Author : Marie-Laure Lacote
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 138 pages
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Book Synopsis Effet d'un retard de langage sur la psychogenèse du lire-écrire en corrélation avec un défaut de généralisation des schèmes représentatifs chez des enfants de grande section maternelle by : Marie-Laure Lacote
Download or read book Effet d'un retard de langage sur la psychogenèse du lire-écrire en corrélation avec un défaut de généralisation des schèmes représentatifs chez des enfants de grande section maternelle written by Marie-Laure Lacote and published by . This book was released on 2002 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre recherche s'inscrit dans une démarche préventive et explicative des troubles d'accès au langage écrit chez des enfants d'âge préscolaire présentant un retard de langage oral. De telles difficultés étant majorées chez les enfants scolarisés en REP (Réseau d'Education Prioritaire), c'est auprès d'eux que nous avons choisi de mener notre étude. Empruntant les chemins tracés par Jean Piaget, enrichies par les théories qui s'y réfèrent, nous avons émis l'hypothèse qu'un retard de langage, observé chez des enfants de grande section de maternelle, scolarisés en REP, peut être mis en corrélation avec un décalage dans la psychogenèse du lire-écrire et un défaut de généralisation des schèmes représentatifs. Notre recherche nous a bien évidemment permis de mesurer la validité de notre hypothèse, mais aussi d'apprécier toute la richesse de l'approche psychogénétique dans une pratique orthophonique. Elle permet une évaluation explicative et non normative des difficultés de l'enfant à travers l'appréhension de son fonctionnement général. En ce qui concerne plus particulièrement le bilan de langage oral chez un enfant d'âge préscolaire, nous sommes convaincues de l'intérêt de l'utilisation des protocoles d'évaluation de la généralisation des schèmes représentatifs et de la psychogenèse du lire-écrire dans un souci de compréhension des troubles du langage oral et de prévention des troubles d'accès au langage écrit.
