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Etude De La Capacite Devoquer Et De Deux De Ses Prealables Chez Quatre Enfants Sourds Profonds Et Un Enfant Entendant
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Book Synopsis Etude de la capacité d'évoquer et de deux de ses préalables chez quatre enfants sourds profonds et un enfant entendant by : Laure Larose
Download or read book Etude de la capacité d'évoquer et de deux de ses préalables chez quatre enfants sourds profonds et un enfant entendant written by Laure Larose and published by . This book was released on 1998 with total page 270 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Le jeune enfant sourd dans la communication by : Véronique Faucquez
Download or read book Le jeune enfant sourd dans la communication written by Véronique Faucquez and published by . This book was released on 2000 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs questions se posent quant à l'accès du langage oral et le type de communication du petit enfant sourd par rapport à l'enfant entendant : - comment l'enfant sourd construit-il son langage par rapport à l'enfant entendant ? - Les possibilités pour accéder à ce langage oral sont-elles les mêmes pour les deux types d'enfants ? - Quelles sont les conditions nécessaires pour permettre à l'enfant sourd un développement langagier similaire à celui de l'enfant entendant ? - Comment l'enfant sourd se comporte-t-il dans la relation à l'autre ? Afin de répondre à ces questions, des bilans (orthophoniques, psychomoteurs et psychologiques) ont été réalisés auprès de 4 jeunes enfants sourds et de 4 jeunes enfants entendants de même âge et de même sexe, et ce grâce à des grilles d'observation. Les résultats obtenus ont été comparés et analysés. Ainsi, on se rend compte que l'enfant sourd comme l'enfant entendant suivent les mêmes étapes de développement du langage oral, mais le rythme n'est pas le même : l'enfant sourd démarre son langage oral plus tardivement que l'enfant entendant, mais son rythme est plus rapide grâce à l'apport de la prise en charge spécifique et globale.
Book Synopsis Analyse de la voix chantée en production chez des enfants sourds implantés by : Myriam De La Forest-Divonne
Download or read book Analyse de la voix chantée en production chez des enfants sourds implantés written by Myriam De La Forest-Divonne and published by . This book was released on 2012 with total page 278 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude s'intéresse à la capacité à chanter d'un groupe d'enfants sourds profonds porteurs d'un implant cocbléaire. Dans ce but, une analyse subjective et objective des productions de deux comptines (rythme et mélodie) a été réalisée pour 63 enfants entendants et 7 enfants sourds implantés ou appareillés, tous âgés de 4 à 5 ans et scolarisés en moyenne et grande section de maternelle. A l'issue de ces travaux, les résultats montrent que, malgré des résultats différents de ceux des enfants entendants, les enfants sourds de notre étude peuvent reproduire non seulement le rythme mais aussi la mélodie des chansons. Ces observations pourraient donner des indications pour la prise en charge orthophonique.
Book Synopsis Approche d'une analyse multimodale de la macrostructure du récit oral chez 4 enfants sourdes implantées de CEI by : Morine Rouillé
Download or read book Approche d'une analyse multimodale de la macrostructure du récit oral chez 4 enfants sourdes implantées de CEI written by Morine Rouillé and published by . This book was released on 2016 with total page 84 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les habiletés narratives des enfants normo-entendants s'acquièrent essentiellement de manière implicite. Ainsi, la structure du récit oral, appelée ici la macrostructure, est acquise vers 6 ans chez l'enfant normo-entendant (Hilaire-Debove et Kern, 2013). L'enfant sourd ayant des difficultés à acquérir implicitement tous les aspects de la langue française, nous nous sommes demandé ce qu'il en était chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires. Dans ce mémoire, nous proposons, à travers l'analyse d'un corpus de 4 vidéos, une approche multimodale de la macrostructure du récit oral des enfants sourds implantés de CEI. Nous avons donc essayé de mettre en évidence la manière dont les enfants sourds implantés utilisent les modalités orales vocales et gestuelles pour exprimer leur récit oral. Les résultats montrent que la macrostructure est acquise dans la totalité et ses composantes se développent dans le même ordre chez nos quatre sujets que les enfants normo-entendants. Par contre, la variabilité interindividuelle des caractéristiques formelles et de la densité sémantique du récit oral ne permet pas de conclure à un niveau équivalent à celui des enfants normo-entendants du même âge. Enfin, l'observation de la modalité gestuelle a permis de voir qu'elle était liée à la gestion des habiletés narratives du récit oral : modalités orales gestuelle et vocale se développent bien en synergie. Contrairement à ce que nous attendions, les enfants sourds implantés de notre corpus n'investissent pas forcément plus la modalité gestuelle que les enfants normo-entendant du même âge pour produire un récit oral. Même si nous ne pouvons pas généraliser du fait d'un échantillon restreint, cette étude nous invite à prendre en compte plus systématiquement le langage de manière multimodale dans nos analyses linguistiques.
Book Synopsis Evaluation de l'expression morpho-syntaxique chez deux enfants sourds profonds prélinguaux à 30 mois post-implant by : Blandine Ferrand
Download or read book Evaluation de l'expression morpho-syntaxique chez deux enfants sourds profonds prélinguaux à 30 mois post-implant written by Blandine Ferrand and published by . This book was released on 2000 with total page 114 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude porte sur l'évaluation de l'expression morpho-syntaxique de deux enfants sourds profonds prélinguaux implantés cochléaires âgés de 5 ans et 6 mois et implantés depuis 30 mois. La durée de stimulation auditive dont ils ont bénéficié étant de 30 mois, ces enfants devraient atteindre un niveau d'expression morpho-syntaxique au moins égal à cette durée. Les divers corpus et données, recueillis par bilan orthophonique et transcriptions d'enregistrements vidéo et comparés à ceux d'enfants normo-entendants, font apparaître des résultats divergents entre ces deux enfants. En effet, un enfant seulement atteint le même niveau d'expression morpho-syntaxique que celui d'un enfant normo-entendant de 30 mois. L'étude des facteurs pouvant expliquer une telle divergence a révélé la prédominance des moyens d'aide à la communication et le rôle des interactions maternelles dans l'acquisition du langage de ces enfants.
Book Synopsis L'acquisition de la théorie de l'esprit chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires by : Elodie Bertin-Maghit
Download or read book L'acquisition de la théorie de l'esprit chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires written by Elodie Bertin-Maghit and published by . This book was released on 2008 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre recherche concerne l'acquisition de la Théorie de l'Esprit chez l'enfant sourd profond implanté cochléaire. La Théorie de l'Esprit (Theory of Mind, ToM) est « la capacité à interpréter et prédire le comportement d'autrui en lui attribuant des états mentaux» (Reboul, 2004). Nous savons que les enfants sourds présentent un retard d'acquisition de la ToM. En est-il de même en ce qui concerne les enfants sourds implantés, pour lesquels l'implant cochléaire favorise le développement du langage oral? Notre problématique est donc la suivante: quel facteur prédomine dans le développement de la ToM chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires: la durée d'implantation? l'âge réel à l'acquisition? l'âge à l'implantation? ou le niveau de langage oral ? Pour tenter de répondre à cette problématique, nous avons proposé aux enfants deux épreuves de « fausse croyance », le test de« Sally et Anne» et le « test des Smarties ». Nous en avons conclu que, parmi les facteurs explorés, le langage oral prédomine dans l'acquisition de la ToM pour notre échantillon, toutefois il ne semble pas être le seul facteur responsable de l'émergence de la ToM. Une ouverture possible à notre recherche pourrait être l'étude du rôle de l'implication familiale dans l'acquisition de la ToM chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires.
Book Synopsis Essai d'étude clinique sur l'étendue et l'organisation du lexique chez trois enfants sourds profonds oralisant by : Claire Murer
Download or read book Essai d'étude clinique sur l'étendue et l'organisation du lexique chez trois enfants sourds profonds oralisant written by Claire Murer and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Face à la difficulté des enfants sourds à définir des termes lexicaux appartenant à leur lexique interne, il nous a paru intéressant de nous poser la question d'où provenait cette gêne. Notre étude s'est alors voulue de mettre en évidence une spécificité d'organisation des réseaux sémantiques qui interfèrerait avec les capacités de récupération et restitution des informations stockées en mémoire sémantique. Dans notre raisonnement, nous supposons alors que l'enfant sourd, malgré son profil oralisant, aurait une organisation de sa mémoire sémantique différente, du point de vue quantitatif mais surtout qualitatif, qui gênerait son accès au lexique et son élaboration verbale. Grâce au bilan lexical de la batterie de test EVALO 2-6 adapté pour répondre à notre problématique, nous nous sommes intéressés aux capacités de définitions, au développement sémantique et à l'organisation des réseaux sémantiques de trois enfants sourds profonds ayant un profil oralisant, scolarisé en intégration dans le système scolaire ordinaire, en classe de CP et CE2, en comparaison avec une population d'enfants normo-entendants. Grâce à cette étude, nous avons pu mettre en évidence chez ces trois enfants sourds une réduction quantitative mais également qualitative du lexique due à une pauvreté et une désorganisation des réseaux sémantiques. De plus, nous avons observé dans deux cas sur trois que le vécu personnel des enfants sourds se répercute dans l'organisation de leurs réseaux sémantiques, laissant apparaître de nombreux éléments autobiographiques. Les trois profils étudiés nous laissent enfin penser que les éléments visuels constitueraient un point fort pour eux mais que l'élaboration des champs sémantiques et l'accès au lexique interne ne reposent pas sur cette seule modalité. En effet, le verbal et le non-verbal sembleraient leur faciliter parfois l'accès au lexique interne ce qui nous laisse entrevoir la possibilité de proposer à ces enfants de nouveaux moyens de compensation sur le modèle des prises en charge orthophoniques en neurologie.
Book Synopsis Comparaison de la construction de la relation de causalité avec la production du "parce que" au stade opératoire concret chez deux enfants entendants et deux enfants sourds profonds oralisant âgées de huit ans by : Yolande Anglelys
Download or read book Comparaison de la construction de la relation de causalité avec la production du "parce que" au stade opératoire concret chez deux enfants entendants et deux enfants sourds profonds oralisant âgées de huit ans written by Yolande Anglelys and published by . This book was released on 2001 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objet de notre recherche consiste à mettre en évidence la présence d'un décalage temporel entre la production du "parce que" et l'acquisition de la relation de causalité sur le plan cognitif. Pour cela nous avons comparé deux enfants entendants et deux enfants sourds profonds oralisants, âgés de huit ans. Cet âge correspond au début du stade opératoire concret caractérisé par l'accès à la réversibilité permettant à l'enfant de retrouver la cause en présence des effets. Nous avons inclus dans notre population des enfants sourds en raison de leur fonctionnement cognitif particulier, caractérisé par la prévalence du figuratif sur l'opératif. Nous supposons alors qu'à âge réel identique, l'enfant sourd a un niveau développemental inférieur à celui de l'enfant entendant, ce qui entraînerait un décalage plus important entre l'âge de production du "parce que" et sa construction au niveau cognitif. Les résultats obtenus à l'issue de l'examen opératoire consistant en la passation d'épreuves piagétiennes, ont permis de montrer que la production du "parce que" n'implique pas nécessairement la présence de la causalité opératoire.
Book Synopsis Effets d'un atelier mémoire de travail sur la compréhension des énoncés longs chez des enfants sourds profonds en difficulté d'apprentissage by : Julie Gramond
Download or read book Effets d'un atelier mémoire de travail sur la compréhension des énoncés longs chez des enfants sourds profonds en difficulté d'apprentissage written by Julie Gramond and published by . This book was released on 2008 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Si de nombreux auteurs mettent en évidence une relation entre les difficultés de compréhension et les compétences en mémoire de travail (MDT), peu d'études se sont attachées à décrire ce lien chez l'enfant sourd profond. La littérature décrit isolément les difficultés réceptives et la possibilité de capacités réduites de la MDT chez les enfants sourds présentant des difficultés linguistiques et d'apprentissage par conséquent. Afin d'objectiver ce lien et d'améliorer la prise en charge de ces enfants, cette étude émet l'hypothèse qu'un entraînement précoce de la MDT favorise son développement et que l'amélioration obtenue a un impact positif sur les capacités de compréhension des énoncés longs (présentés oralement ou gestuellement). L'entraînement a eu lieu sous la forme d'un atelier "signé" réunissant trois enfants sourds profonds (dont une implantée) et présentant à la fois des capacités mnésiques réduites, des difficultés réceptives et d'apprentissage. Une quatrième enfant, plus jeune, sans difficultés importantes dans ces domaines, et n'ayant pas participé à l'atelier nous renseigne sur le développement "normal" de l'enfant sourd profond. La rééducation s'est déroulée en trois étapes: un travail préliminaire aux activités mnésiques avec l'instauration d'une démarche sérielle, l'amélioration de l'encodage et des capacités de stockage, l'optimisation de l'administrateur central. Les bilans pré, post et à distance de l'atelier avaient pour but l'évaluation de l'attention, de la mémoire verbale à court terme (quantitativement et qualitativement), du calepin visuo-spatial dans ses deux composantes, de l'administrateur central et bien sûr de la compréhension des énoncés longs. Les résultats obtenus montrent la co-présence des troubles mnésiques et réceptifs, mais également l'influence positive de l'atelier dans les domaines précités, avec une réserve sur le maintien de l'amélioration de la compréhension à distance. Cette recherche permet donc de conclure à l'influence positive de la rééducation de la MDT chez les enfants sourds profonds en.difficulté d'apprentissage.
Book Synopsis Etude du raisonnement logico-mathématique chez des enfants déficients auditifs by : Géraldine Séauve
Download or read book Etude du raisonnement logico-mathématique chez des enfants déficients auditifs written by Géraldine Séauve and published by . This book was released on 2000 with total page 464 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire traite du raisonnement logico-mathématique, relatif à des épreuves d'inspiration piagétienne, chez quatre enfants sourds profonds âgés de 10 ans, comparativement à un enfant entendant de même niveau scolaire. Les enfants sourds ont été choisis en fonction de leur niveau langagier et selon leur type d'éducation. Ainsi, nous avons fait passer les épreuves à une enfant considérée comme bilingue (LSF/français),un enfant implanté oralisant et une enfant gestuante. Nous avons adapté la passation des épreuves aux différents niveaux de langage des enfants afin de s'assurer que tous aient compris les consignes. Nous avons eu recours à différentes aides à la compréhension du langage : LPC, français écrit, français signé, LSF. Il ressont de cette étude que la maîtrise du langage ne paraît pas fondamentale à la construction des opérations logico-mathématiques. Le langage serait ainsi une condition nécessaire mais non suffisante et l'usage d'une pensée logique, l'accès à la conceptualisation et à l'abstraction ne dépendrait pas uniquement du langage, mais également de la stimulation générale du milieu.
Book Synopsis Etude de la construction de la notion de temps chez sept jeunes enfants sourds profonds congénitaux implantés cochléaires by : Elsa Montmartin
Download or read book Etude de la construction de la notion de temps chez sept jeunes enfants sourds profonds congénitaux implantés cochléaires written by Elsa Montmartin and published by . This book was released on 2007 with total page 34 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objet de notre recherche consiste à mettre en évidence la présence d'un décalage dans l'acquisition de la notion du temps chez de jeunes enfants sourds profonds implantés cochléaires, retard qui serait engendré par l'absence d'audition avant l'implantation. Pour cela nous avons administré un protocole constitué d'épreuves faisant appel aux dimensions sensori-motrice et symbolique du temps à 7 enfants sourds profonds implantés cochléaires âgés de quatre à six ans. Nous supposons alors que ces enfants qui ont un accès facilité à la dimension symbolique du langage grâce à l'implant mais qui ont été privés d'audition jusqu'à l'implantation, auraient une construction inachevée du stade sensori-moteur concernant le temps. Ils se situeraient donc au 6ème sous stade c'est-àdire à la charnière entre le stade sensori-moteur et le stade symbolique. Les éléments recueillis suite à l'analyse vidéo des épreuves proposées pour chacun des 7 enfants font apparaître des résultats divergents selon deux groupes d'enfants. En effet, 4 enfants se comportent comme l'hypothèse le prévoyait, c'est-à-dire qu'ils ont une construction inachevée du stade sensori-moteur concernant le temps, les 3 autres enfants ont déjà accès à un temps symbolique et ne présentent donc pas de retard de construction du temps. A partir de ces constatations, nous avons pu mettre en relief l'importance de la durée d'implantation et du niveau de langage dans la construction de la notion de temps, confirmant la relation étroite entre temps, audition et langage.
Book Synopsis Réversibilité logique au stade préformel chez l'enfant sourd by : Emilie Cabiron
Download or read book Réversibilité logique au stade préformel chez l'enfant sourd written by Emilie Cabiron and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Décentration et réversibilité, notions transversales dans le développement cognitif, sont étroitement liées au développement du langage et des interactions interpersonnelles. L'enfant qui naît ou devient sourd précocement acquiert difficilement le langage oral et peut donc éprouver des difficultés à développer cette mobilité de pensée. La LSF, système linguistique entièrement perceptible visuellement, permet ainsi la construction du langage et la structuration de la pensée. Nous avons émis l'hypothèse que l'acquisition précoce de la LSF par l'enfant sourd favoriserait le développement d'une pensée décentrée et réversible. Nous nous sommes interrogées sur ces capacités au stade préformel, stade de préparation au raisonnement hypothético-déductif. Notre recherche consiste en une étude comparative des comportements de deux groupes d'enfants de 10 à 14 ans : enfants sourds de parents entendants n'ayant pas bénéficié d'interactions précoces en LSF, et enfants sourds de parents sourds ayant acquis la LSF comme langue maternelle. Le protocole proposé est constitué d'épreuves de réversibilité et d'inclusion. L'analyse des résultats ne nous permet pas de corroborer l'hypothèse initiale, puisque les enfants sourds de parents sourds obtiennent des résultats inférieurs à certaines épreuves et similaires à d'autres. Le faible effectif de notre population (21 enfants) ne permet pas de généraliser ces résultats. La différence entre ces deux groupes pourrait être explicitée ou nuancée par différents facteurs comme le développement linguistique et expérientiel des enfants, leur niveau scolaire, les interférences possibles entre LSF et français. Au-delà de ces résultats, notre étude appuie le fait qu'il est primordial, à partir des recherches actuelles sur le développement de l'enfant sourd, d'aboutir à l'élaboration d'outils spécifiques et adaptés, en langue orale ou signée, dans le domaine logico-mathématique comme ailleurs.
Book Synopsis Évaluation des capacités musicales rythmiques des enfants sourds sévères à profonds et ce en lien avec leurs capacités langagières et mnésiques by : Annabelle Zecri
Download or read book Évaluation des capacités musicales rythmiques des enfants sourds sévères à profonds et ce en lien avec leurs capacités langagières et mnésiques written by Annabelle Zecri and published by . This book was released on 2018 with total page 22 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Musique et langage partagent des propriétés et des processus de traitement communs. Des recherches ont montré que la pratique de la musique pouvait modifier certaines structures cérébrales et que les musiciens ont un traitement du langage plus robuste comparé à des non musiciens. Cet effet de transfert de compétences de la musique vers le langage semble intéressant dans une perspective de rééducation orthophonique de la surdité. Les enfants implantés cochléaires ont des difficultés à percevoir certains paramètres musicaux mais leur perception du rythme semble préservée. Cependant, aucune étude n'a encore évalué précisément les capacités rythmiques de ces enfants et les liens qu'elles entretiennent avec leurs capacités langagières. Ce travail vise à : 1) évaluer ces capacités en perception et en production chez des enfants implantés cochléaires et appareillés, âgés de 5 à 10 ans ; 2) savoir si ces compétences sont liées à leurs capacités langagières et mnésiques. Nous supposons que les enfants sourds sévères à profonds auront des résultats comparables à ceux de leurs pairs normo-entendants sur des tâches impliquant des rythmes simples, mais qu'ils montreront plus de difficultés sur des rythmes complexes (présents dans la musique et le langage). Pour cela, nous avons élaboré une batterie de 12 tests, inspirée de différentes batteries et nous l'avons proposée à 32 enfants sourds sévères à profonds ainsi qu'à 24 normo-entendants de même âge. Les résultats montrent que les enfants sourds ont des capacités comparables à celles des normo-entendants sur des rythmes simples mais qu'ils présentent des difficultés sur des rythmes complexes. De plus, les analyses de corrélation confirment l'existence de liens entre leurs compétences musicales rythmiques et leurs capacités langagières et mnésiques. Ces premiers résultats semblent offrir des perspectives de rééducation pour la surdité, mais aussi pour les pathologies impliquant un déficit du traitement temporel de la parole.
Book Synopsis Influence des modalités de présentation en mémoire à court terme by : Perrine Le Corre
Download or read book Influence des modalités de présentation en mémoire à court terme written by Perrine Le Corre and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La mémoire à court terme joue un rôle important dans les apprentissages de l’enfant. Or, les études portant sur la mémoire à court terme verbale des sourds montrent que leur empan est inférieur à celui des entendants, notamment en raison d’un traitement de l’ordre sériel moins efficace. Si les auteurs s’accordent à dire que la surdité elle-même n’est pas la cause de la réduction des empans verbaux des sourds, différentes hypothèses concernant la modalité de présentation des items existent. L’objectif de notre étude était de déterminer quelle modalité de présentation de l’information permet aux enfants sourds d’améliorer leurs performances en mémoire à court terme verbale. Pour cela, nous avons conçu une épreuve d’empan de mots variant les modalités de présentation de l’information oral, signe et image, en modalités simples et multiples. Notre population était constituée de cinq enfants sourds profonds congénitaux, de 4 à 6 ans, ayant été en contact avec le langage oral et les signes. En nous basant sur les données de la littérature, nous avons avancé l’hypothèse que 1) la double modalité auditive-visuelle serait la plus efficace pour nos sujets, et 2) certains seraient plus aidés par l’information visuelle que d’autres. Notre première hypothèse est vérifiée pour nos deux sujets de 6 ans. Certaines données montrent une tendance similaire chez un des deux plus jeunes, mais la variabilité de leurs performances rend l’analyse incertaine. Les données des trois plus jeunes sujets sont trop peu nombreuses pour confirmer ou infirmer la deuxième hypothèse. L’intérêt de la modalité auditive-visuelle semble donc s’affirmer avec l’âge. Des recherches complémentaires seraient nécessaires pour le confirmer et développer la piste des styles d’apprentissage.
Book Synopsis La perception de la parole chez les enfants sourds avec implant cochléaire et incidences pour la lecture silencieuse by : María Medina Fuentes
Download or read book La perception de la parole chez les enfants sourds avec implant cochléaire et incidences pour la lecture silencieuse written by María Medina Fuentes and published by . This book was released on 2008 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif général de ce travail est d'évaluer le développement de la perception de la parole ainsi que ses incidences pour la lecture silencieuse chez les enfants sourds porteurs d'un implant cochléaire (IC). La première partie du travail concerne l'analyse du développement de la perception des différents niveaux de traitement linguistique (phonémique, lexical et syntaxique) iors d'un suivi longitudinal de 5 ans en relation avec la durée d'utilisation de l'implant et l'âge d'implantation. La deuxième partie consiste en une évaluation transversale des capacités de catégorisation perceptive des sons de la parole, d'abord chez des enfants, adolescents et adultes normo-entendants et ensuite chez des enfants sourds implantés et dés contrôles normo-entendants. La relation entre la perception de la parole et ia lecture silencieuse des enfants implantés est également analysée. Les résultats du suivi longitudinal montrent que chez l'enfant implanté la perception des consonnes garde une relation plus forte au fil des années avec d'autres segments linguistiques (mot et phrases) et qu'il existe des périodes au cours desquelles les capacités d'apprentissage s'accélèrent. Les résultats des études transversales montrent que chez les normo-entendants la précision des frontières catégorielles augmente avec l'âge entre 4 et 17 ans tandis que la perception catégorielle ne progresse plus. L'enfant implanté présente un bien meilleur développement perceptif du voisement par rapport à celui du iieu d'articulation et tant ses performances de perception catégorielle du trait de voisement que de précision catégorielle dans le décodage de ce trait sont similaires à celles de l'enfant normo-entendant à âge audio-perceptif égal. La perception des traits phonologiques joue un rôle non négligeable, quoique plus faible que celui du lexique, dans la prédiction des scores de lecture des enfants implantés. Enfin, les performances de lecture des enfants implantés sont comparables à celles des normo-entendants à âge chronologique égal. Dans l'ensemble ces résultats suggèrent que le développement de la perception de la parole et de la lecture chez les enfants IC est assez semblable à celui des contrôles normo-entendants lorsque les traits auditifs impliqués sont transmis correctement par l'implant. L'âge à l'implantation ne semble pas poser d'obstacles majeurs au développement des performances de catégorisation phonologique mais il pourrait jouer un rôle dans l'intégration de certains traits auditifs. Enfin, les résultats sur la lecture suggèrent que les enfants.implantés compensent leur manque d'acuité perceptive pour certains traits phonologiques, dont le lieu d'articulation, en utilisant des indices audio-visuels.
Book Synopsis Validation du test de la lecture indirecte minutée sur une population d'enfants entendants de 5 à 13 ans, et comparaison avec un échantillon d'enfants sourds du même âge, bénéficiant d'un implant cochléaire by : Éloïse Galas
Download or read book Validation du test de la lecture indirecte minutée sur une population d'enfants entendants de 5 à 13 ans, et comparaison avec un échantillon d'enfants sourds du même âge, bénéficiant d'un implant cochléaire written by Éloïse Galas and published by . This book was released on 2005 with total page 394 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le sujet de cette étude est la validation du test de la lecture indirecte minutée. Ce test est utilisé par les orthophonistes pour évaluer la vitesse de perception auditive des personnes sourdes et notamment des personnes sourdes implantées cochléaire. Nous avons alors évalué la vitesse de répétition d'un texte, chez quatre-vingt enfants normo-entendants âgés de cinq à treize ans et répartis selon trois tranches d'âge. Ces performances ont ensuite été comparées à celles de trente enfants sourds, porteurs d'un implant cochléaire, afin d'observer les écarts entre les deux populations à âge réel. Nous avons dans un second temps recherché un éventuel lien, entre la lecture indirecte minutée et différents facteurs, tels que le niveau socio-culturel, l'empan, c'est-à-dire la capacité à maintenir des informations en mémoire à court terme, la compréhension, la durée d'implantation, le mode de communication, le bilan phonétique ou encore l'occurrence des rhèses, c'est-à-dire des morceaux de phrases répétés. Nous avons ainsi prouvé que certains facteurs étaient liés à l'épreuve de la lecture indirecte minutée. D'autres facteurs en revanche ne semblent entretenir aucun lien avec ce test. Ainsi, nous avons pu mettre en évidence des liens entre la lecture indirecte minutée et différents facteurs qui permettront d'appréhender ce test de façon optimale et objective
Book Synopsis La théorie de l'esprit chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires by : Sophie Chainet-Terrisse
Download or read book La théorie de l'esprit chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires written by Sophie Chainet-Terrisse and published by . This book was released on 2010 with total page 84 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La Théorie de l'Esprit est la capacité à interpréter et prédire le comportement d'autrui en lui attribuant des états mentaux: désir, intention, croyance... Elle s'acquiert progressivement et parallèlement au développement du langage. Il ressort de travaux antérieurs que les enfants malentendants ont un retard d'acquisition de la Théorie de l'Esprit variant de 2 à 7 ans. Il s'agit de déterminer le délai d'acquisition de cette capacité socio-cognitive chez des enfants sourds profonds implantés cochléaires en fonction de l'âge au moment de l'implantation et du langage oral. 23 sujets implantés et 12 sujets contrôles ont été évalués au moyen de deux épreuves de Fausses Croyances et de l'E.CO.S.SE. Un retard de 2 ans et demi est retrouvé dans la population d'étude. Il existe une tendance non statistiquement significative pour une meilleure réussite des sujets implantés avant l'âge de 3 ans pour les épreuves de Théorie de l'Esprit. La maîtrise des états mentaux a été corrélée au niveau de compréhension orale. On relève une différence statistiquement significative pour de meilleurs résultats en Théorie de l'Esprit de la part des sujets réussissant au moins 10 blocs de l'E.CO.S.SE. Les différents facteurs intervenant dans l'acquisition de la Théorie de l'Esprit sont ensuite exposés et discutés.
