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Desafios Y Perspectivas Educativas Para El Tratamiento De La Diversidad Cultural Y El Desempeno De La Competencia Intercultural En La Escuela Del Siglo Xxi De La Formacion Del Profesorado Al Aula
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Book Synopsis Desafíos y perspectivas educativas para el tratamiento de la diversidad cultural y el desempeño de la competencia intercultural en la escuela del Siglo XXI De la formación del profesorado al aula by : Núria Carrete-Marín
Download or read book Desafíos y perspectivas educativas para el tratamiento de la diversidad cultural y el desempeño de la competencia intercultural en la escuela del Siglo XXI De la formación del profesorado al aula written by Núria Carrete-Marín and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Las sociedades actuales son cada vez más diversas debido a la globalización y al desarrollo económico potenciado por la digitalización. Esta diversidad también se refleja en las escuelas, por lo que es preciso que los docentes sean capaces de integrar y aprovechar esta diversidad en sus aulas con la intención de fomentar el desarrollo de la competencia intercultural en el alumnado. Para ello la formación del profesorado deberá promover la formación de futuros maestros en la adquisición de las competencias que les permitan implementar situaciones de aprendizaje según el modelo de educación intercultural, atendiendo a los principios de una educación inclusiva para todos/as, en términos de equidad. El presente capítulo consiste en una reflexión teórica acerca de la diversidad cultural y el desarrollo de la competencia intercultural en la educación obligatoria, a partir de un análisis documental centrado en: analizar el concepto de diversidad cultural en la sociedad y la educación; el desarrollo de la competencia intercultural en el aula y el modo en que la formación inicial aborda el rol del profesorado y las estrategias a desempeñar en las aulas. Los resultados aluden a la necesidad de una concienciación de este fenómeno desde las universidades, la pertinencia de la competencia intercultural, así como las estrategias y prácticas de éxito que pueden servir de orientación para generalizar su implementación. La principal conclusión es que la inclusión de la diversidad cultural en los centros educativos es uno de los mayores retos de la sociedad y la educación del siglo XXI.
Book Synopsis Interculturalidad y formación de profesores: perspectivas pedagógicas y multilingües by : Beatriz Peña Dix
Download or read book Interculturalidad y formación de profesores: perspectivas pedagógicas y multilingües written by Beatriz Peña Dix and published by Universidad de los Andes. This book was released on 2019-10-01 with total page 397 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Los discursos educativos en Colombia encuentran hoy un gran desafío frente a un escenario de posconflicto y la propuesta multidisciplinar de un país en reconstrucción de sus valores que quiere construir una paz duradera. En este contexto, las pedagogías críticas que fomentan una educación para el desarrollo de una ciudadanía global y responsable pueden considerarse una necesidad primordial en la agenda educativa nacional para el fortalecimiento del mutuo entendimiento, la construcción de una tolerancia constructiva y el diálogo intercultural mediante la construcción de terceros espacios para la negociación, la paz y la armonía (Holmes, 2014; Kramsch, 2011; Porto y Byram, 2015; Risager, 2007). En este sentido, la enseñanza-aprendizaje de lenguas —que es un pilar importante en la educación pública y privada del país— puede contribuir a esta transformación educativa si se mira desde el desarrollo de la conciencia intercultural como un paso adelante para la construcción de competencias interculturales que fomenten relaciones horizontales, recíprocas, autocríticas, ecuánimes y respetuosas. En efecto, las pedagogías interculturales contemplan la conciencia crítica de que las culturas —inclusive la propia— son relativas, cambiantes y dinámicas, y que no existe una forma adecuada, correcta o establecida de hacer las cosas, sino que todas las conductas son culturalmente maleables y variables (Bennet y Bennet, 2004; Liddicoat y Scarino, 2013). Las visiones educativas con base en una conciencia crítica intercultural empoderan a los profesores de lengua con herramientas reflexivas y analíticas que permiten construir realidades emergentes dispuestas al diálogo y a la (re)conciliación (Porto y Byram, 2015). Además, la enseñanza de un código inmerso en otro sistema de valores y cosmovisión ayuda a edificar vínculos con la diversidad, generando nuevas miradas a las realidades cotidianas y nuevos significados compartidos entre los individuos.
Book Synopsis Educación intercultural by : Teresa Aguado Odina
Download or read book Educación intercultural written by Teresa Aguado Odina and published by Editorial Universitaria Ramon Areces. This book was released on 2009-12-04 with total page 361 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro reúne una serie de documentos que consideramos pueden ser útiles para provocar la reflexión sobre qué es, qué objetivos tiene, para qué sirve y que desafíos implica una educación que sea intercultural. Los autores de los mismos son profesores del Máster Euro-Latinoamericano en Educación Intercultural, el cual se ha diseñado gracias a un Proyecto ALFA (Comisión Europea, 2007/2009) en el que han participado instituciones de México, Chile, Colombia, Ecuador, Austria, Reino Unido, Irlanda, Letonia y España (www.programainteralfa.org).
Book Synopsis Convivencia y educación intercultural by : Juan José Leiva Olivencia
Download or read book Convivencia y educación intercultural written by Juan José Leiva Olivencia and published by ECU. This book was released on 2011 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Las actuales instituciones educativas serán inclusivas e interculturales en la medida que acepten y se enriquezcan con la interculturalidad como construcción educativa cooperativa dirigida fundamentalmente a mejorar la convivencia escolar y para hacer más humanas las relaciones de los distintos miembros de la comunidad educativa. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la interculturalidad se encuentra entre el deseo de ser una propuesta educativa reflexiva, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado inmigrante al enfoque de la compensación educativa. Este libro va en la línea de construir una educación intercultural inclusiva donde resulta ineludible considerar que la formación del profesorado en educación intercultural es básica para llevar a buen término los objetivos propuestos por la misma. Esta formación no solo puede ir exclusivamente dirigida al colectivo docente, sino a toda la comunidad educativa, y es que todos somos piezas claves y singulares para avanzar hacia la interculturalidad. Esta formación tiene que estar ajustada y contextualizada a la realidad profesional que los docentes viven cada día en sus aulas y escuelas. El profesorado de hoy no valora positivamente los conocimientos teóricos sobre la interculturalidad de manera aislada, sino que estos conocimientos de formación intercultural deben estar vinculados y relacionados dentro de una metodología participativa donde juegue un papel clave la simulación y la formación práctica con estudios de casos particulares de conflictos o de situaciones de interculturalidad en la convivencia. Y es que, si pretendemos construir aulas y escuelas interculturales, porque creemos que es en sí mismo un propósito ineludible al que debe responder hoy en día la vida de todos los centros educativos, es imprescindible asumir la diversidad como algo positivo y enriquecedor para la propia convivencia social y educativa. Y es que, en definitiva, la diversidad es lo común y lo común es la diversidad y, aplicado a la educación, esto nos lleva a indagar más si cabe en la riqueza de la humanidad y en el necesario desarrollo de las iniciativas y acciones educativas interculturales. Dirigido especialmente al alumnado universitario de los nuevos Grados de Educación Primaria y Educación Infantil, Pedagogía y Educación Social, este trabajo pretende servir de texto de análisis y reflexión pedagógica para promover la comprensión de todas aquellas claves que permitan reconocer y aceptar la diversidad cultural de la escuela del siglo XXI, y defender la educación intercultural como una propuesta teórica y práctica que, caminando “desde el deseo a la realidad”, implique cambios en la escuela, tanto curriculares como metodológicos y en la formación del profesorado. Así mismo, también resultará interesante para aquellos profesionales de la educación (profesorado de infantil y primaria, secundaria, orientadores) en activo interesados en el análisis y las propuestas educativas orientadas a la situación de convivencia que viven los centros escolares que están afrontando el reto de construir la interculturalidad día a día en sus aulas.
Book Synopsis La diversidad cultural en la práctica educativa by : Xavier Lluch i Balaguer
Download or read book La diversidad cultural en la práctica educativa written by Xavier Lluch i Balaguer and published by Ministerio de Educación. This book was released on 1996 with total page 300 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Orienta al profesorado para que desde el centro escolar desarrolle acciones educativas que respondan a una realidad social y cultural diversa.
Book Synopsis Convivencia y Educación Intercultural: análisis y propuestas pedagógicas. by : Juan José Leiva Olivencia
Download or read book Convivencia y Educación Intercultural: análisis y propuestas pedagógicas. written by Juan José Leiva Olivencia and published by Editorial Club Universitario. This book was released on 2013-02-28 with total page 232 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Las actuales instituciones educativas serán inclusivas e interculturales en la medida que acepten y se enriquezcan con la interculturalidad como construcción educativa cooperativa dirigida fundamentalmente a mejorar la convivencia escolar y para hacer más humanas las relaciones de los distintos miembros de la comunidad educativa. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la interculturalidad se encuentra entre el deseo de ser una propuesta educativa reflexiva, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado inmigrante al enfoque de la compensación educativa. Este libro va en la línea de construir una educación intercultural inclusiva donde resulta ineludible considerar que la formación del profesorado en educación intercultural es básica para llevar a buen término los objetivos propuestos por la misma. Esta formación no solo puede ir exclusivamente dirigida al colectivo docente, sino a toda la comunidad educativa, y es que todos somos piezas claves y singulares para avanzar hacia la interculturalidad. Esta formación tiene que estar ajustada y contextualizada a la realidad profesional que los docentes viven cada día en sus aulas y escuelas. El profesorado de hoy no valora positivamente los conocimientos teóricos sobre la interculturalidad de manera aislada, sino que estos conocimientos de formación intercultural deben estar vinculados y relacionados dentro de una metodología participativa donde juegue un papel clave la simulación y la formación práctica con estudios de casos particulares de conflictos o de situaciones de interculturalidad en la convivencia. Y es que, si pretendemos construir aulas y escuelas interculturales, porque creemos que es en sí mismo un propósito ineludible al que debe responder hoy en día la vida de todos los centros educativos, es imprescindible asumir la diversidad como algo positivo y enriquecedor para la propia convivencia social y educativa. Y es que, en definitiva, la diversidad es lo común y lo común es la diversidad y, aplicado a la educación, esto nos lleva a indagar más si cabe en la riqueza de la humanidad y en el necesario desarrollo de las iniciativas y acciones educativas interculturales. Dirigido especialmente al alumnado universitario de los nuevos Grados de Educación Primaria y Educación Infantil, Pedagogía y Educación Social, este trabajo pretende servir de texto de análisis y reflexión pedagógica para promover la comprensión de todas aquellas claves que permitan reconocer y aceptar la diversidad cultural de la escuela del siglo XXI, y defender la educación intercultural como una propuesta teórica y práctica que, caminando “desde el deseo a la realidad”, implique cambios en la escuela, tanto curriculares como metodológicos y en la formación del profesorado. Así mismo, también resultará interesante para aquellos profesionales de la educación (profesorado de infantil y primaria, secundaria, orientadores) en activo interesados en el análisis y las propuestas educativas orientadas a la situación de convivencia que viven los centros escolares que están afrontando el reto de construir la interculturalidad día a día en sus aulas.
Book Synopsis La formación para el desarrollo de una sociedad intercultural by : Encarnación Soriano Ayala
Download or read book La formación para el desarrollo de una sociedad intercultural written by Encarnación Soriano Ayala and published by Universidad Almería. This book was released on 2009-06-05 with total page 1187 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL EXPERIENCIAS EDUACATIVAS EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL IDENTIDAD CULTURAL LA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA CIUDADANIA INTERCULTURAL CURRICULUM INTERCULTURAL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INTERCULTURAL INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL MEDIACIÓN INTERCULTURAL GÉNERO E INTERCULTURALIDAD EDUCACIÓN PARA LA SALUD SEXUAL SALUD TRANSCULTURAL RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMUNICACIÓN INTERCULTURAL Y COMPETENCIAS INTERCULTURALES EN LA EMPRESA TUTORIA Y ORIENTACION EN CONTEXTOS MULTICULTURALES FAMILIA Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Download or read book Hacia el aula intercultural written by and published by Ministerio de Educación. This book was released on 2006 with total page 230 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Texto para ayudar al profesorado a enfrentar los retos que plantea la creciente diversidad cultural en las aulas.
Book Synopsis Interculturalidad, formación del profesorado y educación by :
Download or read book Interculturalidad, formación del profesorado y educación written by and published by Pearson Educación. This book was released on 2005 with total page 124 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El libro aporta modelos, métodos y experiencias que ayudan a comprender y a analizar la formación de profesionales que laboran en espacios amplios de la sociedad multicultural.
Book Synopsis Educación Intercultural: de las necesidades formativas del maestro a las respuestas institucionales para la atención a la diversidad by : Ma Jesús Pérez Escobar
Download or read book Educación Intercultural: de las necesidades formativas del maestro a las respuestas institucionales para la atención a la diversidad written by Ma Jesús Pérez Escobar and published by Universidad Almería. This book was released on 2006-02-24 with total page 440 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La formación en educación intercultural en los docentes es necesaria en la realidad educativa española y más, en concreto, en la almeriense. El trabajo de investigación parte de la siguiente hipótesis general: “El diseño, la puesta en acción y la evaluación de programas interculturales contextualizados, favorecen la formación y el cambio de actitudes de los futuros maestros sobre la enseñanza – aprendizaje intercultural”. Para comprobar la presente hipótesis, elaboramos las que a continuación se indican: En los profesores docentes del curso: El profesor ayuda a analizar el contexto sociopolítico y cultural a los alumnos. Utiliza una metodología participativa, fomentando la reflexión y la formación de mentalidades críticas; y fomenta la creación de profesores tolerantes, respetuosos y abiertos al interculturismo En los alumnos participantes en el curso y observados en el aula: El maestro en formación ayudará, mediante actividades de enseñanza - aprendizaje, a reconocer la interdependencia (interacción) de los diferentes grupos culturales; y a reconocer que las actitudes, prejuicios y estereotipos influyen en el procesos de comunicación intercultural. Esto lo conseguirán mejor los maestros que ayuden a elaborar y a aplicar estrategias que permitan familiarizarse con otras culturas, comprenderlas y hacerlas tener en cuenta a los alumnos. Los maestros en formación, en las distintas materias observadas, utilizan secuencia de conducta iguales, no diferenciando su actuación en la materia que imparten. Los sujetos participantes fueron maestros en ejercicio que trabajaban en aulas multiculturales, profesores especialistas participantes en la en el curso impartido en la Universidad de Almería y alumnos participantes en el curso de la titulación de Maestro. Los instrumentos de evaluación utilizados fueron Entrevista de Percepción de profesorado de Bartolomé et al (1994), Escala de actitudes y conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje multicultural de Barry and Lechner (1995), Escala de observación y diario de observadores para sujetos docentes y discentes elaborada para el presente trabajo. Las conclusiones a las que llegamos, una vez impartido el curso de formación a los maestros en formación inicial de la Universidad de Almería, es que el curso ha sido efectivo. Mediante el cambio de actitudes de “apertura” ante la realidad multicultural, cada vez más presente en nuestra provincia, y el conocimiento de técnicas para su aplicación en el aula, técnicas que le han ayudado a evaluar, diagnosticar y perfeccionar las estrategias de instrucción; los maestros han establecido un proceso de enseñanza – aprendizaje intercultural en las aulas donde han realizado su periodo de prácticas de enseñanza. Así se ha podido comprobar con la verificación de las hipótesis planteadas en el estudio. Los maestros en formación han conseguido ayudar, mediante las actividades de enseñanza - aprendizaje, a reconocer la interdependencia de los diferentes grupos culturales y a reconocer que las actitudes, prejuicios y estereotipos influyen en el proceso de comunicación intercultural. Han elaborado y aplicado estrategias que permiten familiarizarse con otras culturas, comprenderlas y hacerlas tener en cuenta a sus alumnos. Las propuestas de intervención realizadas, una vez concluido el trabajo de investigación, podemos indicar, a modo general, son las siguientes: En el ámbito universitario Se debe incorporar la idea de interculturalidad y, más en concreto, de educación intercultural en todas las asignaturas de los Planes de Estudio de Magisterio. Así también sería necesario que se implantara en los Planes de Estudios de las Licenciaturas de Psicopedagogía y Psicología Maestros en ejercicio La formación debería desarrollarse en los Centros de Profesorado, a nivel conjunto, con todos los profesionales del campo. Dicha formación conjunta es necesaria porque se expondrían realidades educativas de distintas zonas geográficas provinciales. Dicha formación debería desarrollarse en los centros de enseñanza, más centrada en el contexto, donde se utilice la reflexión individual y conjunta, y el trabajo en grupo de tipo cooperativo. Unido a la formación teórica, se debe proporcionar una formación humanística que esté integrada en una escala de valores y fundamentada en la concepción del ser humano y de su existencia. Esto último también debería ser incluido de la formación de los alumnos de la Titulación de Maestro En el ámbito de la Administración Fomentar la formación del profesorado en Educación Intercultural. Crear figuras de asesores externos.Ayudar a la creación de material didáctico. En el ámbito del centro educativo La Educación Intercultural deberá estar inserta tanto en el Proyecto Educativo de Centro, como el Proyecto Curricular de Centro.Creación de Escuelas de Padres. Promover actividades interculturales conjuntas con todas las instituciones sociales comunitarias.
Book Synopsis Diversidad cultural e igualdad escolar by : Juan Antonio Gil Pascual
Download or read book Diversidad cultural e igualdad escolar written by Juan Antonio Gil Pascual and published by Ministerio de Educación. This book was released on 1999 with total page 388 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Investigación que combina reflexión teórica y comprobación empírica, en relación con la atención a la diversidad cultural en la enseñanza obligatoria.
Book Synopsis La educación intercultural ante los retos del siglo XXI by : Marta Sabariego Puig
Download or read book La educación intercultural ante los retos del siglo XXI written by Marta Sabariego Puig and published by Desclee De Brower. This book was released on 2002 with total page 259 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Convergencia educativa y diversidad cultural en el EEES by :
Download or read book Convergencia educativa y diversidad cultural en el EEES written by and published by Ediciones Universidad de Salamanca. This book was released on 2012-05-01 with total page 653 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Hereby we present the results of our Doctorate research, in the frame of European university convergence towards the European Higher Education Area (EHEA), whose implementation means unifying educational criteria, approaches, methodologies, programmes, credit systems and degrees in the 47 participant countries, giving at the same time a positive appreciation to the cultural diversity involved and to its adequate treatment as essential factors for quality. An educational system at the same time reflects and helps to conserve and transmit the culture of a particular country. In all cases, members of a cultural and academic community share a number of fundamental values that people from other cultures have to discover, recognize, identify, get to know, understand, accept, learn, assume and develop in order to feel fully integrated and be able to interact on equal terms/conditions and therefore achieve the results and success desired. What does it mean to be a good Higher Education professor in increasingly international, multilingual and multicultural learning environments? What perceptions do international students have on this profile, considering that they come from different learning traditions and previous educational experiences, and have got diverse socio-cultural backgrounds and characteristics? What quality expectations in this respect do they bring with them to the multicultural classroom? How can professors meet these expectations and thereby improve their teaching? From a systemic perspective on education, in terms of education quality and effectiveness our research considers, inter alia, a number of different variables such as input: professor, students with diverse cultural origins/profiles, traditions/previous experiences of university education; context: multicultural learning environments in Higher Education, climate and culture of the classroom; process: teaching and learning techniques/strategies, teaching and learning styles, intercultural approach; product: Intercultural Competence. As it can be seen in detail in the analysis of the results obtained in our research, statistically significant differences directly reflect cultural factors described in the various respondent student profiles, as well as in their different traditional university models. It has been therefore proved/verified that the culture of the classroom or the academic culture (teaching and learning culture) is a true reflection of the culture or the cultural profile of those societies in which the university sits as an integral part/member.
Book Synopsis Investigación y formación del profesorado en una sociedad intercultural by : María Concepción Domínguez Garrido
Download or read book Investigación y formación del profesorado en una sociedad intercultural written by María Concepción Domínguez Garrido and published by . This book was released on 2006 with total page 328 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Education for Sustainable Development Goals by : Rieckmann, Marco
Download or read book Education for Sustainable Development Goals written by Rieckmann, Marco and published by UNESCO Publishing. This book was released on 2017-03-20 with total page 67 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis University and School Collaborations During a Pandemic by : Fernando M. Reimers
Download or read book University and School Collaborations During a Pandemic written by Fernando M. Reimers and published by Springer Nature. This book was released on 2022 with total page 352 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
Book Synopsis Self-directed Learning in Counsellor Training by : Mary Charleton
Download or read book Self-directed Learning in Counsellor Training written by Mary Charleton and published by Burns & Oates. This book was released on 1996 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Self-directed learning seeks to provide students with the greatest possible control over the content of their courses and the methods used to deliver them. This fits with counselling process, where the intention is to increase the client's power and autonomy. This book gives practical examples of ways in which this method has been carried out and considers some of the dilemmas facing both students and trainers. Self-directed Learning in Counsellor Training provides a developmental model of self-directed learning together with exercises and methods of facilitating. It looks at ways of managing entry into this form of learning and demonstrates methods of designing courses which reinforce the principles. There is a discussion of the underlying philosophy, the possible outcomes and examples of ways to self and peer assess.
