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Effets De La Pratique Du Rythme Musical Sur Le Langage Des Enfants Porteurs De Troubles Specifiques Du Langage Oral Et Ecrit
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Book Synopsis Effets de la pratique du rythme musical sur le langage des enfants porteurs de troubles spécifiques du langage oral et écrit by : Matilde Fromageau
Download or read book Effets de la pratique du rythme musical sur le langage des enfants porteurs de troubles spécifiques du langage oral et écrit written by Matilde Fromageau and published by . This book was released on 2019 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Des corrélations entre les habiletés en rythme musical et les compétences langagières ont été démontrées, notamment au niveau de la conscience phonologique, de la lecture et de la syntaxe, chez des enfants au développement typique et chez des enfants TSLO et TSLE. Le but de notre travail a été de chercher si la pratique du rythme musical a un effet sur les habiletés langagières des enfants TSLO et TSLE. Ainsi, sept enfants âgés de 9 à 11 ans (six TSLO et TSLE et un TSLE) ont pratiqué la musique en groupe deux fois par semaine pendant dix semaines et se sont entraînés individuellement sur une application trois fois par semaine lors de leurs séances d’orthophonie. En utilisant des tests de langage, nous avons mesuré la conscience phonologique, les habiletés en lecture et le niveau de traitement morphosyntaxique avant et après la période de pratique musicale. Nous avons ensuite comparé les résultats à ceux d’enfants TSLO et TSLE qui n’ont pas pratiqué la musique. Notre étude met en évidence des effets bénéfiques de la pratique du rythme musical sur la conscience phonologique et sur les habiletés en lecture des enfants TSLO et TSLE.
Book Synopsis Effets d'un entraînement musical rythmique sur les compétences langagières d'enfants porteurs d'un trouble du langage by : Pauline Ortega
Download or read book Effets d'un entraînement musical rythmique sur les compétences langagières d'enfants porteurs d'un trouble du langage written by Pauline Ortega and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les liens entre la musique et le langage sont au cœur de la recherche depuis quelques années. Des preuves semblent émerger en faveur d'un transfert de compétences, d'influence positive et de bénéfices de la musique (en particulier du rythme) vers le langage (notamment en phonologie et en morphosyntaxe) chez les enfants tout-venants et progressivement chez les enfants porteurs d'un trouble du langage. Le présent travail de recherche s'est intéressé aux effets d'un entraînement musical rythmique sur les compétences langagières des enfants porteurs d'un trouble du langage. Dans ce but, une revue systématique de la littérature a été effectuée sur 14 articles abordant cette problématique. Ces études proposaient toutes des interventions musicales et/ou rythmiques à des enfants ayant un trouble du langage oral ou écrit pour mesurer les impacts sur les performances langagières (phonologique, morphosyntaxique et en lecture). Les auteurs ont trouvé des effets significatifs des interventions sur les capacités phonologiques et en lecture. Les preuves en morphosyntaxe ont été moins probantes. Une absence de consensus persiste, mais de nombreux gains ont été mis en lumière. Les limites concernant cette revue systématique de la littérature seront discutées, notamment au niveau de la fiabilité méthodologique (population et méthode d'intervention) et de nouvelles études sont nécessaires afin de vérifier et préciser ces effets. Toutefois, la présente recherche offre des perspectives intéressantes pour la pratique clinique orthophonique.
Book Synopsis Remédiation orthophonique par la musique by : Françoise Estienne
Download or read book Remédiation orthophonique par la musique written by Françoise Estienne and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2019-09-02 with total page 228 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La musique en séance de rééducation langagière ou de l’écriture, est-ce utile ? Pourquoi et comment ? Cet ouvrage, résultat d’une collaboration multidisciplinaire, propose des exercices concrets, directement applicables et soutenus par des fondements théoriques explicites. Chercheurs, orthophonistes, graphothérapeutes et neuroscientifiques se retrouvent autour de la musique pour en présenter les soubassements neurologiques et pédagogiques. La musique est utile dans de nombreux cas : elle contribue au développement de la conscience phonologique, suscite l’éveil langagier, participe à la remédiation d’un retard de langage, de la dyslexie, d’un trouble de l’attention. Elle est également efficace contre la dysgraphie car elle permet de retrouver le rythme de l’écrit, elle aide les personnes qui bégaient à réorchestrer la parole, et produit même des résultats positifs dans le domaine de la surdité. Ce livre est un premier pas vers un décloisonnement des pratiques qui ouvre de nouvelles perspectives dans la compréhension et la remédiation des troubles du langage oral et écrit. La musique n’est pas la panacée, elle ne remplace pas le travail orthophonique « conventionnel », mais le facilite en affinant la perception auditive et le complète en y ajoutant sa dynamique de plaisir partagé… fondement de la motivation, moteur de l’apprentissage.
Book Synopsis Tape en rythme ! by : Estelle Lloret
Download or read book Tape en rythme ! written by Estelle Lloret and published by . This book was released on 2019 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le partage de ressources neuronales et la possibilité d'un transfert de compétences entre traitement du langage et de la musique questionnent les pratiques rééducatives des troubles du langage. Certains résultats de la littérature permettent d'envisager la possibilité de moduler certaines fonctions cognitives par la pratique musicale, en particulier rythmique et des travaux ont montré l'effet positif d'un amorçage ou d'un entraînement rythmique sur la perception du langage dans le cas du développement typique, mais aussi de la dyslexie, et plus marginalement du Trouble Développemental du Langage (TDL). Nous avons émis l'hypothèse qu'un entraînement mettant en jeu le système sensorimoteur dans des tâches de synchronisation rythmique améliorerait les capacités de synchronisation des oscillations cérébrales sur les stimuli auditifs, induisant ainsi un meilleur traitement des informations phonologiques de la parole. L'impact d'un tel entraînement a été évalué sur les capacités langagières phonologiques, ainsi que sur les compétences rythmiques, de 18 enfants âgés entre 4 ans 11 mois et 8 ans porteurs d'un trouble phonologique dans un contexte de TDL. Pour cela, nous avons élaboré un protocole d'entraînement rythmique basé sur des tâches de synchronisation auditivo-motrice sur des stimuli rythmiques ciblant spécifiquement des fréquences pertinentes pour la segmentation du signal de parole. L'entraînement a été conçu pour s'adapter à l'âge des participants et était intégré à des vidéos d'animation accessibles sur support numérique. Le protocole était composé de 18 séances d'entraînement réparties sur 6 semaines. Les performances des enfants ont également été évaluées après une période contrôle de remédiation orthophonique classique. Les résultats concernant les capacités rythmiques des enfants ne montrent aucune amélioration après l'entraînement, mais certains biais méthodologiques nous incitent à nuancer leur interprétation. En revanche, les capacités phonologiques des enfants à la fois en perception et en production, se sont spécifiquement améliorées à l'issue de l'entraînement mais pas après la période contrôle de remédiation. Ces résultats sont très prometteurs.
Book Synopsis La rééducation du langage oral auprès d'enfants présentant des troubles sévères et spécifiques du langage et des apprentissages by : Chloé Berthelot
Download or read book La rééducation du langage oral auprès d'enfants présentant des troubles sévères et spécifiques du langage et des apprentissages written by Chloé Berthelot and published by . This book was released on 2015 with total page 230 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages, autrement désignés par les termes dysphasie pour le langage oral et dyslexie-dysorthographie pour le langage écrit, sont des troubles structurels, par opposition au retard simple de langage qui est un trouble fonctionnel. Ces troubles sont sévères et constituent un véritable handicap pour la vie familiale, scolaire puis professionnelle des personnes qui en souffrent. Le rôle de l'orthophoniste dans la prise en charge de ces pathologies est primordial, la rééducation devant être aussi précoce et intense que possible. Les diagnostics sont longs à établir et l'enfant en pleine construction a besoin d'être entouré d'adultes qui comprennent son trouble et lui fournissent des stratégies pour compenser ses difficultés. La rééducation sera en effet plutôt palliative que curative en raison du caractère structurel de ces troubles. La prise en charge depuis une vingtaine d'années de ces enfants dans les centres pour enfants déficients auditifs nous a amenées à nous demander si une méthode de rééducation oraliste pour les enfants sourds, la méthode verbotonale, pouvait être utilisée dans la rééducation des enfants souffrant de troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Nous avons alors émis l'hypothèse que le vibrateur et les mouvements du rythme corporel, une des disciplines de la méthode verbotonale, pouvaient être utilisés en séances de rééducation orthophonique individuelle pour le travail de l'articulation et ainsi améliorer l'intelligibilité de la parole des enfants avec troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Dans ce but, nous avons souhaité réaliser un outil, une grille d'observation du langage oral afin d'évaluer finement l'articulation de chaque phonème de la langue française pour cibler au mieux les difficultés de l'enfant et pouvoir établir des objectifs de rééducation adaptés et évoluant selon les besoins de l'enfant
Book Synopsis Rééduquer la dyslexie par le rythme by : Perrine Queval-Spenninck
Download or read book Rééduquer la dyslexie par le rythme written by Perrine Queval-Spenninck and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Des recherches récentes menées par Flaugnacco et al. (2015) et Schön & Tillmann (2015) ont mis en évidence l'effet bénéfique de la pratique musicale rythmée sur les capacités métaphonologiques et sur les compétences en lecture de sujets dyslexiques. De plus, ces mêmes capacités métaphonologiques sont déjà au centre de diverses thérapies musicales utilisées en orthophonie, pour l'éducation précoce de la surdité et la rééducation de l'aphasie et de la dysphasie. Aussi, l'objectif de ce mémoire a été d'étudier la possibilité d'étendre l'utilisation de la musique à la prise en charge des troubles spécifiques du langage écrit. Il s'agit d'explorer l'hypothèse selon laquelle un travail méthodique, centré sur les paramètres rythmiques et métriques de stimuli non linguistiques peut indirectement améliorer les capacités de lecture de sujets présentant une dyslexie phonologique. Pour ce faire, nous avons dans un premier temps élaboré un plan de rééducation structuré en six temps ciblant la perception et la production du rythme, puis celle de la mesure. Nous avons ensuite proposé une série de dix séances à cinq sujets de dix à quinze ans présentant une dyslexie phonologique. L'évolution des résultats obtenus entre le pré-test et le post-test confirme que ce type de rééducation spécifique et isolée permet non seulement l'amélioration des capacités rythmiques et métriques, mais aussi des compétences en lecture chez quatre des cinq patients. Cependant, selon les capacités initiales de chaque patient, la prise en charge a eu des effets variés. D'un côté, les deux sujets dont les capacités rythmiques étaient les plus faibles de la population, ont davantage progressé dans ce domaine qu'au niveau des capacités métriques. De l'autre, les trois autres sujets ont connu l'effet inverse, avec des progrès plus marqués sur leurs capacités de perception et de production métrique, et des capacités rythmiques initialement préservées. Malgré des résultats difficilement exploitables, cette recherche a mis en évidence l'intérêt d'une étude plusapprofondie des capacités rythmiques et métriques dans le cadre de la rééducation de la dyslexie.
Book Synopsis Déficits grammaticaux chez des enfants avec trouble spécifique du langage by : Lucie Brisseau
Download or read book Déficits grammaticaux chez des enfants avec trouble spécifique du langage written by Lucie Brisseau and published by . This book was released on 2014 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre travail s'inscrit dans les recherches actuelles étudiant les liens entre le traitement de la musique et du langage et l'implication de mécanismes communs à leurs traitements. Nous avons évalué l'influence d'une amorce musicale dont le rythme régulier est facile à extraire, sur les performances syntaxiques d'un groupe d'enfants (7;2 à 10; 11 ) présentant un Trouble Spécifique du Langage (TSL, N = 16) et d'un groupe d'enfants contrôles avec un développement langagier typique appariés en âge (N = 16). L'expérience principale est une tâche de détection d'erreurs grammaticales présentée après différentes séquences auditives (amorces musicales régulière et irrégulière, ligne de base). Les enfants ont aussi réalisé une épreuve de jugement subjectif des amorces et des tâches de mémoire à court terme mélodique et rythmique. Les résultats ont montré un bénéfice apporté par l'amorce régulière sur les performances en syntaxe qui ne peut pas être expliqué uniquement par les degrés d'appréciation des amorces. L'amorce régulière faciliterait la synchronisation des oscillateurs internes avec la rythmicité du stimulus, aidant à extraire des unités verbales adaptées au traitement syntaxique. D'autres épreuves langagières ont permis d'établir le profil des enfants bénéficiant le plus d'un tel amorçage musical.
Book Synopsis La remédiation rythmique musicale auprès d'enfants TDL by : Marie Benêteau
Download or read book La remédiation rythmique musicale auprès d'enfants TDL written by Marie Benêteau and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La musique et la parole partagent une structure rythmique temporelle qui implique des traitements neuronaux similaires. Ces dernières décennies, la littérature scientifique s'est intéressée au transfert de compétences entre musique et langage. Des études ont ainsi mis en évidence les effets d'un entraînement rythmique musical sur les habiletés phonologiques chez des populations d'enfants dyslexiques et d'enfants présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL). Or il n'existe pas d'étude, à notre connaissance, qui rapporte comment les orthophonistes cliniciens pratiquent le rythme musical en séance et comment ils se saisissent de ces données de la littérature. Ce mémoire avait pour objectif d'établir, à l'aide d'un questionnaire, un état des lieux des pratiques professionnelles concernant l'utilisation du rythme musical en séance, plus particulièrement pour le TDL, afin d'identifier les besoins en ce domaine. L'analyse des 272 réponses au questionnaire montre que les pratiques des orthophonistes concernant le rythme musical auprès du TDL sont majoritairement en accord avec les connaissances scientifiques actuelles, alors que les orthophonistes se déclarent peu au courant des avancées de la recherche en ce domaine. Néanmoins, les résultats soulignent l'absence de protocole et de stratégie claire sur les modalités d'utilisation et d'évaluation d'une remédiation rythmique musicale en séance. De plus, peu d'orthophonistes osent pratiquer ce type de remédiation sans formation musicale préalable. Ceci révèle chez les orthophonistes une tendance à penser que des connaissances musicales seraient nécessaires pour utiliser le rythme musical avec les patients. Ces résultats confirment la nécessité d'une part de développer un outil pour sensibiliser et accompagner les orthophonistes dans l'utilisation du rythme musical auprès des TDL et d'autre part de prolonger les recherches et expérimentations cliniques pour aider les orthophonistes à utiliser le rythme musical de façon efficace.
Book Synopsis Effets d'un entraînement rythmique sur des habilités en lecture d'enfants dyslexiques by : Anne-Pauline Garbar
Download or read book Effets d'un entraînement rythmique sur des habilités en lecture d'enfants dyslexiques written by Anne-Pauline Garbar and published by . This book was released on 2016 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La littérature scientifique portant sur les liens musique et langage s'est considérablement développée récemment. Des preuves montrant le bénéfice d'un entraînement musical dans les compétences langagières sont régulièrement apportées. Des habiletés déficitaires en rythme et l'hypothèse explicative évoquée de façon grandissante d'un déficit temporel causal dans la dyslexie ont inspiré des études testant les effets d'un entraînement rythmique sur les compétences en langage écrit d'enfants dyslexiques. Ce mémoire s'inscrit dans ce cadre de recherche. Il a pour objectif de répondre à la question suivante : un entraînement rythmiqueen groupe a-t-il des effets spécifiques sur certaines compétences en lecture chez des enfants dyslexiques ? Selon la méthodologie pré-test/entraînement/post-test, nous avons conduit un entraînement rythmique pendant 6 semaines auprès d'enfants âgés de 9 à 11 ans, de sorte de pouvoir mesurer les effets de cet entraînement sur certaines habiletés en lecture impliquant le traitement phonologique, la segmentation de la parole, le déchiffrement en lecture et la compréhension en lecture. Par ailleurs, la réalisation d'un tel entraînement en groupe a été privilégiée, le groupe étant un facteur de motivation et de soutien gage d'efficacité. Le groupe contrôle a suivi un entraînement théâtre. Les résultats montrent une amélioration pour l'ensemble des enfants dans toutes les habiletés, mais pas toujours de manière significative. Les deux groupes s'améliorent significativement dans les habiletés en lecture, le groupe rythme s'améliore en segmentation syllabique. Les perspectives de recherche se situent dans l'agrandissement de l'échelle de l'étude, avec un entraînement plus intense et un effectif plus important. La réutilisation de tels entraînements en orthophonie, et plus généralement de la musique en remédiation, est une perspective majeure pour ce mémoire, qui avait un objectif de visée clinique dès le départ
Book Synopsis Corrélation entre rythmes perçus dans le langage et dans la musique chez des enfants d'âge scolaire et préscolaire by : Raphaël Viellard
Download or read book Corrélation entre rythmes perçus dans le langage et dans la musique chez des enfants d'âge scolaire et préscolaire written by Raphaël Viellard and published by . This book was released on 2007 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Langage et musique partagent un certain nombre de similitudes, mais il reste difficile de cerner les limites entre ces deux domaines. Cette étude porte sur la perception des éléments rythmiques du français et des éléments rythmiques de la musique tonale. La population choisie est constituée de 2 groupes d'enfants de 5 ans et de 10 ans, avec pour objectif de comprendre les mécanismes d'acculturation aux systèmes linguistiques et musicaux maternels et leur évolution avec l'âge. Par des tâches de reproduction de rythme, de battement de pulsation et de discrimination auditive de phrases et de séquences musicales dont le rythme a été modifié, ce mémoire met en évidence que chez des enfants, la perception du rythme implique des processus cognitifs communs, en particulier le phénomène de groupement. Il apparaît également que la perception fine des enfants est soumise à l'influence de leur langue maternelle et de leur système musical maternel jusqu'à 10 ans, et sans doute au-delà, avec une prédominance du langage. D'une part, ces résultats supportent, pour le moins au niveau du rythme, les théories proposant un traitement similaire du langage et de la musique. D'autre part, ils justifient l'utilisation de la musique comme outil thérapeutique pour les troubles du langage.
Book Synopsis Mélodys + DVD audio by : Céline Commeiras
Download or read book Mélodys + DVD audio written by Céline Commeiras and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2014-10-17 with total page 81 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Véritable outil pratique destiné aux professionnels de la rééducation des troubles dys, cette méthode vient enrichir les supports rééducatifs existants en proposant une approche musicale dans la prise en charge des troubles d’apprentissage. L’apprentissage de la musique a un effet positif sur certaines fonctions cognitives dont la mémoire, le langage, la lecture. Il permettrait d’améliorer significativement certains déficits rencontrés chez les enfants dyslexiques comme le déficit phonologique, les troubles de la mémoire auditivo-verbale ou encore la perception des caractéristiques temporelles fines de la parole. Cette méthode de travail qui utilise la sensibilité acoustique dont tout-un-chacun dispose est basée sur ces observations. Au travers d’exercices progressifs autour de thèmes acoustiques et musicaux ne nécessitant aucune connaissance musicale préalable du praticien, le rééducateur disposera d’un nouvel axe de travail pour solliciter l’attention auditive, la mémoire auditivo-verbale et la perception de l’univers sonore chez ses patients. Au-delà de la rééducation, cette approche musicale suscitera sans aucun doute des vocations de musiciens en herbe…
Book Synopsis Effets d'un entraînement rythmique multimodal sur les habiletés phonologiques d'enfants d'âge préscolaire présentant un trouble phonologique by : Pauline Fénéon
Download or read book Effets d'un entraînement rythmique multimodal sur les habiletés phonologiques d'enfants d'âge préscolaire présentant un trouble phonologique written by Pauline Fénéon and published by . This book was released on 2019 with total page 10 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La parole, comme la musique, possède une structure temporelle rythmique qui s'exprime par la prosodie et la fréquence d'apparition des syllabes et des phonèmes. Des études ont montré que les musiciens développent un traitement du langage plus efficace grâce à une meilleure perception des sons de la parole. D'autre part, un déficit du traitement du rythme a été mis en évidence chez des enfants dyslexiques ou présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL). Un entraînement rythmique pourrait alors être un moyen de favoriser et d'optimiser le traitement du signal de parole. Le rythme de la parole étant transmis par des informations multimodales (auditives, visuelles, motrices), l'entraînement rythmique sera d'autant plus efficace s'il sollicite également ces différentes entrées sensorimotrices. Plusieurs études se sont attachées à montrer les effets positifs d'un entraînement rythmique sur la conscience phonologique, le traitement perceptif des phonèmes ou encore les habiletés en lecture, et ce essentiellement dans des populations d'enfants dyslexiques. Or, ces effets pourraient également bénéficier à la production de la parole chez des enfants présentant un trouble phonologique. Les jeunes enfants consultant pour un trouble de la parole étant nombreux en orthophonie, il nous a paru intéressant pour notre pratique de pouvoir apprécier si un travail des compétences rythmiques pouvait améliorer la production de la parole dans cette population. Nous avons donc entrepris d'entraîner les capacités rythmiques de quatre enfants âgés de quatre à six ans, deux fois par semaine pendant sept semaines et de mesurer les répercussions sur leur parole en production et en perception ainsi que sur la mémoire auditivo-verbale. Nos résultats montrent une variabilité entre les enfants mais nous observons des progressions en production phonologique chez la totalité d'entre eux, en perception pour certains et, dans une moindre mesure, sur leurs performances de mémoire auditivo-verbale. Nous concluons qu'un entraînement rythmique peut être utile à la pratique orthophonique si l'entraînement rythmique proposé est multimodal et couplé à la rééducation orthophonique.
Book Synopsis Apports de l'utilisation de la musique dans la prise en charge d'enfants présentant des troubles d'acquisition du langage écrit by : Marie Lohr
Download or read book Apports de l'utilisation de la musique dans la prise en charge d'enfants présentant des troubles d'acquisition du langage écrit written by Marie Lohr and published by . This book was released on 2003 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Effets d'un nouvel entraînement musical, rythmique ou mélodique, sur les compétences langagières, attentionnelles et musicales d'enfants dyslexiques by : Yoan Altar
Download or read book Effets d'un nouvel entraînement musical, rythmique ou mélodique, sur les compétences langagières, attentionnelles et musicales d'enfants dyslexiques written by Yoan Altar and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La musique et le langage requièrent certains mécanismes cognitifs communs, notamment l'attention temporelle qui permet la séquenciation du signal. C'est en effet la distribution cyclique de l'attention dans le temps ainsi que sa capacité à se synchroniser au rythme de l'information extérieure, qui guident les anticipations temporelles indispensables au traitement du rythme musical et à l'extraction d'unités d'informations linguistiques. L'objectif de cette étude pilote est de tester si un entraînement musical court améliore certains traitements linguistiques, en perception de la parole ou dans une autre modalité (lecture), et s'il est bénéfique à certaines compétences attentionnelles. Pour cela, un entraînement de six semaines a été élaboré avec 12 séances de 35 minutes : six séances d'atelier rythmique (R) et six séances d'atelier sur la hauteur des notes ou Pitch (P). Son impact a été évalué sur des compétences musicales, des compétences langagières impliquant particulièrement le découpage du signal, et quelques mécanismes attentionnels chez six enfants dyslexiques de 8 à 11 ans. Ils bénéficiaient des deux ateliers dans un ordre contrebalancé (cross-over) et passaient un bilan avant l'entraînement (T1), après le premier atelier (T2) et après le second (T3), afin de dissocier l'apport des deux ateliers. L'analyse des données montre davantage de progrès après l'atelier R qu'après l'atelier P, notamment dans les compétences langagières de discrimination phonologique, de segmentation syllabique de mots entendus et en lecture de textes non-signifiants et de stimuli dissyllabiques. De plus, exercer à traiter le rythme améliore certaines capacités attentionnelles : la concentration et le contrôle de la distractibilité. L'atelier P améliore de façon marginale la lecture. Bien que l'effet isolé de cet atelier soit moins évident, il reste intéressant, car les enfants progressent plus après les deux ateliers qu'après un seul. L'effet combiné des ateliers pourrait cependant ne correspondre qu'à un effet de répétition du bilan. Interprétés dans le cadre de la Théorie de l'Attention Dynamique, les résultats encouragent à poursuivre ce travail pour confirmer les effets sur davantage d'enfants, avant sa promotion en clinique orthophonique.
Book Synopsis Effet d'un entraïnement rythmique sur le langage et l'apprentissage statistique des enfants sourds by : Lucie Tranchido
Download or read book Effet d'un entraïnement rythmique sur le langage et l'apprentissage statistique des enfants sourds written by Lucie Tranchido and published by . This book was released on 2020 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Malgré une implantation cochléaire et une prise en charge précoces, les profils langagiers des enfants sourds restent hétérogènes et difficiles à prédire. Une partie des déficits des enfants sourds s'expliquerait par des déficits cognitifs tel que l' apprentissage statistique. Cette compétence, fondamentale pour l' acquisition du langage, désigne la capacité à repérer et à utiliser les régularités statistiques de l'environnement sensoriel. Une stimulation axée sur le rythme musical pourrait améliorer cet apprentissage statistique. Plusieurs études ont en effet montré les bénéfices de la pratique musicale et en particulier du rythme, sur la perception de la parole. La stimulation rythmique permettrait une meilleure segmentation du signal de parole via l' amélioration de prédictions temporelles des séquences auditives. Nous avons comparé les effets de deux stimulations musicales de 30 minutes : une stimulation contrôle tonale et une stimulation expérimentale rythmique chez sept enfants sourds profonds congénitaux âgés de 7 à 12 ans. Nous avons confronté les résultats des enfants normo-entendants avec ceux des enfants sourds aux tests de répétition de logatomes, de jugement syntaxique et d'apprentissage statistique. L'absence d'un échantillon suffisant ne permet de conclure sur les avantages de la stimulation rythmique par rapport à la stimulation tonale pour les différentes compétences testées ni sur les liens entre ces différentes compétences. Nous pouvons cependant relever que les enfants sourds présentent une sensibilité aux régularités statistiques auditives : ces enfants, malgré leur surdité, semblent développer des capacités d'apprentissage statistique. De plus, en augmentant la sensibilité du test de répétition de logatomes par une cotation plus précise, la différence des résultats entre les enfants sourds et normo-entendants diminue. Pour conclure, ce type d'étude comparant des stimulations avec des conditions de contrôle très proches est à poursuivre. Ces études sont indispensables pour mieux comprendre les effets de la musique sur la cognition et le langage des enfants sourds.
Book Synopsis Trouble développemental du langage by : Doriane Fernando
Download or read book Trouble développemental du langage written by Doriane Fernando and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'intérêt des prédicteurs des performances de langage écrit en français est grandissant. De nombreuses habiletés cognitives (conscience phonologique, mémoire de travail (MT), mémoire à court-terme verbale (MCTv), connaissance des lettres, dénomination rapide automatisée (DRA), raisonnement non-verbal, représentations phonologiques, langage oral) ainsi qu'environnementales (bilinguisme, home literacy environnement (HLE), niveau socio-culturel) ont été étudiées pour identifier des liens de prédiction. Ce mémoire a pour objectif d'identifier des facteurs cognitifs et/ou environnementaux de GSM pouvant prédire les performances de lecture et d'orthographe de CP en français, pour faciliter l'entrée dans le langage écrit en CP dès la GSM et de soutenir précocement les enfants à risque de développer des troubles de l'apprentissage du langage écrit. Dans ce cadre, nous avons évalué les performances de lecture et d'orthographe en CP de 55 enfants qui avaient été évalués en GSM sur les habiletés cognitives retrouvées dans la littérature. Les parents ont aussi répondu à un questionnaire concernant l'environnement. Ces évaluations ont permis d'une part de repérer des corrélations entre les habiletés cognitives et environnementales et les performances en lecture et en orthographe et d'autre part d'identifier une part partagée avec l'environnement dans la variance de ces liens. Les résultats objectivent un grand nombre de prédicteurs cognitifs (connaissance des lettres, MCTv, langage oral (morphosyntaxe et lexique), conscience phonologique, représentations phonologiques, orthographe et lecture de GSM), ainsi que la DRA pour la lecture et la MT pour l'orthographe. L'environnement a un rôle de prédiction plus important et partage une part de variance sur plus de liens pour l'orthographe que pour la lecture. Le nombre d'années d'éducation du père intervient plus sur les performances en orthographe qu'en lecture et inversement pour le nombre d'années d'éducation de la mère. Les implications cliniques sont discutées afin de soutenir le développement des prédicteurs du langage écrit de CP dès la GSM.
Book Synopsis L'apprentissage du langage écrit dans un contexte de trouble spécifique du langage oral by : Florine Nardin
Download or read book L'apprentissage du langage écrit dans un contexte de trouble spécifique du langage oral written by Florine Nardin and published by . This book was released on 2013 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants ayant une histoire de trouble spécifique du langage oral (TSL) avant l’entrée au CP constituent une population à risque quant à l’apprentissage et la maîtrise du langage écrit. Les TSL étant des troubles hétérogènes, il est difficile de prédire leur évolution et leur impact sur le langage écrit. La présente étude a pour objectif de mettre en lien les trois aspects du langage écrit (identification de mots, compréhension écrite et orthographe) avec les facteurs linguistiques et habiletés cognitives classiquement associées au langage écrit, chez des enfants ayant reçu un diagnostic de TSL avant l’entrée au CP. Un protocole expérimental évaluant le langage oral, le langage écrit et différentes habiletés cognitives a été proposé à des enfants TSL âgés de 8 à 11 ans, comptabilisant au moins deux ans d’apprentissage de lecture. Nous avons observé que les performances en langage oral et langage écrit sont très hétérogènes : certains enfants ont des difficultés sur les deux versants, d’autres seulement à l’oral ou à l’écrit, et d’aucuns ne montrent de difficulté ni à l’oral ni à l’écrit. En contrastant deux sous-groupes d’enfants, ceux ayant résolu leur trouble du langage (TSL-R) et ceux ayant un trouble du langage persistant (TSL-P), il apparaît que le groupe TSL-R obtient des performances significativement meilleures en compréhension écrite que le groupe TSL-P ainsi que des performances significativement supérieures dans trois habiletés cognitives associées au langage écrit : répétition de logatomes, fluence verbale et intelligence non-verbale. Les TSL-R présentent malgré tout des difficultés en langage écrit, et notamment en orthographe où les scores sont pathologiques pour les deux sous-groupes d’enfants, ces difficultés pouvant être expliquées par le passé de TSL. Enfin, la compréhension écrite est la tâche qui entretient le plus de liens entre le langage oral et les habiletés cognitives, en particulier avec la fluence verbale
