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Benefice De La Simulation Medicale Pour L Acquisition De Connaissances Et De Competences Techniques Et Non Techniques Au Cours De La Formation Initiale En Medecine D Urgence
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Book Synopsis La simulation en santé by : Sylvain Boet
Download or read book La simulation en santé written by Sylvain Boet and published by Springer. This book was released on 2013-09-16 with total page 442 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui s’intéressent à la simulation dans le monde de la santé, que ce soit pour l’enseignement ou pour la recherche. Les enseignants-formateurs des écoles de santé et facultés de Médecine trouveront un ouvrage faisant le lien entre théories et pratiques d’enseignement par la simulation. Les étudiants et les jeunes chercheurs en santé ou en éducation trouveront une aide précieuse pour se familiariser avec les méthodes de recherche en simulation en santé et réaliser une étude. Enfin, les chercheurs plus aguerris des sciences de santé traditionnelles pourront s’ouvrir aux méthodes de recherches spécifiques à l’éducation médicale.
Book Synopsis La simulation médicale comme moyen pédagogique by : Charles Queva
Download or read book La simulation médicale comme moyen pédagogique written by Charles Queva and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte: La simulation médicale est devenue une méthode pédagogique incontournable pour tous les professionnels de santé. Elle est efficace en terme d'apprentissage et améliore les compétences. Cependant la plupart des études ne se sont concentrées que sur les bénéfices immédiats et la rétention des compétences à court terme. Objectif principal: Étudier l'intérêt et l'apport pédagogique à court, moyen et long terme de la simulation médicale par rapport à une formation classique. Méthodes: Tous les internes de 3ième année du 3ième cycle en anesthésie-réanimation et médecine d'urgence ont été convoqués. Tous ont bénéficié d'une formation théorique avec un rappel des dernières recommandations sur la prise en charge de l'arrêt cardiaque et du choc anaphylactique. Ils ont été randomisés en 2 groupes et ont reçu une formation pratique sur simulateur haute-fidélité à la prise en charge soit de l'arrêt cardiaque (groupe ACC), soit du choc anaphylactique (groupe CA). Chaque groupe a été évalué à 6 semaines (T0), 6 mois (T1) et 1 an (T2) sur deux scénarii : une fibrillation ventriculaire réfractaire (FV) noté sur 20 points et un choc anaphylactique de grade 3 (CA3) noté sur 30 points. Chaque groupe a servi de groupe témoin à l'autre pour la pathologie dans laquelle il n'a pas reçu de formation spécifique sur simulateur. Les résultats sont exprimés en moyenne avec leurs écarts-types avec « p »
Book Synopsis La simulation en santé by : Lionel Degomme
Download or read book La simulation en santé written by Lionel Degomme and published by Foucher. This book was released on 2022-12-28 with total page 311 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un ouvrage pratique rédigé par des « experts » de la simulation, s'adressant à un large spectre de professions paramédicales dans le cadre de la formation à la simulation (cadre de santé, formateur en simulation IFSI, IFAS ...) dans les écoles et les établissements de santé (CHU, cliniques...) en formation initiale comme en formation continue professionnelle. Dans cet ouvrage : Des renvois numériques (QR Codes / foucherconnect) vers des ressources en ligne : vidéos, podcasts... des contenus multimédias accessibles dès le sommaire. De nombreux types de simulation et outils (classification et sémantique des types de simulation, humaine, synthétique, numérique, hybride, pleine échelle...) La structure détaillée d’une séance de simulation (briefing, débriefing, scénario...) Un point sur la place de la simulation dans les référentiels pédagogiques (contexte réglementaire, référentiels, ingénierie pédagogique) Les modalités de mise en place des formations par simulation (présentiel, elearning, blended learning...) Un point sur l'avenir de la simulation en santé et innovation
Book Synopsis Evaluation de l'apprentissage des compétences non techniques en médecine d'urgence par l'intermédiaire de la simulation haute-fidélité by : Elodie Sevestre
Download or read book Evaluation de l'apprentissage des compétences non techniques en médecine d'urgence par l'intermédiaire de la simulation haute-fidélité written by Elodie Sevestre and published by . This book was released on 2017 with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Les objectifs de cette étude étaient d'une part d'évaluer l'apprentissage des compétences non techniques en médecine d'urgence grâce à la méthode pédagogique de la simulation en santé définie par la HAS en 2012 et d'autre part d'en apprécier la rétention à trois mois. Matériel et méthode : Il s'agit d'une étude observationnelle prospective, longitudinale, ouverte, monocentrique réalisée au CRESiS de la Faculté de Médecine de Tours. Tous les participants aux séances de simulation haute-fidélité réalisées pendant l'année universitaire 2016-2017 ont été inclus. Un questionnaire d'autoévaluation portant sur la communication, la coopération, la conscience de la situation, le leadership / travail d'équipe et la prise de décision a été rempli avant et après la formation, ainsi qu'à trois mois. Résultats : 133 participants ont été inclus initialement, 51 l'ont été à trois mois. 90,2% appartenaient à la catégorie des professions médicales. 66,2% avaient déjà bénéficié, avant l'étude, de formations par la simulation. Immédiatement après les séances de simulation, les participants amélioraient de façon significative leur compétence leadership / travail d'équipe (5,299 vs 5,547, p=0,007). Aucune autre compétence n'était améliorée significativement. À trois mois, aucune diminution significative des compétences non techniques n'était mise en évidence. Il existait cependant une tendance à l'amélioration des compétences leadership / travail d'équipe (5,547 vs 5,753, p=0,061) et conscience de la situation (6,460 vs 6,623, p=0,054). Conclusion : La pédagogie par simulation haute-fidélité est efficace pour l'apprentissage du leadership et du travail d'équipe. Les acquisitions persistent à trois mois et tendent à s'améliorer. La simulation en santé est donc un outil pédagogique majeur dans l'apprentissage de ces compétences humaines fondamentales en médecine d'urgence.
Book Synopsis Intérêt de la simulation en santé en médecine générale by : Marie-Dominique Cabanel
Download or read book Intérêt de la simulation en santé en médecine générale written by Marie-Dominique Cabanel and published by . This book was released on 2017 with total page 15 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : la simulation en santé est une méthode pédagogique active s'adressant à tous les professionnels de santé ( en formation initiale et continue) et utilisant un matériel (mannequins) de la réalité virtuelle ou un patient dit standardisé pour reproduire des situations ou des environnements de soins, enseigner des procédures diagnostiques et thérapeutiques et permettre de répéter des processus, des situations cliniques ou des prises de décision par un professionnel de santé ou une équipe de professionnels. L'analyse de la littérature fait la démonstration de l'efficacité des méthodes de simulation en santé en terme d'amélioration significative des connaissances, des pratiques et des comportements dans la formation initiale ou continue des professionnels de santé, grâce à une pratique réaliste à la fois expérientielle et réflexive. Son utilisation dans le cadre du DPC est désormais encouragée et recommandée par la HAS. Il existe peu de données spécifiquement sur la place de la simulation en santé en médecine générale. Sujets et Méthodes : notre travail visait donc à étudier l'état des connaissances et de la pratique ainsi que l'intérêt porté par les médecins généralistes à la simulation en santé au moyen d'un questionnaire en ligne adressé aux praticiens de médecine générale du Maine et Loire. Résultats : 210 praticiens ont répondu au questionnaire soit un taux de réponse de 40 %. Les résultats montrent qu'il existe un déficit de connaissance (23,44 % n'en avait jamais entendu parler) et de pratique (46,12 % n'avait jamais pratiqué en formation initiale ou continue), en particulier chez les plus âgés et portant surtout sur la formation continue (21,84 % des praticiens seulement). Ils y portent pour autant un grand intérêt puisque l'immense majorité pense que la simulation serait un outil utile pour leur formation continue (92,38 %) et est prête à participer à des programmes dédiés (86,67 %) portant aussi bien sur des compétences techniques (gestes d'urgence, gestes techniques) que non techniques (communication, éducation thérapeutique, travail en équipe). Conclusion : il apparaît donc nécessaire de mieux porter la simulation à la connaissance des praticiens et de développer des programmes utilisant cette méthode et dédiés à la médecine générale qui viendraient enrichir l'offre de formation continue déjà existante.
Book Synopsis Intérêt d'une formation pluridisciplinaire pour l'apprentissage de la gestion de situations critiques sur simulateur de patient haute-fidélité des internes en médecine générale by : Benoit Viault
Download or read book Intérêt d'une formation pluridisciplinaire pour l'apprentissage de la gestion de situations critiques sur simulateur de patient haute-fidélité des internes en médecine générale written by Benoit Viault and published by . This book was released on 2017 with total page 150 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de cette étude était de comparer l'intérêt d'une formation pluriprofessionelle sur l'acquisition des CNT (compétences non-techniques) en formation initiale dans l'apprentissage de la gestion de situations critiques en simulation haute-fidélité. L'évaluation était réalisée avant et après formation grâce à l'échelle CTS (Clinical Teamwork Scale), puis comparée entre 2 groupes randomisés pluridisciplinaire contre monodisciplinaire chez 20 binômes infirmiers-internes. Le score CTS médian n'était pas différent entre les deux groupes (101 [91-114] vs 87 [79-111], p=0,35), mais était plus élevé globalement au décours de la journée de formation. Dans cette étude, la formation pluridisciplinaire IMG et IDE sur les situations critiques en médecine d'urgence en formation initiale sur simulateur HF ne modifiait pas l'acquisition des CNT, ces compétences étaient néanmoins améliorées de 16% après une seule journée de formation.
Book Synopsis Formation médicale et technologies de l'information et de la communication by : P. Staccini
Download or read book Formation médicale et technologies de l'information et de la communication written by P. Staccini and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 2002-06 with total page 188 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le quatorzième volume de la collection Informatique et Santé est consacré au thème : "Formation médicale et technologies de l'information et de la communication". Comme pour les soins médicaux, la formation médicale est fortement impactée par l'expansion des réseaux d'information et des techniques numériques. Si la formation à distance n'est pas un concept nouveau, ses méthodes, ses modalités, ses pratiques doivent être reconfigurés pour tirer pleinement avantage de l'intégration du numérique. Celle-ci doit ne doit pas se limiter aux aspects techniques, mais être l'occasion de penser à de nouvelles pédagogies centrées sur l'apprenant. La réforme des études médicales a institué l'auto-formation dans l'apprentissage des étudiants. Un regroupement des facultés de médecine françaises s'est opéré au sein d'un vaste consortium appelé "Université Médicale Virtuelle Francophone". De nombreux campus numériques médicaux sont en cours de développement. Cet ouvrage se propose de faire le point sur les réflexions et les premières expérimentations en la matière, et identifie les pistes de recherche comme : l'espace virtuel de l'étudiant et de l'enseignant, le suivi des apprentissages, les méthodes et les outils d'évaluation en ligne, la qualité des dispositifs de formation à distance.
Book Synopsis Application d1une méthode pédagogique basée sur la simulation pour rapprentissage des situations d1urgence en Médecine Générale by : Thomas Kurek-Derlingue
Download or read book Application d1une méthode pédagogique basée sur la simulation pour rapprentissage des situations d1urgence en Médecine Générale written by Thomas Kurek-Derlingue and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : En France, le médecin généraliste représente un maillon central du système de soins extrahospitalier. Il constitue le premier recours aux soins de toutes sortes dont les urgences parfois vitales nécessitant une réponse immédiate. La survie du patient est améliorée si le médecin généraliste est le premier témoin. Cependant, un tiers d'entre eux avouent n'en avoir aucune maîtrise. Il en va de même pour les internes qui sont souvent les premiers intervenants. Malgré l'émergence de l'apprentissage par la simulation et les obligations de formations, seuls 60 % des internes déclarent avoir participé à l'AFGSU et 80 % sont demandeurs de formations pratiques durant l'internat. Ces dernières ne paraissent pas adaptées ou standardisées tant sur leur contenu que leur régularité. Dans une perspective d'amélioration de la qualité de formation adaptée à la médecine générale, nous avons proposé à des internes de revoir les principales situations d'urgence selon une méthode reconnue et utilisée par les associations de sécurité civile : la pédagogie de la découverte. Objectif : Evaluer l'impact qu'apporte à moyen terme une journée de simulation selon cette approche socio constructiviste sur un groupe d'internes en médecine générale de niveaux différents, tant sur le plan technique que non technique. Matériels et méthodes : Il s'agissait d'une étude quasi-expérimentale de type avanVaprès monocentrique réalisée sur un même groupe d'octobre 2020 à décembre 2021. Un questionnaire en ligne a été envoyé à l'ensemble des internes de médecine générale de Franche-Comté via la mailing-liste. Etaient inclus ceux ayant répondus au questionnaire et souhaitant participer à l'étude. Les internes choisissaient une journée parmi les quatre sessions proposées. Ce questionnaire était rempli avant la journée de simulation (JO) puis à une semaine (S1) et six mois (M6) après formation. Un questionnaire de satisfaction était également à rendre à la fin d'une session. La journée de formation s'articulait selon une approche centrée sur l'apprenant, adaptée à une pratique de médecin généraliste de ville, tout en respectant les recommandations de bonnes pratiques en matière de simulation en santé. Résultats : 30 internes ont été inclus dans l'étude. Le score moyen des connaissances « pratiques » à six mois était significativement meilleur qu'avant la formation (11,20 contre 8,75 ; p 0,001) sans différence significative entre une semaine et six mois (11,20 contre 11,48 ; p= 0,26). L'analyse en sous-groupes retrouve une amélioration significative des connaissances à six mois à la fois pour le groupe ayant leur AFGSU non recyclé (4ans) et pour ceux ayant leur AFGSU encore valide (entre 1 et 4 ans). Sur le versant non technique, on retrouve à six mois un niveau de stress statistiquement plus bas qu'avant formation. Concernant les scores de confiance en soi, ils sont globalement meilleurs à six mois mais avec pour certains des pertes significatives entre une semaine et six mois. Enfin, la majorité d'entre eux sont très satisfaits de ce genre de formation et la souhaiteraient au moins une fois par an. Conclusion : Cette étude nous montre les réels bénéfices apportés en termes d'apprentissage tant sur le champ des compétences techniques que non techniques à moyen terme. Cette approche socio-constructiviste utilisée lors de cette simulation semble rejoindre les critères d'enseignements recherchés pour la maquette de Médecine Générale, façonnant le « savoir agir complexe » du médecin de demain. Quelle que soit la méthode utilisée, une généralisation et une uniformisation de ces pratiques seraient profitables tant pour la formation initiale que continue avec un recyclage régulier entre un et deux ans.
Book Synopsis Le débriefing en simulation médicale by : Judith Renou
Download or read book Le débriefing en simulation médicale written by Judith Renou and published by . This book was released on 2012 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La simulation médicale est "l'utilisation d'un matériel (mannequin haute fidélité ou simulateur procédural ) de la réalité virtuelle ou d'un patient standardisé pour reproduire des situations ou des environnements de soins, dans le but d'enseigner des procédures diagnostiques et thérapeutiques et de répéter des processus, des concepts médicaux ou des prises de décision par un professionnel de santé ou une équipe de professionnels". La simulation médicale est en pleine expansion en France actuellement en anesthésie-réanimation, médecine d'urgence, néonatalogie, obstétrique et soins infirmiers. Le rapport de mission du GRANRY et MOLL a mis en évidence une disparité des moyens et pratiques entre les centres. La simulation offre un milieu centré sur l'apprenant qui permet au formateur de lui donner toute son attention. Au cours d'une séance de simulation, l'apprenant construit et déconstruit de façon simultanée son savoir et teste son efficacité. Cependant, la simulation induit parfois une charge émotionnelle difficile à gérer liée à un investissement important sur le plan personnel. Le vécu de la séance peut se révéler extrêmement stressant. Ce paramètre doit être pris en compte dans l'enseignement, tout particulièrement lors du débriefing. Ce travail décrit et expose les résultats d'une enquête descriptive sur les techniques pédagogiques employées par les formateurs en simulation médicale au cours de leurs débriefings. Les centres contactés ont été ceux du CHU de Toulouse, du Laboratoire Expérimental de Simulation de Médecine Intensive de l'Université de Nantes, du Centre d'Apprentissage des Attitudes et Habiletés clinique de Montréal (Québec), du Centre de formation des hôpitaux de Genève, Suisse. L'importance de la disparité des pratiques de débriefing doit inciter à plus formaliser cette phase de la formation par simulation. La vidéo est un outil pédagogique pertinent pour évaluer les répercussions du stress, la communication verbale, les aptitudes psychomotrices et la prise de décision ; elle doit être intégrée pour remplir certains objectifs du débriefing notamment pour travailler les interactions de groupe.
Book Synopsis Éviter les erreurs médicales grâce à la simulation by : Sylvie Angel
Download or read book Éviter les erreurs médicales grâce à la simulation written by Sylvie Angel and published by Odile Jacob. This book was released on 2016-11-02 with total page 318 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Qu’est-ce que la simulation appliquée au domaine médical ? En quoi aide-t-elle à organiser dans la réalité le travail en équipe lors, par exemple, d’un arrêt cardiaque, d’un accident vasculaire cérébral ou d’une blessure par balle ? Et pourquoi reste-t-elle si peu développée en France alors qu’elle seule peut compenser de manière efficace le manque d’enseignements pratiques donnés aux jeunes médecins ou aux futures infirmières, réduisant de ce fait les erreurs médicales commises sur de vrais patients ? Aujourd’hui, si un pilote d’avion nous annonçait avant de décoller que seuls 97 % des passagers arriveront à bon port, on ne prendrait pas ce vol. En médecine, ce pourcentage est beaucoup plus faible, et on y va quand même ! Or la sécurité des malades et leur accompagnement peuvent être grandement renforcés par le développement et la systématisation de la simulation médicale. Une présentation détaillée des moyens matériels et techniques qui permet de comprendre comment la simulation améliore la qualité des soins dont nous avons trop souvent tendance à estimer qu’elle va de soi dans notre pays. Sylvie Angel est psychiatre et thérapeute familiale. Elle a créé avec son mari le centre Pluralis (Paris). Pierre Angel est professeur de psychologie, psychiatre et psychothérapeute. L’un et l’autre se battent pour que le système de santé français généralise la pratique de la simulation médicale, comme c’est le cas dans de nombreux pays.
Book Synopsis Impact à moyen terme des différents moyens de rappel au cours d'une formation par simulation à la réanimation néonatale chez les internes d'anesthésie-réanimation by : Anne-Claire Louvel
Download or read book Impact à moyen terme des différents moyens de rappel au cours d'une formation par simulation à la réanimation néonatale chez les internes d'anesthésie-réanimation written by Anne-Claire Louvel and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'intérêt de la simulation dans le domaine médical et de l'apprentissage n'est plus à prouver aujourd'hui. Cependant, cet entrainement demande un investissement humain et financier important. La simulation numérique de type « jeu sérieux » présente l'avantage de s'utiliser facilement, quand on le souhaite et de façon autonome. Elle permet l'entrainement à des situations d'urgence devant être maitrisées par tous les étudiants. L'objectif de ce travail est de comparer l'efficacité d'un "jeu sérieux" par rapport à une simulation classique comme rappel à 3 mois d'une formation initiale à la réanimation du nouveau-né et d'évaluer l'impact sur les connaissances théoriques, les compétences techniques et non techniques et sur la confiance en eux des étudiants à prendre en charge une telle situation. La formation des étudiants à une situation de stress comme la réanimation d'un nouveau-né semble améliorée par des séances de simulation ou de jeux sérieux. Le rappel par séance de simulation tout comme un jeu sérieux permet une progression significative de la connaissance théorique du sujet et une amélioration de la confiance en soi des étudiants avec un meilleur sentiment de maitrise de la situation ainsi que des compétences non techniques comme la gestion de la situation et la communication en équipe. La simulation numérique permet donc un gain de temps et de formateur et semble efficace comme méthode pédagogique de rappel après une formation initiale.
Book Synopsis La simulation comme méthode pédagogique de formation aux situations critiques chez les internes d'anesthésie-réanimation by : Marion Pene
Download or read book La simulation comme méthode pédagogique de formation aux situations critiques chez les internes d'anesthésie-réanimation written by Marion Pene and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : La simulation médicale a pour objectif d'être un outil pédagogique pour la formation et l'évaluation des médecins sur des situations critiques. L'objectif de notre étude est d'évaluer les compétences et performances chez les internes d'anesthésie réanimation par l'apport de séances de simulations réalistes aux cours de deux situations critiques. Méthodes : Tous les internes de 3ème année de DES d'anesthésie-réanimation ont reçu une formation théorique au cours de leur cursus avec rappel des dernières recommandations. Deux groupes d'étudiants de 12 internes ont été formés respectivement à l'arrêt cardio-circulatoire (groupe ACC) et au choc anaphylactique (groupe CA) à T0 sur simulateur haute fidélité HPS® de CAE. A 6 semaines (T1) et à 6 mois (T2), les 2 groupes étaient évalués sur 2 scénarii : une fibrillation ventriculaire réfractaire (FV) et un choc anaphylactique de grade 3 (CA3). Les grilles d'évaluations étaient respectivement notées sur 20 et 30 points. Les comparaisons ont été réalisées à l'aide d'un test de Wilcoxon. Les données sont présentées en médiane (interquartile 25-75), p˂0.05 considéré comme significatif. Résultats : La moyenne des notes obtenues pour les scénarii CA3 et FV était significativement supérieure dans les groupes d'apprentissage respectifs à T1 (FV : 18.82 [17.35-20.28] vs 7.27 [2.89-11.66] ; CA3 : 28 [26.92-29.08] vs 18.73 [13.35-24.1]) et à T2 (FV : 18.75 [17.77-19.73] vs 13.83 [11.86-15.8] ; CA3 : 28.83 [28.13-29.54] vs 24.83 [23.08-26.59]). A 6 mois, on mettait en évidence une amélioration significative des 2 groupes pour la prise en charge des situations pour lesquelles ils n'avaient pas été formés initialement : pour le groupe ACC, scénario CA3 (18.73 [13.35-24.1] et 24.83 [23.08-26.59]) ; pour le groupe CA, scénario FV (7.27 [2.89-11.66] et 13.83 [11.86-15.8]). Conclusion : La formation pédagogique en simulation médicale améliore les performances des internes formés à une situation avec maintien des compétences à 6 mois. Une unique séance d'évaluation sur simulateur améliore également les performances d'un groupe non formé initialement. Celui-ci n'atteint pas le même niveau que ceux ayant bénéficié d'une formation pédagogique complète. L'intégration d'un programme de formation en simulation doit être à considérer pour l'apprentissage des internes d'anesthésie réanimation.
Book Synopsis Evaluation d'un simulateur de consultation virtuelle en médecine générale by : Seav Leng Cheng
Download or read book Evaluation d'un simulateur de consultation virtuelle en médecine générale written by Seav Leng Cheng and published by . This book was released on 2014 with total page 124 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'essor des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) a permis le développement de simulateurs de consultation virtuelle sur ordinateur appelés Patients Virtuels. Ces logiciels permettraient à leurs utilisateurs de développer, entre autres, leur raisonnement clinique. Le simulateur de consultation Alphadiag, crée en partenariat avec l'Université Claude Bernard Lyon 1, s'inscrit dans l'intégration des TIC dans l'enseignement médical. L'objectif principal de ce travail était d'évaluer la perception des étudiants vis à vis de l'utilisation du simulateur de consultationflAlphadiag en formation médicale initiale. Une étude pilote descriptive a été réalisée auprès d'étudiants volontaires inscrits en 5ème année de médecine de la Faculté de Médecine Lyon-Est. Au préalable, 4 cas cliniques inspirés de situations-types du référentiel métier et compétences en médecine générale ont été conçus spécifiquement pour l'évaluation du simulateur Alphadiag. Un questionnaire évaluant l'outil et chacun des 4 cas cliniques a été renseigné par tous les participants volontaires au cours de 2 sessions. Un pré-test et un post-test ont également été renseignés pour chaque cas clinique. Un test des rangs de Wilcoxon pour données appariées a été réalisé pour comparer les moyennes des pré-tests et des post-tests. Vingt étudiants ont accepté de participer à l'évaluation du simulateur Alphadiag. La grande majorité d'entre eux a trouvé le logiciel facile d'utilisation (85%), réaliste (100%) et convivial (100% ). La totalité des étudiants a jugé le logiciel intéressant comme outil pédagogique (100%). La majorité des étudiants a jugé les cas cliniques intéressants, utiles pour leur formation, de bonne qualité et d'un intérêt identique ou supérieur par rapport à un cas clinique classique. Une amélioration non statistiquement significative des connaissances théoriques a été observée pour chacun des 4 cas cliniques. Ces résultats devront être confirmés par une étude ultérieure afin de vérifier les bénéfices du logiciel à long terme sur le développement du raisonnement clinique des étudiants. Avant l'intégration de ce simulateur dans le curriculum médical, son type d'utilisation sera à définir (formative ou sommative). Son utilisation en formation médicale initiale offrirait la possibilité d'un apprentissage mixte (présentiel et à distance) ce qui renforcerait probablement la motivation des étudiants. Une attention particulière sera à porter sur la qualité des cas cliniques qui devront être validés par des experts cliniciens et enseignants, afin de permettre leur labellisation universitaire
Book Synopsis "Formation des internes de médecine générale à l'urgence, comparaison de deux méthodes pédagogiques en simulation haute fidélité : méthode démonstrative versus méthode socio-constructiviste avec apport du debrifing vidéo" by : Yann Solot
Download or read book "Formation des internes de médecine générale à l'urgence, comparaison de deux méthodes pédagogiques en simulation haute fidélité : méthode démonstrative versus méthode socio-constructiviste avec apport du debrifing vidéo" written by Yann Solot and published by . This book was released on 2013 with total page 142 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : différentes approches pédagogiques sont applicables dans l’enseignement à l’urgence des internes de médecine générale. La méthode proposée aux internes des urgences et du SAMU du CH de Troyes est une méthode socio-constructiviste s’appuyant sur le débriefing vidéo lors de séances de simulations réalisées au CESU 10. Le but de cette étude est de comparer l’apport de cette méthode socio-constructiviste à celui d’une méthode démonstrative. Matériel : deux schémas pédagogiques ont donc été proposés, l’un reposant sur une approche socio-constructiviste et l’autre basée sur une méthode démonstrative. Dans cette seconde méthode, les formateurs décrivaient pas à pas les gestes recommandés. Pour comparer ces méthodes, le scénario de l’arrêt cardiaque en milieu hospitalier a été choisi. 40 internes volontaires ont été inclus et randomisés dans deux bras. Un protocole pédagogique a été mis en place et comprenait une demi-journée de formation dans les locaux de CESU 10 pendant laquelle les internes se prêtaient à 3 mises en situation réalistes sur mannequin haute-fidélité. Quatre mois après cette formation initiale, les internes étaient de nouveau conviés à participer à une dernière séance de simulation destinée à évaluer les connaissances persistantes à moyen terme. Lors de chaque simulation, la réalisation d’une série d’étapes-clés de la prise en charge étaient relevée ainsi que leur délai de mise en œuvre. Résultats : chacune des deux méthodes utilisées a prouvé son efficacité sur tous les indicateurs reelvées tant à la phase initiale que 4 mois après. L’analyse statistique du délai de réalisation des gestes principaux montrait un avantage significatif à l’utilisation de la méthode socio-constructiviste quatre mois après la formation initiale (Appel au centre 15 (p
Book Synopsis Évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires by : Guillaume Voisin
Download or read book Évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires written by Guillaume Voisin and published by . This book was released on 2017 with total page 124 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : la simulation médicale représente un des moyens de compléter et d'améliorer l'enseignement des études médicales. L'évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine à travers les simulations de consultations de médecine ambulatoire pourrait être influencé par divers déterminants, 2 d'entre eux ont été analysés : les traits de personnalité et les comportements d'apprentissage. Objectifs : l'objectif principal de cette étude était d'analyser l'impact des traits de personnalité et des approches d'apprentissage sur les compétences cliniques et leur évolution dans le temps des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires sur 3 ans. Méthode : une étude observationnelle, prospective, monocentrique, descriptive et analytique entre 2014 et 2016 a été réalisée auprès de 254 étudiants de la faculté de Médecine de Nantes. Les compétences cliniques étaient évaluées à l'aide de 2 hétéro-questionnaires : Maastricht et Habilité clinique. Les traits de personnalité et les approches d'apprentissage étaient analysés à l'aide de 2auto-questionnaires : Big-five et R-SPQ-2F. Résultats : 111 étudiants ont participé à l'étude. Il existait une progression del'ensemble des étudiants. Les variables « bfi_e » et « bfi_a »étaient significativement et positivement corrélés aux compétences cliniques (R=0,23 et 0,33 ; p=0,04 et 0,03 ; respectivement). Discussion : malgré une progression homogène selon les groupes des compétences cliniquespendant les séances de simulation, nous notons des disparités en fonction des approches d'apprentissage et des traits de personnalité. Les étudiants qui obtiennent les meilleurs résultats sont ceux qui pratiquent une approche d'apprentissage en profondeur et dont lapersonnalité tend vers l'ouverture d'esprit et l'altruisme. Conclusion : la simulation en santé est un outil pédagogique contribuant au développement des compétences cliniques des étudiants. Un enseignement favorisant l'approche en profondeur, ainsi que le développement et le travail de certains traits de personnalité pourraient favoriser l'acquisition des compétences cliniques des étudiants en Médecine.
Book Synopsis Simulation et formations aux métiers de la santé by :
Download or read book Simulation et formations aux métiers de la santé written by and published by . This book was released on 2018-02-20 with total page 191 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les pratiques d'apprentissage par les techniques de simulation sont désormais répandues dans les diverses formations aux métiers de la santé. Les établissements investissent dans des outils de réalité virtuelle et autres mannequins toujours plus performants. De leur côté, les équipes pédagogiques multiplient les expériences d'enseignement, en particulier sous forme de jeux de rôles, sur la base de scénarios pouvant être rencontrés en contexte réel. Quelles sont les conséquences de ces nouvelles pratiques pédagogiques sur l'apprentissage de métiers qui exigent un rapport de proximité avec l'autre ? Les auteurs, tous praticiens et/ou formateurs, apportent leur contribution à l'étude de cette question en fournissant des repères théoriques et pratiques sur les différentes phases d'une séance de simulation, les mises en situation scénarisées, ou l'utilisation de dispositifs de haute fidélité. Si les bonnes pratiques consistent à ne pas s'exercer sur un patient réel, pour éviter tout risque, la première rencontre "réelle" avec un patient de chair et d'os intervient cependant rapidement pour les étudiants. C'est tout l'enjeu éthique de la pratique de la simulation que de savoir recueillir des enseignements de situations jouées et de pouvoir passer avec aisance du faire semblant à la réalité humaine, laquelle est toujours complexe et singulière. Les auteurs partagent ainsi leurs expériences, à l'heure où la mise en oeuvre des techniques de simulation est encore hétérogène, l'installation des dispositifs dépendant des politiques pédagogiques locales et des qualifications des personnels. Cet ouvrage vise à déterminer quels sont les bénéfices pour les pratiques professionnelles de ce qui a été considéré comme une révolution pédagogique et à envisager les perspectives pour l'ensemble des étudiants et des formateurs comme pour les patients.
Book Synopsis Acquisition des connaissances et compétences en Anesthésie et Réanimation des internes de Médecine d'Urgence by : Thomas Letellier
Download or read book Acquisition des connaissances et compétences en Anesthésie et Réanimation des internes de Médecine d'Urgence written by Thomas Letellier and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La Médecine d'Urgence est maintenant reconnue comme une spécialité à part entière et la première génération d'étudiants a validé le Diplôme d'Etudes Spécialisées de Médecine d'Urgence (DES MU) en octobre 2021. L'objectif de ce travail était d'évaluer le ressenti des étudiants ayant validé le premier cycle de formation en ce qui concerne les connaissances et compétences acquises dans le domaine de !'Anesthésie et de la Réanimation. Matériel et méthode : Il s'agissait d'une étude multicentrique réalisée à l'aide d'une auto-évaluation par questionnaire. Nous avons inclus les internes ayant validé DES MU en 2021 dans l'une des universités de la subdivision Grand-Est. Résultats : Nous avons recueillis les réponses de 39 étudiants sur 53 éligibles (74%). Les deux tiers des internes estimaient que leur formation était suffisante. La majorité évaluaient leurs connaissances et compétences au-dessus de 4/5 excepté pour la pose de drain thoracique. On notait une grande disparité dans les modalités d'enseignement théorique et pratique entre les centres. Conclusion : Notre enquête suggère que l'enseignement délivré par le DES MU atteint ses objectifs, au moins en termes de satisfaction exprimée par les étudiants qui en ont bénéficié dans la région Grand-Est. Elle doit être confirmée par une étude à plus grande échelle prenant en compte des critères d'évaluation objectifs et portant également sur les autres domaines d'enseignement.
