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Lhypothese Dun Deficit Procedural Chez Les Enfants Ayant Des Troubles Developpementaux Du Langage Oral
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Book Synopsis L'hypothèse d'un déficit procédural chez les enfants ayant des troubles développementaux du langage oral by : Marjorie Larpin
Download or read book L'hypothèse d'un déficit procédural chez les enfants ayant des troubles développementaux du langage oral written by Marjorie Larpin and published by . This book was released on 2019 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Les difficultés syntaxiques chez les enfants avec un trouble développemental du langage (TDL) by : Christelle Falloux
Download or read book Les difficultés syntaxiques chez les enfants avec un trouble développemental du langage (TDL) written by Christelle Falloux and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire s'inscrit dans le champ de la neurolinguistique et s'intéresse à l'étiologie du trouble syntaxique dans le TDL. L'hypothèse développée est celle du déficit du circuit procédural (circuit cortico-striatal) impactant le système d'apprentissage statistique implicite (ASI) des enfants avec TDL. Ce déficit les empêcherait d'abstraire les structures syntaxiques conditionnelles de la langue (« patterns »). Les résultats des études cherchant à évaluer le déficit procédural par le biais de paradigmes perceptivo-moteurs sont pour le moment contradictoires. Ce mémoire a donc pour objectif de déterminer si, dans le contexte plus propice à la manifestation de ce déficit (recueil de corpus), il est possible de déterminer comment s'expriment les difficultés d'ASI. Nos résultats indiquent que les corpus peuvent mettre en évidence des difficultés analogiques, des difficultés de construction syntaxiques (« patterns ») et des difficultés à les automatiser. Les enfants avec TDL semblent plutôt construire leurs phrases en s'appuyant sur les régularités distributionnelles de la langue (« chunks »). Ces résultats confirment l'aspect « statistique » de l'apprentissage de la syntaxe et offrent une nouvelle façon de lire les erreurs syntaxiques, qui pourrait permettre mieux les comprendre et de mieux les rééduquer.
Book Synopsis Les dysphasies by : Christelle Maillart
Download or read book Les dysphasies written by Christelle Maillart and published by Elsevier Masson. This book was released on 2012-09-21 with total page 189 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'étude des troubles du langage oral chez l'enfant a connu un développement considérable à partir des années 1970 avec l'essor des recherches en psychologie du langage, en linguistique, et plus récemment dans le domaine des neurosciences et de la génétique. La prise en charge des troubles langagiers fait également l'objet actuellement d'une attention particulière dans la recherche scientifique. L'objectif principal de ce livre est de rendre accessibles les résultats des recherches récentes sur les troubles dits «dysphasiques » aux professionnels concernés par le suivi des enfants présentant cette pathologie. La dysphasie est définie comme un trouble développemental, qui concerne l'élaboration du langage oral, entraînant des difficultés importantes en compréhension et/ou en expression du langage parlé. C'est un trouble spécifique, sévère et persistant qui interfère d'emblée avec la dynamique développementale de l'enfant. La première partie de l'ouvrage expose les approches théoriques de la dysphasie, actuellement débattues dans la littérature scientifique, et dont la synthèse constitue une aide à l'établissement d'un diagnostic précis ou à la construction de programmes de prévention. La seconde partie présente différents types de rééducation, avec des exemples cliniques, et notamment le courant méthodologique EBP (Evidence-Based Practice), littéralement « pratiques basées sur les preuves », qui vise à aider le clinicien à vérifier la pertinence de ses choix. Illustré par des exemples concrets d'interprétation et d'évaluation des troubles, des stratégies d'élaboration du diagnostic, et comportant les recommandations issues de la littérature internationale, cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels concernés par les troubles du langage oral et leur prise en charge : orthophonistes, neuropsychologues, médecins rééducateurs.
Book Synopsis Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant by : Séverine Casalis
Download or read book Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant written by Séverine Casalis and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2019-08-13 with total page 251 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.
Book Synopsis La rééducation du langage oral auprès d'enfants présentant des troubles sévères et spécifiques du langage et des apprentissages by : Chloé Berthelot
Download or read book La rééducation du langage oral auprès d'enfants présentant des troubles sévères et spécifiques du langage et des apprentissages written by Chloé Berthelot and published by . This book was released on 2015 with total page 230 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages, autrement désignés par les termes dysphasie pour le langage oral et dyslexie-dysorthographie pour le langage écrit, sont des troubles structurels, par opposition au retard simple de langage qui est un trouble fonctionnel. Ces troubles sont sévères et constituent un véritable handicap pour la vie familiale, scolaire puis professionnelle des personnes qui en souffrent. Le rôle de l'orthophoniste dans la prise en charge de ces pathologies est primordial, la rééducation devant être aussi précoce et intense que possible. Les diagnostics sont longs à établir et l'enfant en pleine construction a besoin d'être entouré d'adultes qui comprennent son trouble et lui fournissent des stratégies pour compenser ses difficultés. La rééducation sera en effet plutôt palliative que curative en raison du caractère structurel de ces troubles. La prise en charge depuis une vingtaine d'années de ces enfants dans les centres pour enfants déficients auditifs nous a amenées à nous demander si une méthode de rééducation oraliste pour les enfants sourds, la méthode verbotonale, pouvait être utilisée dans la rééducation des enfants souffrant de troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Nous avons alors émis l'hypothèse que le vibrateur et les mouvements du rythme corporel, une des disciplines de la méthode verbotonale, pouvaient être utilisés en séances de rééducation orthophonique individuelle pour le travail de l'articulation et ainsi améliorer l'intelligibilité de la parole des enfants avec troubles spécifiques du développement du langage et des apprentissages. Dans ce but, nous avons souhaité réaliser un outil, une grille d'observation du langage oral afin d'évaluer finement l'articulation de chaque phonème de la langue française pour cibler au mieux les difficultés de l'enfant et pouvoir établir des objectifs de rééducation adaptés et évoluant selon les besoins de l'enfant
Book Synopsis Traitements du langage oral chez l'enfant by : Marie-Anne Schelstraete
Download or read book Traitements du langage oral chez l'enfant written by Marie-Anne Schelstraete and published by Elsevier Masson. This book was released on 2011-12-19 with total page 298 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis l’analyse de la demande jusqu’à la décision d’arrêter l’intervention, le traitement des troubles du langage oral chez l’enfant est jalonné par des décisions cliniques. Le clinicien est régulièrement amené à effectuer des choix, que ce soit lors de l’évaluation ou du traitement. Ces dernières années, les connaissances scientifiques relatives aux troubles du langage oral chez l’enfant ont connu un développement considérable. En outre, dans la mouvance d’un courant issu de la médecine et qui touche à présent les professions paramédicales, la recherche se préoccupe bien plus qu’avant de la question de l’efficacité des traitements. Dans ce domaine, la littérature scientifique tente de répondre à des questions telles que : « Pour tel trouble dans tel contexte, quelle cible du traitement est-il préférable de choisir ? Telle stratégie d’intervention est-elle plus efficace que telle autre ? Combiner plusieurs stratégies a-t-il un intérêt ? Former les parents à l’utilisation de stratégies d’intervention dans la vie quotidienne est-il aussi efficace que si c’est le clinicien qui intervient directement auprès de l’enfant ? ». Par ailleurs, la littérature scientifique contient également des indications sur la méthodologie à suivre pour objectiver les progrès du patient en cours de traitement. Le présent ouvrage a pour premier objectif de présenter les éléments relatifs à la méthodologie de l’intervention dans le domaine des troubles du langage oral chez l’enfant. Son second objectif est de fournir une synthèse des données actuelles des études scientifiques portant sur l’efficacité des traitements des troubles du développement du langage oral chez l’enfant : troubles phonologiques, lexicaux, grammaticaux, discursifs et pragmatiques. Illustré de nombreux exemples, ce livre s’adresse à tous les professionnels concernés par les troubles du langage et leur prise en charge, en premier lieu les orthophonistes.
Book Synopsis Impact d'un entraînement morphologique sur le vocabulaire d'enfants dysphasiques by : Caroline Houitte de la Chesnais
Download or read book Impact d'un entraînement morphologique sur le vocabulaire d'enfants dysphasiques written by Caroline Houitte de la Chesnais and published by . This book was released on 2008 with total page 204 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est un trouble sévère du développement du langage oral. Cette pathologie affecte les versants réceptif et expressif du langage et engendre de nombreuses difficultés dans les acquisitions. Notre mémoire s'intéresse à un trouble particulier des enfants dysphasiques: le déficit lexical. Nous avons voulu chercher des pistes ayant pour but de minimiser ce déficit et pouvant, si elles sont efficaces, être utilisées en rééducation orthophonique. Les données de la littérature nous ont permis de faire le lien entre le lexique et la morphologie. En effet, de bonnes capacités morphologiques faciliteraient l'acquisition du vocabulaire. Nous nous sommes intéressées à la morphologie dérivationnelle qui, en décomposant un mot, permet d'accéder à son sens. Nous avons donc émis l'hypothèse qu'en améliorant les capacités des enfants dysphasiques dans ce domaine, ces derniers pourraient augmenter leurs performances lexicales. Nous avons mis en place un entraînement hebdomadaire de 10 séances à la morphologie dérivationnelle pour 5 enfants dysphasiques de niveau CE1. Afin de valider l'efficacité de notre entraînement, nous l'avons également proposé à 5 enfants tout-venant de CE1. Le niveau morphologique et lexical des enfants dysphasiques et tout-venant a été testé avant et après l'entraînement afin d'évaluer son impact. Par ailleurs, nos recherches théoriques ne nous ont pas permis de savoir quelles étaient les aptitudes des enfants dysphasiques en morphologie dérivationnelle. En comparant leurs performances en morphologie à celles des enfants tout-venant, nous avons pu évaluer leur niveau dans ce domaine. Les résultats indiquent que les enfants dysphasiques ont des capacités morphologiques altérées. Ils révèlent également que l'entraînement proposé semble avoir un impact sur les performances en morphologie et en vocabulaire réceptif pour les enfants tout-venant. En revanche, l'évolution des enfants dysphasiques n'est pas systématique ce qui pourrait être dû à la courte durée de notre entraînement. L'étude de l'effet d'un entraînement sur une plus longue durée et avec un échantillon plus important pourrait être intéressante pour approfondir notre étude.
Book Synopsis Trouble sévère du langage oral et habiletés communicatives chez un enfant porteur du syndrome de Di George by : Fanny Madouas
Download or read book Trouble sévère du langage oral et habiletés communicatives chez un enfant porteur du syndrome de Di George written by Fanny Madouas and published by . This book was released on 2013 with total page 204 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage est une fonction cognitive mise à mal dans certains tableaux syndromiques. Les difficultés linguistiques peuvent occasionner des troubles pragmatiques majeurs altérant les habiletés communicatives propres à 1' individu. Des moyens de communication augmentatifs et alternatifs peuvent alors être envisagés afin de pallier un tel déficit et libérer la personne de son mutisme. Ainsi, nous avons émis l'hypothèse qu'en cas d'absence de langage verbal chez un enfant porteur du syndrome de Di George, les comportements de communication pouvaient être améliorés grâce à un travail de réadaptation en orthophonie basé sur l'utilisation d'un classeur de communication. Nous lui avons, de ce fait, proposé un entraînement adapté à ses spécificités langagières, à raison de deux séances par semaine pendant trois mois, 1 'objectif étant de solliciter et de développer ses compétences à émettre des intentions communicatives appropriées aux situations d'interaction. Un protocole d'évaluation a été déterminé afin de mesurer les performances du sujet dans ce domaine. Il a été réalisé à la fois en pré-test et en post-test, dans le but d'évaluer les effets de notre rééducation. De façon globale, 1' enfant a développé et enrichi ses comportements de communication, en favorisant nettement l'utilisation d'une communication augmentative et alternative. Ses intentions communicatives se sont multipliées quel que soit le type d'acte de langage exprimé. Il a également réussi à généraliser ses acquis sur d'autres compétences langagières non travaillées. Dorénavant, l' enfant peut agir plus efficacement sur le monde grâce à ses nouvelles qualités communicatives, et peut exister et être reconnu en tant que sujet communicant.
Book Synopsis L' importance des déficits auditifs, phonétiques et phonologiques dans les dysphasies de développement by : Florence Poracchia
Download or read book L' importance des déficits auditifs, phonétiques et phonologiques dans les dysphasies de développement written by Florence Poracchia and published by . This book was released on 2008 with total page 324 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est un trouble sévère et durable du langage oral, se manifestant sur le versant expressif et/ou réceptif. Ce trouble spécifique du développement du langage oral touche environ 1 % des enfants. Nous avons souhaité faire le lien entre perception et production de la parole grâce à des tests de lecture et répétition de mots. Nous avons attaché une importance particulière à la perception des trois traits articulatoires : voisement, lieu et mode d’articulation. La 1ère étude a révélé l’existence d’un déficit important, de la perception de la parole dans le silence et dans le bruit chez les enfants dysphasiques expressifs. Notre objectif ensuite a été de vérifier si ce même déficit perceptif se manifeste également chez les enfants dysphasiques réceptifs. Un déficit de perception de la parole dans le bruit, est apparu pour l’ensemble des dysphasiques, avec une prédominance chez les expressifs. Dans un 3ème temps nous avons voulu vérifier si ce déficit se manifeste de façon identique quand on change la procédure de réponse. Nous avons alors à nouveau évalué l’identification des séquences de type voyelle/-consonne-voyelle/ dans le silence et dans le bruit, mais en modifiant le protocole de réponse. Nous avons supprimé toute lecture possible et avons utilisé un paradigme fréquemment employé en psychophysique, la procédure AXB. Nous retrouvons les mêmes déficits, soit un déficit significatif dans le bruit, concernant particulièrement le voisement. Enfin, n des marqueurs de déviance des dysphasies est le trouble de l’évocation lexicale qui pourrait s’expliquer par un déficit de la capacité de segmentation. Nous avons donc étudié le mécanisme de segmentation d’un flux de parole chez l’enfuant dysphasique, en cherchant à savoir si ce processus se déroule de manière identique à celui observable chez l’enfant témoin.
Book Synopsis Trouble spécifique du développement du langage oral ou dysphasie de l'enfant by : Véronika Seressonn
Download or read book Trouble spécifique du développement du langage oral ou dysphasie de l'enfant written by Véronika Seressonn and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble spécifique du développement du langage oral ou encore appelé dysphasie de d'enfant est peu étudié dans le champ de la psychopathologie psychanalytique, alors qu'il fait l'objet de nombreuses publications en neuropsychologie. La rencontre avec cette population d'enfants dysphasiques au sein d'un centre référent du langage a alimenté des questionnements concernant notamment l'articulation avec l'organisation de la personnalité et le projet de soins à proposer. Ce travail de recherche propose d'étudier le fonctionnement psychique d'enfants diagnostiqués dysphasiques âgés entre 6 et 11 ans. L'hypothèse centrale est le caractère transnosographique de ce trouble dans le champ de la psychopathologie infantile malgré les critères d'exclusion établis par les classifications française et internationales. Nos autres hypothèses découlent de la revue de la littérature transdisciplinaire (neuropsychologie, psycholinguistique et psychanalyse) sur l'émergence et le développement du langage. Ainsi, nous avons cherché à mettre en évidence que la dysphasie de l'enfant résulte de la défaillance du processus d'introjection et de la défaillance des symbolisations transitionnelles. La mise à l'épreuve de nos hypothèses s'appuie sur la complémentarité de trois épreuves projectives : Rorschach, C.A.T/T.A.T et Scéno-test, afin d'éclairer les problématiques et aménagements défensifs de ces jeunes patients en dégageant à la fois les traits communs et les aspects plus singuliers. L'analyse du matériel s'est faite dans la perspective psychodynamique et plusieurs études de cas détaillés permettent de saisir la dynamique de la clinique projective
Book Synopsis Trouble spécifique du développement du langage oral ou dysphasie de l’enfant by : Véronika Seressonn
Download or read book Trouble spécifique du développement du langage oral ou dysphasie de l’enfant written by Véronika Seressonn and published by . This book was released on 2011 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Specific language impairment (SLI) or developmental dysphasia is not much studied in psychopathological psychodynamic approach, whereas it is the subject of many publications in neuropsychology. The meeting with children with specific language impairment in a Hospital Language Center fed from the questionings in particular relating to the articulation with psychic organization of the personality and the treatments to propose. This research task proposes to study psychic process in French-speaking children with SLI, aged 6 to 11. The central assumption is the transnosographical aspect of specific language impairment in the field of infantile psychopathology, in spite of the criteria of exclusion establish by French and international classifications. Our other assumptions rise from the review of the literature (neuropsychology, psycholinguistics and psychoanalysis) on language emergence and development. Thus, we sought to highlight which the developmental dysphasia (or SLI) results from introjections process failure and transitional symbolizations failure. To this end, each child underwent three projective tests: Rorschach, C.A.T/T.A.T and Scéno-test, analysed in a psychodynamic perspective, in order to clarify the problems and defensive mechanisms, by releasing at the same time the common features and the more singular aspects. Several cases studies will illustrate the clinical projective contributions to the study of psychic process of children with specific language impairment.
Book Synopsis L'évaluation du langage oral chez l'enfant by : Shafira Dahmoune
Download or read book L'évaluation du langage oral chez l'enfant written by Shafira Dahmoune and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2016-02-25 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage est un système complexe, notamment en raison de ses composantes, de son fonctionnement et de son développement. Idéalement, évaluer le langage oral requiert donc de s'intéresser à ces trois éléments indissociables. Mais, dans la pratique, les professionnels optent pour une méthodologie centrée sur une modalité particulière, l'énoncé ou l'énonciation, dont le choix dépendra, entre autres, du cadre théorique (psychologie cognitive, psychologie développementale ou psychanalyse). Cet ouvrage propose une présentation organisée et complète de l'évaluation du langage oral chez l'enfant. Pour chaque démarche d'évaluation, l'auteur précise le cadre de référence, tout en s'appuyant sur l'expérience clinique et en détaillant les outils existants. Le langage est ainsi exploré à travers différents axes : de la description du langage (axe architectural) au recueil des troubles (axe sémiologique), en passant par le développement du langage (axe chronologique) et sans oublier le repérage de marqueurs spécifiques au langage (axe transversal).
Book Synopsis Mise en place d'un protocole de rééducation de la mémoire à court terme verbale avec des enfants dysphasiques by : Suzanne Cadoux
Download or read book Mise en place d'un protocole de rééducation de la mémoire à court terme verbale avec des enfants dysphasiques written by Suzanne Cadoux and published by . This book was released on 2011 with total page 222 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie est un trouble sévère du développement du langage oral. Cette pathologie affecte les versants réceptif et expressif du langage et engendre de nombreuses difficultés dans les acquisitions. Notre mémoire s’intéresse à un trouble particulier souvent présent au sein des dysphasies : le déficit de la mémoire à court terme verbale. Les données de la littérature montrent que des liens étroits existent entre les capacités de cette mémoire et le développement du langage. Nous avons alors émis l’hypothèse qu’en améliorant les capacités en mémoire à court terme verbale des enfants dysphasiques, ces derniers pourraient augmenter leurs performances en métaphonologie et lexique. Nous avons donc proposé une rééducation hebdomadaire de 30 minutes de la mémoire à court terme verbale à quatre enfants dysphasiques âgés de 6 ans 5 mois à 9 ans 3 mois. Les capacités de la mémoire à court terme verbale, le niveau lexical, métaphonologique et de raisonnement des participants ont été testé avant et après l’entraînement afin d’évaluer son impact. Pour valider l’efficacité de notre rééducation, nous avons comparé les résultats des quatre enfants dysphasiques entraînés aux résultats de huit autres enfants dysphasiques n’ayant pas bénéficié de notre entraînement. Les résultats révèlent que la rééducation mnésique semble avoir eu un impact sur le stock phonologique des enfants dysphasiques entraînés. Ils montrent également une forte progression du lexique suite à notre travail pour ces enfants, alors que le groupe contrôle a des résultats stables. De plus, nous notons que ces résultats se maintiennent dans le temps. Notre étude semble donc confirmer les liens étroits existants entre mémoire à court terme verbale et langage. Par ailleurs, le fait d’obtenir des progrès importants en seulement huit séances est très encourageant. Il semble alors que la rééducation de la mémoire à court terme verbale soit une réelle piste à explorer dans la prise en charge des dysphasies.
Book Synopsis Surdité et dysphasie ? by : Aude Anquetil
Download or read book Surdité et dysphasie ? written by Aude Anquetil and published by . This book was released on 2000 with total page 404 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie et la surdité sont deux domaines complexes : le premier correspond à un trouble sévère du langage dont le cadre suscite encore bon nombre d'interrogations ; le second est bien souvent à l'origine d'importantes difficultés dans l'acquisition du langage. Malgré la controverse théorique suscitée par l'asociation surdité/dysphasie, nous nous sommes interrogées sur l'éventuelle possibilité d'établir un diagnostic de dysphasie chez un enfant sourd profond présentant d'importantes difficultés d'intégration du langage. Notre hypothèse de travail consistait donc à déterminer si ses troubles du langage n'auraient pas pour origine un trouble autre que la surdité ? Nous avons ainsi décidé d'évaluer le langage de cet enfant sourd profond sur une période de 5 mois. Pour cela, nous avons élaboré un matériel d'évaluation du langage à partir d'épreuves que nous avons adaptées aux enfants sourds. Afin de mettre en avant les difficultés propres à cet enfant, il était nécessaire d'établir une comparaison avec d'autres enfants sourds profonds. L'hypothèse d'un déficit linguistique familial a également été envisagée de manière globale pour tenter d'expliquer les difficultés d'acquisition du langage. L'analyse des résultats obtenus a permis d'établir un profil linguistique global des possibilités de cet enfant, tant sur le plan de son expression que de sa compréhension. Nous avons ainsi acquis la certitude de l'existence d'un trouble sévère du langage associé à la surdité. Néanmoins, cette étude n'est pas suffisamment informative pour conclure que cet enfant est dysphasique. En effet, les résultats à certaines épreuves, notamment concernant le langage oral, nous ont posé des difficultés d'interprétation car nous n' avons pas eu assez d'éléments permettant d'attribuer une origine dysphasique à son déficit linguistique. Cette étude a donc suscité un grand nombre d'interrogations et nous a offert la possibilité de réfléchir sur le langage et son évaluation chez les enfants sords ainsi que leur prise en charge. Aussi complexe que cela soit, nous en ressortons enrichies...
Book Synopsis Trajectoire développementale du langage oral chez l’ancien grand prématuré by : Gaëlle de la Villeon
Download or read book Trajectoire développementale du langage oral chez l’ancien grand prématuré written by Gaëlle de la Villeon and published by . This book was released on 2014 with total page 188 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prise en charge néonatale a fait ces dernières années d’importants progrès qui ont conduit à une diminution de la mortalité. Cependant, la naissance prématurée, jusqu’à 36 semaines d’aménorrhée, reste une situation à haut risque de séquelles neuro-développementales. Les troubles du langage sont plus fréquents chez les enfants nés prématurément. L’hypothèse d’une dynamique intégrative du développement du langage dépendant de la qualité des entrées neurosensorielles, plus fragiles chez le prématuré, ainsi que l’utilisation précoce de ses productions verbales pour les stabiliser souligne tout l’intérêt d’un dépistage précoce de ces troubles. Il s’agit d’aider ces enfants à un stade précoce pour bénéficier de la plasticité cérébrale disponible lors de la fenêtre de développement et donc de tenter de prévenir l’installation de dysfonctionnements cognitifs. Les moyens d’évaluation du langage oral de l’enfant de moins de 3 ans sont pour l’instant limités. Il est important de pouvoir s’appuyer sur des outils de dépistage efficaces. Les Inventaires Français du Développement Communicatif (IFDC) semblent être un outil intéressant, utilisés fréquemment en recherche et en pratique cliniques. Ils n’ont cependant pas été validés pour une population d’enfants nés prématurément. L’objectif principal de ce travail était de rechercher si, dans un groupe d’enfants non cérébrolésés, nés avant 33 SA, les résultats obtenus à un questionnaire parental de langage à l’âge de 2 ans (IFDC) étaient corrélés aux résultats obtenus à un bilan de langage à l’âge réalisé entre 3 ans et 3 ans et six mois (BILO petits). L’objectif secondaire était de décrire des facteurs pouvant influencer la trajectoire développementale des enfants (prise en charge médicale, niveaux d’études des parents). Il s’agissait d’une étude rétrospective monocentrique. Cinquante enfants ont été inclus. Nous avons pu mettre en évidence des corrélations statistiquement significatives entre le nombre de mots produits à 2 ans et la répétition de mots (R=0,40 et p=0,003), la production lexicale concernant les noms (R=0,31 et p=0,028) et la production d’énoncés (R=0,31 et p=0,024) à 3 ans-3 ans et demi. Nous n’avons pu établir aucune corrélation statistiquement significative entre l’item longueur moyenne des énoncés de l’IFDC et les différents items de BILO petits. Les enfants de parents d’un niveau d’études supérieures obtenaient des scores statistiquement meilleurs que les autres enfants aux items de production de mots à l’IFDC et de lexique des verbes à BILO. Le questionnaire de l’IFDC à 24 mois utilisé seul, ne nous a pas semblé être un outil suffisant pour apprécier le développement du langage dans notre population d’anciens grands prématurés. Le niveau d’études des parents joue très probablement un rôle important dans la trajectoire développementale de ces enfants. Il est nécessaire de s’intéresser aux étapes sensorimotrices plus précoces dans le développement pour limiter les dys-stimulations, favoriser les intégrations multi-modales et identifier précocement les contraintes.
Book Synopsis Compétences morphosyntaxiques chez l'enfant bilingue français-italien dans le cadre d'un trouble développemental du langage by : Elisa Phily
Download or read book Compétences morphosyntaxiques chez l'enfant bilingue français-italien dans le cadre d'un trouble développemental du langage written by Elisa Phily and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation du langage oral chez les enfants bilingues représente un défi majeur pour les orthophonistes. Le manque d'outils d'évaluation adaptés rend complexe la distinction entre les déficits liés à un trouble développemental du langage (TDL) et ceux liés à un retard secondaire au bilinguisme. Les compétences morphosyntaxiques dans des contextes de bilinguisme précis demeurent peu documentées car ce sont les tâches qui ne dépendent pas de connaissances linguistiques qui sont proposées actuellement. Nous émettons l'hypothèse que le TDL impacte les compétences morphosyntaxiques sur les versants réceptif et expressif. A l'aide d'épreuves étalonnées de la CELF-5, nous avons évalué les compétences morphosyntaxiques d'un enfant bilingue français/italien TDL (Bi TDL) de 6 ans. Nous avons comparé ses compétences avec un bilingue au développement typique (Bi DT) et un monolingue TDL (Mono TDL). Puis nous avons évalué chez les 3 participants quel versant du langage était le plus déficitaire. Les résultats ont montré des erreurs similaires chez les 3 participants, elles étaient plus importantes chez le Bi TDL. Le Bi TDL a obtenu des scores dans la zone pathologique en compréhension (P4) ainsi qu'en production (P2). Le Mono TDL a obtenu des scores dans la moyenne faible en compréhension (P23) et dans la zone pathologique en production (P2). Le Bi DT a obtenu des scores dans la moyenne faible en compréhension (P23) et dans la zone à risque en production (P13). Les résultats de cette étude objectivent un effet du TDL et du bilinguisme sur les compétences morphosyntaxiques chez le Bi TDL sur les versants réceptif et expressif.
Book Synopsis Le partenariat entre orthophoniste et enseignant autour des interactions avec l'enfant porteur d'un trouble développemental du langage oral by : Marie Rouger
Download or read book Le partenariat entre orthophoniste et enseignant autour des interactions avec l'enfant porteur d'un trouble développemental du langage oral written by Marie Rouger and published by . This book was released on 2018 with total page 78 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble développemental du langage oral est un trouble severe et persistant dont le retentissement fonctionnel important, notamment au niveau interactionnel, implique de penser l'intervention des différents professionnels auprès de l'enfant sous forme de partenariat. L'objectif de ce mémoire est d'investiguer la nature du partenariat entre enseignant et orthophoniste en se centrant sur la place du fonctionnement interactionnel de l'enfant porteur d'un trouble développemental du langage oral dans ce partenariat. A partir de l'analyse des réponses obtenues à un questionnaire proposé à 20 enseignants d'école primaire accueillant ou ayant accueilli un enfant porteur d'un trouble développemental du langage oral dans leur classe. Il apparaît que les apports théoriques qu'ont les enseignants ne rendent pas compte de l'aspect interactionnel et ne permettent pas d'appréhender le fonctionnement langagier spécifique de l'enfant porteur d'un trouble développemental du langage oral ce qui favorise une nécessité de partenariat entre enseignant et orthophoniste. Ce manque d'apport théorique amène les enseignants à se sentir démunis face aux difficultés interactionnelles rencontrées avec les enfants porteurs d'un trouble développemental du langage oral et nuit à la mise en œuvre de leur pédagogie. Ils voient alors dans le partenariat un moyen de s'outiller pour faire face au trouble. Cependant, on constate que l'importance donnée dans le partenariat à la compréhension globale de l'enfant n'est pas centrale. Pourtant, cette démarche amènerait une plus grande cohérence dans les interventions en redéfinissant le rôle de chaque partenaire et en concevant le partenariat comme partie intégrante de l'intervention auprès de l'enfant porteur d'un trouble développemental du langage oral.
