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Tetude Des Deficits Phonologiques A Lorigine Des Troubles Dapprentissage De La Lecture Dans La Dyslexie Et La Dysphasie
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Book Synopsis tÉtude des déficits phonologiques à l’origine des troubles d’apprentissage de la lecture dans la dyslexie et la dysphasie by : Christelle Nithart
Download or read book tÉtude des déficits phonologiques à l’origine des troubles d’apprentissage de la lecture dans la dyslexie et la dysphasie written by Christelle Nithart and published by . This book was released on 2008 with total page 260 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le déficit phonologique à l’origine des difficultés d’apprentissage de la lecture est-il de même nature dans la dyslexie et la dysphasie ? Pour répondre à cette question, nous avons étudié différents niveaux de traitement phonologique dans une étude développementale et neuropsychologique et analysé les substrats neuronaux de la lecture. La mémoire de l’ordre en fin de CP s’avère être un meilleur prédicteur des capacités de décodage que la conscience phonologique. Ces compétences sont déficitaires chez les dyslexiques comme chez les dysphasiques qui se distinguent toutefois des dyslexiques par un déficit de la discrimination phonologique, de la capacité de la mémoire à court terme et du vocabulaire. Si le réseau cérébral de la lecture est altéré dans les deux populations, les régions associées au traitement lexical sont moins activées chez les dysphasiques. Le déficit phonologique à l’origine des difficultés de lecture apparaît de nature différente dans la dyslexie et la dysphasie.
Book Synopsis L'impact de l'anxiété sur l'expression du trouble phonologique dans la dyslexie développementale dans un contexte de pression évaluative by : Valentine Veillié
Download or read book L'impact de l'anxiété sur l'expression du trouble phonologique dans la dyslexie développementale dans un contexte de pression évaluative written by Valentine Veillié and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale entraîne des difficultés d'apprentissage de la lecture. Un trouble d'accès à des représentations phonologiques préservées, causé par une mémoire de travail et une mémoire à court terme verbale déficitaires, pourrait être à l'origine de ces difficultés. Ces fonctions cognitives sont négativement influencées par l'anxiété, qui est un symptôme secondaire de la dyslexie, et qui se manifeste notamment lors d'évaluations cognitives. L'objectif de cette étude était d'évaluer si la pression d'une évaluation augmente l'état d'anxiété des enfants dyslexique et module l'expression de leur trouble phonologique. Quatorze enfants dyslexiques (DYS) ont été comparés à 14 enfants normo-lecteurs de mêmes âges chronologiques (NLAC) et 14 enfants de mêmes âges de lecture (NLAL). Ces enfants ont tous rempli les échelles du questionnaire STAI-C pour mesurer leur niveau d'anxiété trait et leur état d'anxiété lors des expérimentations et ont effectué des tâches de détection syllabique inspirées du paradigme de Colé et al. (1999) dans deux contextes de passation : sans pression d'évaluation et avec pression d'une évaluation. En contexte sans pression, les résultats des DYS sont en faveur d'un traitement syllabique, comme pour les normo-lecteur, puisque les enfants DYS ont montré un effet de congruence syllabique pour les syllabes avec une haute fréquence phonologique. Les résultats montrent également que le contexte de pression a un impact négatif sur l'expression de leur trouble phonologique : seuls les enfants DYS ont présenté des temps de réponse plus longs dans ce contexte, contexte qui a par ailleurs permis au groupe NLAL d'améliorer leurs temps de réponse. Les résultats montrent également que les enfants DYS présentent un niveau d'anxiété trait élevé. L'état d'anxiété des enfants n'ayant cependant pas augmenté en contexte de pression, l'impact de l'anxiété sur les performances phonologiques des enfants dyslexiques serait à investiguer de manière plus approfondie dans de futures études.
Book Synopsis Les Dyslexies Du Développement by : Françoise Bois Parriaud
Download or read book Les Dyslexies Du Développement written by Françoise Bois Parriaud and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2023-10-11 with total page 365 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages, qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5 % d'une classe d'âge. Actuellement, les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire, par les médecins scolaires et les psychologues scolaires, mais, lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés, les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge, le plus souvent par les orthophonistes, parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage, écrit par une équipe pluridisciplinaire, confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge: ¿ description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture; ¿ développement des différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture; ¿ présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation; ¿ exposé des différentes approches de traitement.
Book Synopsis La dyslexie : de l'enfant à l'adulte by : Pascale Cole
Download or read book La dyslexie : de l'enfant à l'adulte written by Pascale Cole and published by Dunod. This book was released on 2021-04-21 with total page 312 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est un trouble de l'apprentissage de la lecture. Dénommée dyslexie développementale, elle fait partie, avec la dysphasie, la dyspraxie ou la dyscalculie, des troubles spécifiques des apprentissages (ou TSA). Véritable panorama sur les recherches universitaires les plus récentes sur ce sujet, cet ouvrage se veut aussi un manuel pratique, intégrant des informations sur le dépistage, le diagnostic et la prévention de ce trouble des apprentissages.
Book Synopsis Particularités temporelles et mélodiques de l'enfant dyslexique en lecture et en narration by : Muriel Lalain
Download or read book Particularités temporelles et mélodiques de l'enfant dyslexique en lecture et en narration written by Muriel Lalain and published by . This book was released on 2014 with total page 84 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Selon l'hypothèse phonologique, un déficit massif des habiletés phono logiques est à l'origine de la dyslexie. Ce déficit entraine des difficultés de conversions graphème / phonème en lecture et des difficultés de production de mots et de phrases. L'origine du déficit phonologique n'est que partiellement expliquée par les théories magnocellulaire, cérébelleuse et articulatoire. Des travaux récents ont exploré les liens entre dyslexie et prosodie, en particulier le rôle de la phonologie suprasegmentale dans le développement des représentations phono logiques à travers l'étude de la sensibilité et de la lecture prosodique. Cette étude examine différents paramètres prosodiques, en lecture et en narration chez des enfants dyslexiques et normo lecteurs. La précision de lecture, l'automaticité, la fréquence et la durée des pauses silencieuses, la durée des unités interpausales (IPUs) et les variations instantanées de F0 ont été analysées. Les résultats montrent des capacités de décodage correctes chez tous les sujets mais un défaut d'automatisation de cette procédure chez les dyslexiques. Les différences de fréquence, durée des pauses et des IPUs, et de variations de FO observées entre les groupes confirment le lien entre lecture prosodique et défaut d'automatisation. Les durées des pauses en narration, plus importantes chez les dyslexiques constituent une particularité temporelle de leur production. Cette caractéristique temporelle reflète le coût cognitif engendré par une tâche de génération de parole impliquant des processus de sélection lexicale, planification syntaxique et programmation articulatoire. Ce résultat est un premier pas vers la mise en évidence d'un déficit phono logique suprasegmental en langage oral qui pourrait constituer un marqueur précoce de difficultés ultérieures en lecture.
Book Synopsis Influence du contexte d'évaluation sur le déficit phonologique des enfants présentant une dyslexie développementale, notion de pression évaluative by : Amandine Magnien
Download or read book Influence du contexte d'évaluation sur le déficit phonologique des enfants présentant une dyslexie développementale, notion de pression évaluative written by Amandine Magnien and published by . This book was released on 2018 with total page 75 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Très tôt dans l'apprentissage de la lecture, les enfants norrno-lecteurs délaissent l'unité phonologique qu'est le phonème pour utiliser une unité phonologique moins coûteuse cognitivement : la syllabe. Chez l'enfant dyslexique phonologique ou à dominante phonologique, l'intégrité des représentations phonologiques est remise en cause pour expliquer les troubles. Cependant, d'après les études de Franck Ramus et Norbert Maïonchi-Pino, les enfants dyslexiques auraient malgré tout des représentations phonologiques (notamment syllabiques) relativement préservées. Le trouble phonologique se manifesterait plutôt par un déficit d'accès à ces représentations phonologiques. Cet accès serait modulé par différents facteurs externes, tel que le contexte. Nous avons choisi, pour ajouter preuve à cette dernière théorie, de manipuler la pression évaluative (contexte considéré comme délétère) et de tester les capacités phonologiques syllabiques des enfants en fonction de sa présence. Il a été mis en évidence que les enfants dyslexiques possédaient des représentations phonologiques syllabiques préservées (révélées par un effet de compatibilité syllabique dans notre étude). Le traitement phonologique syllabique est donc bien possible chez les enfants dyslexiques, et ce, de manière robuste, malgré la pression évaluative. Ce que l'on observe cependant, c'est que l'accès aux représentations est fortement perturbé par cette pression. Les enfants dyslexiques ont présenté des capacités de traitement phonologique syllabique optimisé dans des conditions préservées de la pression évaluative mais des capacités péjorées et ralenties dans un contexte de pression. Cette étude et ses résultats vont donc dans le sens d'un trouble de l'accès aux représentations phonologiques, au demeurant intactes.
Book Synopsis Dyslexie et perception de la hauteur tonale by : Alexandra Quéro
Download or read book Dyslexie et perception de la hauteur tonale written by Alexandra Quéro and published by . This book was released on 2007 with total page 80 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il est admis aujourd'hui que la majorité des enfants dyslexiques souffrent d'un déficit phonologique dont l'origine est à chercher dans les troubles de la perception auditive de bas niveau. Basée sur une étude récente qui a montré un lien fort entre perception de la hauteur tonale et capacités de lecture sur des normo-Iecteurs adultes (J. Foxton), cette recherche a pour but de vérifier la présence d'un tel déficit chez une population dyslexique, indépendamment des capacités mnésiques mises en jeu dans les tâches tonales de Foxton. Pour cela nous avons testé vingt-trois sujets dyslexiques et dix-sept sujets normo-Iecteurs.Cette étude confirme l'hypothèse que sous-entendait l'étude de Foxton en montrant que les enfants dyslexiques souffrent d'un déficit dans la perception de la hauteur tonale indépendamment de la mémoire et des capacités cognitives non-verbales (QI-P). Notre étude suggère qu'un entraînement musical précoce pourrait avoir des bénéfices sur l'acquisition des représentations phono logiques et par ce biais sur l'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Evaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie) by : Mathilde Vernon
Download or read book Evaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie) written by Mathilde Vernon and published by . This book was released on 2021 with total page 130 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprentissage de la lecture repose sur le traitement et la manipulation des syllabes. La syllabe, unité phonologique, peut être traitée par les enfants dyslexiques mais sa manipulation sera moins efficiente en raison d'un trouble d'accès aux représentations phonologiques. Le but de notre étude est d'évaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique des enfants dyslexiques, en les comparant à un échantillon d'enfants normo-lecteurs. Ainsi, nous postulons que la situation de pression socio-évaluative aura un effet négatif sur le traitement phonologique de la syllabe et sur le temps de réponse des enfants dyslexiques. Pour cela, le protocole mis en place consiste en une tâche de détection syllabique, réalisée en deux fois, avec et sans pression socio-évaluative. Nous avons pu évaluer sur une même tâche l'impact de la situation d'évaluation. Nos résultats ont montré que la pression socio-évaluative n'a pas d'impact sur le traitement phonologique des normo-lecteurs comme des dyslexiques. La pression socio-évaluative a cependant un retentissement sur le temps de réponse des deux groupes : elle ralentit celui des dyslexiques et accélère celui des normo-lecteurs. Ainsi notre étude ne montre pas d'impact significatif de la pression socio-évaluative sur le traitement phonologique des enfants dyslexiques.
Book Synopsis Les dyslexies-dysorthographies by : Brigitte Sanké
Download or read book Les dyslexies-dysorthographies written by Brigitte Sanké and published by PUQ. This book was released on 2017-03-09T00:00:00-05:00 with total page 311 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage – qui couvre la période de l'enfance à l'âge adulte – propose une synthèse des recherches actuelles sur les dyslexies-dysorthographies. Il aborde également les conséquences scolaires et psychoaffectives de ces troubles. Unique en son genre, il présente des sujets peu abordés dans les écrits, mais essentiels à une bonne compréhension de ces troubles d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe qui peuvent entraîner de faibles compétences en langage écrit. Une clientèle en émergence, soit celle des étudiants universitaires, est de plus en plus touchée par cette réalité, et un chapitre lui est entièrement consacré.
Book Synopsis Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales by : Sylviane Valdois
Download or read book Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales written by Sylviane Valdois and published by Solal Editeurs. This book was released on 2004 with total page 258 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage a pour objectif principal de montrer comment les avancées théoriques qui ont été réalisées ces dernières années dans le domaine de l'apprentissage de la lecture se traduisent au niveau de l'évaluation et de la prise en charge des dyslexies développementales. Cette réflexion conduit également à porter un regard nouveau sur l'enseignement de la lecture et ouvre des perspectives quant aux pratiques les plus efficaces pour conduire l'ensemble des apprentis lecteurs sur les chemins de la lecture. L'ouvrage regroupe les contributions de chercheurs et de cliniciens dans le but d'offrir au lecteur un aperçu le plus complet possible des connaissances relatives tant aux composantes cognitives impliquées dans l'activité de lecture qu'aux dysfonctionnements associés aux dyslexies développementales ou aux méthodes qui peuvent être utilisées pour la prise en charge de ces enfants. Les trois premiers chapitres portent plus spécifiquement sur l'apprentissage normal de la lecture et le rôle des traitements phonologiques, morphologiques et visuels dans cet apprentissage. Les quatre suivants sont plus spécifiquement consacrés aux dyslexies développementales et à la nature des dysfonctionnements cognitifs (troubles phonologiques, troubles de la perception auditive ou déficits visuo-attentionnels) qui leur sont associés. Les trois derniers chapitres sont beaucoup plus pratiques et présentent, pour les deux premiers, des méthodes rééducatives appropriées à la prise en charge des troubles dyslexiques selon qu'ils sont ou non associés à un dysfonctionnement phonologique. Le dernier chapitre est consacré à la prévention et à la prise en compte des troubles dyslexiques en contexte scolaire. Ces trois derniers chapitres, bien qu'à visée pratique, sont fortement ancrés sur les connaissances théoriques actuelles quant aux mécanismes cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Traitement de la complexité phonologique chez des enfants avec dyslexie âgés de 7 à 10 ans by : Pauline Berthelot
Download or read book Traitement de la complexité phonologique chez des enfants avec dyslexie âgés de 7 à 10 ans written by Pauline Berthelot and published by . This book was released on 2008 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie dite «phonologique », trouble spécifique des apprentissages, est la plus fréquemment rencontrée en France. Malgré des opinions très partagées et de multiples hypothèses avancées (Bilan des données scientifiques de l'INSERM, 2007), un certain consensus semble se dessiner: le déficit phonologique. Hormis l'activité de lecture à proprement parlée, les enfants dyslexiques éprouvent des difficultés pour plusieurs capacités dites « phonologiques » (Snowling, 2000). Plus récemment, ce déficit phonologique a été étayé par différents travaux pour tenter d'en expliquer l'origine (Sprenger-Charolles 2003). La réponse proposée est un défaut spécifique de la perception de la parole ayant une incidence pour l'acquisition de la lecture (Serniclaes, 2003). Cependant, les études portant plus précisément sur la phonologie complexe de l'enfant dyslexique sont quasiment inexistantes. Les épreuves proposées ne testent pas réellement leurs représentations phonologiques. L'intérêt de notre travail est de tenter d'objectiver la qualité de ces représentations. Nous avons proposé une tâche de répétition de mots et de non-mots à 13 enfants dyslexiques âgés de 7 ans 5 mois à 10 ans 10 mois. Le protocole a été élaboré dans le but de tester différents segments du français dans des positions syllabiques plus ou moins complexes. Nous avons examiné leurs performances et les stratégies utilisées pour contourner la complexité. Puis nous les avons comparées à celles d'une population d'enfants témoins scolarisés en classe de CE1 pour déterminer un cadre de normalité mais aussi à celles d'enfants dysphasiques de la même tranche d'âge pour mettre en évidence d'éventuelles compensations communes. Nous pensons, grâce aux premiers résultats, que les enfants dyslexiques testés seraient en difficultés avec plusieurs segments dans les syllabes complexes. On peut observer des stratégies d'évitement de la complexité notamment des substitutions, des omissions ou des lexicalisations, ressemblant à celles utilisées par des enfants dysphasiques mais peu retrouvées chez les témoins.
Book Synopsis Trouble de l'automatisation de l'écriture chez l'enfant dyslexique by : Laetitia Espinet
Download or read book Trouble de l'automatisation de l'écriture chez l'enfant dyslexique written by Laetitia Espinet and published by . This book was released on 2015 with total page 150 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Perception auditive et dyslexie by : Audrey Maillet
Download or read book Perception auditive et dyslexie written by Audrey Maillet and published by . This book was released on 2005 with total page 86 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous savons aujourd'hui que la plupart des enfants dyslexiques ont des déficits phonologiques. Le but de mon mémoire est de déterminer si un déficit dans la perception auditive pourrait être à l'origine de ces déficits phonologiques d'une part, et d'autre part, connaître, au sein du traitement auditif de bas niveau, l'importance relative et la spécificité du déficit, à savoir: déficit de perception rythmique, de perception tonale ou de discrimination temporelle. Pour cette étude, nous avons testé quinze enfants dyslexiques âgés de huit à douze ans, ainsi que quinze enfants témoins appariés sur l'âge chronologique. Les résultats confirment l'hypothèse phonologique sur laquelle nous nous sommes appuyés. De plus, l'analyse des distributions et des corrélations montre très clairement que le déficit de perception tonale est le plus fortement lié au déficit de lecture. A l'issue de notre étude, on peut affirmer que la perception de la hauteur tonale est le meilleur prédicteur de lecture au sein du traitement auditif de bas niveau chez les enfants dyslexiques et normo-lecteurs. On peut imaginer qu'un entraînement musical basé sur la perception tonale pourrait être un moyen de remédiation afin d'améliorer les capacités de lecture des enfants dyslexiques.
Book Synopsis Corrélats neurofonctionnels de la Perception Catégorielle des phonèmes dans la dyslexie développementale chez l'adulte by : Serge Ruff
Download or read book Corrélats neurofonctionnels de la Perception Catégorielle des phonèmes dans la dyslexie développementale chez l'adulte written by Serge Ruff and published by . This book was released on 2004 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale touche 5 à 10% des enfants. Trouble d'origine biologique, il est marqué par une prépondérance des déficits phonologiques. Il nous semble que la vitesse des stimuli affecte la Perception Catégorielle (PC) automatique des phonèmes dans la partie antérieure d'un réseau fronto-temporal, sans toutefois modifier l'activité du gyrus supramarginal. Nous avons également observé que, chez les sujets dyslexiques, seules des variations accoustiques mais non phonémiques provoquaient des activations, ce qui pourrait être à l'origine de la persistance des déficits de la conscience phonologique et de la lecture. Enfin, nous avons constaté l'implication probable du cortex cingulaire postérieur dans la PC. Les déficits cérébraux et leurs interactions avec les mécanismes de compensation pourraient donc être moins univoques qu'on le supposait jusqu'alors, des lignes directrices apparaissant toutefois, nous permettant d'espérer l'amélioration des programmes de rééducation.
Book Synopsis Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant by : Séverine Casalis
Download or read book Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant written by Séverine Casalis and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2019-08-13 with total page 251 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.
Book Synopsis Difficultés de lecture et d'écriture by : Marie-Catherine St-Pierre
Download or read book Difficultés de lecture et d'écriture written by Marie-Catherine St-Pierre and published by PUQ. This book was released on 2011-09-06T00:00:00-04:00 with total page 411 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs jeunes présentent des difficultés de lecture et d’écriture. Cela nuit à leurs apprentissages, à la poursuite de leurs études et à leur implication active dans la société. Les intervenants qui travaillent auprès de ces jeunes doivent considérer une grande diversité de courants de pensée, ce qui complexifie la prise de décisions quant aux actions à entreprendre pour les aider. En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l’expertise clinique, cet ouvrage est l’un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Plus précisément, ce livre adopte une perspective langagière des difficultés de la lecture et de l’écriture et suggère une démarche clinique aux orthophonistes impliqués dans la prévention et l’évaluation des difficultés du langage écrit. Il s’agit d’une ressource indispensable à la formation et au perfectionnement des orthophonistes et des intervenants œuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d’âge préscolaire et scolaire.
Book Synopsis Les dyslexies by : Françoise Bois Parriaud
Download or read book Les dyslexies written by Françoise Bois Parriaud and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages, qui apparaît lors de l'enfance. Elle se caractérise par la difficulté à rendre la lecture fluide et aisée. Cette difficulté est liée à une impossibilité à rendre automatique la reconnaissance visuelle de mots. Les dyslexies de l'enfant touchent environ 5% d'une classe d'âge. Actuellement, les dyslexies sont dépistées essentiellement dans le cadre scolaire, par les médecins scolaires et les psychologues scolaires, mais, lorsque la dyslexie est associée à d'autres difficultés, les neuropédiatres hospitaliers et les centres diagnostiques des troubles des apprentissages prennent également en charge l'évaluation afin de mieux orienter la prise en charge, le plus souvent par les orthophonistes, parfois également par des psychologues (neuropsychologues ou psychologues cliniciens). Cet ouvrage, écrit par une équipe pluridisciplinaire confronte plusieurs points de vue et apporte une synthèse des derniers travaux menés sur les causes des dyslexies et les moyens de les prendre en charge: - description et analyse des mécanismes d'apprentissage de la lecture; - expliquer les différentes hypothèses quant à l'origine des troubles de l'apprentissage de la lecture; - présentation détaillée des outils et méthodes d'évaluation; - exposé des différentes approches de traitement.
