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Scolarite Des Eleves En Situation De Handicap Et Pratiques Inclusives
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Book Synopsis Scolarité des élèves en situation de handicap et pratiques inclusives by : Victoria Pariente
Download or read book Scolarité des élèves en situation de handicap et pratiques inclusives written by Victoria Pariente and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2022-05-23 with total page 359 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce n'est pas à l'élève de s'adapter à l'école, mais à l'école de s'adapter aux spécificités des différents élèves. L'inclusion des élèves en situation de handicap constitue un enjeu majeur des politiques éducatives nationales. En France, près de 400 000enfants et adolescents en situation de handicap sont scolarisés, dont 80 % en milieu ordinaire depuis la Loi de 2005 pour l'égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. L'école inclusive est un droit garantissant le respect du principe d'égalité des chances. Les différents acteurs de l'institution scolaire doivent satisfaire à ce principe. Accueillir tous les élèves, proposer un environnement scolaire adapté, rendre les enseignements accessibles, identifier et répondre aux besoins particuliers de chacun. Cet ouvrage résulte de la collaboration entre différents acteurs de terrain de l'école inclusive. Son objectif est de proposer différents outils pratiques et pistes de réflexion pragmatiques aux enseignants qui accueillent des élèves en situation de handicap au sein de leur classe.
Book Synopsis Scolarite Des Eleves en Situation de Handicap Et Pratiques Inclusives by : Pariente
Download or read book Scolarite Des Eleves en Situation de Handicap Et Pratiques Inclusives written by Pariente and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Des écoles en mouvement by : Nathalie Bélanger
Download or read book Des écoles en mouvement written by Nathalie Bélanger and published by University of Ottawa Press. This book was released on 2011-01-12 with total page 363 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'ouvrage étudie la mise en oeuvre pratique, au Canada, en France, en Grande-Bretagne et en Italie, des politiques inclusives de l'ensemble des élèves, tels qu'ils sont.
Book Synopsis Les élèves en situation de handicap by : Martine Caraglio
Download or read book Les élèves en situation de handicap written by Martine Caraglio and published by QUE SAIS-JE. This book was released on 2019-08-21T00:00:00+02:00 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tous les enfants ont le droit d’être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés. Comment l’école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social ? Quel rôle ont joué les orientations internationales et l’arsenal législatif, dont la dernière loi de 2013 ? Mais au fait : qui sont les élèves en situation de handicap ? Autant de questions que pose Martine Caraglio, qui brosse ici un historique et un panorama des politiques actuelles, fondées sur un nouveau modèle : celui de l’inclusion. Ce paradigme prône une adaptation de l’environnement à l’élève, parce que le handicap n’est pas une anomalie mais le résultat de l’interaction entre la personne et son environnement.
Book Synopsis L'École inclusive : un défi pour l'école by : Pascal Bataille
Download or read book L'École inclusive : un défi pour l'école written by Pascal Bataille and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2018-01-11 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Jadis pensée en termes d’« éducation spéciale », l’intégration de chaque élève dans l’institution scolaire – quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire – doit être aujourd’hui conçue selon le principe de « l’accessibilité universelle ». C’est dire que nous devons quitter le registre de la « remédiation compassionnelle », abandonner la dérivation systématique vers des filières de relégation et rechercher obstinément comment multiplier les ressources de l’école pour qu’elle puisse accompagner tous les élèves dans des apprentissages exigeants... Tel est le projet de l’école inclusive. Il ne s’agit pas, évidemment, de nier le handicap, ni, a fortiori, de refuser de voir les accidents personnels – physiques et psychiques, sociaux et affectifs – dont certains élèves ont été victimes. Il ne s’agit pas seulement, non plus, de s’assurer de la seule présence, dans les classes « normales », des élèves présentant des troubles ou des handicaps. Il s’agit de repenser le fonctionnement même de la classe et de l’école à partir d’axes forts : un partenariat structuré au service de l’élève, mettant en relation parents, institutions et professionnels spécialisés ; une pédagogie différenciée mobilisant des ressources multiples pour aider l’élève à progresser et à se dépasser ; une démarche d’orientation tout au long de la vie pour lui permettre de s’inscrire dans un emploi durable. Voilà ce que Pascal Bataille et Julia Midelet nous proposent dans ce livre, riche en analyses et en références, ainsi qu’en outils concrets utilisables au quotidien par les praticiens. Leur ouvrage, porté par une éthique exigeante, promeut une professionnalité enseignante qui bénéficiera à tous les élèves. Il offre des perspectives nouvelles et indispensables à l’école d’aujourd’hui.
Book Synopsis Pratiques enseignantes inclusives by : Géraldine Suau
Download or read book Pratiques enseignantes inclusives written by Géraldine Suau and published by Champ social Editions. This book was released on 2020-08-24 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Après avoir présenté l’architecture institutionnelle de l’école inclusive et opéré un état des lieux de la recherche, l'auteure envisage cette scolarisation comme un nouvel enjeu de la culture enseignante. Elle réinterroge alors la définition même du territoire d'intervention des enseignants, où la question de l'accessibilité au savoir de ces élèves apparait comme un problème professionnel prépondérant. A partir d'études de cas, elle engage ensuite le lecteur dans l’identification d’un certain nombre de techniques enseignantes relatives à un type de tâche de la praxis professorale « donner une place à l'élève reconnu institutionnellement handicapé ». Cet ouvrage s’adresse à tous les acteurs de la communauté éducative, enseignants, formateurs, stagiaires CAPPEI, chercheurs impliqués dans l’accompagnement et la scolarisation d'élèves reconnus institutionnellement handicapés. Il procure ainsi quelques clefs pour s'interroger sur les conditions nécessaires à une école inclusive qui veille à ce que les élèves ne soient pas exclus à l’intérieur même de la classe.
Book Synopsis Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun by : Ernestine Antoinette Ngo Melha
Download or read book Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun written by Ernestine Antoinette Ngo Melha and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le discours des experts et des organisations internationales, de même que les initiatives des politiques et mouvements en faveur de l'émancipation et la place des personnes handicapées sont orientés vers la construction d'une école pour tous (Ainscow, 1991 ; Sen, 1992 ; UNESCO, 1990 ; UNESCO, 1994 ; UNESCO, 2000 ; ONU, 2000 ; ONU, 2006). Les politiques éducatives intègrent plus ou moins clairement la prise en compte des besoins éducatifs des enfants en situation de handicap. L'inclusion scolaire implique des modifications et des bouleversements tant dans les pratiques enseignantes que sur le plan de l'organisation scolaire dans son ensemble. Dès lors, il importe de s'intéresser aux perceptions des enseignants envers la politique nationale favorisant l'inclusion à l'école ordinaire des élèves handicapés en France et au Cameroun et de s'interroger sur les facteurs susceptibles d'influencer ou de déterminer, l'efficacité et la pérennité de cette politique qui peut être considérée comme leur étant imposée. Le modèle d'évaluation multidimensionnelle de la qualité des dispositifs scolaires empruntés à Tremblay (2012) et le modèle du comportement planifié d'Ajzen (1991), sont utilisés dans le cadre de cette recherche pour répondre aux deux objectifs principaux qui y sont visés. Un questionnaire à deux volets avec des propositions de réponses a été adressé à des enseignants du primaire. Notre recherche porte sur une population de 133 enseignants dont 65 camerounais et 68 français. Les dimensions étudiées pour le premier volet du questionnaire sont les suivantes : La pertinence des objectifs, les caractéristiques de la population du dispositif, l'adéquation des ressources, la fiabilité des actions, l'efficacité du dispositif et la flexibilité du dispositif. Les croyances normatives, les perceptions des difficultés et les croyances comportementales sont étudiées à travers le deuxième volet. L'analyse de la variance simple (ANOVA) est utilisée pour comparer les moyennes entre les pays et les corrélations étudiées pour évaluer les composantes principales du modèle d'Ajzen. Nos résultats montrent que malgré une grande adhésion à la politique visant l'inclusion des élèves en situation de handicap par les enseignants interrogés dans les deux pays, celle-ci ne semblerait pas être efficace. Pour les enseignants, ceci serait expliqué pour le cas de la France par les objectifs qui ne seraient pas atteints et au Cameroun par les ressources qui seraient insuffisantes. Des points de divergence observés portent sur certains aspects des dimensions étudiées telles que la taille de la classe, l'approche pédagogique, les ressources et les caractéristiques individuelles des élèves. En ce qui concerne notre modèle dérivé de la théorie d'Ajzen, l'analyse des corrélations montre des liaisons linéaires entre trois composantes : les difficultés perçues par les enseignants, leurs croyances normatives et leurs croyances comportementales. Les difficultés perçues se montrent négativement corrélées avec autant les croyances normatives (-.33) que les croyances comportementales (-.65). Il s'avère ainsi, conformément au modèle théorique élaboré, que l'intensité des difficultés ressenties engendre des croyances négatives chez les enseignants. Les croyances normatives (dans les principaux référents de l'Education nationale) sont positivement liées aux croyances comportementales (.50), qu'elles semblent favoriser. Il importe d'indiquer que les trois composantes ne détermineraient pas l'attitude des enseignants envers l'inclusion, puisque les corrélations ne sont pas significatives. Nos résultats suggèrent, au regard des corrélations faibles observées entre l'attitude des enseignants et les autres composantes du modèle, à rechercher d'autres facteurs exogènes au modèle que nous avions étudié, qui expliqueraient l'attitude des enseignants envers la politique de l'inclusion.
Book Synopsis L'école inclusive : un défi pour l'école by : Pascal Bataille
Download or read book L'école inclusive : un défi pour l'école written by Pascal Bataille and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2021-06-15 with total page 350 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’école inclusive est depuis quelques années au centre des préoccupations de l’Education nationale : auparavant pensée en termes d’« éducation spéciale », l’intégration de chaque élève dans l’institution scolaire doit être aujourd’hui conçue selon le principe de « l’accessibilité universelle ». Il ne s’agit pas de nier le handicap, ni uniquement de s’assurer de la présence dans les classes « normales » d'élèves présentant des troubles ou des handicaps. Il s’agit de repenser le fonctionnement même de la classe et de l’école à partir d’axes forts : un partenariat structuré au service de l’élève, mettant en relation parents, institutions et professionnels spécialisés ; une pédagogie différenciée mobilisant des ressources multiples pour aider l’élève à progresser et à se dépasser ; une démarche d’orientation tout au long de la vie pour lui permettre de s’inscrire dans un emploi durable. Cet ouvrage de référence répond aux interrogations et accompagne les différents acteurs pour une intégration et un épanouissement de tous les élèves. Il offre des perspectives nouvelles et indispensables à l’école d’aujourd’hui. Les enseignants et les formateurs trouveront dans cette nouvelle édition actualisée des analyses, des référentiels, ainsi que des outils utilisables au quotidien et adaptables à chaque contexte éducatif.
Book Synopsis L'expérience du handicap à l'école - Revue 92 by : CIEP
Download or read book L'expérience du handicap à l'école - Revue 92 written by CIEP and published by Didier. This book was released on 2023-06-14 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’expérience du handicap à l’école a été marquée par une série de paradoxes et de tensions au cours des dernières décennies. Comment varie-t-elle en fonction du type de handicap, des contextes socio-culturels nationaux et du fait de l’ignorance collective ? Comment les pratiques effectives mises en place par les écoles, les familles et d’autres partenaires peuvent-elles faire évoluer les objectifs d’intégration scolaire et d’inclusion sociale. Quel vocabulaire utiliser ? Que prévoir, en termes de dispositions à prendre et d’accompagnement des acteurs impliqués ? Les articles ici réunis proposent d’examiner les pratiques des enseignants, des acteurs et des professionnels dans huit systèmes éducatifs, répartis sur quatre continents : la Bulgarie, le Canada, la République démocratique du Congo, l’Italie, la France, le Japon, le Mexique et la Zambie. Le choix de ces contextes différents, auquel s’ajoutent un entretien avec l’une des responsables de l’ONG Handicap International et une bibliographie, a été guidé par la volonté de contribuer à la réflexion sur les soutiens effectifs et différenciés offerts aux élèves vivant avec un handicap.
Book Synopsis Education et handicap by : Denis POIZAT
Download or read book Education et handicap written by Denis POIZAT and published by Eres. This book was released on 2013-03-15 with total page 148 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage présente le regard croisé de spécialistes internationaux sur la question de l’intégration scolaire. Il trace des perspectives fondamentales dans le domaine de la comparaison internationale en éducation tout en permettant à un large public de se saisir des pratiques en cours hors de l’Hexagone. Le lecteur y trouvera une réflexion d’ensemble sur l’école et les situations de handicap à partir de quatre lignes de force : - Une posture socio-anthropologique : quelles sont les formes de désignation de l’élève en situation de handicap ? Quelles sont les différentes conceptions de l’inclusion au sein des systèmes éducatifs ? - L’optique de l’éthique, du droit et du politique : comment le droit national et international, la déontologie enseignante et plus largement l’éthique contribuent-ils à structurer le domaine ? Quelles en sont les tendances et surtout, quelles pratiques observe-t-on en regard de ces prescriptions ? - La voie des systèmes d’information : comment les Etats utilisent l’information relative à la scolarisation des enfants et des adolescents en situation de handicap ? Quels en sont les indicateurs ? Sont-ils pertinents ? Où et comment se situe la France ? - Le point de vue de la pédagogie et de la didactique. Il rend compte des perspectives d’amélioration des systèmes les plus fécondes et des travaux en matière de comparaison internationale. La question de l’inclusion scolaire est aussi décisive qu’exigeante. Décisive, car la place que nos sociétés accordent aux victimes de handicap révèle de coupables carences et de cruciales interrogations pour demain. Exigeante car elle engage à de profondes transformations de nos modes de penser et d’agir. Denis Poizat est maître de conférences en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon 2, où il dirige les relations internationales de l’Institut des Sciences et Pratiques d’Education et de Formation. Après avoir effectué de nombreuses missions à l’étranger pour le compte de diverses organisations internationales, il assure la vice-présidence du collectif de recherche sur les situations de handicap, l’éducation et les sociétés, chargé des questions internationales. Avec la participation de : Felicity Armstrong, Brigitte Belmont, Andrea Canevaro, Marie-Françoise Crouzier, Pierre Fonkoua, Charles Gardou, Lin Kuei Mei, Jean-Marc Lesain-Delabarre, Adriana Limaverde Gomes, Eric Plaisance, Fernand Sainte Rose, Marjolaine Saint-Pierre, Malika Tefiani, Aliette Verillon, Rita Vieira de Figueiredo.
Book Synopsis L'école inclusive by : Pascal Bataille
Download or read book L'école inclusive written by Pascal Bataille and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Jadis pensée en termes d'" éducation spéciale ", l'intégration de chaque élève dans l'institution scolaire - quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire - doit être aujourd'hui conçue selon le principe de " l'accessibilité universelle ". (...) Il s'agit de repenser le fonctionnement même de la classe et de l'école à partir d'axes forts : un partenariat structuré au service de l'élève, mettant en relation parents, institutions et professionnels spécialisés ; une pédagogie différenciée mobilisant des ressources multiples pour aider l'élève à progresser et à se dépasser ; une démarche d'orientation tout au long de la vie pour lui permettre de s'inscrire dans un emploi durable." [source : éditeur]
Book Synopsis La pédagogie de l'inclusion scolaire by : Nadia Rousseau
Download or read book La pédagogie de l'inclusion scolaire written by Nadia Rousseau and published by PUQ. This book was released on 2004 with total page 425 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les concepts d'inclusion et d'exclusion suscitent un intérêt grandissant auprès des chercheurs de toutes disciplines et le milieu de l'enseignement n'échappe pas à ces questionnements. Les enseignants de tous niveaux, tout comme les parents et les intervenants en éducation, étant confrontés à ces phénomènes sociaux, sont d'autant plus sensibles aux moyens de mettre à profit leurs compétences et leurs connaissances afin de maximiser le potentiel intellectuel des jeunes et de faire une école pouvant accueillir tous et chacun dans le respect des individualités. La pédagogie inclusive est l'un des moyens mis de l'avant par les enseignants pour assurer l'inclusion des jeunes dans les milieux scolaires ; dans son essence, elle consiste à favoriser les interactions entre les parents, les enseignants et les intervenants scolaires, de manière à satisfaire les besoins particuliers des jeunes et à leur fournir un environnement favorisant leur épanouissement. Sous la direction de Nadia Rousseau et de Stéphanie Bélanger, une trentaine de chercheurs et pédagogues apportent un éclairage des plus pertinents sur les différences sociales, l'évolution des services publics, les rôles et attitudes des intervenants en éducation scolaire, le développement social et affectif des jeunes, les expériences d'inclusion scolaire vécues ailleurs dans le monde, les stratégies d'enseignement, etc.
Book Synopsis L'envers de l'école inclusive by : Magali Jeancler
Download or read book L'envers de l'école inclusive written by Magali Jeancler and published by Editions Gallimard. This book was released on 2022-10-13T00:00:00+02:00 with total page 83 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’une des évolutions importantes de la politique scolaire est ce que l’on appelle ' l’école inclusive ', c’est-à-dire l’intégration dans les classes normales d’enfants souffrant de handicaps divers, autrefois confiés aux classes ou institutions spécialisées. Noble idée, mais dont la mise en œuvre ne va pas sans soulever de considérables problèmes. Magali Jeancler, professeure des écoles, a acquis, au fil des années, une expérience fournie des difficultés auxquelles se heurte cette démarche d’inclusion. Elle les expose dans ce livre, en mêlant témoignage et analyse, avec un souci d’humanité servi par une langue limpide, qui rend son texte poignant. C’est une plongée dans la boîte noire qu’est devenue l’institution scolaire qui laisse le lecteur sur une impression de vertige, tant il montre combien nous sommes ignorants des réalités d’un univers que nous pensions familier.
Book Synopsis A la recherche de significations dans le discours et les pratiques des enseignants by : Cheikh Tidiane Tine
Download or read book A la recherche de significations dans le discours et les pratiques des enseignants written by Cheikh Tidiane Tine and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse aborde les représentations sociales du handicap et surtout de l'inclusion scolaire des enfants et adolescents en situation de handicap chez les enseignants. En effet, c'est à partir des représentations sociales et des pratiques qu'elles génèrent que l'inclusion scolaire est analysée. Mieux, l'analyse de l'inclusion scolaire est réalisée à travers le discours et les pratiques des enseignants. La recherche est menée au sein de douze écoles dont dix situées à Rome et deux à Cagliari dans la région de Sardaigne. Toutes ces écoles accueillent des élèves en situation de handicap et cherchent au mieux à respecter la singularité irréductible de chaque élève. Le recours à une triangulation des techniques de collecte des données (questionnaire, guide d'entretien, focus groupe et observation directe) a permis de saisir l'influence des représentations sociales sur les pratiques éducatives et les comportements individuels et collectives dans le sens de l'inclusion scolaire. L'investigation empirique réalisée établit une corrélation entre l'univers de la pensée (représentations sociales) et l'univers de l'action (pratiques éducatives). La perception que les enseignants se font du handicap et de l'inclusion scolaire a favorisé la mise en œuvre concrète de pratiques pédagogiques prenant en compte les besoins éducatifs spécifiques des élèves en situation de handicap. L'accueil et la prise en compte du handicap à l'école résultent d'une mutation tant dans le domaine des idées que celui de l'organisation et de la pratique pédagogique. Outre l'étude de l'inclusion scolaire à travers le dire et le faire des enseignants, nous avons aussi cherché à comprendre les rapports existants entre les acteurs impliqués dans la réalisation du projet d'inclusion. L'examen discursif et les observations de terrain révèlent que la collaboration entre enseignants, voire entre intervenants en inclusion reste encore un chantier de travail. En dépit des contradictions et des ambivalences observables, l'inclusion est considérée comme une plus-value pour tous et les enseignants interrogés sont bien acquis à sa cause.
Book Synopsis L'inclusion scolaire by : Maria Popa-Roch
Download or read book L'inclusion scolaire written by Maria Popa-Roch and published by Editions de l'Université de Bruxelles. This book was released on 2022-11-17 with total page 379 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage propose un panorama des travaux francophones sur la question de l'inclusion scolaire. Il a pour ambition de montrer comment les freins et les leviers à une inclusion réussie peuvent être compris par le prisme des recherches en psychologie sociale. Les auteur·es de cet ouvrage sont des enseignant·es-chercheur·es en psychologie sociale et des enseignant·es de terrain. Sur la base de travaux scientifiques rigoureux, ils proposent des pistes d'analyse quant aux obstacles et leviers à la scolarisation des élèves en situation de handicap. Parmi les questions traitées se trouve notamment celle du décalage entre les valeurs des enseignant·es, leurs attitudes et leurs comportements au sein de la classe. Les auteur·es insistent sur les multiples facteurs freinant l’inclusion : le poids de l’institution, les croyances individuelles, les représentations collectives, ou encore l’importance de la formation. De façon centrale également, cet ouvrage a vocation de dépasser l’idée que la question de l’inclusion scolaire ne concerne que les élèves à mobilité réduite mais aborde la question des troubles cognitifs, comportementaux, de la maladie chronique, et plus largement les situations de handicap invisible. Chaque chapitre se termine sur des ouvertures et des perspectives pour les enseignant·es. Si les études scientifiques présentées ici ne représentent qu’une infime partie du challenge, elles sont pourtant essentielles pour réfléchir collectivement (politiques, chercheur·es, acteur·trices de la communauté éducative) aux conditions favorisant une inclusion pleine et entière des personnes en situation de handicap dans notre société, et ce dès leur plus jeune âge. À PROPOS DES AUTEURS Maria Popa-Roch est maîtresse de conférences à l'Université de Strasbourg au sein de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation. Elle est membre du Laboratoire interuniversitaire des sciences de l’éducation et de la formation. Mickaël Jury est maitre de conférences à l'Université Clermont Auvergne au sein de l'Institut national supérieur du professorat et de l'éducation. Il est membre du laboratoire « Activité, Connaissances, Transmission, éducation » au sein duquel il est co-responsable du programme de recherche « Favoriser la participation de toutes et tous au sein de l'école inclusive ». Odile Rohmer est professeure en psychologie sociale à l'Université de Strasbourg. Ses recherches s'inscrivent majoritairement en cognition sociale, dans le champ des rapports intergroupes.
Book Synopsis De la pédagogie universitaire inclusive by : Séverine Parayre
Download or read book De la pédagogie universitaire inclusive written by Séverine Parayre and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2020-10-09 with total page 285 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le nombre d'étudiants en situation de handicap augmente d'année en année. Les universités affichent aujourd'hui la volonté de les accueillir et les accompagner. Pourtant, les recherches menées ainsi que les témoignages recueillis révèlent des difficultés quand il s'agit de mettre en œuvre des politiques inclusives tout en gardant le même niveau d'excellence et d'exigence sur un plan académique. Cet ouvrage rend compte de la réalité des pratiques d'inclusion d'étudiants porteurs de handicap, dans tous les cycles d'études universitaires.
Book Synopsis Scolariser des élèves avec autisme et TED by : Christine Philip
Download or read book Scolariser des élèves avec autisme et TED written by Christine Philip and published by Dunod. This book was released on 2012-01-11 with total page 293 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La pédagogie de l’inclusion abolit toute forme d’exclusion et ne propose d’autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C’est l’école ordinaire pour tous : l’école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l’inclusion » s’est substituée à « l’intégration » dans les discours, il importe d’apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d’exemples concrets. Malgré l’élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d’application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n’a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s’effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l’inclusion scolaire de l’autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.
