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Place De La Mediation Phonologique En Debut Dacquisition De La Lecture Chez Lenfant Sourd Profond
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Book Synopsis Place de la médiation phonologique en début d'acquisition de la lecture chez l'enfant sourd profond by : Sophie Adam-Demolins
Download or read book Place de la médiation phonologique en début d'acquisition de la lecture chez l'enfant sourd profond written by Sophie Adam-Demolins and published by . This book was released on 1998 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis "LIRE POUR ENTENDRE" by : Mireille Bastien Toniazzo
Download or read book "LIRE POUR ENTENDRE" written by Mireille Bastien Toniazzo and published by . This book was released on 1989 with total page 382 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE S'APPUIE SUR LA MAITRISE QU'ONT LES ENFANTS DE LA MODALITE ORALE DE LA LANGUE ET PRIVILEGIE LA CORRESPONDANCE ENTRE GRAPHIE ET SON. SI LA MEDIATION PHONOLOGIQUE S'EST AUTOMATISEE CHEZ LE LECTEUR EXPERT AU POINT QU'ELLE EST DEVENUE IRREPRESSIBLE, IL N'EN EST PAS DE MEME POUR LE LECTEUR DEBUTANT CHEZ QUI ON NE DECELE AUCUNE TRACE DE TRAITEMENT GRAPHO-PHONOLOGIQUE. L'ACCES PREMIER A LA LECTURE S'EFFECTUE ESSENTIELLEMENT PAR UN TRAITEMENT PERCEPTIF VISUEL NON GLOBAL. BIEN QUE L'ENFANT SOURD NE POSSEDE PAS LA MODALITE ORALE DE LA LANGUE, IL PEUT ACCEDER A LA MODALITE VISUELLE. NOUS DEFENDONS LA THESE QUE L'ENFANT SOURD PEUT ACQUERIR LES STRUCTURES DE BASE DU LANGAGE DIRECTEMENT PAR L'ECRIT ET QUE CETTE CONNAISSANCE L'AIDERA A MIEUX PERCEVOIR, COMPRENDRE ET PRODUIRE LE LANGAGE. LA METHODOLOGIE QUE NOUS AVONS UTILISEE POUR METTRE A L'EPREUVE NOS HYPOTHESES SUR LE FONCTIONNEMENT COGNITIF DE L'ENFANT SOURD EST BASEE SUR L'UTILISATION D'UNE SERIE DE TUTORIELS D'ACQUISITION. ELLE NOUS A PERMIS DE MONTRER, A LA SUITE D'UNE ETUDE LONGITUDINALE, QUE NOS SUJETS, SOURDS, SE SONT ELABORE UNE STRUCTURE FONDAMENTALE DE LA LANGUE, LA STRUCTURE CANONIQUE SVO, DIRECTEMENT A PARTIR DE L'ECRIT. LA MODELISATION DES STRATEGIES DES SUJETS ET DE LEUR EVOLUTION, QUE NOUS AVONS REALISEE, A MIS EN EVIDENCE QU'ILS ONT ACQUIS CETTE STRUCTURE EN PASSANT PAR LES MEMES ETAPES QUE LES JEUNES ENFANTS ENTENDANTS.
Book Synopsis Développement des habiletés phonologiques précoces et apprentissage de la lecture et de l'écriture chez l'enfant sourd by : Stéphanie Colin
Download or read book Développement des habiletés phonologiques précoces et apprentissage de la lecture et de l'écriture chez l'enfant sourd written by Stéphanie Colin and published by . This book was released on 2004 with total page 592 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreuses études longitudinales ont montré un lien causal entre habiletés phonologiques précoces et plus tard le développement de la lecture et de l'écriture chez l'enfant entendant (Bryant, MacLean, Bradley & Crossland, 1990). Pour apporter une contribution aux connaissances concernant ce lien chez les enfants sourds, nous avons réalisé une étude longitudinale qui s'échelonne de la troisième maternelle à la seconde primaire. Les performances d'enfants sourds sévères et profonds prélinguaux exposés (précocement vs tardivement) ou non au Langage Parlé Complété ("LPC", code manuel destiné à lever l'ambiguïté de la lecture labiale seule) sont comparées à celles d'enfants entendants de même âge chronologique. Diverses épreuves phonologiques, de lecture et d'écriture ont été proposées. Les résultats ont montré que les habiletés phonologiques précoces prédisaient le niveau de reconnaissance de mots écrits en première primaire chez les enfanst sourds comme chez les enfants entendants. Cependant, un effet plus important de l'apprentissage de la lecture est observé sur le niveau dh́abiletés phonologiques, de lecture et d'écriture lors des deux premières primaires chez les enfants sourds. De plus, les performances des enfants sourds exposés précocement au LPC ne différent pas de celles des enfants entendants et sont plus élevées que celles des autres enfants sourds, en particulier en première et seconde primaire. L'exposition précoce au LPC permettrait donc le développement de représentations phonologiques précises et par conséquent l'utilisation d'un décodage phonologique efficace en lecture et en écriture au début de l'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Surdité et lecture by : Angélique Maire
Download or read book Surdité et lecture written by Angélique Maire and published by . This book was released on 2006 with total page 162 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le rapport à l'écrit du sujet déficient auditif fait l'objet de nombreux travaux à orientation neuropsychologique, linguistique et pédagogique mais qu'en est-il de l'apport orthophonique dans cet apprentissage de l'écrit? Ce mémoire portera plus spécifiquement sur l'apprentissage de la lecture par l'enfant sourd profond signeur sans réel apport prothétique et analysera de quelle manière l'orthophoniste va permettre à cet enfant d'accéder à un code - le code écrit - mettant en jeu des mécanismes étrangers à son mode d'expression premier à savoir la LSF. Une partie théorique fera l'état des lieux des travaux consacrés à l'apprentissage de la lecture par l'enfant déficient auditif, ce qui implique un détour par les modèles théoriques d'apprentissage de la lecture et la mise en regard de l'acquisition du langage chez l'enfant déficient auditif et l'enfant entendant. Une partie pratique reposant sur l'observation et le suivi d'enfants sourds profonds signeurs sans réel apport prothétique présentera l'impact de certaines pratiques, outils ou supports à partir d'un bilan étalonné en début de suivi.
Book Synopsis Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. by : Delphine Morandi
Download or read book Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. written by Delphine Morandi and published by . This book was released on 2002 with total page 384 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd a, depuis longtemps, suscité de nombreuses interrogations et reste encore l'objet de nouvelles études. Afin de sensibiliser précocement l'enfant sourd à la structure phonologique de la parole, nous utilisons le Cued Speech (Langage Parlé Complété), méthode qui pemet de visualiser les unités phoniques et donc d'améliorer les capacités d'analyse segmentale de la parole d'un enfant déficient auditif. Ce travail a voulu rendre compte des possibilités d'acquisition de la conscience phonologique, développées grâce à l'apprentissage tardif des clés du L.P.C. chez des enfants sourds en cycle primaire, âgés de 10 à 11 ans. Ce travail doit être complété, après plusieurs mois d'utilisation du L.P.C., d'une étude plus approfondie sur les capacités d'analyse segmentale de la parole de ces enfants ; cette comparaison permettra alors d'apprécier les possiblités de développement ou de renforcement du système phonologique des enfants sourds grâce à l'apprentissage, même tardif, du L.P.C.
Book Synopsis Rôle de la médiation phonologique dans l'acquisition de la lecture et de l'écriture de l'année de C.P by : Nathalie Abrous
Download or read book Rôle de la médiation phonologique dans l'acquisition de la lecture et de l'écriture de l'année de C.P written by Nathalie Abrous and published by . This book was released on 1992 with total page 308 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Langue française Parlée Complétée (L.P.C.) et développement des représentations phonologiques chez l'enfant sourd profond by : Alexandra Braud
Download or read book Langue française Parlée Complétée (L.P.C.) et développement des représentations phonologiques chez l'enfant sourd profond written by Alexandra Braud and published by . This book was released on 2005 with total page 60 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'enfant atteint de surdité profonde ne bénéficie pas, comme l'enfant entendant, d'un "bain" de langage. Il se sert essentiellement de la lecture labiale pour comprendre son interlocuteur. Cependant, la lecture labiale ne fournissant qu'environ 40% du message, l'enfant sourd profond stocke des représentations phonologiques erronées. Pour pallier ce problème, le Docteur Cornett a inventé le cued-speech (LPC en français) qui permet de compléter la lecture labiale et de comprendre 100% du message parlé. L'étude de ce mémoire porte donc sur le LPC et plus particulièrement sur son utilisation régulière avec l'enfant sourd profond, c'est-à-dire, lorsque les parents codent entièrement le discours pour leur enfant. Nous voulions voir si le fait d'utiliser le LPC régulièrement favorisait la compréhension en lecture labiale seule et permettait à l'enfant sourd de se passer progressivement du code. Pour ce faire, nous avons étudié une population d'enfants âgés de 6 à 9 ans. Nous leur avons proposés une épreuve de désignation d'images après écoute d'un mot proposé soit en lecture labiale seule, soit en lecture labiale complétée des clés du LPC. Les résultats obtenus ont montré que le LPC utilisé régulièrement et précocement avec l'enfant sourd profond améliorait ses capacités de compréhension en lecture labiale seule.
Book Synopsis L'enfant sourd profond et le difficile apprentissage de la lecture by : Charlotte Reslinski
Download or read book L'enfant sourd profond et le difficile apprentissage de la lecture written by Charlotte Reslinski and published by . This book was released on 2003 with total page 262 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants sourds profonds rencontrent, pour diverses raisons, d'importantes difficultés à entrer dans la langue écrite française. Depuis quelques années, un nouveau courant idéologique propose de résoudre ce problème à l'aide d'une méthode de lecture idéovisuelle, plus connue sous le nom de voie directe. Défendant la primauté de la LSF, il rejette tout enseignement explicite de l'assemblage, donc tout détour par la langue orale, et prend ainsi ses distances par rapport aux nombreuses recherches menées actuellement sur l'intérêt de la conscience phonologique. A partir d'une étude de cas, nous nous sommes intéressés aux avantages de la LSF ainsi qu'à ses limites dans l'acquisition des compétences lexiques.
Book Synopsis Rééducation de la conscience phonologique chez une enfant de cinq ans, sourds profonde, pré-lectrice, exposée précocément au Langage parlé Complété by : Anne-Cécile Aigueperse-Aysac
Download or read book Rééducation de la conscience phonologique chez une enfant de cinq ans, sourds profonde, pré-lectrice, exposée précocément au Langage parlé Complété written by Anne-Cécile Aigueperse-Aysac and published by . This book was released on 2000 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les recherches en psychologie cognitive entreprises depuis les années 70 à propos de la conscience phonologique ont permis de mieux comprendre le rôle qu'elle joue dans l'apprentissage du langage écrit. Elle prend peu à peu le statut de pré-requis indispensable à un bon apprentissage de la lecture et de l'écriture. Une conscience phonologique efficace permet d'obtenir en premier temps une perception sur les unités qui composent cette lange, puis une action sur ces unités. Il est donc légitime de se demander dans quelle mesure un enfant sourd profond peut-il développer une conscience phonologique lorsqu'il est baigné depuis son enfance dans le langage oral, grâce à une sorte de béquille visuelle qu'est le Langage parlé Complété. Quelques études ont été menées chez les enfants sourds exposés ou non au L.P.C. Elles ont montré que le L.P.C. permet d'avoir conscience de la rime, par exemple, car il apport visuellement tous les phonèmes qui ne peuvent pas être perçus dans leur totalité. Mais à ce jour, aucune rééducation formelle de la conscience phonologique n'a été proposée à ce type d'enfants. Nous avons donc proposé une rééducation de la conscience phonologique à une petite fille sourde profonde exposée au L.P.C. depuis le dépistage de sa surdité. Cette rééducation accompagnée d'un pré-test et d'un post-test a donné des résultats encourageants, avec une progression importante de la petite fille dans sa maîtrise de la conscience phonologique.
Book Synopsis Intérêt d'un entraînement métaphonologique assisté de la langue française parlée complétée (LPC) dans l'apprentissage de la lecture pour deux enfants sourds sévère ou profond non exposés précocement à cet outil by : Amandine Ressort
Download or read book Intérêt d'un entraînement métaphonologique assisté de la langue française parlée complétée (LPC) dans l'apprentissage de la lecture pour deux enfants sourds sévère ou profond non exposés précocement à cet outil written by Amandine Ressort and published by . This book was released on 2007 with total page 50 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La littérature met en évidence une relation étroite entre phonologie et lecture. En l'absence d'entrée linguistique précoce et spécifiée. ies enfants sourds sévères et profonds prélinguaux ont des difficultés en lecture qui s'expliqueraient par un déficit au niveau des compétences préalables telles que le langage oral, la mémoire de travail, la connaissance du nom des lettres et la conscience phono logique. Il est désormais admis que la Langue française Parlée Complétée (code LPC), proposée précocement et intensivement dans un contexte familial et scolaire, permet à l'enfant sourd d'accéder à la langue orale et écrite (Alegria & Leybaert, 2005; Paire·Ficout, Colin, Magnan & Ecalle. 2003; Leybaert, Charlier, Hage & Alegria, 1996; Colin, Ecalle, Magnan & Leybaert, 2007). De plus, des études réalisées auprès d'enfants entendants (Bara, Gentaz, & Colé, 2004, Byme & Fielding·Barnsley, 1991) montrent qu'un entraînement métaphonologique facilite leur entrée dans la lecture. Ces deux constats nous ont amenées à faire l'hypothèse qu'un entraînement impliquant des exercices phonologiques et métaphonologiques assistés du code LPC pourrait favoriser le développement précoce de représentations phonologiques précises et faciliter l'apprentissage ultérieur de la lecture chez l'enfant sourd non exposé précocement à ce code et présentant en général des difficultés dans cet apprentissage. Suite à la passation de notre protocole expérimental auprès de deux enfants sourds de la GSM au CP, les résultats finaux indiquent que ces enfants ont de meilleures performances au niveau des compétences préalables testées et qu'ils utilisent la voie phonologique pour lire. L'hypothèse concernant l'apport du code LPC présenté tardivement n'a pu être confirmée. Compte tenu des conditions expérimentales et des apprentissages scolaires des enfants, nous restons réservées quant à l'apport spécifique de notre entraînement. Il semble néanmoins que ce dernier ait permis de développer des représentations phonologiques claires et stables favorisant l'entrée dans la lecture des deux enfants.
Book Synopsis La conscience phonologique de l'enfant sourd sévère ou profond by : Frédérique Estournel
Download or read book La conscience phonologique de l'enfant sourd sévère ou profond written by Frédérique Estournel and published by . This book was released on 1992 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Rapports entre l'habileté d'analyse phonologique et l'apprentissage de la lecture chez l'enfant sourd en milieu intégré by : Françoise Kimmel
Download or read book Rapports entre l'habileté d'analyse phonologique et l'apprentissage de la lecture chez l'enfant sourd en milieu intégré written by Françoise Kimmel and published by . This book was released on 1995 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Acquisition de la lecture et surdité by : Muriel Cais
Download or read book Acquisition de la lecture et surdité written by Muriel Cais and published by . This book was released on 1992 with total page 694 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs théories sont émises en ce qui concerne l'acte de lire et son acquisition.Aprés avoir présenté ces différents courants théoriques appliqués aux entendants puis au sourds, nous nous sommes penché sur les difficultés rencontrées par 16 enfants sourds (sévères ou profonds).Suite à une analyse détaillée de chaque cas, mettant en corrélation niveau de langage et niveau de lecture, nous avons tenté de définir quelles étaient les compétences nécessaires aux enfants sourds pour aborder l'acquisition de la lecture. Parallèlement nous voulions savoir s'il existe une méthode particulière qui permette des résultats plus favorables. Il ressort que l'accès à la langue écrite semble facilité pour les enfants sourds ayant développé une conscience linguistique et phonologique de la langue parlée. Pour développer cette conscience aucune méthode ne semble avoir la suprématie. Les clés de la réussite semblent plutot se situer dans l'utilisation d'une aide à la lecture labiale, l'implication active des parents et le niveau de formation du thérapeute.
Book Synopsis Une expérience d'entraînement phonologique sur un groupe d'enfants en difficulté d'acquisition de la lecture by : Gwenaëlle Behague
Download or read book Une expérience d'entraînement phonologique sur un groupe d'enfants en difficulté d'acquisition de la lecture written by Gwenaëlle Behague and published by . This book was released on 2003 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Etant donné l'importance de la conscience phonologique dans l'apprentissage de la lecture, nous avons voulu montrer l'apport d'un entraînement phonologique collectif dans la rééducation de ces troubles. Nous avons constitué un groupe de trois enfants scolarisés en CE1 et adressés en orthophonie pour des difficultés d'acquisition de la lecture. En plus de leur séance de rééducation individuelle hebdomadaire, nous leur avons proposé un programme d'exercices de conscience phonologique réparti régulièrement sur quinze séances de quarante-cinq minutes. Ce programme comportait des exercices de complexité croissante, introduits progressivement dans un souci d'adaptation au rythme des enfants ; il comprenait un travail auditif de manipulations de rimes, syllabes et phonèmes, associé à un travail visuel sur les graphies étudiées. Ainsi, il reposait sur la diversité du matériel et des jeux utilisés afin de conserver l'aspect ludique de la rééducation. Les progrès furent notables quantitativement et qualitativement. L'observation clinique des séances a permis de faire apparaître un comportement évolutif des enfants au cours du programme ; une véritable collaboration s'est instaurée entre eux, source d'un développement croissant de la communication verbale et non-verbale. Ce développement a rendu possible un début d'autonomie de chacun vis-à-vis des autres et une prise de confiance personnelle en leurs paroles et capacités. En effet, à la vue des résultats aux bilans pré et post-entraînement réalisés, l'automatisation des correspondances grapho-phonémiques fut réelle. Elle eut pour conséquence de meilleurs résultats dans les épreuves de conscience phonologique, lecture et orthographe lexicale. Les capacités mnésiques furent également améliorées mais de manière moins évidente. Ce travail a enfin modifié la vision des enfants par rapport au langage écrit qui n'est désormais plus considéré comme une épreuve mais plutôt comme un moyen d'expression, source d'expériences variées.
Book Synopsis L'émergence du système grapho-phonologique du français chez les déficients auditifs au moyen d'une méthode d'étayage plurimodale utilisant un piano by : Nathalie Gérard
Download or read book L'émergence du système grapho-phonologique du français chez les déficients auditifs au moyen d'une méthode d'étayage plurimodale utilisant un piano written by Nathalie Gérard and published by . This book was released on 2004 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Malgré tous !es outils mis à disposition pour permettre aux enfants sourds d'accéder aux langages oral et écrit, nombreux sont encore ceux qui ont de grandes difficultés, notamment en lecture. Les méthodes globales n'étant pas si efficaces et la médiation phonologique étant indispensable dans l'apprentissage de la lecture, les méthodes phonétiques sont donc conseillées, surtout avec des enfants ayant déjà des difficultés à l'oral, et parfois avec des aides. Nous avons alors créé une méthode d'étayage plurimodale utilisant un piano comme médiateur pour faire émerger le système grapho-phonologique du français et nous l'avons expérimentée avec des enfants déficients auditifs, avant ou au début de l'apprentissage de la lecture, pour les aider à affiner leur conscience phonologique et à utiliser la procédure d'assemblage dans l'identification des mots.
Book Synopsis Acquisition de la lecture chez l'enfant sourd by : Florence Esseiva
Download or read book Acquisition de la lecture chez l'enfant sourd written by Florence Esseiva and published by . This book was released on 2010 with total page 142 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. by : Anne-Gae͏̈lle Becdelièvre
Download or read book Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. written by Anne-Gae͏̈lle Becdelièvre and published by . This book was released on 2003 with total page 434 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de notre mémoire est de vérifier si l'aide apportée tardivement par le Langage Parlé Complété permet de développer et d'affiner la prise de conscience de la phonologie chez des enfants sourds déjà initiés au langage écrit. Pour ce faire, nous avons sélectionné une population d'enfants sourds sévères ou profonds, âgés de 10 à 12 ans, scolarisés dans une structure spécialisée. Nous avons pris en compte deux collectifs : l'un "expérimental", l'autre permettant une comparaison des résultats. Le groupe expérimental a bénéficié d'une année d'apprentissage systématique des clefs du Langage Parlé Complété, alors que l'autre groupe a peu été exposé à cette pratique. Nous avons évalué, par deux fois, à un an d'intervalle, leur niveau de conscience phonologique, avant et après la présentation détaillée et l'usage fréquent du code. L'évolution observée nous permet d'affirmer la réalité de notre hypothèse, à savoir : "l'apprentissage et l'utilisation tardifs du Langage Parlé Complété par l'enfant sourd lui-même, malgré son handicap, facilite le développement de ses compétences phonologiques tout en visualisant et en prenant conscience de la segmentation de la parole". Il nous paraît, par conséquent, indispensable de lui offrir cette aide visuelle, adaptée à ses possibilités et de l'accompagner d'un travail spécifique de la phonologie, afin d'accélérer la prise de conscience et la manipulation des segments de la parole.
