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A Formacao Profissional E Pratica Pedagogica Enfase Nos Professores De Educacao Fisica
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Book Synopsis A formação profissional e prática pedagógica: ênfase nos professores de educação física by : Viktor Shigunov
Download or read book A formação profissional e prática pedagógica: ênfase nos professores de educação física written by Viktor Shigunov and published by . This book was released on 2001 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Formação Inicial e Continuada de Professores de Educação Física: Conceitos, Reflexões e Proposições by : Evando Carlos Moreira
Download or read book Formação Inicial e Continuada de Professores de Educação Física: Conceitos, Reflexões e Proposições written by Evando Carlos Moreira and published by Editora Appris. This book was released on 2020-08-05 with total page 195 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A obra Formação inicial e continuada de professores de Educação Física: conceitos, reflexões e proposições reconhece que a Educação Física, assim como outras áreas do conhecimento, vem ao longo de sua existência discutindo e estudando suas ações e os conhecimentos produzidos, no intuito de melhorar a qualidade da formação dos professores. Mas será que essas discussões atingem a prática pedagógica dos professores que atuam no ensino superior? Quais os conhecimentos são debatidos e estudados durante o processo de formação dos futuros professores que irão atuar na educação básica? Esses conhecimentos, debates e estudos são suficientes para a formação desses futuros professores? Tendo em vista a influência que a formação profissional exerce sobre a atuação do professor, pelas experiências vivenciadas e pelo conhecimento adquirido durante esse processo, entendemos a necessidade de uma ação docente consciente de seu papel social e voltada para as necessidades da educação básica. Por sua vez, os professores que atuam no ensino superior devem estar atentos às transformações que ocorrem na sociedade de modo geral, bem como em sua área de conhecimento, de modo que sua ação pedagógica as acompanhe, adaptando e renovando sua prática sempre que necessário. Entendemos que a formação debatida em nível internacional e nacional deve dedicar também um olhar para as particularidades, para o que ocorre em cada estado e município. Assim, apresentar um retrato da realidade mato-grossense permitirá o estabelecimento de relações com elementos da formação de ordem geral, mas acima de tudo, compreender como as estruturas formativas têm se portado na formação de futuros professores. A obra que ora apresentamos é fruto do trabalho coletivo de professores de educação básica e de ensino superior que atuaram ou atuam na rede pública de ensino municipal, estadual e federal de Mato Grosso, assim como da reflexão de graduandos, que já no período mais tenro de sua trajetória acadêmica e profissional dedicaram-se aos estudos sobre formação de professores. Para tanto, apresentamos nesta obra vários estudos que, de certa maneira, expressam nossas particularidades, mas que acima de tudo, alargam nosso olhar, conectando-nos com outros estudos, conceitos, reflexões e proposições.
Book Synopsis Prática pedagógica de professores de educação física no ensino fundamental by : Luciane Cristina Arantes da Costa
Download or read book Prática pedagógica de professores de educação física no ensino fundamental written by Luciane Cristina Arantes da Costa and published by . This book was released on 2005 with total page 356 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A análise da prática pedagógica dos professores, nomeadamente sobre as dificuldades enfrentadas, os interesses recíprocos e as diferentes possibilidades de ensino, além de aumentar o nível de compreensão da prática implementada, auxilia na construção de propostas de formação inicial mais apropriadas à realidade da intervenção profissional. Nesta perspectiva, o objetivo geral dessa investigação foi analisar a contribuição da formação inicial e continuada na prática pedagógica de professores de Educação Física no ensino fundamental das escolas estaduais e particulares do município de Maringá-Pr. Para tanto, foi necessário verificar os conteúdos e as abordagens pedagógicas utilizadas no ensino fundamental bem como identificar as principais características da prática pedagógica dos professores e sua relação com diferentes propostas curriculares de formação inicial. A investigação foi desenvolvida em duas etapas. Na primeira etapa foi realizado um estudo descritivo exploratório com sessenta e três professores, sendo quarenta e seis das escolas estaduais e dezessete das escolas particulares. A segunda etapa desta investigação foi implementada através de um estudo de caso, com seis professores selecionados entre os participantes da primeira etapa, que realizaram sua formação inicial na Universidade Estadual de Maringá em momentos distintos quanto às estruturas curriculares. A triangulação das fontes de informação foi efetuada através da observação das aulas, entrevistas semi-estruturadas com os professores e recolha de documentos complementares, como os currículos do curso de Educação Física da UEM, projeto político pedagógico das escolas onde os professores atuam e ainda os planos de ensino utilizados pelos professores. A análise de conteúdo foi empregada na interpretação das informações obtidas nas entrevistas. Os resultados apontaram que a maioria dos professores prioriza o ensino dos esportes em suas aulas, apesar de trabalharem com conteúdos diversificados; nas aulas dos professores com formação mais recente destacou-se o trabalho com os conteúdos relacionados à atividade física e saúde; os professores já apontam inovações na sua prática pedagógica, apesar da falta de melhor domínio de conhecimentos sobre as metodologias de ensino dos esportes coletivos; no ensino dos esportes predominaram as abordagens tradicionais, a série de exercícios e os jogos cooperativos; apesar do modelo tecnicista de ensino dos esportes ter predominado durante a formação inicial, os professores têm buscado a implantação de novas abordagens pedagógicas no ensino da Educação Física, principalmente aqueles que tem realizado cursos de especialização; as ações de formação continuada são influenciadas pelo contexto e interesse pessoal dos envolvidos, exercendo grande influência na prática pedagógica dos professores.
Book Synopsis Educação Física Cultural by : Marcos Garcia Neira
Download or read book Educação Física Cultural written by Marcos Garcia Neira and published by Paco Editorial. This book was released on 2018-06-12 with total page 108 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Na tentativa de desenvolver ações didáticas a favor das diferenças e sintonizadas com as demandas da sociedade contemporânea, professores e professoras deixaram-se inspirar pelas teorias pós-críticas e criaram uma pedagogia singular. Denominada Educação Física cultural, culturalmente orientada ou simplesmente currículo cultural, suas especificidades compreendem princípios ético-políticos que orientam a definição das práticas corporais a serem tematizadas, modos de organizar as atividades de ensino, estratégias avaliativas e, sobretudo, os conhecimentos abordados nas aulas. Subvertendo a tradição do componente, a proposta nasceu no chão da quadra, pelas mãos de docentes e discentes que vivem o cotidiano escolar e vem se transformando com o passar do tempo. Este livro descreve a atual configuração da perspectiva cultural da Educação Física a partir da análise dos relatos das experiências mais recentes realizadas em instituições de ensino públicas e privadas.
Book Synopsis O percurso profissional dos professores de educação física by : Gelcemar Oliveira Farias
Download or read book O percurso profissional dos professores de educação física written by Gelcemar Oliveira Farias and published by . This book was released on 2000 with total page 117 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis A Formação do Professor de Educação Física: Reflexões a Partir do Estágio Supervisionado by : Josué José de Carvalho Filho
Download or read book A Formação do Professor de Educação Física: Reflexões a Partir do Estágio Supervisionado written by Josué José de Carvalho Filho and published by Editora Appris. This book was released on 2020-02-28 with total page 156 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A proposta abordada neste livro versa sobre a formação docente nos cursos de licenciatura em Educação Física e apresenta reflexões sobre o estágio curricular supervisionado. Acreditamos que a formação exigida para a profissionalização docente possa ser compreendida como vetor de mudanças nas práticas educativas, superando a ideologia legitimadora da qualificação profissional apoiada na racionalidade técnica para um contexto da racionalidade prática e crítica, pautada na indissociabilidade entre teoria e prática. Nesse sentido, o livro está estruturado em duas partes e tem como objeto de análise o processo de formação docente do licenciado em Educação Física em uma universidade amazônica, desde o estágio curricular supervisionado, organizado a partir de três dimensões: Documentos legais; Coordenador do curso; Docente orientador do estágio; e Discentes do 6o período da universidade estudada, cuja análise e discussão deram-se por meio da triangulação interativa dos dados. Constatou-se que a articulação entre formação inicial e as expectativas pessoais, sociais e profissionais podem produzir um espaço de mudanças e inovações no desenvolvimento da profissionalização docente.
Book Synopsis Tensões Identitárias de Professores de Educação Física by : Alexandre Vanzuita
Download or read book Tensões Identitárias de Professores de Educação Física written by Alexandre Vanzuita and published by Editora Appris. This book was released on 2021-11-10 with total page 125 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quais práticas pedagógicas são consideradas mais apropriadas para a formação acadêmica em Educação Física? Quais aspectos são mais relevantes se considerarmos que essa formação poderá ser desenvolvida nos campos da licenciatura e do bacharelado? Como diferenciar uma formação da outra? Os docentes formadores da universidade compreendem o processo formativo de maneira fragmentada ou permitem o pensamento complexo e unificador? Os professores universitários desenvolvem a pesquisa como princípio científico e educativo no ambiente formativo? Este texto procura fornecer respostas sobre essas questões na relação com a construção da identidade profissional. O leitor encontrará, nesta obra, questões que perpassam o fazer pedagógico e profissional e que são fruto de muitas dúvidas e incertezas no que se refere à formação e atuação profissional. Encontram-se, aqui, elementos que suscitam rever a formação acadêmica e profissional nessa área de conhecimento, permitindo dialogar não apenas com a educação superior, como também possibilitar inserir esses dados no fazer prático do professor de Educação Física em qualquer espaço da ação docente. Os dados empíricos apresentados são constitutivos de um esforço em articular os aspectos teórico-práticos dessa área. A partir dessa reflexão, esta obra aborda e discute as diversas dimensões da construção da identidade profissional de maneira a associar a pesquisa e a construção/produção de conhecimento como elementos articulados do saber fazer profissional.
Book Synopsis Psicomotricidade: Reflexões sobre a Formação em Educação Física by : Gabriel Rocha
Download or read book Psicomotricidade: Reflexões sobre a Formação em Educação Física written by Gabriel Rocha and published by Editora Appris. This book was released on 2021-10-22 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A Psicomotricidade, como uma ciência transdisciplinar, mantém, em sua epistemologia, os aspectos relacionados à complexidade do ser humano, abrangendo a intercessão entre os desenvolvimentos cognitivo, afetivo e motor. Nesse sentido, a obra analisa a formação docente e a prática pedagógica dos professores nos cursos de licenciatura em Educação Física para o ensino de temas relacionados à Psicomotricidade. O livro tem relevância na contribuição para a formação dos professores da área, fornecendo dados e informações sobre a potencialidade da Psicomotricidade nos cursos de licenciatura em Educação Física. Reconhecemos a importância dos conhecimentos psicomotores para as aulas de Educação Física no que diz respeito à compreensão do desenvolvimento psicomotor, aspectos globais do desenvolvimento humano, na quebra do paradigma do modelo médico/biológico e na formação crítico-reflexiva do profissional da saúde e educação.
Book Synopsis Profissionalização do ensino e exercício profissional nas áreas da educação e saúde by : Samuel de Souza Neto
Download or read book Profissionalização do ensino e exercício profissional nas áreas da educação e saúde written by Samuel de Souza Neto and published by Editora CRV. This book was released on 2022-10-13 with total page 370 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A presente obra vincula-se à Coleção "Docência, Formação de Professores e Práticas de Ensino", sendo o n o 7; aos grupos de pesquisa (NEPEF - Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Física - Formação Profissional e Campo de Trabalho e DOFPPEN – Docência, Formação de Professores e Práticas de ensino), bem como ao Centro de Pesquisa Internacional sobre Formação e Profissão Docente (CRIFPE-Brasil – Centre de recherche international sur la formation et la profession enseignante). Apresenta vínculos específicos com Programas de Pós-Graduação (PPG Ciências da Motricidade e PPG Ciências do Movimento; PPG Educação) da Universidade Estadual Paulista – campus Rio Claro; Agências de Fomento: CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; FAPESP – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; e Universidades (Universidade de Montreal, UFSCar, UNIR, UFMT, UFC, UNESP/RC, UNESP/PP, UNICAMP, UDESC, UERJ, Unieduk, FHO-Uniararas etc.). Assim, o leitor encontrará textos que de alguma forma possam trazer experiências de análise de práticas de diferentes profissionais, os quais se utilizam da reflexão crítica (SMYTH et al., 1999) como principal instrumento, assim como capítulos teóricos, conceituais e reflexivos que contribuem com o dimensionamento desse termo.
Book Synopsis Formação de professores de educação física na modalidade de educação a distância by : André Marsiglia Quaranta
Download or read book Formação de professores de educação física na modalidade de educação a distância written by André Marsiglia Quaranta and published by . This book was released on 2011 with total page 207 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A formação de professores vem atravessando grandes mudanças nos últimos anos. O advento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (Resolução CNE/CP 01-2002) e para os cursos de Graduação em Educação Física (Resolução CNE/CES 07-2004) provocou um amplo movimento de debate curricular na área. A expansão dos cursos de Formação de Professores a Distância, com a criação da Universidade Aberta do Brasil (UAB) traz novos elementos para o cenário acadêmico. Consideramos que se encontra em aberto nestadiscussão o tema da transposição de um conhecimento formal, construído em situação não-presencial, em conhecimento tácito, aplicado na realidade concreta da prática pedagógica do componente curricular Educação Física, no cotidiano escolar. O tornar-se professor exige certas rotinas e uma dessas trata da constante tensão que existe entre a cultura escolar e a ação do professorado. Neste caso, vislumbramos a possibilidade de observar como se dá este contato a partir do estágio supervisionado e como os acadêmicos ressignificam o que foi apreendido durante o curso, aliado às suas biografias para se posicionarem na cultura escolar e a partir daí pensarem sua prática pedagógica. Neste sentido, investigamos como alunos-estagiários interpretam suas experiências docentes ocorridas no estágio supervisionado, tendo em vista a formação acadêmica no curso de licenciatura em Educação Física, modalidade a distância (EAD), oferecida pela Universidade de Brasília (UnB), tendo como locus de investigação o Polo de Apoio Presencial do município de Piritiba/BA. Levamos em consideração a observação dos subsídios teórico-metodológicos desenvolvidos no curso; a elaboração e avaliação dos planejamentos de ensino no estágio; e como se dá a imersão dos alunos na cultura escolar nesta fase da formação docente. Para tanto, construímos uma pesquisa do tipo de múltiplos casos a partir da descrição interpretativa dos planos de aula e relatos feitos por 04 (quatro) acadêmicos do curso em questão, cujo critério de inclusão dos sujeitos da pesquisa foi a ausência de experiências docentes anteriores no âmbito da Educação Física. Também foram coletados depoimentos dos sujeitos da pesquisa através de entrevistas. A discussão dos dados foi organizada a partir de elementos teórico-metodológicos sugeridos pela técnica de análise de conteúdo, com variações a partir da análise temática. A discussão dos registros de campo dá-se através de 04 (quatro) eixos: biografia dos sujeitos-casos, habilidades requeridas na formação, a experiência docente e impressões gerais sobre o estágio. Como considerações finais, apontamos que: a) há uma predominância da perspectiva desenvolvimentista nas práticas pedagógicas desenvolvidas pelos acadêmicos; b) houve uma dificuldade dos alunos em terem acesso aos Projetos Políticos Pedagógicos, proporcionando assim uma integração precária destes junto às escolas; c) foi destacada a deficiência de supervisão por parte da instituição que oferece o curso e do polo de apoio presencial, o que torna mais complexa aatuação docente dos estagiários.
Book Synopsis Práticas pedagógicas mediatizadas by : Geraldo Wellington Rocha Fernandes
Download or read book Práticas pedagógicas mediatizadas written by Geraldo Wellington Rocha Fernandes and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta dissertação tem como tema a Educação a Distância que está focada na formação de professores em serviço, preferencialmente das redes públicas do Estado de Santa Catarina. O objetivo geral é identificar elementos que evidenciam as práticas pedagógicas desencadeadas pelos professores e tutores de uma disciplina do Curso de Licenciatura em Física na modalidade a distância oferecido pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Os objetivos específicos são: examinar a influência do educação presencial nas práticas dos docentes; verificar o papel do tutor como mediador entre o conteúdo e o aluno; apresentar uma discussão teórica sobre formação de professores na modalidade de EaD, com ênfase na formação de docentes de Física e de Ciências no Brasil. A pesquisa se desenvolve a partir da análise da prática pedagógica dos professores e tutores caracterizada pelo projeto do Curso de Licenciatura em Física na modalidade a distância e o surgimento de esquemas práticos e estratégicos (SACRISTÁN, 1995, 1998, 1999); da prática pedagógica expressa no material impresso, tendo como referencial de análise a Transposição Didática (CHEVALLARD, 1991) e a possibilidade de sua ampliação para a EaD; por último, da prática pedagógica do docente ao utilizar o Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) para transmitir um saber aos licenciandos, através da Transposição Informática (BALACHEFF, 1994), que vem complementar a Transposição Didática. A pesquisa evidenciou que o docente EaD não está sozinho para desenvolver suas práticas. Ele requer um apoio pluridisciplinar no que diz respeito ao trabalho dos tutores, ao uso do AVEA e à ação da noosfera que compõe toda a estrutura do curso. Constatou-se que as concepções e pesquisas dos professores estão evidenciadas nos materiais didáticos (livro impresso e AVEA). Houve a necessidade de ampliar a Transposição Didática, por ela ser limitada, para saberes e práticas concorrentes na modalidade à distância, bem como a utilização da Transposição Informática. Esta pesquisa mostrou que o tutor/pólo tem um papel importante no processo de aprendizagem dos alunos. Já o tutor/UFSC ficou responsável por administrar o AVEA e interagir diretamente com os tutores/pólo e professores. Por fim, verificou-se que os sujeitos envolvidos (professor, tutor e aluno) no sistema didático têm dificuldade em entender o processo de formação de professores na modalidade à distância.
Book Synopsis Educação física e interfaces com a história, o currículo e a formação profissional by : Francis Nattaly de Almeida Anacleto
Download or read book Educação física e interfaces com a história, o currículo e a formação profissional written by Francis Nattaly de Almeida Anacleto and published by . This book was released on 2017 with total page 298 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Metamorfoses na avaliação em educação física by : Evandra Hein Mendes
Download or read book Metamorfoses na avaliação em educação física written by Evandra Hein Mendes and published by . This book was released on 2005 with total page 264 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A estruturação da prática pedagógica em Educação Física caracteriza-se como um processo dinâmico permeado por intensas transformações, especificamente as metamorfoses nas práticas avaliativas. Elas se iniciam com as pré-concepções incorporadas ou vivenciadas nas experiências em relação à avaliação nos ensinos fundamental e médio. Com a entrada no curso de formação inicial, o indivíduo experimenta um processo de modelação pelo contato com os conteúdos e discussões desenvolvidas nas diversas disciplinas curriculares, modificando ou consolidando suas concepções iniciais. O ingresso no mercado de trabalho e o impacto com a cultura docente já instalada geram adaptações na sua prática pedagógica, especialmente no processo de avaliação da aprendizagem. Nessa perspectiva, esta investigação analisou o processo de estruturação das práticas avaliativas implementadas na Educação Física escolar pelos egressos do curso de Educação Física da UNIOESTE. Para tanto, utilizou-se a metodologia descritiva-interpretativa com abordagem qualitativa dos dados. Os participantes consistiram de professores egressos, docentes formadores e estudantes formandos do curso de Educação Física da UNIOESTE. O instrumento utilizado na coleta dos dados consistiu de entrevista semi-estruturada, com questões abertas. Em relação às experiências advindas dos ensinos fundamental e médio, verificou-se que os docentes formadores e os professores egressos vivenciaram com maior ênfase a avaliação de desempenho físico e técnico, já os estudantes formandos experimentaram mais a avaliação voltada à participação nas aulas práticas. No que se refere ao período de formação inicial em Educação Física, percebeu-se que a maioria vivenciou avaliações que privilegiavam identificar a quantidade e o grau de retenção dos conhecimentos teóricos assim como avaliações do desempenho técnico e físico. Na análise das características das práticas avaliativas implementadas na Educação Física escolar, identificou-se que os professores egressos enfatizavam a análise da participação nas aulas, utilizando a observação, com o objetivo principal de estimular o envolvimento dos alunos com as atividades propostas. Neste sentido, observou-se o fraco impacto da formação inicial no processo de estruturação das práticas avaliativas, já que a experiência profissional advinda da realidade educacional foi mais significativa na consolidação das concepções de avaliação.
Book Synopsis Educação física escolar e formação de professores by :
Download or read book Educação física escolar e formação de professores written by and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: As pesquisas (PPGE/UEPG) desta obra versam sobre temáticas nos âmbitos da Educação Física escolar, formação dos professores e da Educação Infantil. A produção acadêmica dos autores está vinculada aos eixos e às Linhas de pesquisa do Gepefe (UEPG/CNPq). Alguns estudos contemplam conhecimentos sobre os elementos dos eixos da Educação Física escolar, relacionando-os aos âmbitos, entre outros, da formação docente inicial e continuada, dos saberes e conhecimentos docentes, da produção de conhecimentos, do ensino e aprendizagem, da prática pedagógica. Outros estudos tratam de temáticas da Educação Infantil, entre outras, do corpo em movimento, do brincar corporal, da ludicidade, da prática pedagógica. Finalizando, apresenta-se uma síntese da contribuição acadêmica do Gepefe (UEPG/CNPq) no contexto da pesquisa e da formação docente em Educação Física. A expectativa dos autores é de que a obra contribua para fomentar discussões no âmbito acadêmico e profissional, oportunizando debates e reflexões em relação ao contexto da Educação Física escolar, da formação de professores e da Educação Infantil.
Book Synopsis Estruturação da prática pedagógica dos professores do Curso de Graduação em Educação Física by : Emerson Antonio Brancher
Download or read book Estruturação da prática pedagógica dos professores do Curso de Graduação em Educação Física written by Emerson Antonio Brancher and published by . This book was released on 2002 with total page 254 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis A formação do professor de educação física by : Josué José de Carvalho Filho
Download or read book A formação do professor de educação física written by Josué José de Carvalho Filho and published by . This book was released on 2020 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis EDUCAÇAO FISICA NA ESCOLA - IMPLICAÇOES PARA A by : SURAYA CRISTINA DARIDO
Download or read book EDUCAÇAO FISICA NA ESCOLA - IMPLICAÇOES PARA A written by SURAYA CRISTINA DARIDO and published by . This book was released on with total page 316 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este livro é um produto absolutamente coletivo, resultado do encontro de 11 professoras e professores de Educação Física que vêm-se reunindo há muitos anos, abrigados pelo Laboratório de Estudos e Trabalhos Pedagógicos em Educação Física (LETPEF). As autoras e os colaboradores apontam suas crenças quanto ao papel da Educação Física para a formação do cidadão que conhece parte da cultura corporal de movimento, que usufrui efetivamente dela para se beneficiar das inúmeras possibilidades advindas da prática, como melhorar a saúde, lazer, comunicar-se, enfim, tornar-se autônomo. Sugerem que em todas as práticas seja possibilitado ao aluno refletir sobre o que ele está fazendo, as finalidades, os valores e as atitudes envolvidos. Adotam a classificação de conteúdos em atitudinais, procedimentais e conceituais, que permitiu apresentarem as suas propostas para os jogos/conhecimento sobre o corpo/esporte/capoeira/ginástica/ dança e lutas.
