tâche de production de récit en Langue des Signes Française by : Sandy Roger
Download or read book Analyse des procédés anaphoriques dans une tâche de production de récit en Langue des Signes Française written by Sandy Roger and published by . This book was released on 2021 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quelle que soit la modalité, le récit est un support pertinent pour évaluer les compétences langagières des enfants. Il permet d'observer comment ces derniers structurent leur récit et avec quels outils linguistiques. Parmi ces outils, les procédés référentiels, notamment anaphoriques, sont essentiels pour permettre à l'interlocuteur d'identifier clairement de qui on parle au cours de la narration. En clinique, il est intéressant de les analyser et de les intégrer à l'évaluation, d'autant plus qu'ils peuvent mettre en évidence des difficultés ou spécificités au niveau linguistique en français, mais également en langue des signes. Or, actuellement il n'existe pas d'outil accessible pour l'évaluation du récit en Langue des Signes Française (LSF). Ce mémoire s'inscrit dans le projet de recherche CotaSigne avec pour objectif de participer au développement d'un outil d'évaluation des compétences narratives en LSF. Il s'agit d'une première étape d'analyse permettant d'identifier et de comprendre quels sont les procédés référentiels, notamment anaphoriques utilisés à travers une tâche de production de récit destinée à l'évaluation. Dans cette optique, nous avons élaboré une grille d'analyse des procédés anaphoriques en LSF. De plus, suite aux visionnages de vidéos, nous avons réalisé une première étude quant aux procédés anaphoriques utilisés par les enfants comparativement aux adultes. Nous avons alors observé que chez les enfants les procédés anaphoriques étaient employés dès le plus jeune âge. Toutefois, leur utilisation appropriée sur les plans pragmatique et linguistique semble se mettre en place progressivement, témoignant de leur relative complexité. Face à ces constats nous avons mis en évidence quelques points à retenir pour la clinique et nous avons proposé des grilles d'évaluation qui pourraient être incluses dans la tâche de récit actuelle développée dans le cadre du projet CotaSigne.
Book Synopsis Exploration du lien entre les fonctions exécutives de bas niveau et la compréhension des morphèmes flexionnels en français écrit chez les enfants sourds sévères ou profonds bilingues (LSF et français écrit) by : Clélia Bessonnet
Download or read book Exploration du lien entre les fonctions exécutives de bas niveau et la compréhension des morphèmes flexionnels en français écrit chez les enfants sourds sévères ou profonds bilingues (LSF et français écrit) written by Clélia Bessonnet and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Aujourd'hui encore, beaucoup de personnes sourdes sévères ou profondes non appareillées (n'ayant pas accès au langage oral) n'accèdent pas au français écrit. Pourtant, il est un outil nécessaire dans notre société. D'un point de vue orthophonique, il est indispensable de pouvoir aider les personnes qui n'ont pas accès à cette langue. Pour cela, nous avons essayé de comprendre les stratégies mises en place par les personnes sourdes bilingues LSF et français écrit. D'une part, l'apprentissage de la lecture nécessite l'acquisition de divers processus, notamment la compréhension de la morphologie flexionnelle. D'autre part, les personnes bilingues ont un meilleur développement exécutif. Ainsi, nous nous sommes demandée s'il existait une relation entre les performances linguistiques, notamment la compréhension des morphèmes flexionnels, et les performances exécutives de bas niveau. Pour tenter de répondre à cette question, nous avons fait passer une épreuve linguistique, axée sur la compréhension des morphèmes flexionnels, une épreuve de mémoire de travail et une épreuve d'inhibition, auprès de douze enfants sourds sévères ou profonds non appareillés, scolarisés en classe de CE2 à la 6ème. Nos résultats ont montré qu'il n'existait pas de corrélation entre les performances linguistiques et les performances exécutives testées. Les performances exécutives ne constituent pas un facteur influençant, de manière dominante, l'accès à la compréhension des morphèmes flexionnels par les enfants sourds non oralisants. Enfin, les résultats ont permis d'ouvrir de nouvelles pistes de recherche sur l'âge d'automatisation de la compréhension des morphèmes flexionnels et sur la recherche de stratégies mises en place.
Book Synopsis Développement des compétences morphologiques chez l'apprenti-lecteur by : Lucie Bonnet
Download or read book Développement des compétences morphologiques chez l'apprenti-lecteur written by Lucie Bonnet and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Re]ativement peu de travaux ont été conduits sur le rôle précoce des connaIssances morphologiques de l'enfant dans l'apprentissage de la lecture et dans l'élaboration des procédures de reconnaissance des mots écrits en comparaison de ceux, nombreux, menés dans le domaine de la lecture experte. Ce désintérêt peut paraître étonnant au regard de la nature «plurimorphémique» des mots du vocabulaire oral et écrit et de l'origine morphologique de nombreuses conventions du système orthographique français. On constate également que les rares modèles de d'apprentissage de la lecture qui intègrent cette dimension décrivent son intervention de façon tardive, c'est-à-dire une fois que l'apprenti-lecteur maîtrise le recours à la médiation phonologique (au CE2). L'hypothèse que nous émettons dans cette étude est que la morphologie interviendrait précocement, dès le CP, dans l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe indépendamment de la phonologie et du vocabulaire. Pour cela, nous avons conçu, dans un premier temps, un protocole d'évaluation de la conscience morphologique que nous avons proposé aux enfants de ]a GSM au CE2 afin de réaliser une étude évolutive des compétences morphologiques implicites et explicites et de confronter ces données, dans un second temps, aux épreuves de lecture et d'orthographe, et aussi à celles de phonologie et de vocabulaire dont nous connaissons aujourd'hui l'implication dans l'acquisition du langage écrit. Les résultats obtenus confirment notre hypothèse initiale, à savoir que, les connaissances morphologiques des enfants de CP sont suffisamment développées pour être utilisées activement dès le début de l'apprentissage de la lecture et qu'elles jouent un rôle non négligeable aux côtés de la phonologie et du vocabulaire.Ainsi, en complément du travail sur les correspondances lettres-sons, nous pensons qu'un enseignement de la lecture (et de l'orthographe) incluant le code graphomorpho]ogique faciliterait l'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Relation entre le type, la fréquence et la qualité des autoreformulations autoamorcées produites par des apprenants adultes en français langue seconde lors d'un programme d'immersion de cinq semaines by : Ariane Tremblay (Maître de français)
Download or read book Relation entre le type, la fréquence et la qualité des autoreformulations autoamorcées produites par des apprenants adultes en français langue seconde lors d'un programme d'immersion de cinq semaines written by Ariane Tremblay (Maître de français) and published by . This book was released on 2014 with total page 91 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif principal de la présente étude était de dresser un portrait développemental des reformulations orales d'apprenants adultes anglophones (n=124) ayant participé à un programme d'immersion à l'étranger (PIE) de cinq semaines en français langue seconde (FLS). Plus particulièrement, cette étude s'est servi des autoreformulations autoamorcées (ARAA) produites, c'est-à-dire les réparations du discours initiées personnellement par le locuteur et ce, lors de deux épreuves de narration (T1 et T2) pour comprendre les comportements d'ARAA en FLS chez ces apprenants, plus spécifiquement leur nature et leur précision. L'étude visait deux groupes de participants distincts, soit ceux qui étaient les plus débutants et les plus avancés en FLS lors de leur entrée au PIE, et cherchait à comprendre leur développement par rapport à la nature, la compétence et la précision de leurs ARAA. Les résultats ont montré une augmentation du nombre et de la précision des ARAA peu importe le niveau des apprenants.
Book Synopsis Langue des signes française et français écrit by : Sarah Hege
Download or read book Langue des signes française et français écrit written by Sarah Hege and published by . This book was released on 2012 with total page 232 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les adolescents déficients auditifs sont fréquemment en difficulté dans les tâches relatives au langage écrit (Hage et al., 2006). L’orientation linguistique de chacun de ces jeunes, à savoir une communication orale et / ou gestuelle (Langue des Signes Française – LSF), a pu influencer leur mode de scolarisation. Ainsi, ils peuvent être scolarisés dans des établissements spécialisés à tendance bilingue (français-LSF) ou bénéficier d’une intégration en milieu ordinaire dans une perspective oraliste (Niederberger, 2007). En outre, les cliniciens ne disposent actuellement pas d’outil d’évaluation du français ou de la LSF spécifique à une population sourde. C’est pourquoi Martin et Noël (2011) ont amorcé, dans le cadre de leur mémoire d’orthophonie, la création d’un tel matériel, afin d’évaluer le lexique en réception des adolescents sourds dans ces deux langues. Nous avons poursuivi cette étude en réutilisant cet outil, après y avoir apporté certaines modifications dans l’objectif de limiter les biais méthodologiques. Nous l’avons proposé à 35 collégiens sourds scolarisés en milieu spécialisé ou en milieu ordinaire, afin de mettre en évidence des niveaux lexicaux contrastés. L’outil s’est montré sensible aux différences de performances selon la modalité langagière et le mode de scolarisation. En effet, en modalité gestuelle, il révèle que les adolescents scolarisés en milieu spécialisé obtiennent de meilleures performances que leurs camarades en milieu ordinaire. En revanche, la hiérarchie est inversée en français écrit. Les résultats obtenus dépendent aussi de certaines variables telles que le niveau scolaire, le degré de surdité ou le type d’appareillage. Les caractéristiques psycholinguistiques des items, principalement la fréquence d’occurrence, la régularité orthographique et l’iconicité des items, interviennent également sur les performances. Ces éléments valident la majorité de nos hypothèses. Cette étude a donc permis de préciser les connaissances lexicales des adolescents sourds et a contribué à poursuivre l’élaboration d’une épreuve d’évaluation.
Book Synopsis Evaluation de la production et la compréhension des classificateurs en langue des signes française by : Jessica Swallert
Download or read book Evaluation de la production et la compréhension des classificateurs en langue des signes française written by Jessica Swallert and published by . This book was released on 2000 with total page 282 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Analyse de la capacité de segmentation morphologique des mots dérivés par des élèves d'immersion française du primaire by :
Download or read book Analyse de la capacité de segmentation morphologique des mots dérivés par des élèves d'immersion française du primaire written by and published by . This book was released on 2009 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La présente étude a pour objectif de vérifier le développement des connaissances morphologiques des élèves de 2e, 4e et 6e en immersion française en Ontario. Nous nous sommes concentrés sur la morphologie dérivationnelle avec un deuxième axe d'étude visant l'exploitation de la notion de congénèrité par ces apprenants, étant donné le partage lexical entre le français et l'anglais. Nous avons fait passer à 196 enfants apprenant le français langue seconde (anglophones en programme d'immersion) et parlant le français comme langue première (franco-ontariens en programme francophone) de trois écoles deux tests de segmentation morphologique visant à étudier les capacités des enfants à manipuler un premier aspect de la compétence morphologique: l'aspect relationnel. De plus, une tâche de lecture et une tâche de vocabulaire ont servi à dresser un portrait plus large des compétences des élèves et ainsi qu'à établir des corrélations entre ces dernières et les compétences morphologiques. Une cinquième tâche de connaissance des bases a été utilisée en tant que contrôle, vue la nature non standardisée de nos outils de mesure. Nos résultats révèlent que les élèves en immersion, malgré des scores significativement inférieurs aux francophones sur le plan global, réussissent mieux à identifié les suffixes dans une situation de non mot, et ce, surtout pour des morphèmes identiques entre le français et leur langue première, l'anglais. L'importance de mieux cerner les forces et les faiblesses en morphologie chez les apprenants de Iangue seconde, en particulier chez les élèves d'immersion, prend tout son sens lorsqu'on considère que l'habileté à reconnaître et à tirer parti de la structure morphologique des mots facilite la compréhension de la langue et, plus particulièrement, le développement du vocabulaire et de la lecture.
Book Synopsis Conscience morphologique et apprentissage de la lecture chez des élèves francophones de 3ème et 5ème années by : Marcelle Isabelle Taverne
Download or read book Conscience morphologique et apprentissage de la lecture chez des élèves francophones de 3ème et 5ème années written by Marcelle Isabelle Taverne and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La lecture est une activité complexe impliquant de nombreuses capacités métalinguistiques dont celle consistant en la manipulation d'abord des morphèmes du langage oral, puis, de ceux du langage écrit. Par ailleurs, la fréquence à l'écrit de mots morphologiquement complexes constitue un encouragement à l'exploration du lien entre habiletés morphologiques et réussite en lecture tant chez les individus monolingues que chez les individus en situation de bilinguisme. Les situations de bilinguisme constituent aujourd'hui davantage la norme que l'exception et cette étude tente justement d'appréhender les relations entre la conscience morphologique et l'identification des mots écrits en comparant des enfants en contexte d'apprentissage d'une seconde langue (L2) et en contexte de monolinguisme. Méthode : Les performances de 45 sujets francophones apprenants une L2 (allemand) et 46 monolingues (français) en classes de CE2 et CM2 (3ème et 5ème année) ont été comparé à des tâches de lecture de mots et de pseudo-mots ainsi qu'à des tâches de conscience métalinguistique (épreuves de production de mots fléchis et de mots dérivés ; épreuves d'analogies de mots fléchis et dérivés ; épreuves de segmentation et d'assemblage phonémique ; épreuves d'identification orthographiques). Afin d'être en mesure de procéder à de solides comparaisons, les sujets ont été appariés sur 4 critères : l'efficience générale (Progressive Matrices), le niveau de vocabulaire (EVIP), la mémoire verbale (Empans d'ODEDYS), ainsi que sur l'âge chronologique. Résultats : La comparaison des performances des sujets apprenants l'allemand d'avec celles de leurs pairs monolingues est en faveur de meilleures performances des enfants apprenants bilingues en identification des mots et pseudo-mots. Concernant les compétences métalinguistiques, celle-ci fait cependant apparaître des résultats plus mitigés avec un bilingual advantage dans le champ de la morphologie flexionnelle mais pas dans celui de la morphologie dérivationnelle, différence qui semble pouvoir s'expliquer en faisant appel à l'hypothèse de Structural Sensitivity élaborée par Kuo et Anderson en 2010. Du côté des données portant sur les sujets monolingues tout-venants, l'épreuve de vocabulaire et les épreuves morphologiques corrèlent entre elles, confirmant ainsi les données de la littérature au sujet de l'association entre un bon niveau de vocabulaire et un bon niveau de conscience morphologique (Colé et al. 2011 citant Carlisle et Fleming, 2003). Enfin, la question du lien entre conscience morphologique dérivationnelle et identification de pseudo-mots mériterait d'être approfondie.
Book Synopsis Comparaison des compétences en morphologie dérivationnelle chez les francophones et non-francophones apprentis lecteurs by : Chantal Roy
Download or read book Comparaison des compétences en morphologie dérivationnelle chez les francophones et non-francophones apprentis lecteurs written by Chantal Roy and published by . This book was released on 2006 with total page 246 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis LIENS ENTRE MAITRISES PHONOLOGIQUE ET MORPHO-SYNTAXIQUE ORALES ET NIVEAUX DE LECTURE CHEZ LES PRE-ADOLESCENTS by : CHRISTINE.. GAUX
Download or read book LIENS ENTRE MAITRISES PHONOLOGIQUE ET MORPHO-SYNTAXIQUE ORALES ET NIVEAUX DE LECTURE CHEZ LES PRE-ADOLESCENTS written by CHRISTINE.. GAUX and published by . This book was released on 1996 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE RECHERCHE EXAMINE LES LIENS ENTRE LES CAPACITES METALINGUISTIQUES, PHONOLOGIQUES ET MORPHO-SYNTAXIQUES, ET LA LECTURE CHEZ LES PRE-ADOLESCENTS. LA PARTIE THEORIQUE EXPLIQUE COMMENT CONCEVOIR LES INTERACTIONS ENTRE CES CAPACITES METALINGUISTIQUES ET LA LECTURE AU COURS DU DEVELOPPEMENT DE LA LECTURE ET DISCUTE DES PARADIGMES UTILISES POUR EVALUER CES CAPACITES METALINGUISTIQUES. LA PARTIE EMPIRIQUE PRESENTE UNE ETUDE LONGITUDINALE EXPLORATOIRE REALISEE DE LA 6EME A LA 3EME ET UNE ETUDE PORTANT SUR 83 ELEVES DE SIXIEME. ELLES EXAMINENT LES RELATIONS ENTRE : 1 DES EPREUVES PHONOLOGIQUES (SEGMENTATION, SUPPRESSION, PERMUTATION PORTANT SUR LES UNITES SYLLABIQUES, PHONEMIQUES, ATTAQUE ET RIME ET MORPHEMES) ET MORPHOSYNTAXIQUES (REPETITION, JUGEMENT, CORRECTION, LOCALISATION, EXPLICITATION, REPLICATION D'AGRAMMATICALITES MORPHEMIQUES ET D'INVERSIONS DE L'ORDRE DES MOTS, ET LOCALISATION DE LA FONCTION DES MOTS) ET 2 DES INDICATEURS DE LECTURE (TEXTE, MOTS ET NON-MOTS, COMPREHENSION). DES ANALYSES DE REGRESSION MONTRENT QUE LES CONTRIBUTIONS DES CAPACITES PHONOLOGIQUES SONT PLUS FREQUENTES AVEC LA RECONNAISSANCE DES MOTS QU'AVEC LA COMPREHENSION, LES CONTRIBUTIONS DES AGRAMMATICALITES MORPHEMIQUES SONT PLUS FREQUENTES AVEC LA COMPREHENSION ET LES INVERSIONS DE L'ORDRE APPARAISSENT UNIQUEMENT AVEC LA COMPREHENSION. UNE ETUDE COMPARATIVE DE QUATRE GROUPES DE LECTEURS MONTRE QUE : 1 LES COLLEGIENS FAIBLES DECODEURS-COMPRENEURS PRESENTENT DES DEFICITS DANS LES ASPECTS PHONOLOGIQUES ET MORPHO-SYNTAXIQUES PAR RAPPORT AUX BONS DECODEURS-COMPRENEURS. 2 LES FAIBLES DECODEURS DE NIVEAUX DE COMPREHENSION DIFFERENTS SE DISTINGUENT ESSENTIELLEMENT SUR LES ASPECTS MORPHO-SYNTAXIQUES ET 3 LES FAIBLES COMPRENEURS DE NIVEAUX DIFFERENTS EN DECODAGE SUR LES AGRAMMATICALITES MORPHEMIQUES.
Book Synopsis Liens entre les classifications logiques, la conscience morphologique et l'orthographe lexicale chez des CM1 by : Elise Blot
Download or read book Liens entre les classifications logiques, la conscience morphologique et l'orthographe lexicale chez des CM1 written by Elise Blot and published by . This book was released on 2010 with total page 110 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En vue de poursuivre les recherches sur les liens entre le niveau langagier et les logicomathématiques, nous cherchons à savoir s'il existe des liens entre les classifications, la conscience morphologique et l'orthographe lexicale, chez des enfants scolarisés en CM1. Dans l'étude de Tulievre (2009), l'existence de liens entre ces trois domaines a été démontrée chez des enfants de CM2. Retrouvons-nous ces corrélations chez des enfants plus jeunes? Nous nous intéresserons également à des enfants pour lesquels uri diagnostic de trouble du langage écrit a été posé. Nous verrons alors si le déficit du langage écrit est bien isolé. Différentes épreuves ont été proposées à 22 enfants scolarisés en CMI : une dictée, tirée de la BELEC, le protocole de classification, inspiré de l'épreuve «des changements de critère» de Piaget et adapté par Cogi' Act et le protocole d'évaluation de la conscience morphologique dérivationnelle issu du mémoire de Tulievre (2009). L'analyse des résultats nous montre qu'il existe un lien entre les capacités de classification et la conscience morphologique chez les CM1. De plus, la conscience morphologique est elle-même liée à l'orthographe lexicale. Les enfants ayant un bon niveau dans un domaine ont aussi un bon niveau dans l'autre domaine. Enfin, nos résultats sont en faveur d'une corrélation entre les classifications logiques et l'orthographe lexicale. Les trois protocoles ont ensuite été passés à deux enfants présentant un trouble du langage écrit de type dyslexie-dysorthographie afin de connaître les domaines réellement déficitaires chez ces enfants. Nous mettons ainsi en évidence des difficultés de classification ou de conscience morphologique, en plus du déficit langagier chez ces enfants. Ces résultats nous amènent à réfléchir sur la rééducation orthophonique. La prise en considération des difficultés touchant les domaines liés au langage écrit rend probablement la rééducation plus efficace.
