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Evaluation De La Parole Et Du Lexique De Lenfant Bilingue De Langue Maternelle Francaise
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Book Synopsis Évaluation de la parole et du lexique de l'enfant bilingue de langue maternelle française by : Juliette Vandame
Download or read book Évaluation de la parole et du lexique de l'enfant bilingue de langue maternelle française written by Juliette Vandame and published by . This book was released on 2019 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les orthophonistes sont fréquemment confrontés à l'évaluation langagière des personnes bilingues, notamment pour l'établissement d'un diagnostic de trouble développemental du langage ou de la parole. A ce propos, des recommandations ont été énoncées par diverses organisations internationales promotrices de l'orthophonie qui préconisent l'évaluation dans toutes les langues de l'enfant. Speakaboo (www.speakaboo.io) est un outil qui tente de répondre à ces recommandations en proposant un outil d'évaluation de la phonologie et du lexique en production chez les enfants de 3 à 6 ans disponible dans plusieurs langues. Nous avons créé la version française à destination des orthophonistes non francophones rencontrant un enfant de langue maternelle française. Pour cela nous avons suivi la trame de création décrite par les développeurs de Speakaboo et nous sommes appuyée sur les données psycholinguistiques du français, ainsi que sur les résultats de huit enfants et cinq adultes français. La version française ainsi créée comporte la liste d'items sélectionnés intégrée dans un jeu sur tablette tactile librement téléchargeable, une grille de cotation, un enregistrement vidéo des items énoncés à voix haute et un document résumé du système et du développement linguistique en français comportant notamment les résultats d'une cohorte de 30 enfants français. Les caractéristiques de cet outil et sa pertinence pour l'évaluation langagière des enfants bilingues ont été discutés.
Book Synopsis L'évaluation du langage oral chez l'enfant by : Shafira Dahmoune
Download or read book L'évaluation du langage oral chez l'enfant written by Shafira Dahmoune and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2016-02-25 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage est un système complexe, notamment en raison de ses composantes, de son fonctionnement et de son développement. Idéalement, évaluer le langage oral requiert donc de s'intéresser à ces trois éléments indissociables. Mais, dans la pratique, les professionnels optent pour une méthodologie centrée sur une modalité particulière, l'énoncé ou l'énonciation, dont le choix dépendra, entre autres, du cadre théorique (psychologie cognitive, psychologie développementale ou psychanalyse). Cet ouvrage propose une présentation organisée et complète de l'évaluation du langage oral chez l'enfant. Pour chaque démarche d'évaluation, l'auteur précise le cadre de référence, tout en s'appuyant sur l'expérience clinique et en détaillant les outils existants. Le langage est ainsi exploré à travers différents axes : de la description du langage (axe architectural) au recueil des troubles (axe sémiologique), en passant par le développement du langage (axe chronologique) et sans oublier le repérage de marqueurs spécifiques au langage (axe transversal).
Book Synopsis Evaluation de l'enfant bilingue by : Jennifer Martin (auteur d'un mémoire d'orthophonie).)
Download or read book Evaluation de l'enfant bilingue written by Jennifer Martin (auteur d'un mémoire d'orthophonie).) and published by . This book was released on 2011 with total page 103 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation du développement langagier bilingue est soumise à certaines précautions. Effectivement l'évaluation idéale des deux langues est, dans la pratique, difficilement réalisable. Souvent, les cliniciens n'ont pas les outils adaptés, ni les compétences linguistiques pour évaluer la langue maternelle de l'enfant bilingue. Les phénomènes de sur ou sous diagnostic apparaissent nombreux. Il s'avère alors nécessaire de distinguer les difficultés inhérentes à l'acquisition d'une langue seconde de celles causées par un trouble spécifique. A ce sujet, la littérature récente propose l'utilisation de questionnaires parentaux comme complément de l'évaluation de l'enfant bilingue. Pour cette étude, nous avons recruté 19 enfants bilingues au développement typique, âgés de 5;5 à 7;2 ans et 6 enfants bilingues ayant bénéficié d'une rééducation orthophonique, âgés de 5;5 à 6; 11 ans. Nous avons évalué leur niveau de langage oral en français. Pour cela, nous avons utilisé l'Isadyle pour tester la phonologie, le lexique et la syntaxe. Par ailleurs, la passation du questionnaire a permis de recueillir, entre autres, des informations concernant l'acquisition, l'utilisation des langues et les habiletés langagières de l'enfant. Afm de valider l'utilisation du questionnaire parental et de démontrer sa fiabilité, nous avons exploré les liens entre les résultats des épreuves standardisées et les données obtenues grâce au questionnaire parental. Nous avons également tenté de mettre en évidence les questions les plus informatives, utiles à l'élaboration d'un questionnaire destiné à la pratique orthophonique.
Book Synopsis L' Enfant bilingue by : Ranka Bijeljac-Babic
Download or read book L' Enfant bilingue written by Ranka Bijeljac-Babic and published by Odile Jacob. This book was released on 2017-01-18 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Et si le bilinguisme précoce, c’est-à-dire le fait d’acquérir deux langues, était un atout majeur pour le développement des capacités cognitives ? L’ambition de ce livre, qui s’appuie sur les études de plus en plus nombreuses menées sur le sujet dans le monde entier, est de faire découvrir les avantages du bilinguisme et de valoriser la richesse d’une double culture dès le plus jeune âge. L’école française hésite malheureusement encore sur l’importance à accorder au bilinguisme et à l’apprentissage simultané de plusieurs langues vivantes chez les très jeunes enfants. Comment faire évoluer les mentalités ? Le premier ouvrage en langue française sur les parcours langagier et cognitif de l’enfant bilingue de la naissance à 6 ans. Pour un public de parents et d’enseignants en attente de réponses afin d’accompagner avec succès le bilinguisme précoce. Ranka Bijeljac-Babić est psycholinguiste. Maître de conférences à l’université de Poitiers, elle est également membre du Laboratoire de psychologie de la perception de Paris-Descartes où elle mène des recherches sur les effets précoces du bilinguisme chez les nourrissons et, plus largement, sur le bilinguisme chez l’enfant. Elle est également vice-présidente de l’association CAFÉ bilingue, qui défend la diversité des langues dans les familles, à l’école et dans la sphère publique.
Book Synopsis Une école à une ou deux langues pour quelles acquisitions du langage oral ? by : Ollivia Bernard
Download or read book Une école à une ou deux langues pour quelles acquisitions du langage oral ? written by Ollivia Bernard and published by . This book was released on 2009 with total page 436 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bilinguisme et langage oral ont été le point de départ de notre sujet d’étude. Nous nous sommes intéressée plus particulièrement au bilinguisme régional français-breton, d’enfants scolarisés en classe bilingue. Nous souhaitions savoir si le développement du langage oral en langue française des enfants bilingues suivait la même évolution que celui des enfants unilingues, et nous espérions pouvoir mettre en évidence d’éventuelles caractéristiques de ce développement. Nous souhaitions également étudier l’étendue du lexique des enfants bilingues et dresser un profil langagier dans les deux systèmes linguistiques grâce à l’analyse de leurs compétences dans les deux langues, en français et en breton. Peu de recherches en linguistique ont porté sur le bilinguisme régional à la différence du bilinguisme national. Les études effectuées concernent plutôt des bilinguismes d’immersion familiale, mettant en évidence des compétences semblables dans les deux langues. Notre travail vise à analyser les productions langagières de deux groupes d’enfants âgés de quatre et cinq ans. Nous avons proposé des épreuves de langage oral, en vocabulaire, phonologie, compréhension et expression, à la population visée, bilingue français-breton, et à la population témoin, unilingue français. Les résultats des épreuves en langue française chez les enfants bilingues français-breton rejoignent les observations publiées dans la littérature mais s’appliquant au bilinguisme national. Ainsi, nous pouvons affirmer que le développement langagier de ces enfants est identique quelque soit le type de bilinguisme. Les résultats des épreuves en langue française chez les enfants bilingues et unilingues mettent en évidence une similitude du lexique en production. Cependant, nous avons pu constater que les enfants bilingues de notre étude sont plus enclins à expliciter leur pensée dans un but communicationnel et qu’ils développent une bonne conscience phonologique. Nous avons également relevé que les enfants bilingues disposent d’un volume de concepts total plus important que les enfants monolingues, néanmoins les enfants unilingues possèdent un lexique plus étendu en langue française que les enfants bilingues. Les résultats des épreuves en langue bretonne des enfants bilingues montrent que leur maîtrise de la langue maternelle est supérieure. Néanmoins, ils utilisent avec la même aisance des stratégies d’adaptation linguistique en français et en breton. Enfin, leur conscience phonologique est particulièrement développée et efficiente en breton. W De plus, notre étude a montré que l’apprentissage de la langue bretonne de notre population d’enfants était exclusivement scolaire puisque l’environnement linguistique familial est principalement monolingue. Nous notons, en conclusion, que ce bilinguisme en langue bretonne est spécifique et limité car son acquisition est précoce et ne se fait qu’en milieu scolaire.
Book Synopsis Le développement du langage observé chez un enfant bilingue by : Jules Ronjat
Download or read book Le développement du langage observé chez un enfant bilingue written by Jules Ronjat and published by . This book was released on 1913 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Le bilinguisme by : Claire Melcore Burthey
Download or read book Le bilinguisme written by Claire Melcore Burthey and published by . This book was released on 2008 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreux enfants bilingues dont la langue maternelle est une autre langue que le français sont suivis en orthophonie. Les difficultés qu'ils rencontrent dans l'acquisition d'un deuxième code, en l'occurrence le français, s'apparentent à des troubles du langage. Ces difficultés peuvent toucher toutes les composantes, phono logique, morpho-lexicologique, morphosyntaxique, pragmatique et discursive et donc, gêner l'enfant dans sa compréhension de la langue française mais également dans son expression. Un enfant bilingue avec des troubles du langage doit nécessairement présenter ces troubles dans les deux langues. Si tel n'est pas le cas, nous ne parlerons pas de troubles du langage mais d'une exposition insuffisante à la deuxième langue. Afin de déceler un retard de langage oral chez des enfants bilingues, des tests leur sont administrés. Or, ces derniers sont conçus et élaborés pour des enfants monolingues et ne reflètent donc pas toutes les capacités des enfants qui construisent leur langage avec deux codes à leur disposition. Si l'on ne prend en compte que les résultats aux tests, souvent inférieurs à la norme, il est possible de conclure que ces enfants présentent un retard de langage. Un travail sur des corpus de langage spontané permet d'obtenir plus d'informations sur les difficultés rencontrées par chacun de ces enfants. Pour notre étude, nous avons étudié et analysé le langage de trois enfants, Leila, 4 ans 6 mois, de langue maternelle arabe, Simeon, 5 ans 6 mois- et Tamara, 5 ans 10 mois, tous deux de langue maternelle géorgienne. Les résultats des tests ont montré que la composante lexicale était touchée en réception et en expression chez les trois enfants. Cependant, l'analyse des corpus a permis de montrer que les profils étaient différents. Simeon rencontre des difficultés portant sur la langue et l'accès aux signifiants mais il manipule les concepts, les représentations mentales et les mots produits ont un lien sémantique avec ceux attendus. En revanche, Tamara et Leila ont des difficultés d'intégration et de manipulation des concepts, des représentations mentales. Les tests ont également montré que la composante morpho syntaxique était touchée chez les trois enfants au niveau de l'expression. L'analyse des corpus nous a permis de conclure que les erreurs de Simeon sont dues à des interférences avec sa langue maternelle alors que Tamara et Leila rencontrent des difficultés portant sur l'aspect et la temporalité. De plus, toutes deux ne maîtrisent pas la syntaxe de la langue française. En compréhension, nous retrouvons chez Simeon un âge développemental correspondant à son âge réel alors que Tamara et Leila ont un âge développemental inférieur à leur âge réel. Ces analyses de corpus nous ont permis de déceler un trouble du langage chez Tamara et Leila et d'envisager pour elles une prise en charge orthophonique. En revanche, Simeon ne présente pas de trouble du langage et nous envisageons de l'intégrer à un groupe de langage afin qu'il soit davantage exposé à la langue française. Le rôle de l'orthophoniste est important afin de combattre les idées reçues sur le bilinguisme, à savoir, que le' fait de parler deux langues est une surcharge cognitive pour les enfants. L'orthophoniste devrait encourager les parents à parler dans leur langue avec leurs enfants afin que ces derniers acquièrent des bases solides au niveau langagier et linguistique. De plus, un travail en collaboration avec les enseignants devrait être envisagé afin de mettre en place des groupes de langage à l'école qui pourraient aider les enfants bilingues en difficulté à accéder à une meilleure connaissance et une meilleure maîtrise de la langue française.
Download or read book Le langage de l'enfant written by and published by . This book was released on 2005 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le diagnostic des troubles du langage et l'intervention logopédique se fondent sur l'évaluation approfondie du langage de l'enfant. Les bilans approfondis du langage examinent la forme et le fonctionnement des diverses sous-structures modulaires (articulation, phonologie, organisation et accès lexicaux, morphosyntaxe, pragmatique et conversation, métalangage) qui, lorsqu'elles sont correctement intégrées, permettent au langage de s'exercer harmonieusement. Les professionnels utilisent aujourd'hui un certain nombre d'épreuves, le plus souvent empiriques, pour évaluer ces diverses facettes du langage. Un outil unique d'évaluation des divers modules qui constituent le langage, fondé sur les modèles théoriques neurolinguistiques et psycholinguistiques de développement du langage chez l'enfant, représente un atout clinique appréciable. Cet ouvrage expose les bases théoriques de la batterie de langage ISADYLE ainsi que trois outils pour évaluer la pragmatique langagière. Il réunit les contributions de divers spécialistes de l'évaluation formelle et de l'évaluation fonctionnelle des troubles du langage oral chez l'enfant. Pages de début Préface Préambule. L'évaluation du langage de l'enfant : l'articulation entre la recherche et la clinique Avant-propos Introduction. Évaluer le langage de l'enfant : pourquoi et comment ? Première partie. L'évaluation des composantes formelles du langage : les évaluations classiques 1. Aspects psychométriques de la construction d'épreuves d'évaluation du langage 2. Genèse et structuration du lexique 3. L'évaluation du lexique de l'enfant. Un instrument diagnostique : ISADYLE 4. Le développement de la syntaxe et de la métasyntaxe et leur évaluation 5. Représentations phonologiques et troubles du développement linguistique : théorie et évaluation 6. L'évaluation des composantes de la parole : de l'articulation à la phonologie 7. Les habiletés métaphonologiques : aspects théoriques et évaluation Deuxième partie. L'évaluation du langage en situation naturelle : pragmatique et discours 8. Le développement pragmatique chez l'enfant 9. L'évaluation des capacités pragmatiques chez l'enfant : présentation de nouveaux outils 10. L'appropriation des discours par les jeunes enfants 11. Évaluation des capacités pragmatiques et discursives Troisième partie. L'adaptation des épreuves de langage en langue étrangère : intérêts et écueils 12. Adapter un test de langage depuis une langue étrangère. L'expérience de l'adaptation des Reynell Scales en langue néerlandaise Conclusion etperspective Bibliographie Pages de fin.
Book Synopsis Étude longitudinale sur les compétences en langage oral d'un enfant bilingue anglais-français, âgé de 6-7 ans by : Fabienne Peyron
Download or read book Étude longitudinale sur les compétences en langage oral d'un enfant bilingue anglais-français, âgé de 6-7 ans written by Fabienne Peyron and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le bilinguisme est un phénomène complexe. Afin d'optimiser l'évaluation clinique des compétences langagières d'un enfant bilingue, la question de la documentation du profil langagier se pose. Cette étude porte sur un recueil de données d'un enfant suivi en orthophonie, bilingue anglais-français en France âgé de 6 puis 7 ans, au CP puis au CE1. Il devrait être plus performant dans la langue à laquelle il est le plus exposé et son niveau de langage oral devrait s'améliorer du CP au CE1. Les domaines suivants ont été mesurés : lexique en réception et phonologie, à l'aide de tests standardisés ; diversité lexicale, morphosyntaxe et aisance verbale, évaluées avec des échantillons de langage en narration par la méthode SALT (Systematic Analysis of Langage Transcripts) (Miller, Andriacchi, & Nockerts, 2015) Des informations recueillies auprès de l'enfant, des parents et des enseignants ont complété les analyses. Les résultats obtenus ont validé l'hypothèse au CE1 pour la comparaison inter-langues et pour la comparaison du CP au CE1 en anglais. Cette étude a souligné l'importance d'utiliser des outils d'évaluation variés et complémentaires, afin d'augmenter la fiabilité de l'évaluation de l'enfant bilingue
Book Synopsis Pertinence d’une épreuve de répétition de phrases dans l’évaluation de l’enfant bilingue français-anglais by : Tania Crosnier
Download or read book Pertinence d’une épreuve de répétition de phrases dans l’évaluation de l’enfant bilingue français-anglais written by Tania Crosnier and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis plusieurs années, l’évaluation et la prise en charge de l’enfant bilingue en orthophonie font l’objet de nombreuses interrogations. Faute d’outils et de méthodes adaptés, il est parfois difficile de faire la part des choses entre les difficultés inhérentes à l’apprentissage d’une langue seconde et un trouble spécifique du langage (TSL). Plusieurs études soulignent l’importance de proposer des outils d’évaluation adaptés et discriminants dans plusieurs domaines langagiers. Nous avons choisi d’explorer celui de la morphosyntaxe, décrit comme particulièrement fragile dans la littérature, et de montrer l’utilité d’une épreuve de répétition de phrases (RepPH). Cette épreuve a été construite dans le cadre d’un projet regroupant des chercheurs et des cliniciens de plus de trente pays et œuvrant pour une évaluation et un dépistage plus fiable du TSL chez ces enfants. Notre étude se base sur l’examen des aptitudes langagières de 15 enfants bilingues, âgés de 5 à 8 ans, tous exposés au français et à l’anglais. 4 enfants ont été suivis en orthophonie pour un trouble du langage oral et 11 présentent un développement typique. Ensemble, ils forment un échantillon tout à fait représentatif de la diversité et la complexité des profils habituellement rencontrés dans la clinique orthophonique. Le protocole se compose d’un questionnaire parental, de tests standardisés évaluant le français et l’anglais et d’épreuves expérimentales, dont RepPH. Nous avons pu mettre en évidence que cette épreuve de répétition de phrases, basée sur des critères de complexité syntaxique, permet une meilleure détection des enfants TSL dans un contexte bilingue et donc un diagnostic plus adapté en orthophonie. De plus, certaines erreurs pourraient constituer des marqueurs cliniques de TSL chez les enfants bilingues français-anglais.
Book Synopsis Le bilinguisme chez l'enfant by : Caroline Maris
Download or read book Le bilinguisme chez l'enfant written by Caroline Maris and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La littérature sur le développement du langage chez l'enfant bilingue est aujourd'hui de plus en plus riche. Depuis quelques décennies, il apparaît clairement que le bilinguisme n'a pas d'impact négatif sur le développement cognitif et langagier de l'enfant. Toutefois, de nombreux auteurs rapportent la persistance d'idées reçues sur le bilinguisme chez les professionnels de la petite enfance. En effet, celui-ci peut être perçu comme responsable d'un retard de langage chez l'enfant, ceci pouvant mener ces professionnels à donner des conseils aux parents ne favorisant pas le développement du langage. A ce jour, il n'existe pas d'étude évaluant les représentations sur le bilinguisme dans cette population. Ce mémoire avait pour objectif d'établir un état des lieux de ces représentations ainsi que des pratiques professionnelles dans les Etablissements d'Accueil du Jeune Enfant (EAJE) à l'aide d'un questionnaire et d'entretiens semi-directifs. L'impact de la sensibilisation au bilinguisme incluse dans le "programme de prévention du développement précoce du langage" Parler Bambin a également été évalué. L'objectif était de connaître le besoin de prévention primaire auprès de ces professionnels, afin d'encourager des pratiques qui soutiennent le développement du langage chez l'enfant bilingue. L'analyse des 100 questionnaires remplis et des quatre entretiens a permis de montrer que la majorité des professionnels avaient des représentations sur le bilinguisme en accord avec les connaissances actuelles, ainsi que des pratiques favorisant le développement du langage chez l'enfant bilingue. Cependant, il existe un nombre non négligeable de professionnels qui pensent que la langue maternelle peut être un frein à l'acquisition du français et qui encouragent donc les parents à parler le plus possible français à la maison, au détriment de la langue maternelle. Ceci confirme la nécessité de développer les actions de prévention primaire par les orthophonistes auprès des professionnels de la petite enfance.
Book Synopsis Étude longitudinale du lexique en lien avec l'exposition aux langues chez un enfant bilingue anglais-français du CP au CM1 by : Agathe Guibert
Download or read book Étude longitudinale du lexique en lien avec l'exposition aux langues chez un enfant bilingue anglais-français du CP au CM1 written by Agathe Guibert and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les habiletés linguistiques des personnes bilingues sont marquées par une grande variabilité inter et intra-individuelle due à plusieurs facteurs tels que la quantité d'exposition aux langues. À travers une étude de cas longitudinale du CP au CM1 chez un enfant bilingue simultané anglais-français sans pathologie, l'objectif de ce mémoire est de tenter d'expliquer les variations du niveau de lexique réceptif et productif et du niveau de fluence, en lien avec l'avancée en âge et l'exposition aux langues. Des questionnaires parentaux et des entretiens semi-directifs avec l'enfant ont permis le recueil d'informations sur l'exposition courante et cumulative aux langues. Le lexique réceptif a été évalué chaque année par des tests de désignation d'images (EVIP en français et BPVS en anglais). La fluence et le lexique productif (productivité et diversité lexicale) ont été mesurés dans des récits narratifs oraux produits tous les ans dans les deux langues. Une analyse longitudinale des données a été menée afin d'observer l'évolution des compétences lexicales dans chaque langue au fil des années et une analyse transversale a permis de comparer la performance entre les langues chaque année. Malgré certains résultats surprenants témoignant de la non-linéarité des acquisitions langagières, l'analyse longitudinale montre une amélioration des aptitudes lexicales de l'enfant au cours du temps. Les résultats mettent également en évidence un écart de niveau important entre l'anglais et le français au début de l'étude qui tend à diminuer avec l'exposition aux langues qui s'équilibre. La fluence et la diversité lexicale semblent être les mesures les plus sensibles aux changements de l'exposition. La productivité lexicale et le lexique réceptif présentent des résultats plus hétérogènes. En conclusion, lors de l'évaluation du langage d'un patient bilingue en orthophonie, la prise en compte de la quantité d'exposition aux langues est essentielle pour analyser les performances linguistiques et aider au diagnostic des troubles du langage.
Book Synopsis Construction d'une épreuve d'évaluation du lexique en réception à destination des enfants monolingues et bilingues francophones âgés de 4 à 8 ans accompagnée d'un questionnaire parental by : Fatima Hasnaoui
Download or read book Construction d'une épreuve d'évaluation du lexique en réception à destination des enfants monolingues et bilingues francophones âgés de 4 à 8 ans accompagnée d'un questionnaire parental written by Fatima Hasnaoui and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le bilinguisme est un phénomène de plus en plus répandu en France, où plus de 400 langues sont reconnues. Ainsi, les orthophonistes sont fréquemment amenés à rencontrer des enfants qui évoluent dans un contexte bilingue, et pour lesquels le développement langagier est particulier. L'évaluation du vocabulaire est une épreuve phare du bilan orthophonique car elle permet d'objectiver le niveau de compétence langagière dans la langue. Toutefois, dans le cadre du bilinguisme, la vitesse d'acquisition du langage est modifiée, notamment pour le vocabulaire pour lequel elle est dans un premier temps plus lente. Or, compte-tenu de l'absence d'outils d'évaluation orthophonique prenant en compte le bilinguisme, il est difficile pour les professionnels de distinguer ce qui relève du bilinguisme et ce qui pourrait être la conséquence d'un trouble du langage. L'objectif de ce mémoire est la création d'une épreuve d'évaluation du lexique en réception à destination des enfants monolingues et bilingues francophones âgés de 4 à 8 ans, afin de procurer aux professionnels un outil valide et adapté. Cet outil est accompagné d'un questionnaire parental qui pourra servir de support d'anamnèse pour l'évaluation clinique du patient.
Book Synopsis L' émergence des capacités en langue française chez des enfants bilingues by : Virginie Gabriel
Download or read book L' émergence des capacités en langue française chez des enfants bilingues written by Virginie Gabriel and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En France, bien que dans un pays où la norme monolingue est fortement ancrée, le bilinguisme est de plus en plus fréquent. L'aspect facilitateur des compétences-socles sur l'acquisition du français a déjà été montrée chez l'enfant monolingue, mais que pouvons-nous en dire dans le cas de l'enfant bilingue ? Pour le savoir, cette étude se base sur l'observation d'enfants bilingues pendant leurs premiers mois de scolarisation. Deux hypothèses sont posées. D'une part, la non-maîtrise des compétences-socles à l'entrée à l'école rendrait leurs évolutions lexicale et morphosyntaxique, en français, plus difficiles que pour les enfants les possédant. D'autre part, la continuité linguistique entre la cellule familiale et le milieu scolaire favoriserait l'émergence de la langue française. Après avoir constitué un panel de six enfants bilingues en classe de petite ou toute-petite section de maternelle, maîtrisant ou non les compétences-socles, trois évaluations ont été réalisées. Celles-ci ont évalué aussi bien la compréhension que l'expression, des points de vue du lexique ou de la morphosyntaxe. Le but est d'observer leur progression pendant leur six premiers mois d'école. L'analyse quantitative et qualitative des données se fait sous l'éclairage de l'environnement familial et linguistique de l'enfant, recueilli par un entretien parental. Les résultats semblent confirmer l'importance de la mise en place des compétences-socles pour l'évolution linguistique en français chez les enfants bilingues et, semble-t-il du peu d'incidence de la continuité linguistique pour cette acquisition. Le nombre restreint d'enfants dans le panel ne permet pas de le généraliser. Pourtant il semble nécessaire que les orthophonistes aient conscience de l'importance de la maîtrise des compétences-socles, même chez les enfants bilingues.
Book Synopsis Le bilinguisme précoce consécutif chez les enfants lusophones et turcophones by : Sébastien Chalumeau
Download or read book Le bilinguisme précoce consécutif chez les enfants lusophones et turcophones written by Sébastien Chalumeau and published by . This book was released on 2010 with total page 230 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude porte sur l’influence de la langue maternelle sur l’acquisition du français langue seconde chez des enfants bilingues précoces consécutifs. Notre hypothèse initiale est que, selon la distance typologique de la langue maternelle par rapport à la langue seconde, et en fonction d’une conception modulaire du langage, les habiletés langagières de ces enfants seront significativement différentes ou non selon le module langagier envisagé. Ce travail s’articule autour de deux langues autres que le français, l’une admise comme typologiquement proche, le portugais ; l’autre, considérée comme éloignée, le turc. Il se base sur l’observation de deux groupes d’enfants bilingues scolarisés en grande section de maternelle : un échantillon de six lusophones, un second de dix turcophones. Dans le cadre de la linguistique typologique et de la psycholinguistique, cette recherche permet de décrire les différentes langues en présence, de définir le bilinguisme et de déterminer les étapes de l’acquisition d’une langue, première ou seconde. Le protocole expérimental est conçu sur la base de la batterie EVALO 2-6. La comparaison des enfants bilingues par rapport aux enfants monolingues francophones montre que d’une part les habiletés langagières des enfants lusophones se rapprochent de la norme francophone monolingue et d’autre part que les habiletés phonologiques, lexicales et morphosyntaxiques des enfants turcophones sont insuffisantes, contrairement à leurs compétences pragmatiques, par rapport à cette même norme. La comparaison des enfants bilingues entre eux montre qu’il existe une différence significative pour les modules phonologique, lexical et morphosyntaxique, qui n’apparaît pas pour le domaine de la pragmatique. Deux années de contact avec la langue française à l’école semblent ne pas suffire aux enfants turcophones pour rattraper leurs pairs monolingues francophones contrairement aux enfants lusophones. L’acquisition d’une langue seconde par l’enfant est donc spécifique. La prise en compte du bilinguisme, notamment en orthophonie, doit être particulière et adaptée à chaque enfant et à chaque langue maternelle.
Book Synopsis Evaluation de l'enfant bilingue français-créole réunionnais by : Audrey Noel
Download or read book Evaluation de l'enfant bilingue français-créole réunionnais written by Audrey Noel and published by . This book was released on 2011 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation des capacités de l'enfant bilingue nécessite des aménagements et des précautions; la littérature pointe notamment les risques de sur- et de sous-identification de cette. population. Il est actuellement admis que l'enfant bilingue devrait être évalué dans ses deux langues ; mais que faire lorsque cela n'est pas possible ? Les questionnaires parentaux portant sur les pratiques linguistiques de l'enfant et de son environnement sont selon les données récentes de la littérature un outil pertinent et utilisable dans le cadre de l'évaluation de l'enfant bilingue. Nous avons voulu tester l'intérêt d'un tel outil dans le cadre du bilinguisme à l'Île de la Réunion, qui présente des particularités sociolinguistiques qu'il faut également prendre en compte. Notre étude s'inscrivant dans un projet plus vaste portant sur l'utilisation des questionnaires parentaux, nous avons adapté le questionnaire du projet à la situation réunionnaise, puis nous avons sélectionné un groupe d'enfants créolophones au développement langagier normal, âgés de 4; 11 à 6;9 ans, et un groupe d'enfants créolophones, diagnostiqués dysphasiques, âgés de 7;0 à 11;8 ans. Nous avons objectivé leur niveau langagier grâce à un outil d'évaluation standardisé, et nous avons proposé le questionnaire parental à leurs parents. Nous avons tenté de mettre en évidence des corrélations entre le niveau langagier des enfants et les données recueillies grâce au questionnaire parental, dans le but de tester la validité de cet outil, et de faire ressortir les questions les plus pertinentes pouvant constituer la trame d'un outil utilisable par les orthophonistes. Cette étude permet également de mettre en lumière les particularités de l'enfant bilingue, et apporte un éclairage sur la situation linguistique de la Réunion, permettant d'appréhender différemment l'enfant réunionnais dans le cadre orthophonique.
Book Synopsis L'évaluation du langage oral des enfants bilingues by : Maïlys Tribord
Download or read book L'évaluation du langage oral des enfants bilingues written by Maïlys Tribord and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: ALes orthophonistes sont souvent dans l'impossibilité d'évaluer les enfants bilingues dans leurs deux langues. L'objectif de cette étude était de voir s'il est possible de distinguer les enfants bilingues ayant un trouble développemental du langage oral (Bi-TDLO) des enfants bilingues au développement typique (Bi-DT) quand l'évaluation est possible uniquement en français. Pour cela, 30 enfants bilingues âgés de 6 à 11 ans ayant comme langue commune le français ont été répartis en deux groupes : 14 enfants bilingues avec un diagnostic de trouble développemental du langage oral et 16 bilingues sans troubles. Leurs performances ont été évaluées dans trois domaines linguistiques, en phonologie, lexique et morphosyntaxe, au moyen d'une épreuve quasi-universelle et d'épreuves issues de l'EVALEO 6-15 qui est une batterie initialement prévue pour évaluer le langage d'enfants monolingues. Les résultats ont montré que les bilingues au développement typique ont obtenu des résultats significativement supérieurs à ceux des bilingues ayant un trouble développemental du langage oral dans toutes les épreuves. Toutefois, il a été mis en évidence qu'une pondération des résultats en fonction de l'exposition aux langues des enfants est nécessaire pour bien interpréter leurs résultats. Ainsi, il est possible de distinguer les enfants bilingues ayant un trouble développemental du langage oral de ceux qui n'en ont pas au moyen d'une épreuve quasi-universelle et d'une batterie classique, l'EVALEO, quand l'évaluation est possible uniquement en français à condition d'effectuer une pondération des résultats.
