Author : Alexandra Kaskassiades
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 156 pages
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Book Synopsis Etude observationnelle rétrospective sur l'impact du traitement par méthylphénidate sur la progression dans les apprentissages des enfants ayant un Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité associé à des troubles spécifiques sévères des apprentissages intégrés dans l'Unité de Rééducation Neurologique Infantile de l'hôpital Bicêtre by : Alexandra Kaskassiades
Download or read book Etude observationnelle rétrospective sur l'impact du traitement par méthylphénidate sur la progression dans les apprentissages des enfants ayant un Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité associé à des troubles spécifiques sévères des apprentissages intégrés dans l'Unité de Rééducation Neurologique Infantile de l'hôpital Bicêtre written by Alexandra Kaskassiades and published by . This book was released on 2021 with total page 156 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le TDA/H et les troubles spécifiques des apprentissages sont des troubles neurodéveloppementaux souvent comorbides impactant la scolarité. Cette étude explore l'impact du traitement par méthylphénidate sur la progression sur un an dans les apprentissages des enfants ayant un TDA/H et des troubles spécifiques des apprentissages avec déficit en lecture et expression écrite graves intégrés dans l'Unité de Rééducation Neurologique Infantile de l'hôpital Bicêtre. Les enfants intégrés dans l'Unité ces 4 dernières années ayant un TDA/H ont été inclus et séparés en 2 groupes : traités et non traités par méthylphénidate. La progression est évaluée sur un an par le gain en mois d'âge développemental entre le début et la fin de l'année (évaluation par l'EDA, l'ALOUETTE, la BATELEM). Dans le groupe traité, la progression en compréhension de texte est significativement plus importante (significativité persistante en sous-groupe chez les femmes, les enfants sans hyperactivité, sans trouble du langage oral) ; il n'est pas trouvé de différence en leximétrie, transcription, mathématiques, par rapport au groupe non traité. Cette étude présente plusieurs limites, dont un petit effectif ayant pu impacter nos résultats, mais il apparait nécessaire de dépister systématiquement un TDA/H devant des troubles spécifiques des apprentissages, afin de proposer rapidement un traitement médicamenteux pour favoriser la progression, sans banaliser les difficultés attentionnelles présentes.