Author : Yaël Beecham
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 108 pages
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Book Synopsis Trouble de l'automatisation de l'écriture chez l'enfant dyslexique by : Yaël Beecham
Download or read book Trouble de l'automatisation de l'écriture chez l'enfant dyslexique written by Yaël Beecham and published by . This book was released on 2012 with total page 108 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles des apprentissages suscitent de nombreuses interrogations sur le plan clinique et dans la recherche. L'écriture en tant qu'activité cognitive complexe, mobilisant à la fois des processus linguistiques et moteurs, apparaît comme un terrain d'étude particulièrement intéressant dans le domaine des troubles des apprentissages. Un des aspects de la dyslexie développementale qui interpelle le plus est la variété des symptômes qui y sont associés. Nous avons cherché à mieux caractériser les troubles de l'écriture si souvent présents chez les enfants dyslexiques, dans le but de participer à une meilleure connaissance de la dyslexie. 35 enfants âgés de 8 ans deux mois à 11 ans quatre mois, répartis en quatre groupes (dyslexiques, dyslexiques dysgraphiques, dysgraphiques normo lecteurs et témoins), ont participé à l'étude. Les possibilités de mesures des variables temporelles de l'écriture par la tablette graphique nous ont permis d'analyser l'automatisation de l'écriture d'une nouvelle séquence grapho motrice, située au sein d'une phrase signifiante, au fil de productions répétées, en modalité cursive et en modalité majuscule. Des différences de performances en écriture ont été retrouvées chez les enfants dyslexiques sur les variables temporelles que nous avons analysées, mettant en évidence un trouble de l'automatisation de l'écriture propres aux dyslexiques, ne semblant pas relever de leurs difficultés orthographiques ou phonologiques connues, et se distinguant d'un trouble du contrôle moteur. Ce trouble de l'automatisation de l'écriture semblerait s'ajouter au fonctionnement atypique des dyslexiques et s'intégrerait dans le cadre plus général d'un déficit d'apprentissage procédural, considéré par certaines études récentes, comme un nouveau cadre théorique explicatif de l'étiologie de la dyslexie, et plus largement des troubles spécifiques de l'apprentissage [Nicolson R et Fawcett A, 2011].