Etude De La Memoire De Travail Verbale Pour Une Population Denfants Dyslexiques A Laide De La Batterie L2ma Recemment Etalonnee 8 10 Ans

Author : Mélanie Lotrous
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 80 pages
Book Rating : 4.:/5 (836 download)

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Download or read book Etude des relations entre la mémoire de travail et la mémoire épisodique chez l'adolescent dyslexique âgé de 11 à 15 ans written by Mélanie Lotrous and published by . This book was released on 2012 with total page 80 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est un trouble durable de l’acquisition de la lecture, touchant entre 2 et 8% des enfants. De nombreux auteurs ont mis en évidence, dans cette pathologie, un déficit de mémoire de travail affectant la modalité verbale ainsi que des ressources exécutives limitées, affectant les capacités de manipulation quel que soit le type de matériel utilisé. Un déficit de mémoire épisodique touchant à la fois la modalité verbale et visuo-spatiale a également été rapporté. L’objectif de notre étude était d’identifier les déficits mnésiques présents dans la dyslexie mixte. Pour cela, nous avons évalué les différentes composantes de mémoire de travail et la mémoire épisodique chez 19 adolescents dyslexiques mixtes et 19 sujets sains âgés de 11 à 15 ans avec une attention particulière pour le buffer épisodique, supposé faire le lien entre ces deux systèmes mnésiques. Nous nous sommes également intéressées aux répercussions des déficits mnésiques sur la lecture. Nos résultats confirment la présence, dans la dyslexie mixte, de déficits de mémoire épisodique dans les deux modalités verbale et visuo-spatiale, et de mémoire de travail, avec notamment une capacité limitée de la boucle phonologique et un dysfonctionnement de l’administrateur central. Nous avons également pu mettre en évidence l’implication du buffer épisodique dans le déficit rencontré en mémoire épisodique, mais exclusivement en modalité verbale. Par ailleurs, nos données révèlent que les sujets dyslexiques ne mobilisent que leur boucle phonologique lors des activités de lecture et de compréhension, et resteraient donc centrés sur le décodage sans pouvoir accéder à la compréhension du texte. Notre étude aura donc permis de confirmer les déficits mnésiques présents dans la dyslexie mixte et d’établir quelques liens entre l’activité de lecture et la mémoire. Elle présente, de ce fait, un intérêt direct pour la pratique clinique orthophonique et la prise en charge des patients dyslexiques.