Relación entre los estilos de liderazgo de directores escolares y la medida en que sus escuelas exhiben características de una comunidad profesional de aprendizaje

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Book Synopsis Relación entre los estilos de liderazgo de directores escolares y la medida en que sus escuelas exhiben características de una comunidad profesional de aprendizaje by : Ana Gloria Arias Villasuso

Download or read book Relación entre los estilos de liderazgo de directores escolares y la medida en que sus escuelas exhiben características de una comunidad profesional de aprendizaje written by Ana Gloria Arias Villasuso and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La disertación titulada Relación entre los Estilos de Liderazgo de Directores Escolares y la Medida en que sus Escuelas Exhiben Características de una Comunidad Profesional de Aprendizaje es una investigación que se enmarcó en el enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y de correlación. Esta investigación tuvo como objetivo identificar los estilos de liderazgo de los dirrectores desde la percepción de los propios directores escolares y maestros, igual las características de comunidades profesionales de aprendizaje que exhiben las escuelas y saber mediante análisis estadísticos si hay relación entre ambas variables. Las variables de este estudio: estilos de liderazgo transformacional, transaccional y pasivo evasivo del director escolar y las características de una comunidad profesional de aprendizaje que exhibe la escuela. En el estudio participaron 123 directores escolares y maestros de escuelas secundarias de una Región Educativa del Departamento de Educación. Se utilizaron dos instrumentos: el Multifactor Leadership Questionnaire de Bass & Avolio y la Encuesta Sobre Comunidades Profesionales de Aprendizaje de Kruse et al. (1993). Este último instrumento fue validado mediante un estudio piloto que es parte de la investigación. Los hallazgos más significativos fueron los siguientes: la gran mayoría de los directores escolares se percibe como líderes transformacionales y la mayoría de los maestros perciben a los directores escolares como líderes transformacionales. No se encontro diferencia significativa entre la percepcion que tienen los directores escolares sobre su estilo de liderazgo y la forma en que los perciben los maestros. Por otro lado, una tercera parte de los directores escolares manifestaron que en sus escuelas los maestros tenían espacios comunes para la discusión de prácticas educativas y la mayoría de los maestros expresó que en sus escuelas los espacios comunes, salas o áreas para la discusión de prácticas educativas no existían o eran limitados. Los resultados demostró que los directores escolares tienen percepciones significativamente más altas que los maestros en 13 de los 15 ítems que midió la Encuesta Sobre Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Por último, se encontró que hay correlación entre el estilo de liderazgo transformacional de los directores escolares y las prácticas asociadas a los elementos críticos de la comunidades profesionales de aprendizaje.

La relación entre el nivel de características de estilos de liderazgo transformacional de los Directores, el tipo de comunicación que utilizan y la efectividad de Escuelas Públicas de la Oficina Regional Educativa de Arecibo del Departamento de Educación de Puerto Rico

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Book Synopsis La relación entre el nivel de características de estilos de liderazgo transformacional de los Directores, el tipo de comunicación que utilizan y la efectividad de Escuelas Públicas de la Oficina Regional Educativa de Arecibo del Departamento de Educación de Puerto Rico by : Yesenia M. Mercedes Sánchez

Download or read book La relación entre el nivel de características de estilos de liderazgo transformacional de los Directores, el tipo de comunicación que utilizan y la efectividad de Escuelas Públicas de la Oficina Regional Educativa de Arecibo del Departamento de Educación de Puerto Rico written by Yesenia M. Mercedes Sánchez and published by . This book was released on 2021 with total page 594 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En este estudio no existe relación significativa entre el nivel de características de estilo de liderazgo transformacional de los directores, el tipo de comunicación que utilizan y la efectividad de escuelas en los municipios de Arecibo, Hatillo, Camuy, Quebradillas y Manatí de la Oficina Regional Educativa de Arecibo del Departamento de Educación de Puerto Rico. Los hallazgos indica favorecer el impacto la comunicación en la efectividad en la escuela, sin embargo, los hallazgos obtenidos de correlación significativamente entre el tipo de comunicación que utilizaron las escuelas participantes en el estudio y el nivel de efectividad en estas en el estudio de investigación. La razón de estos hallazgos se podría interpretar a razón de que, el tipo de comunicación que exhibieron los directores escolares participantes del estudio tenían un por ciento mayor del tipo de Comunicación de Dos Vías. De modo, que la Comunicación de Dos Vías domina frente a la Comunicación de Una Vía en los directores escolares participantes del estudio, a pesar de favorecer las organizaciones, la efectividad de las escuelas continúa manifestando patrones repetidos de bajo rendimiento en la ejecución respecto a las Pruebas METAS al momento.

Estilos de liderazgo y el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional de los directores de escuelas elemental, intermedia, segunda unidad y superior del Distrito Escolar de Corozal según la percepción de los maestros

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Book Synopsis Estilos de liderazgo y el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional de los directores de escuelas elemental, intermedia, segunda unidad y superior del Distrito Escolar de Corozal según la percepción de los maestros by : Judith Santos Guisona

Download or read book Estilos de liderazgo y el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional de los directores de escuelas elemental, intermedia, segunda unidad y superior del Distrito Escolar de Corozal según la percepción de los maestros written by Judith Santos Guisona and published by . This book was released on 2008 with total page 300 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El marco teórico que sirvió de base pra la investigación fue la teoría de Contigencia de Fiedler y la Teoría sobre la inteligencia emocional de Daniel Goleman. El diseño de esta investigación fue de tipo descriptivo de correlación no paramétrica. El estudio estuvo guiado por 16 preguntas de investigación. Las variables de estudio que se utilizaron en este estudio fueron la variable independiente los estilos de liderazgos; orientado a la tarea/autoritario, orientado a personas/permisivo o Laissez-Faire y orientacion mixta/integrativo o participativo. La variable dependiente las competencias de la inteligencia emocional: conciencia de uno mismo, autogestión, conciencia social y gestión de relaciones. La población de estudio estuvo constituida por todos los maestros del distrito de Corozal. Los datos se recogieron a traves de dos instrumentos: el Cuestionario de Leadership Task and Personnel (LTP) Versión modificada por Pfeiffer & Jones (1974) y la Prueba Puertorriqueña para medir la Inteligencia Emocional en el Trabajo según la percepción de otros (PPIET). Los resultados se analizaron utilizando el análisis estadístico descriptivo de frecuencias, frecuencias relativas, por ciento, media, desviación estándar y varianza, prueba ji cuadrada con V de cramer. De los hallazgos de esta investigación se puede concluir los siguiente: El estilo de liderazgo dominante de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal es autoritario. Los maestros del nivel intermedio perciben que el estilo de liderazgo dominante en los directores escolares es LaissezFaire. De acuerdo con la percepción de los maestros, los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal tienen un nivel moderado de desarrollo de competencias de la inteligencia emocional. Los maestros del nivel superior perciben que el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional en sus directores es alto. Existe diferencia significativa entre los estilos de los directores de escuela y el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal. La competencia de dominio de inteligencia emocional dominante en los directores de escuelas del distrito en todos los niveles de enseñanza académicas del distrito escolar de Corozal es Conciencia social. Los directores del nivel intermedio, además de Conciencia social tienen como competencia dominante Gestión de relaciones. La competencia de dominio de inteligencia emocional menos dominante en los directores de escuelas en todos los niveles de enseñanza académicos del distrito escolar de Corozal es Autogestión. El análisis de los hallazgos de esta investigación permite ofrecer entre otros las siguientes recomendaciones: Divulgar los resultados de este estudio a las autoridades escolares del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico con el objetivo de crear adiestramientos dirigidos a directores de escuelas sobre la importancia de conocer las competencias de la inteligencia emocional. Repetir este estudio en otros distritos escolares del sistema de Educación Pública de Puerto Rico, utilizando la percepción del director escolar y la de los maestros sobre estilos de liderazgos y nivel de competencias de la inteligencia emocional. Divulgar los resultados de esta investigación a las autoridades universitarias con el objetivo de incorporar el concepto de los estilos de liderazgo y el nivel de competencias de la inteligencia emocional en los cursos de supervisión y administración a nivel de maestría y doctoral.

Los estilos de liderazgo del director escolar, el clima escolar prevalecientes y su impacto en la creación y fortalecimiento de escuelas efectivas en los planteles escolares de excelencia, transición, enfoque y prioridad de la Región Educativa de Arecibo de DEPR

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Book Synopsis Los estilos de liderazgo del director escolar, el clima escolar prevalecientes y su impacto en la creación y fortalecimiento de escuelas efectivas en los planteles escolares de excelencia, transición, enfoque y prioridad de la Región Educativa de Arecibo de DEPR by : Manuel Ángel Gúzman

Download or read book Los estilos de liderazgo del director escolar, el clima escolar prevalecientes y su impacto en la creación y fortalecimiento de escuelas efectivas en los planteles escolares de excelencia, transición, enfoque y prioridad de la Región Educativa de Arecibo de DEPR written by Manuel Ángel Gúzman and published by . This book was released on 2016 with total page 450 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El propósito es identificar y analizar el liderazgo transformacional de los directores escolares, el clima organizacional y las escuelas efectivas de la Región Educativa de Arecibo del DE y su relación con el clima organizacional según la percepción de los directores y maestros relacionadolas con las escuelas efectivas. El estudio propuesto se justifica por tener una transcendencia social para la sociedad en general y la puertorriqueña en particular. Según los directores la dimensión influencia idealizada, inspiración motivacional, estimación intelectual, recompensa contingente, gestión por excepción, dejar de hacer, no influye favorablemente en el liderazgo de los directores de las escuelas bajo este estudio. Existe correlación significativa entre el clima organizacional según los directores y viceversa. Se evidencia además que según la percepción de los maestros y directores de escuelas de excelencia, no cuentan con liderazgo alguno de acuerdo a los reactivos y dimensiones y las escuelas establecen el plan de flexibilidad requiere de líderes capaces para transformar el sistema educativo.

Estilos de liderazgo del director escolar y las experiencias de padres en una comunidad de aprendizaje para el logro de una escuela efectiva

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Book Synopsis Estilos de liderazgo del director escolar y las experiencias de padres en una comunidad de aprendizaje para el logro de una escuela efectiva by : Grace Marie Carro Nieves

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Estilos de liderazgo preferidos por el director de escuela, nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad y el mejoramiento de la práctica profesional del maestro

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Book Synopsis Estilos de liderazgo preferidos por el director de escuela, nivel de desarrollo de las condiciones esenciales para el cambio productivo en las escuelas de la comunidad y el mejoramiento de la práctica profesional del maestro by : Dolly Claudio Padovani

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Relación entre los estilos de liderazgo de los directores, el grado de participación de los maestros en el proceso de toma de decisiones y el nivel de desarrollo de factores que promueven la efectividad de las escuelas de la comunidad

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Book Synopsis Relación entre los estilos de liderazgo de los directores, el grado de participación de los maestros en el proceso de toma de decisiones y el nivel de desarrollo de factores que promueven la efectividad de las escuelas de la comunidad by : Carlos M. Bonet Santiago

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La dirección escolar

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Publisher : Ediciones Morata
ISBN 13 : 8471128284
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Book Synopsis La dirección escolar by : Michael Fullan

Download or read book La dirección escolar written by Michael Fullan and published by Ediciones Morata. This book was released on 2016-12-23 with total page 147 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Se dice a menudo que, después de los profesores y profesoras, quienes ejercen la dirección de una institución escolar son las segundas personas que más influyen, en el aprendizaje de alumnas y alumnos. En esta obra Michael Fullan explica como el modo de maximizar el rendimiento estudiantil no radica ni en la microgestión ni en iniciativas autónomas; muestra cómo debe cambiar el rol del director o directora escolar y cómo puede hacerse rápidamente, a gran escala. El autor muestra cómo las direcciones escolares han sido encajonadas en un rol estrecho que recorta su capacidad para desarrollar la institución escolar en su conjunto. Arroja luz sobre lo fácil que es, en tiempos de crisis, que los equipos directivos escolares hagan lo que no hay que hacer: emprendan acciones ineficaces o incluso contraproducentes, en particular cuando no se sienten completamente responsables. Pero incluso en las condiciones externas más duras, siempre hay margen para la acción. Michael Fullan explica cómo escoger las claves correctas en vez de las erróneas: prestando menos atención a la rendición de cuentas y concentrándose, en cambio, en el refuerzo de capacidades; centrándose menos en cuestiones tecnocráticas y más en la pedagogía; abandonando las estrategias fragmentarias y luchando por lo "sistémico", y renunciando a las soluciones individualistas en beneficio del esfuerzo colaborativo; comenta cómo las direcciones escolares pueden promover el capital profesional del profesorado y generar mejor clima en las aulas, favorecedor del aprendizaje de todas las alumnas y alumnos; para hacer que las instituciones escolares se transformen en auténticos espacios de enseñanza y aprendizaje. Aquí se explican los tres roles clave que deben desempeñar quienes ejercen la dirección con el fin de lograr un mayor impacto sobre el rendimiento estudiantil: líder del aprendizaje, actor importante en el municipio y en el sistema educativo y agente del cambio.

Los estilos de liderazgo del director escolar y su relación con el clima organizacional

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Book Synopsis Los estilos de liderazgo del director escolar y su relación con el clima organizacional by : Manuel Pagán Morales

Download or read book Los estilos de liderazgo del director escolar y su relación con el clima organizacional written by Manuel Pagán Morales and published by . This book was released on 2015 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Presidenta del Comité de Tesis - Dra. Lillian L. Ramos Cedeño.

Relación entre los estilos de liderazgo de directores de escuelas secundarias y su eficiencia en el rol como facilitadores de la reestructuración docente, administrativa y fiscal de sus escuelas

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Book Synopsis Relación entre los estilos de liderazgo de directores de escuelas secundarias y su eficiencia en el rol como facilitadores de la reestructuración docente, administrativa y fiscal de sus escuelas by : José A. Altieri Rosado

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Habilidades sociales y estilos de liderazgo en directores de centros escolares. Implicaciones para la intervención

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Book Synopsis Habilidades sociales y estilos de liderazgo en directores de centros escolares. Implicaciones para la intervención by :

Download or read book Habilidades sociales y estilos de liderazgo en directores de centros escolares. Implicaciones para la intervención written by and published by . This book was released on 2003 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La tesis se estructura en tres partes. En la primera se realiza una aproximación conceptual y contextual a la dirección escolar y a las relaciones entre habilidades sociales y liderazgo. A partir de una revisión normativa de la dirección, con el objetivo de conocer la evolución de los diferentes modelos directivos que se han ido definiendo a través de las diferentes regulaciones legislativas, en distintos momentos histórico-políticos, se analiza la complejidad de las funciones, roles y tareas que desempeñan los directores de los centros educativos y los programas de formación para la función directiva que han desarrollado las distintas administraciones, hasta el momento actual. Finalmente, se aborda el estudio de las habilidades sociales e interpersonales y de los estilos de liderazgo, desde la óptica de sus interrelaciones y de sus implicaciones en el ejercicio de la función directiva. En la segunda parte, se presenta el estudio empírico, realizado con 99 sujetos, directores/as de centros educativos de primaria y secundaria, de las provincias de Almería y Granada. El objetivo principal de este trabajo fue conocer en qué medida están presentes las habilidades sociales en los directores de Centros Educativos, así como el estilo de liderazgo que adoptan, y si existen relaciones entre los estilos de liderazgo y la mayor o menor presencia de las habilidades sociales. Las variables estudiadas fueron: siete de las habilidades sociales, siete de los estilos de liderazgo, seis de características de los directores/as de los centros educativos de la muestra presentan unos niveles altos de aserción y habilidades sociales globales, destacando como los componentes más desarrollados, "hacer peticiones", "autoexpresión", "defensa de los derechos" e "iniciar interacciones" y como los menos desarrollados los componentes "decir no" y "expresión de sentimientos". Para los diferentes tipos de estilos de liderazgo, los resultados obtenidos indican que: 1,- Hay más directores que desarrollan comportamientos relacionados con el estilo democrático que con el estido autocrático. 2,- Hay más directores que se caracterizan por desarrollar comportamientos relacionados con el estilo orientación a la tarea que con el estilo orientación a las relaciones. 3,- Hay más directores que desarrollan el estilo transacional que los que generan comportamientos propios de los estilos transformacional y laissez-faire y, a su vez, hay más directores que se caracterizan por desarrollar el estilo transforamcional que los que generan el estilo laisez-faire. Las relaciones encontradas en los análisis correlacionales son débiles e inconscientes. La tercera parte, recoge las implicaciones derivadas del estudio teórico y empírico, y establece propuestas para la inclusión de módulos específicos de entrenamiento en habilidades sociales e interpersonales y en liderazgo, en los programas de formación para la dirección escolar.

Diferencias entre paradigmas de estilos de liderazgo de los directores de la escuela de la comunidad y los directores de la escuela regular

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Book Synopsis Diferencias entre paradigmas de estilos de liderazgo de los directores de la escuela de la comunidad y los directores de la escuela regular by : Gloria Lourdes Román González

Download or read book Diferencias entre paradigmas de estilos de liderazgo de los directores de la escuela de la comunidad y los directores de la escuela regular written by Gloria Lourdes Román González and published by . This book was released on 1997 with total page 272 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

El estilo de liderazgo del director de escuela y su relación con el estrés en los maestros

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Book Synopsis El estilo de liderazgo del director de escuela y su relación con el estrés en los maestros by : Elba Iris Meléndez

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Los estilos de liderazgo del director de escuelas y la competencia profesional de los maestros a su cargo

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Book Synopsis Los estilos de liderazgo del director de escuelas y la competencia profesional de los maestros a su cargo by : Carmen López Carrión

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Los estilos de liderazgo del director de escuela y sus relaciones interpersonales con la facultad

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Book Synopsis Los estilos de liderazgo del director de escuela y sus relaciones interpersonales con la facultad by : Ana M. Vizacarrondo García

Download or read book Los estilos de liderazgo del director de escuela y sus relaciones interpersonales con la facultad written by Ana M. Vizacarrondo García and published by . This book was released on 1984 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

University and School Collaborations During a Pandemic

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Publisher : Springer Nature
ISBN 13 : 3030821595
Total Pages : 352 pages
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Book Synopsis University and School Collaborations During a Pandemic by : Fernando M. Reimers

Download or read book University and School Collaborations During a Pandemic written by Fernando M. Reimers and published by Springer Nature. This book was released on 2022 with total page 352 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach

Las percepciones de los maestros sobre

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Book Synopsis Las percepciones de los maestros sobre by : Miriam Morales Alcalá

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