Read Books Online and Download eBooks, EPub, PDF, Mobi, Kindle, Text Full Free.
Contribution A Letude De Deux Pre Requis Linguistiques Intervenant Dans Lapprentissage De La Lecture Chez Lenfant
Download Contribution A Letude De Deux Pre Requis Linguistiques Intervenant Dans Lapprentissage De La Lecture Chez Lenfant full books in PDF, epub, and Kindle. Read online Contribution A Letude De Deux Pre Requis Linguistiques Intervenant Dans Lapprentissage De La Lecture Chez Lenfant ebook anywhere anytime directly on your device. Fast Download speed and no annoying ads. We cannot guarantee that every ebooks is available!
Author :Anne Bastard (auteur d'un mémoire en orthophonie -Tours, 1984)).) Publisher : ISBN 13 : Total Pages :826 pages Book Rating :4.:/5 (758 download)
Book Synopsis Contribution à l'étude de deux pré-requis linguistiques intervenant dans l'apprentissage de la lecture chez l'enfant by : Anne Bastard (auteur d'un mémoire en orthophonie -Tours, 1984)).)
Download or read book Contribution à l'étude de deux pré-requis linguistiques intervenant dans l'apprentissage de la lecture chez l'enfant written by Anne Bastard (auteur d'un mémoire en orthophonie -Tours, 1984)).) and published by . This book was released on 1984 with total page 826 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Contribution à l'étude du rôle du langage oral dans l'apprentissage de la lecture by : Julien Boutreux
Download or read book Contribution à l'étude du rôle du langage oral dans l'apprentissage de la lecture written by Julien Boutreux and published by . This book was released on 2002 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Etude du développement de la conscience morphologique et de la lecture chez les enfants apprenant une 2ème langue(allemand) dans un programme d'enseignement bilingue à parité horaire by : Fanny Reder
Download or read book Etude du développement de la conscience morphologique et de la lecture chez les enfants apprenant une 2ème langue(allemand) dans un programme d'enseignement bilingue à parité horaire written by Fanny Reder and published by . This book was released on 2011 with total page 594 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre 1er objectif était d’étudier l’impact de l’apprentissage précoce d’une 2e langue, dans le contexte de l’enseignement bilingue à parité horaire français/allemand, sur le développement de la conscience linguistique. Les résultats de l’étude longitudinale réalisée auprès d’enfants apprenant l’allemand 2e langue (A2L) appariés à des monolingues indiquent que les enfants A2L présentent, dès le CP, un avantage en conscience linguistique maintenu en CE1. Cependant cet avantage dépend des caractéristiques formelles des langues en présence. La confrontation simultanée au français et à l’allemand présentant à la fois ressemblances et dissemblances linguistiques permet aux enfants A2L de développer plus précocement un raisonnement analytique sur les aspects linguistiques du langage et favorise l’apparition d’une conscience linguistique plus abstraite. Le 2e objectif consistait en l’étude des liens entre l’apprentissage précoce d’une 2e langue, la conscience linguistique et la lecture en français. Les résultats indiquent que dès le CP les enfants A2L présentent de meilleures habiletés en lecture. Cet avantage est médiatisé par leurs meilleures compétences métalinguistiques, consécutives à l’apprentissage précoce d’une 2e langue.Le 3e objectif visait à aborder la question du transfert de compétences métalinguistiques inter-langues. Les résultats indiquent un lien entre les épreuves françaises et allemandes évaluant des dimensions linguistiques semblables et dissemblables entre les deux langues. Les enfants A2L ne transfèrent donc pas uniquement un aspect linguistique semblable d’une langue à l’autre mais tout un raisonnement plus analytique sur la structure formelle du langage.
Book Synopsis Contribution à l'étude linguistique de la compréhension des enfants normaux et dyslexiques by : Laurence Aulanier-Couvreur
Download or read book Contribution à l'étude linguistique de la compréhension des enfants normaux et dyslexiques written by Laurence Aulanier-Couvreur and published by . This book was released on 1985 with total page 792 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Deux langues et de l'écrit by : Marion Delépine
Download or read book Deux langues et de l'écrit written by Marion Delépine and published by . This book was released on 2004 with total page 332 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A travers cette étude nous avons voulu répondre à l'interrogation suivante : comment se déroule l'entrée dans l'écrit pour un enfant bilingue confronté à 2 langues ? Il semble que, pour certains enfants, le bilinguisme ou le "bilettrisme" entraîne un avantage cognitif alors que pour d'autres l'apprentissage simultané de 2 langues semble être un facteur d'échec. L'objectif de cette étude était de tester l'automaticité de la lecture chez des enfants bilingues français/anglais comparés à des enfants unilingues français à travers le paradigme de l'effet Stroop. Dans ce paradigme, le lecteur doit dénommer la couleur de l'encre avec laquelle est écrit un mot. Dans la condition congrue, le mot et la couleur sont compatibles (par exemple, le mot "rouge" est écrit en rouge). Il se produit ainsi une facilitation entre le mot écrit et la couleur de l'encre à dénommer par rapport à la condition neutre ("lampe" est écrit en rouge). Trois questions ont guidé notre étude : 1/ Comment évolue cette facilitation lorsque le mot écrit partage seulement une analogie phonologique avec la couleur de l'encre à dénommer ? Cette facilitation est-elle plus importante lorsque l'analogie porte sur le début du mot (e.g. "roule" écrit en rouge) ou la fin du mot correspondant à la rime ("bouge" écrit en rouge) ? 2/ Cette facilitation peut-elle être mise en relation avec le niveau de conscience phonologique de l'enfant mesuré par une tâche de détection de l'intrus sur le début de mot ou la fin du mot ? 3/ Cette facilitation est-elle différente chez l'enfant bilingue par rapport à l'enfant unilingue ?... Il en ressort que le bilinguisme et notamment le "bilettrisme" conduiraient l'enfant à développer, de manière plus importante, sa conscience phonologique tout en établissant des stratégies de lecture spécifiques par rapport à ses pairs unilingues. Ceci va à l'encontre d'une certaine autonomie des traitements entre les langues chez l'apprenti-lecteur bilingue. Notre recherche et les résultats obtenus nous ont permis de nous interroger sur le rôle de l'orthophoniste et les moyens à son service dans la prise en charge d'enfants bilingues.
Book Synopsis Le rôle de la syllabe chez l'apprenti lecteur de langue maternelle française by : Caroline Censier-Calmus
Download or read book Le rôle de la syllabe chez l'apprenti lecteur de langue maternelle française written by Caroline Censier-Calmus and published by . This book was released on 2007 with total page 299 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche est consacrée à l'étude de l'apprentissage de la lecture en français et plus précisément au rôle de la syllabe dans cet apprentissage. De nombreuses études se sont intéressées à la syllabe chez l'adulte comme unité de traitement de l'oral. Chez l'enfant le rôle de la syllabe dans l'apprentissage de la lecture a été mis en évidence par Colé, Magnan et Grainger (1999). Cependant, les travaux de Content, Meunier, Kearns, et Frauenfelder (2001) ont remis en question la pertinence de la syllabe antérieurement définie comme unité de traitement de l'oral chez l'adulte (Mehler, Dommergues, Frauenfelder, & Segui, 1981). Content et al., (2001), ont en effet montré que l'effet de compatibilité syllabique ne s'observait qu'avec des syllabes dont la consonne pivot appartenait à la classe des liquides. Notre objectif a donc été d'étendre l'étude de l'effet syllabique tel que décrit par Colé et al. (1999) dans une tâche de détection de cible, mais en l'étendant comme Content et al. (2001), à plusieurs classes de consonnes pivot. Nous avons donc testé l'effet de compatibilité syllabique en modalité visuelle, et, ce qui constitue une originalité de notre travail, en modalité auditive. Notre hypothèse était que la syllabe de l'oral, parce qu'elle représente une unité facilement manipulable par l'enfant avant apprentissage formel de la lecture, pourrait constituer une unité d'appariement entre le code oral et le code écrit, une fois les correspondances grapho-phonologiques maîtrisées. Nous avons testé des enfants de différents niveaux de lecture, enfants faibles et bons lecteurs, dans différents niveaux d'enseignement, CE1 et CM1. En modalité visuelle, les résultats ont mis en évidence un traitement séquentiel lettre à lettre pour les enfants faibles lecteurs, tandis qu'un effet de compatibilité syllabique a été observé chez les lecteurs de bon niveau, indépendamment du nombre d'années d'enseignement. De plus, cet effet n'était pas circonscrit aux consonnes pivot liquides. En modalité auditive, les résultats ont également montré un effet de compatibilité syllabique, plus marqué pour les enfants de CE1 faibles lecteurs et les enfants de CM1 lecteurs de bon niveau. Suite à ces résultats, et compte tenu du manque d'étude en langue française portant sur des entraînements spécifiques d'aide à l'apprentissage de la lecture, nous avons élaboré deux logiciels d'aide à cet apprentissage. Le premier logiciel, Syllabius 1, était consacré à la manipulation de l'unité grapho-syllabique. Le second, Syllabius 2, était consacré à la reconnaissance globale du mot. Les résultats des post-tests immédiat et différé de ces deux entraînements ont montré que les enfants ont davantage progressé avec Syllabius 1, et que leurs performances se maintenaient dans le temps. L'unité syllabique peut donc être considérée comme une unité fonctionnelle dans l'apprentissage de la lecture, et constituer une étape dans la trajectoire développementale de cet apprentissage. Lorsque cette étape est défaillante, un entraînement informatisé peut aider l'enfant à pallier un appariement déficient entre code oral et code écrit.
Book Synopsis Contribution à l'étude des troubles de l'apprentissage de la langue écrite dans les dysharmonies psychotiques de l'enfant by : Laurent Delhommeau
Download or read book Contribution à l'étude des troubles de l'apprentissage de la langue écrite dans les dysharmonies psychotiques de l'enfant written by Laurent Delhommeau and published by . This book was released on 1999 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis L'apprentissage de la lecture en langue seconde by : Silvia Lucchini
Download or read book L'apprentissage de la lecture en langue seconde written by Silvia Lucchini and published by Editions Modulaires Européennes InterCommunication SPRL. This book was released on 2002 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce qui semble départager les réussites des échecs, c'est bien la constitution d'une langue de référence, qui est langue maternelle dans certains cas et langue seconde dans d'autres. La langue de référence est la langue dans laquelle nous développons toutes les fonctions propres aux langues, y compris la fonction métalinguistique, dont les ébauches sont si importantes dans l'acquisition du code écrit. L'affirmation "celui qui connaît bien sa langue maternelle pourra bien acquérir une langue seconde" se transforme donc en "celui qui possède une langue de référence n’aura pas de problèmes ni pour apprendre d’autres langues ni, d'ailleurs, pour apprendre à lire". Il reste à savoir pour quelles raisons la langue de référence se constitue dans certains cas et pas d’autres. (4e de couv.)
Book Synopsis Le rôle de l'écriture dans les processus d'acquisition de la lecture by : Dominique Fily
Download or read book Le rôle de l'écriture dans les processus d'acquisition de la lecture written by Dominique Fily and published by . This book was released on 1996 with total page 1220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Face au nombre préoccupant d'enfants rencontrant d'importantes difficultés au cours de leur apprentissage de la lecture, ce travail de recherche pose une double question : en quoi une étude historico-critique sur la place et le rôle de l'écriture dans les processus d'acquisition de la lecture, d'une part, et une analyse de la psychogénèse du langage écrit, d'autre part, peuvent permettre de poser les bases d'une approche renouvelée concernant la pédagogie de l'écrit? En s'appuyant sur les analyses de Térèse Aubertin (1904-1986) et sur l'expérience du travail réalisé durant dix années en collaboration avec elle, est exposée ici l'idée que l'enfant est mûr d'abord pour écrire, la lecture ne venant qu'après. Les hypothèses suivantes sont ainsi avancées : 1. Aider l'enfant à s'introduire dans le langage écrit par l'écriture d'abord, et non pas par la lecture, serait comme une démarche susceptible, en respectant davantage l'évolution de chaque enfant, de permettre une acquisition plus rapide et plus intégrale de la lecture. Dans cette perspective, la question de l'existence même des méthodes d'apprentissage est posée. 2. Privilégier l'écriture, et en conséquence la place du geste et de la main dans les processus d'apprentissage, conviendrait à tous les enfants et non pas seulement à quelques uns. 3. Enfin, cette conception de l'accès à l'écrit devrait permettre une meilleure prévention des troubles dyslexiques de nombreux enfants. Après avoir ztudié la place de l'écriture dans l'histoire de la didactique de l'écrit, cette étude présente des aspects originaux des observations de Térèse Aubertin, restées largement méconnues jusqu'à aujourd'hui, tout en s'interrogeant sur leur pertinence. Cette réflexion conduit ensuite à les comparer aux conclusions des recherches conduites aujourd'hui et par le passé en matière d'accès à l'écrit et à les situer par rapport aux théories actuelles concernant l'apprentissage de la lecture. Enfin, des propositions didactiques et remédiatrices sont proposées en vue de faciliter la prévention des troubles du langage écrit et permettre la maîtrise de la langue par le plus grand nombre.
Book Synopsis L'apprentissage de la lecture by : Jean Écalle
Download or read book L'apprentissage de la lecture written by Jean Écalle and published by Armand Colin. This book was released on 2002-07-02 with total page 363 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment l'enfant apprend-il à lire ? Le présent ouvrage tente de répondre à cette question à travers la présentation d'un grand nombre de travaux en psychologie cognitive menés dans différentes langues. D'autres questions connexes sont abordées : quelles sont les connaissances précoces à partir desquelles l'apprentissage explicite de la lecture se réalise ? Comment l'enfant sourd apprend-il à lire en dépit de son déficit sensoriel ? Comment peut-on aider les enfants en difficulté d'apprentissage et en particulier ceux à risque de dyslexie ? Quels sont les effets du contexte socio-éducatif sur l'apprentissage de la lecture ? D'autres points importants jalonnent cet ouvrage, concernant en particulier le développement des habiletés phonologiques et leurs liens avec la lecture ainsi que le développement des processus de reconnaissance de mots écrits.Ce livre s'adresse aux étudiants de psychologie (2e et 3e cycles), des sciences cognitives, de didactique, des sciences de l'éducation, aux étudiants des IUFM, des écoles d'orthophonie ainsi qu'à tout professionnel intéressé par les apprentissages chez l'enfant (professeurs des écoles, psychologues, orthophonistes, etc.).Annie Magnan, professeur des universités et Jean Écalle, maître de conférences enseignent la psychologie cognitive du développement à l'université Lyon 2. Ils sont rattachés au Laboratoire d'Études des Mécanismes Cognitifs (EMC) dans cette même université. Introduction. L'apprentissage de la langue écrite : un enjeu social. Contraintes externes et contraintes internes. L'apprentissage de la lecture : à l'intersection de plusieurs disciplines. La recherche entre laboratoire et terrain. Une approche cognitiviste développementale : l'enfant qui apprend. Les modèles d'apprentissage de la lecture. Les modèles développementaux. Les modèles interactifs. De l'identification de mots à la compréhension en lecture. Précurseurs et prédicteurs de réussite dans l'apprentissage de la lecture. L'évolution de la représentation visuelle du mot avant l'apprentissage de la lecture. Les connaissances des lettres : du visuel au phonologique. Les habiletés phonologiques. Le développement des connaissances orthographiques. Quels prédicteurs de réussite en lecture-écriture ? Les modalités du recodage phonologique. Le recodage phonologique au début de l'apprentissage de la lecture. L'effet des caractéristiques linguistiques. Rôle de la syllabe. Les difficultés de segmentation syllabique : effet de la structure syllabique. Conclusion : du traitement phonologique au traitement orthographique. Lecture et surdité. Quelles représentations phonologiques ? Code phonologique et lecture. Le traitement de la syllabe. Méthodes d'enseignement et aides à l'apprentissage. L'effet des méthodes d'enseignement sur le développement des compétences en lecture-écriture. Des programmes d'entraînement spécifique : quels effets ? Évaluation et aides informatisées. Contexte social et éducatif et apprentissage de la langue écrite. Une approche psycho-sociologique de la lecture. Les représentations sociales enfantines sur la lecture. Représentations et pratiques familiales autour de l'écrit. L'exposition à l'écrit. L'apport des recherches sur le lecteur expert à l'étude de l'apprentissage chez l'enfant. Le rôle du code phonologique en reconnaissance visuelle de mots. Conclusion : La médiation phonologique. Le rôle des connaissances antérieures. Vers de nouvelles approches.
Book Synopsis Contribution à l'étude de l'acquisition des pronoms personnels sujets chez l'enfant (4 - 6 ans) en retard de langage by : Anne-Laure Amiot
Download or read book Contribution à l'étude de l'acquisition des pronoms personnels sujets chez l'enfant (4 - 6 ans) en retard de langage written by Anne-Laure Amiot and published by . This book was released on 1997 with total page 56 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Contribution à l'étude du langage d'enfants scolarisés en classes de perfectionnement by : Jean-Jacques Demeocq
Download or read book Contribution à l'étude du langage d'enfants scolarisés en classes de perfectionnement written by Jean-Jacques Demeocq and published by . This book was released on 1975 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Contribution à l'étude du langage chez des enfants de 5 à 6 soumis à des pédagogies pré-scolaires différenciées by : Marie-Françoise Bravo
Download or read book Contribution à l'étude du langage chez des enfants de 5 à 6 soumis à des pédagogies pré-scolaires différenciées written by Marie-Françoise Bravo and published by . This book was released on 1977 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis CONTRIBUTION A L'ETUDE LINGUISTIQUE DES COMPORTEMENTS DE LECTEUR CHEZ DES ENFANTS DYSLEXIQUES. PART DE MME COULON by : SYLVIE.. COULON GODEBERGE
Download or read book CONTRIBUTION A L'ETUDE LINGUISTIQUE DES COMPORTEMENTS DE LECTEUR CHEZ DES ENFANTS DYSLEXIQUES. PART DE MME COULON written by SYLVIE.. COULON GODEBERGE and published by . This book was released on 1983 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis La lecture et l'orthographe chez l'enfant by : Claude Chassagny
Download or read book La lecture et l'orthographe chez l'enfant written by Claude Chassagny and published by FeniXX. This book was released on 1968-01-01T00:00:00+01:00 with total page 150 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Book Synopsis La compétence en lecture et l'handicap linguistique chez l'enfant libanais by : Samar El Zoghbi
Download or read book La compétence en lecture et l'handicap linguistique chez l'enfant libanais written by Samar El Zoghbi and published by . This book was released on 2001 with total page 516 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre étude a pour objet de traiter la compétence en lecture et l'handicap linguistique chez l'enfant libanais. L'apprentissage de la lecture constitue un facteur qui influence sans doute la réussite scolaire. Dans notre étude nous supposons que le niveau socio-culturel des parents est la cause essentielle des difficultés de l'apprentissage de la lecture dans le contexte libanais. La politique de l'enseignement favorise l'essor de l'enseignement privé au détriment de l'enseignement public. Les élèves de la classe défavorisée ne peuvent accéder qu'à l'école subventionnée par l'Etat ou à l'école publique, par contre, les enfants de la classe favorisée se dirigent vers l'école privée. Ainsi nous avons considéré que le milieu social de l'enfant, dans le contexte libanais comme un facteur qu'influence l'acquisition du langage. Pour les théories de l'acquisition du langage, nous avons adopté trois théories (Ferdinand De Saussure, Jean Piaget, Basil Bernstein). L'apprentissage de la lecture passe par deux méthodes : globale et syllabique. Notre échantillon est composé de cent quatre vingt treize élèves de la dernière classe primaire; Nous avons appliqué un test du langage, et un questionnaire adressé aux parents. Notre enquête a pu confirmer que le niveau social de la famille influence l'acquisition du langage chez l'enfant qui favorise ou défavorise la compréhension de la lecture.
Book Synopsis Contribution à l'étude du langage chez vingt enfants débiles profonds de six à huit ans by : Monique Molinoz
Download or read book Contribution à l'étude du langage chez vingt enfants débiles profonds de six à huit ans written by Monique Molinoz and published by . This book was released on 1969 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
