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Depister Les Troubles Du Langage Oral En Grande Section Pour Prevenir Les Difficultes Dapprentissage
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Book Synopsis Dépister les troubles du langage oral en grande section pour prévenir les difficultés d'apprentissage by : Joëlle Gardette-Poirier
Download or read book Dépister les troubles du langage oral en grande section pour prévenir les difficultés d'apprentissage written by Joëlle Gardette-Poirier and published by . This book was released on 2021 with total page 46 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Objectifs : Après avoir démontré la validité externe de la BMT-/, notre étude vise à objectiver, via la BMT-/, les difficultés d'apprentissage au CP chez une population ayant des troubles du langage en GSM, et à essayer de dégager des habiletés prédictives dès la GSM. Matériel et méthode : Notre échantillon regroupe une trentaine d'enfants repérés par leur enseignant en GSM. Une double évaluation de leurs capacités langagières a été menée via les tests de la BMT-/ et ceux de l'EVALO 2-6 et de la BSEDS. Le suivi longitudinal de cette cohorte au CP avec la BMT-/ a permis de mesurer leur niveau langagier et celui de leurs premiers apprentissages scolaires. Résultats : La validité externe de la BMT-/ est attestée, avec de bons niveaux de sensibilité et de spécificité. Les statistiques descriptives de notre cohorte au CP rendent compte d'un niveau en langage oral, langage écrit et cognition mathématique très déficitaire par rapport aux pairs tout- venant. Les corrélations entre les troubles du langage oral en GSM et les difficultés langagières et d'apprentissage en CP ne sont statistiquement confirmées que pour le langage oral. Conclusion : Cette absence de lien statistique établi entre le niveau déficitaire de langage oral en GSM et les apprentissages en CP ne remet pas en question la pertinence d'un repérage par l'enseignant des difficultés langagières des enfants ni la nécessité de la passation d'une batterie de première intention comme la BMT-/ afin de les orienter vers des remédiations pédagogiques ou des bilans plus spécialisés.
Author : Publisher :Odile Jacob ISBN 13 :2738191169 Total Pages :300 pages Book Rating :4.7/5 (381 download)
Download or read book written by and published by Odile Jacob. This book was released on with total page 300 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Troubles du langage oral de l’enfant by : Julie Navarre
Download or read book Troubles du langage oral de l’enfant written by Julie Navarre and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : L’enseignant de maternelle est un acteur majeur du repérage des troubles du langage oral de l’enfant. Le parcours de soins commence souvent après un repérage effectué en milieu scolaire. L’objectif principal de cette thèse est de comprendre comment les enseignants de maternelle effectuent le repérage des troubles du langage oral de l’enfant. Les objectifs secondaires sont de comprendre comment les enseignants orientent la famille dans le parcours de soins lié aux troubles du langage oral de l’enfant et quelle place ils accordent au médecin de soins primaires, coordinateur des soins, dans ce parcours. Méthode : Nous avons réalisé une étude qualitative par entretiens semi-dirigés individuels auprès d’enseignants d’école maternelle en Seine-Maritime. Résultats : Dix entretiens ont été réalisés de mars à septembre 2021. Le repérage des troubles du langage est fréquent en maternelle. Les enseignants n’utilisent pas de test standardisé. Ils ont comme critères de repérage les difficultés communicationnelles à type de mutisme ou de langage non-intelligible en petite section, les troubles de prononciation en moyenne et en grande section, et le décalage par rapport à l’âge ou par rapport au groupe quel que soit le niveau. Les enseignants informent les parents des difficultés rencontrées, les conseillent et demandent à la famille d’entrer dans un parcours de soins. Les professionnels de santé identifiés dans ce parcours sont, d’une part, l’orthophoniste, vu comme le professionnel de référence du langage, et d’autre part, le médecin. Le médecin de l’enfant a un rôle reconnu comme coordinateur des soins, dans l’orientation, dans le parcours de soins et un rôle reconnu dans le dépistage des troubles auditifs. Pour les enseignants, le rôle du médecin dans le dépistage du trouble du langage et dans le dépistage des troubles du neuro-développement n’est pas bien connu. Conclusion : Le repérage des troubles du langage oral de l’enfant est une mission partagée par les parents, les professionnels de santé et les enseignants. Une alliance thérapeutique entre ces acteurs est vue comme indispensable pour l’accompagnement d’un enfant porteur de trouble du langage oral.
Book Synopsis Les troubles spécifiques du langage oral et écrit by : Christine Egaud
Download or read book Les troubles spécifiques du langage oral et écrit written by Christine Egaud and published by Canopé - CRDP de Lyon. This book was released on 2001-01-01 with total page 110 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et dysphasies qui relèvent de la définition CIM (classification internationale des maladies, qui exclut, ne l'oublions pas, les " difficultés de lecture secondaires dues à des troubles psychiatriques envahissants "). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogiques des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant.
Book Synopsis Dépistage et prévention des troubles du langage oral chez l'enfant et son enseignement en médecine générale by : Marie Dubos-Binet
Download or read book Dépistage et prévention des troubles du langage oral chez l'enfant et son enseignement en médecine générale written by Marie Dubos-Binet and published by . This book was released on 2003 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du langage de l'enfant sont un problème de santé publique. Ils peuvent être à l'origine de trouble de l'apprentissage. Actuellement en Europe 15 à 25 % des élèves sont en situation d'échec scolaire. Parmi ces enfants 4 à 6 % présenteraient un trouble de l'apprentissage. Le dépistage précoce des troubles du langage apparaît indispensable. Les dernières recommandations émanant des pouvoirs publics ou des professionnels de santé vont dans ce sens. Le médecin généraliste a donc une place importante pour améliorer ce dépistage. En 1997, dans son travail de thèse, le Dr E. Surig a interrogé des médecins généralistes sur leur connaissance en orthophonie. Il apparaît dans ce travail un certain manque de connaissance ainsi qu'une forte demande de formation sur le sujet de la part des médecins interrogés. Nous avons évalué, 5 ans après, l'état des connaissances des futurs généralistes et surtout l'apport du stage chez le praticien sur le dépistage des troubles du langage chez l'enfant. Une enquête auprès d'étudiants en stage chez un praticien a été réalisée. Les résultats de notre enquête montrent une réelle transmission de savoir du maître de stage vers le résident stagiaire mais des efforts restent à faire en ce qui concerne le dépistage précoce des troubles du langage. Ces résultats amènent quelques propositions : Sensibiliser davantage les maîtres de stage sur ce sujet. Intégrer dan le futur stage de pédiatrie obligatoire (réforme de 2001) une formation sur les troubles du langage. Profiter du 6ème semestre (à réaliser préférentiellement en soins primaires) pour améliorer les compétences du stagiaire dans ce domaine.
Book Synopsis Le dépistage des troubles du langage dans le cadre de la Mission pour la Protection Maternelle et infantile des Hautes-Pyrénées by : Séverine Galland
Download or read book Le dépistage des troubles du langage dans le cadre de la Mission pour la Protection Maternelle et infantile des Hautes-Pyrénées written by Séverine Galland and published by . This book was released on 2000 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Prévenir et dépister les troubles du langage oral est une nécessité. Pour les orthophonistes, cette compétence est inscrite dans le décret de 1983 (modifié en 1992). Ils ne sont toutefois pas les seuls à se mobiliser. D'autres professionnels, pour qui l'acquisition du langage est aussi une préoccupation, assurent d'importantes actions de prévention dans les écoles maternelles. Ce sont les services de protection maternelle et infantile. Leur travail préventif, dont la compétence est inscrite dans la loi de 1989, concerne également d'autres domaines (hormis le langage) et est souvent organisé en partenariat. Pour sa part, la mission pour la protection maternelle et infantile des Hautes-Pyréennées a décidé de mettre en place un dépistage assez précoce (3-4 ans) des troubles du langage oral. Cette action a soulevé de nombreuses questions auxquelles le présent mémoire tente de répondre, après avoir rappelé le développement du langage de l'enfant et les troubles qui peuvent survenir au cours de celui-ci. Les résultats de l'étude vont permettre de constater un pourcentage non négligeable d'enfants dépistés pour lesquels le trouble a suscité une intervention thérapeutique. Nous verrons cependant que les médecins de l'équi de PMI ont dû faire face à diverses contraintes et adaptés leur méthode et pratique en conséquence. D'autre part, nous pourrons observer l'intérêt manifeste des parents, médecins et enseignants pour ce type de prévention.
Book Synopsis Dépistage des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 3 ans avec l'utilisation des inventaires français du développement communicatif by : Fanny Lamare
Download or read book Dépistage des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 3 ans avec l'utilisation des inventaires français du développement communicatif written by Fanny Lamare and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du langage oral sont un motif fréquent de consultation. Il est important de les repérer rapidement afin d'éviter leur persistance et les conséquences qu'ils engendrent : difficultés d'apprentissage scolaire, impact sur le développement personnel et l'insertion sociale. Les recommandations actuelles ne préconisent le dépistage que vers l'âge de 4ans, ce qui peut paraitre tardif. L'objectif serait de développer et d'utiliser des tests standardisés pour repérer plus précocement une tendance à des difficultés de compréhension ou d'expression. En 2005, la société française de pédiatrie ambulatoire a validé un questionnaire parental court permettant d'évaluer les compétences du développement communicatif de l'enfant de 8 à 30 mois, les IFDC : Inventaires français du développement communicatif. Cette étude s'inscrit dans la lignée des connaissances actuelles. En effet, les médecins participants ont expérimenté ce test sur quelques-uns de leurs patients. 57% le trouvent pertinent mais chronophage pour 50% d'entre eux et donc seulement 25% l'utiliseraient quotidiennement. Il est évoqué une crainte de défaut de réalisation si les parents le font non accompagnés de professionnels de santé. L'utilisation du questionnaire de l'IFDC de 24 mois, au cours d'une consultation dédiée, serait un outil adapté à l'évaluation des compétences langagières précoces de l'enfant avant son entrée en milieu scolaire. Son emploi permettrait une évaluation complémentaire par un professionnel compétent et/ou un suivi plus régulier si des signes d'alertes se présentent. Les questionnaires de 12 et 18 mois seraient recommandés pour réaliser une trajectoire du développement communicatif de l'enfant.
Book Synopsis Test de Repérage Rapide en Langage Oral (T.R.Ra.L.O.) à destination des enseignants de Moyenne Section de Maternelle by : Emmanuelle Deschamps-Guillard
Download or read book Test de Repérage Rapide en Langage Oral (T.R.Ra.L.O.) à destination des enseignants de Moyenne Section de Maternelle written by Emmanuelle Deschamps-Guillard and published by . This book was released on 2008 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Elaboration d'un Test de Repérage Rapide en Langage Oral (T.R.Ra.L.O.) : toute évaluation officielle à partir de quatre ans étant inexistante à ce jour. Le T.R.Ra.L.O. est destiné aux enseignants de Moyenne Section de Maternelle afin de leur proposer un instrument rapide et simple d’utilisation, permettant le repérage précoce de troubles du langage oral en vue de prévenir des difficultés d’acquisition du langage écrit. Ce test convient aux enfants pour lesquels les enseignants auraient des suspicions et permet de repérer des troubles isolés ou plus généraux, tant en expression qu’en compréhension orale, d’un point de vue phonologique, sémantique et syntaxique. Il apporte aux enseignants un argument en faveur d’une orientation vers un professionnel médical et/ou paramédical. Le T.R.Ra.L.O. a été testé auprès de vingt-quatre élèves. Les résultats obtenus ont permis une analyse critique du test, ce qui a abouti à un remaniement : la seconde version étant plus rapide et plus simple. Quatre études de cas viennent illustrer l’exploitation possible des résultats obtenus.
Book Synopsis Les troubles du langage, du comportement et des apprentissages chez les enfants en maternelle by : Nathalie Bazaga
Download or read book Les troubles du langage, du comportement et des apprentissages chez les enfants en maternelle written by Nathalie Bazaga and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction: Les bilans en école maternelle lisent à dépister précocement les troubles sensoriels et du développement psycho moteur de l'enfant. Des études précédentes ont déjà montré une prévalence importante des troubles du la ngage (5 à 15%), des apprentissages et du comportement. La couverture du dépistage précoce est aujourd'hui en diminution du fait de l'augmentation de la population et la diminution de la démogra phie médica le. Il existe peu de données sur la prévalence des troubles mixtes ou complexes, alliant plusieurs d'entre eux et rendant le parcours diagnostique et la prise en charge plus longue et laborieuse. Et on connaît encore peu le rôle du médecin généraliste (MG) daps le dépistage de ces troubles. L'objectif de cette étude est de déterminer la prévalence de ces cas dit complexes en petite section de maternelle et d' en décrire les principales caractéristiques ainsi que d'étudier le rôle du MG dans le dépistage et la coordination des soins dans ces cas-là. Méthode: il s'agit d'une étude quantitative descriptive rétrospective menée sur l'ensemble du département de l'Essonne (91). Etaient inclus les enfants scolarisés en petite section en septembre 2015 présentant des symptômes de trouble du langage oral, des apprentissages et du comportement et ayant fait l'objet d'au moins une réunion pluridisciplinaire en PMI. Résultats: Sur 14931enfants scolarisés, 613 d'entre eux (après exclusion) présentaient au moins un trouble des listés, avec une prévalence de 4.2% sur la population générale du même niveau. Les principaux t roubles rencontrés associés étaient les troubles du langage oral et des apprentissages. La sex-ratio était de 3 garçons pour une fille. La découverte des troubles se réalisait le plus souvent au début de la s colarisation. La découverte des troubles était plus précoce de façon significative pour- les enfants ga rdés en crèche que pour les autres modes de garde, ainsi que pour les enfants suivis en PMI. 40% des enfants étaient exposés aux écrans >de 3h par jour. Le MG est peu pris en compte par les médecins de PMI et interviendrai activement dans la prise en charge des troubles dans 10% des cas. Dans 5% de cas il y avait une communication entre MG et médecin de PMI au sujet des troubles présentés par l'enfant. Discussion: La prévalence totale de 4.2% concernant le dépistage (et non le diagnostic) donne déjà un premier aperçu de la situation actuelle et reste, malgré tout, non négligeable, en vue des conséquences que ces troubles peuvent engendrer dans la vie future. La découverte tardive, à la scolarisation, a un rôle sur la complexification des troubles. On peut considérer le suivi en PMI et la garde préscolaire en crèche comme des facteurs protecteurs. L'exposition aux écrans de façon massive, présente dans plus d'un tiers des cas, peut avoir un rôle comme facteur de risque mais une étude comparative est nécessaire. Le MG reste en retrait et intervient peu dans ces troubles, malgré un suivi de 80% des enfants de la population générale. La communication entre médecins de PMI et MG reste très faible et cela est applicable à tous les acteurs de la prise en charge. Conclusion: Une prévalence importante sur la population générale et un dépistage difficile et tardif sont au cœur de la problématique. Il serait utile une implication plus importante du MG dans le dépistage et la coordination des soins ainsi que le développement d'un réseau de soins permettant une communication entre professionnels efficace et un d épistage et un parcours de soins moins long.
Book Synopsis Difficultés de langage oral et si c'était un trouble dys ? by : Arnaud Roy
Download or read book Difficultés de langage oral et si c'était un trouble dys ? written by Arnaud Roy and published by Retz. This book was released on 2017-11-23 with total page 364 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Fruit d'une collaboration inédite entre un enseignant, un chercheur et un médecin spécialisé, cet ouvrage, ici dans sa version ePub, vise à donner des clés, théoriques et pratiques, pour mieux comprendre et aider les enfants dysphasiques. Outil de communication essentiel, le langage oral est au coeur du développement de l'enfant. Parce qu'il donne forme à la pensée, il est, à juste titre, au centre de toutes les attentions. Chaque enfant a son propre rythme qu'il convient de respecter. Si des retards de langage oral ne sont pas rares à l'entrée en maternelle, il arrive que ces difficultés persistent ou deviennent plus sévères qu'à l'accoutumée. À quel moment faut-il s'inquiéter ? Si c'était une dysphasie ? Et si le trouble est avéré, comment accompagner l'enfant et ses proches ? En suivant le parcours d'un enfant et de son enseignant, cet ouvrage apporte des réponses précises et pragmatiques aux questions que peuvent se poser les professionnels de l'éducation et de la santé ainsi que les parents. Après une mise au point sur le développement du langage oral et son rapport avec la structuration du cerveau, les auteurs définissent précisément ce qu'est la dysphasie. Ils montrent en quoi elle se différencie des " simples " retards et quelles étapes peuvent conduire à envisager ce diagnostic. Ils insistent notamment sur la place des différents acteurs et en particulier de l'enseignant. Enfin, les auteurs décrivent les modalités de la prise en charge de ces enfants et proposent des aménagements pédagogiques corrélés aux actions de soins.
Book Synopsis De la recherche action à la formation "Com'Ens" by : Élise Crosville
Download or read book De la recherche action à la formation "Com'Ens" written by Élise Crosville and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Une bonne maîtrise du langage oral est un précurseur essentiel à un apprentissage réussi du langage écrit lui-même garant de la qualité des apprentissages scolaires. Cependant certains enfants présentent d'importantes difficultés dans l'apprentissage de leur langue maternelle qui peuvent être liées à une pathologie sous-jacente mais aussi à un environnement peu favorable. Comment aider ces enfants de manière efficace et adaptée? Est-ce à l'Education Nationale ou aux professionnels de santé de les prendre en charge? A quel moment faut-il agir? L'action «dépistage et suivi des enfants à risques de difficultés scolaires en moyenne section de maternelle» semble répondre à ces questions, par la recherche-action en 20012002 puis par la formation «Com'Ens »depuis 2004-2005, en créant un réel partenariat entre toutes les personnes gravitant autour de l'enfant (les professionnels de santé, ceux de l'Education Nationale et les parents) afin de venir en aide ensemble aux enfants en difficultés ou à risques de difficultés scolaires ultérieures. Ainsi, après un dépistage en moyenne section de maternelle est organisé, dans l'école, un suivi sous forme de petits groupes de 5 à 6 enfants rassemblés autour d'un album présenté par les professionnels formés. Les enfants présentant des troubles importants peuvent aussi être orientés vers des bilans et rééducations spécifiques. Notre travail présente un bilan de cette action depuis 2001-2002 en insistant particulièrement sur la formation « Corn 'Ens » et les différents dispositifs mis en place dans ce cadre ainsi que sur l'évaluation de son impact sur les professionnels engagés et les enfants suivis.
Book Synopsis Étalonnage de la version française du "GAPS", test de dépistage des troubles du langage oral by : Alexandra Ribeiro
Download or read book Étalonnage de la version française du "GAPS", test de dépistage des troubles du langage oral written by Alexandra Ribeiro and published by . This book was released on 2016 with total page 8 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le test GAPS (Grammar And Phonology Screening) est un outil de dépistage, d'origine anglaise, des troubles spécifiques du langage oral chez les enfants âgés de 3;6 ans à 6;6 ans. Dans le cadre d'un projet européen de recherche sur les difficultés d'apprentissage du langage, visant à étendre l'utilisation de celui-ci à d'autres langues de l'Union Européenne, le GAPS a été traduit en français. Il se compose de deux épreuves de répétition permettant d'évaluer, rapidement et simplement, les capacités morphosyntaxiques et phonologiques de l'enfant. La normalisation de la version française de ce test de dépistage, déterminant les seuils pathologiques en termes de score, est réalisée dans ce mémoire. Cent cinquante deux enfants monolingues, scolarisés de la maternelle au CP et répartis en huit classes d'âges de 6 mois chacune, ont été testés. L'efficacité et la validité du test ont été analysées. D'autre part, les cinquante enfants bilingues testés ont permis d'observer l'efficience du test sur cette population. Ce mémoire apporte des éléments permettant l'acheminement du test GAPS vers sa mise en place en tant que test de dépistage des troubles du langage oral en France. Agrandir l'échantillon proposé ici permettra d'approfondir les analyses débutées et d'aboutir à la diffusion de cet outil auprès des enseignants et des professionnels de santé.
Book Synopsis Troubles du langage oral chez l'enfant de 0 à 6 ans by : Gabrielle Thiebaut
Download or read book Troubles du langage oral chez l'enfant de 0 à 6 ans written by Gabrielle Thiebaut and published by . This book was released on 2019 with total page 120 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs acteurs participent au suivi du développement psychomoteur des enfants. Dans le domaine spécifique de l'acquisition du langage, le médecin généraliste est peu formé au repérage de troubles développementaux. Le site DECLICLANGAGE a été élaboré pour proposer aux médecins généralistes un outil informatique d'aide au repérage et au dépistage des troubles du langage oral de l'enfant, utilisable en consultation quotidienne. Il a pour objectif d'aider le médecin généraliste à mieux coordonner le parcours de santé des enfants. Plusieurs façons de consulter le site sont possibles : repères par âge, signes d'alerte, orientations diagnostiques, et outils diagnostiques. Le site a été élaboré avec l'aide du SRAE Trouble d'Apprentissage des Pays de la Loire. L'étude pilote d'acceptabilité a montré une satisfaction globale des participants ainsi que des éléments d'amélioration pour construire une version plus performante du site.
Book Synopsis "Y'a pas que les maladies dans la vie, y'a le langage aussi!" by : Audrey Amand
Download or read book "Y'a pas que les maladies dans la vie, y'a le langage aussi!" written by Audrey Amand and published by . This book was released on 2005 with total page 386 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis 2002, la prévention est clairement reconnue comme étant l'une des missions de l'orthophonie. Dans cette optique, nous avons choisi de nous intéresser au prescripteur privilégié du bilan et de la rééducation orthophoniques : le médecin généraliste. Or, il apparaît que ce dernier manque considérablement de connaissances concernant le domaine du langage oral. Partant de ce constat, nous avons choisi d'élaborer un site Internet destiné à sensibiliser les praticiens aux retards et troubles du langage oral chez l'enfant. Cet outil sera constitué : d'informations sur le langage et ses troubles ; d'adresses des structures vers lesquelles les médecins pourront orienter l'enfant et ses parents ; de renseignements plus généraux concernant l'orthophonie ; d'un glossaire. Par ailleurs, nous avons également créé une brochure d'information dans laquelle le médecin trouvera des repères de développement langagier, de brèves définitions des retards et troubles du langage oral ainsi que des signes d'alerte et l'âge auquel ils sont significatifs. Bien que ces outils ne soient pas encore efficients, leur but est, à terme, de favoriser un dépistage et une prise en charge précoces des retards et troubles du langage oral chez l'enfant afin de prévenir, notamment, des difficultés d'apprentissage de l'écrit.
Book Synopsis Les troubles spécifiques du langage oral et écrit adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves by : Patrice Couteret
Download or read book Les troubles spécifiques du langage oral et écrit adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves written by Patrice Couteret and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dysphasies et dyslexies (avec les troubles qui leur sont souvent associés et les difficultés qui leur sont secondaires) perturbent durablement et parfois gravement les apprentissages scolaires, le développement personnel et la vie familiale des enfants et adolescents qui en sont atteints. Pour eux, ce DVD-Rom tente de faire le point sur les connaissances actuelles concernant ces troubles, leurs repérages et dépistages dans et hors de l'école, et sur les démarches diagnostiques. À chaque étape de la scolarité, le DVD-Rom propose diverses pistes pour prévenir, amoindrir et/ou compenser leurs effets. Enfin, il donne les informations nécessaires pour que les divers professionnels concernés et les parents puissent aider ces jeunes.
Book Synopsis 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques by : Monique Touzin
Download or read book 100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques written by Monique Touzin and published by Tom Pousse. This book was released on 2013-02-11 with total page 187 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles sévères du développement du langage oral, encore appelés dysphasies, sont une pathologie peu connue mais fréquente qui touche, sous une forme ou sous une autre, 2% de la population, soit plus d'un million de personnes en France. Ces troubles se manifestent dès l'apparition du langage et vont perdurer. Ils ont des conséquences lourdes sur le développement des enfants atteints, tant sur le plan de la communication, que de leur insertion scolaire et sociale, bien que ces enfants possèdent beaucoup de compétences non langagières. Beaucoup de questions se posent donc aux familles, aux professionnels de l'éducation et de la santé pour venir en aide à ces enfants et leur permettre une adaptation optimale, dans le cadre d'un développement affectif et intellectuel harmonieux. 100 idées claires et concrètes pour venir en aide aux familles et aux enseignants. 100 idées pour qui sont le fruit d'une longue expérience de deux praticiennes prenant en charge depuis des années des enfants dysphasiques. Monique TOUZIN. Orthophoniste à temps plein au Centre hospitalier universitaire de Bicêtre, Unité de Rééducation neuropédiatrique, et Coordinatrice de soins du réseau TAP Île-de-France (Réseau Troubles des apprentissages). Formatrice en formation initiale et continue des orthophonistes, elle assure également la formation continue des propfessionnels de Santé et de l'Éducation nationale sur le sujet des troubles des apprentissages. Elle est l'auteur de nombreux ouvrages, articles et supports vidéo de formation. Manie-Noëlle LEROUX. Professeur des écoles spécialisée dans les troubles sévères du langage oral, elle enseigne aujourd'hui au Centre scolaire de l'Unité de Rééducation neuropédiatrique du CHU de Bicêtre. Après avoir enseigné en école maternelle et dans différentes structures hospitalières accueillant des élèves IMC ou malades, elle travaille auprès d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage liées à des troubles sévères du langage oral.
Book Synopsis Effet d'un retard de langage sur la psychogenèse du lire-écrire en corrélation avec un défaut de généralisation des schèmes représentatifs chez des enfants de grande section maternelle by : Marie-Laure Lacote
Download or read book Effet d'un retard de langage sur la psychogenèse du lire-écrire en corrélation avec un défaut de généralisation des schèmes représentatifs chez des enfants de grande section maternelle written by Marie-Laure Lacote and published by . This book was released on 2002 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre recherche s'inscrit dans une démarche préventive et explicative des troubles d'accès au langage écrit chez des enfants d'âge préscolaire présentant un retard de langage oral. De telles difficultés étant majorées chez les enfants scolarisés en REP (Réseau d'Education Prioritaire), c'est auprès d'eux que nous avons choisi de mener notre étude. Empruntant les chemins tracés par Jean Piaget, enrichies par les théories qui s'y réfèrent, nous avons émis l'hypothèse qu'un retard de langage, observé chez des enfants de grande section de maternelle, scolarisés en REP, peut être mis en corrélation avec un décalage dans la psychogenèse du lire-écrire et un défaut de généralisation des schèmes représentatifs. Notre recherche nous a bien évidemment permis de mesurer la validité de notre hypothèse, mais aussi d'apprécier toute la richesse de l'approche psychogénétique dans une pratique orthophonique. Elle permet une évaluation explicative et non normative des difficultés de l'enfant à travers l'appréhension de son fonctionnement général. En ce qui concerne plus particulièrement le bilan de langage oral chez un enfant d'âge préscolaire, nous sommes convaincues de l'intérêt de l'utilisation des protocoles d'évaluation de la généralisation des schèmes représentatifs et de la psychogenèse du lire-écrire dans un souci de compréhension des troubles du langage oral et de prévention des troubles d'accès au langage écrit.
