Read Books Online and Download eBooks, EPub, PDF, Mobi, Kindle, Text Full Free.
Relacion Entre El Modelo De Toma De Decisiones Utilizado Por El Director Escolar El Clima Organizacional Segun Los Maestros Y El Nivel De Efectividad De Escuelas Elementales De La Region Educativa De San Juan Segun Su Clasificacion En El Departamento De Educacion De Puerto Rico
Download Relacion Entre El Modelo De Toma De Decisiones Utilizado Por El Director Escolar El Clima Organizacional Segun Los Maestros Y El Nivel De Efectividad De Escuelas Elementales De La Region Educativa De San Juan Segun Su Clasificacion En El Departamento De Educacion De Puerto Rico full books in PDF, epub, and Kindle. Read online Relacion Entre El Modelo De Toma De Decisiones Utilizado Por El Director Escolar El Clima Organizacional Segun Los Maestros Y El Nivel De Efectividad De Escuelas Elementales De La Region Educativa De San Juan Segun Su Clasificacion En El Departamento De Educacion De Puerto Rico ebook anywhere anytime directly on your device. Fast Download speed and no annoying ads. We cannot guarantee that every ebooks is available!
Book Synopsis Relación entre el modelo de toma de decisiones utilizado por el director escolar, el clima organizacional según los maestros y el nivel de efectividad de escuelas elementales de la Región Educativa de San Juan según su clasificación en el Departamento de Educación de Puerto Rico by : Verónica Rivera Rodríguez
Download or read book Relación entre el modelo de toma de decisiones utilizado por el director escolar, el clima organizacional según los maestros y el nivel de efectividad de escuelas elementales de la Región Educativa de San Juan según su clasificación en el Departamento de Educación de Puerto Rico written by Verónica Rivera Rodríguez and published by . This book was released on 2016 with total page 476 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta investigación tiene como propósito identificar los modelos de toma de decisiones que utilizan los directores de escuelas elementales efectivas y no afectivas en la Región Educativa de San Juan del Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR). Además se pretende determinar si existe correlación entre la utilización del modelo de toma de decisiones del director con el nivel de efectividad escolar, más especifícamente si existe una correlación entre el nivel de racionalidad utilizado por el director en el modelo de toma de decisiones, con la efectividad de la escuela según su clasificación en el DEPR. Finalmente, este estudio procura determinar si existe correlación entre el clima organizacional que permea en la escuela según los maestros, con el nivel de efectividad de la escuela.
Book Synopsis Los estilos de liderazgo del director escolar, el clima escolar prevalecientes y su impacto en la creación y fortalecimiento de escuelas efectivas en los planteles escolares de excelencia, transición, enfoque y prioridad de la Región Educativa de Arecibo de DEPR by : Manuel Ángel Gúzman
Download or read book Los estilos de liderazgo del director escolar, el clima escolar prevalecientes y su impacto en la creación y fortalecimiento de escuelas efectivas en los planteles escolares de excelencia, transición, enfoque y prioridad de la Región Educativa de Arecibo de DEPR written by Manuel Ángel Gúzman and published by . This book was released on 2016 with total page 450 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El propósito es identificar y analizar el liderazgo transformacional de los directores escolares, el clima organizacional y las escuelas efectivas de la Región Educativa de Arecibo del DE y su relación con el clima organizacional según la percepción de los directores y maestros relacionadolas con las escuelas efectivas. El estudio propuesto se justifica por tener una transcendencia social para la sociedad en general y la puertorriqueña en particular. Según los directores la dimensión influencia idealizada, inspiración motivacional, estimación intelectual, recompensa contingente, gestión por excepción, dejar de hacer, no influye favorablemente en el liderazgo de los directores de las escuelas bajo este estudio. Existe correlación significativa entre el clima organizacional según los directores y viceversa. Se evidencia además que según la percepción de los maestros y directores de escuelas de excelencia, no cuentan con liderazgo alguno de acuerdo a los reactivos y dimensiones y las escuelas establecen el plan de flexibilidad requiere de líderes capaces para transformar el sistema educativo.
Book Synopsis La relación entre el clima y el compromiso organizacional según la percepción de los maestros de la Oficina Regional Educativa de Bayamón del Departamento de Educación de Puerto Rico by : Karla M. González Meléndez
Download or read book La relación entre el clima y el compromiso organizacional según la percepción de los maestros de la Oficina Regional Educativa de Bayamón del Departamento de Educación de Puerto Rico written by Karla M. González Meléndez and published by . This book was released on 2020 with total page 412 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta investigación surge del interés de la investigación en conocer cómo los procesos de transformación en el Departamento de Educación de Puerto Rico provocan diversos cambios organizacionales que puedan afectar el clima y el compromiso organizacional de los maestros. Sin embargo, según la revisión literaria realizada por la investigadora, no encontró estudios que sustenten como afectan estos cambios al clima organizacional y al compromiso organizacional según la percepción de los maestros. De acuerdo con los resultados de la investigación, se desprende que la percepción de los maestros de la ORE de Bayamón del Departamento de Educación de Puerto Rico sobre el clima organizacional es favorable. Se determina que el compromiso organizacional obtuvo un nivel inadecuado. El análisis de relación entre el clima y el compromiso organizacional según la percepción de los maestros revela que no existe relación significativa entre el clima y el compromiso organizacional.
Book Synopsis La efectividad del Programa de Servicios Interdisciplinarios para la Convivencia Escolar y el clima organizacional de las escuelas superiores identificadas como de alto riesgo de la Región Educativa de Ponce by : Evelyn Díaz Suárez
Download or read book La efectividad del Programa de Servicios Interdisciplinarios para la Convivencia Escolar y el clima organizacional de las escuelas superiores identificadas como de alto riesgo de la Región Educativa de Ponce written by Evelyn Díaz Suárez and published by . This book was released on 2017 with total page 390 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta investigación cuantitativa, con un diseño de tipo descriptivo y de correlación, se realizó con el propósito de conocer la efectividad del Programa de Servicios Interdisciplinarios para la Convivencia Escolar (SICE) y el tipo de clima organizacional de las escuelas superiores identificadas de alto riesgo según la percepción de directores, maestros, consejeros y trabajadores sociales. Ninguno de estos grupos concibió el clima organizacional en sus escuelas como bien positivo. Surge además que los consejeros escolares y trabajadores sociales difieren significativamente respecto a sus percepciones sobre la efectividad del Programa de Servicios Interdisciplinarios para la Convivencia Escolar (SICE). Al mismo tiempo que existe diferencia significativa entre el grupo de directores y consejeros escolares; entre directores y trabajadores sociales y entre consejeros y trabajadores sociales en sus percepciones respecto al tipo de clima organizacional en sus respectivas escuelas.
Book Synopsis Las percepciones de los maestros sobre by : Miriam Morales Alcalá
Download or read book Las percepciones de los maestros sobre written by Miriam Morales Alcalá and published by . This book was released on 2001 with total page 440 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Estilos de liderazgo, clima organizacional y la percepción de los maestros en el desempeño laboral del Director en escuelas especializadas en una Región del Departamento de Educación de Puerto Rico by : Luis J. Barreto Burgos
Download or read book Estilos de liderazgo, clima organizacional y la percepción de los maestros en el desempeño laboral del Director en escuelas especializadas en una Región del Departamento de Educación de Puerto Rico written by Luis J. Barreto Burgos and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta investigación tuvo como propósito analizar la relación entre el estilo de liderazgo, clima organizacional y la percepción de los maestros en el desempeño laboral del director en escuelas especializadas. Se desarrolló en el liderazgo transformacional, considerado el más adecuado en la actualidad, dada su incidencia en el ambiente de trabajo inclusivo y saludable que favorecen la satisfacción de los trabajadores y el alcance de los objetivos y metas propuestas de la organización. Además, en las dimensiones que conforman el liderazgo transformacional y cómo este tiene impacto, tanto en la cultura organizacional, como en la eficacia de la organización.
Book Synopsis El estilo de la toma de decisiones del director escolar y los factores de participación colaborativa identificados por los miembros del Comité de Programación y Ubicación (C.O.M.P.U.) del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, en Distrito de Manatí by : Carmen M. Santiago Santiago
Download or read book El estilo de la toma de decisiones del director escolar y los factores de participación colaborativa identificados por los miembros del Comité de Programación y Ubicación (C.O.M.P.U.) del Departamento de Educación del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, en Distrito de Manatí written by Carmen M. Santiago Santiago and published by . This book was released on 2006 with total page 474 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "El marco teórico para este estudio esta basado en las teorías de desarrollo organizacional, estilos de toma de decisiones y participación colaborativa ... se utilizó una muestra de 70 participantes, del Distrito Escolar de Manatí, que constió, en 10 miembros representativos del C.O.M.P.U. de las 7 escuelas elementales que aparecen en el mismo. La muestra de esta investigación estuvo compuesta por 7 Directores (10%), 5 trabajadores sociales (7.1%), 2 orientadores escolares (2.9%), 26 maestros regulares (37.1%), 8 maestros de educación especial (11.4%) y 22 padres o encargados de estudiantes de Educación Especial (31.4). Se utilizaron dos instrumentos, uno dirigido a los directores (Decision Style inventory) y otro dirigido a todos los miembros del Comité (Borden & Perkins 1999). Se pudo concluir que el estilo de la toma de decisiones del Director Escolar que este adopte, es un factor importante para que la participación colaborativa que debe existir en una reunion del C.O.M.P.U. sea exitosa. Al identificar las fortalezas y retos de la colaboracion o el trabajo colaborativo, se identifican las mejores formas y cursos de acción a tomar de acuerdo con las metas del grupo, en este caso del Comité de Programacion y Ubicación".-- x-xi.
Book Synopsis La inducción como estrategia de capacitación profesional para los directores y su relación con el manejo efectivo de las escuelas en la Región Educativa de Caguas, del Departamento de Educación de Puerto Rico by : Daisy Goytía Perales
Download or read book La inducción como estrategia de capacitación profesional para los directores y su relación con el manejo efectivo de las escuelas en la Región Educativa de Caguas, del Departamento de Educación de Puerto Rico written by Daisy Goytía Perales and published by . This book was released on 2008 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El propósito de este estudio fue investigar si la inducción como estrategia de capacitación profesional a directores guarda una relación con el manejo efectivo de las escuelas de la Región Educativa de Caguas, del Departamento de Educación de Puerto Rico. El marco teórico que sirvió de base para la investigación fue la Teoría de Sistema de Getzel y Guba (1957) y la Teoría Social de Aprendizaje, Aprendizaje por Observación de Albert Bandura (1969). Esta investigación fue de tipo descriptiva-correlacionar. La variable independiente fue la inducción como estrategia de capacitación profesional y la variable dependiente fue el manejo efectivo de las escuelas. El estudio se guió por siete preguntas de investigación. La población del estudio consistió de 223 directores escolares de las escuelas elementales, segundas unidades, intermedias y superiores de la Región Educativa de Caguas. Los datos se tomaron a través de un cuestionario titulado: Instrumento Para Medir el Conocimiento en los Aspectos Administrativos, Docentes, Fiscales y su Relación con el Manejo Efectivo de las Escuelas de los Directores de Escuela de la Region Educativa de Caguas. Este cuestionario lo realizó la investigadora y se validó por un panel de expertos y por un estudio piloto. Cuenta con 65 reactivos dividido en cinco partes. Los resultados se analizaron utilizando el análisis estadístico descriptivo, por ciento, análisis de coeficiente de correlación de Pearson, media, desviación estándar y varianza. A raiz del análisis de los hallazgos de esta investigación se pudo concluir que la inducción como capacitación profesional a directores y el manejo efectivo de las escuelas estan directamente relacionados. Esto indica que todo aquello que pueda afectar a uno de estos dos aspectos afectará al otro directamente. Esto nos lleva a concluir que el director recibe maxima satisfacción en las estrategias de capacitación profesional, por los logros en el escenario educativo; mientras que la institución alcanza nuevos niveles de efectictividad debido al compromiso de los directores con las metas institucionales, segun la teoría de Getzel y Guba (1957).
Book Synopsis Estilos de liderazgo y el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional de los directores de escuelas elemental, intermedia, segunda unidad y superior del Distrito Escolar de Corozal según la percepción de los maestros by : Judith Santos Guisona
Download or read book Estilos de liderazgo y el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional de los directores de escuelas elemental, intermedia, segunda unidad y superior del Distrito Escolar de Corozal según la percepción de los maestros written by Judith Santos Guisona and published by . This book was released on 2008 with total page 300 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El marco teórico que sirvió de base pra la investigación fue la teoría de Contigencia de Fiedler y la Teoría sobre la inteligencia emocional de Daniel Goleman. El diseño de esta investigación fue de tipo descriptivo de correlación no paramétrica. El estudio estuvo guiado por 16 preguntas de investigación. Las variables de estudio que se utilizaron en este estudio fueron la variable independiente los estilos de liderazgos; orientado a la tarea/autoritario, orientado a personas/permisivo o Laissez-Faire y orientacion mixta/integrativo o participativo. La variable dependiente las competencias de la inteligencia emocional: conciencia de uno mismo, autogestión, conciencia social y gestión de relaciones. La población de estudio estuvo constituida por todos los maestros del distrito de Corozal. Los datos se recogieron a traves de dos instrumentos: el Cuestionario de Leadership Task and Personnel (LTP) Versión modificada por Pfeiffer & Jones (1974) y la Prueba Puertorriqueña para medir la Inteligencia Emocional en el Trabajo según la percepción de otros (PPIET). Los resultados se analizaron utilizando el análisis estadístico descriptivo de frecuencias, frecuencias relativas, por ciento, media, desviación estándar y varianza, prueba ji cuadrada con V de cramer. De los hallazgos de esta investigación se puede concluir los siguiente: El estilo de liderazgo dominante de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal es autoritario. Los maestros del nivel intermedio perciben que el estilo de liderazgo dominante en los directores escolares es LaissezFaire. De acuerdo con la percepción de los maestros, los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal tienen un nivel moderado de desarrollo de competencias de la inteligencia emocional. Los maestros del nivel superior perciben que el nivel de desarrollo de las competencias de la inteligencia emocional en sus directores es alto. Existe diferencia significativa entre los estilos de los directores de escuela y el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los directores de escuelas del distrito escolar de Corozal. La competencia de dominio de inteligencia emocional dominante en los directores de escuelas del distrito en todos los niveles de enseñanza académicas del distrito escolar de Corozal es Conciencia social. Los directores del nivel intermedio, además de Conciencia social tienen como competencia dominante Gestión de relaciones. La competencia de dominio de inteligencia emocional menos dominante en los directores de escuelas en todos los niveles de enseñanza académicos del distrito escolar de Corozal es Autogestión. El análisis de los hallazgos de esta investigación permite ofrecer entre otros las siguientes recomendaciones: Divulgar los resultados de este estudio a las autoridades escolares del Sistema de Educación Pública de Puerto Rico con el objetivo de crear adiestramientos dirigidos a directores de escuelas sobre la importancia de conocer las competencias de la inteligencia emocional. Repetir este estudio en otros distritos escolares del sistema de Educación Pública de Puerto Rico, utilizando la percepción del director escolar y la de los maestros sobre estilos de liderazgos y nivel de competencias de la inteligencia emocional. Divulgar los resultados de esta investigación a las autoridades universitarias con el objetivo de incorporar el concepto de los estilos de liderazgo y el nivel de competencias de la inteligencia emocional en los cursos de supervisión y administración a nivel de maestría y doctoral.
Book Synopsis Relación entre los estilos de liderazgo de directores escolares y la medida en que sus escuelas exhiben características de una comunidad profesional de aprendizaje by : Ana Gloria Arias Villasuso
Download or read book Relación entre los estilos de liderazgo de directores escolares y la medida en que sus escuelas exhiben características de una comunidad profesional de aprendizaje written by Ana Gloria Arias Villasuso and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La disertación titulada Relación entre los Estilos de Liderazgo de Directores Escolares y la Medida en que sus Escuelas Exhiben Características de una Comunidad Profesional de Aprendizaje es una investigación que se enmarcó en el enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y de correlación. Esta investigación tuvo como objetivo identificar los estilos de liderazgo de los dirrectores desde la percepción de los propios directores escolares y maestros, igual las características de comunidades profesionales de aprendizaje que exhiben las escuelas y saber mediante análisis estadísticos si hay relación entre ambas variables. Las variables de este estudio: estilos de liderazgo transformacional, transaccional y pasivo evasivo del director escolar y las características de una comunidad profesional de aprendizaje que exhibe la escuela. En el estudio participaron 123 directores escolares y maestros de escuelas secundarias de una Región Educativa del Departamento de Educación. Se utilizaron dos instrumentos: el Multifactor Leadership Questionnaire de Bass & Avolio y la Encuesta Sobre Comunidades Profesionales de Aprendizaje de Kruse et al. (1993). Este último instrumento fue validado mediante un estudio piloto que es parte de la investigación. Los hallazgos más significativos fueron los siguientes: la gran mayoría de los directores escolares se percibe como líderes transformacionales y la mayoría de los maestros perciben a los directores escolares como líderes transformacionales. No se encontro diferencia significativa entre la percepcion que tienen los directores escolares sobre su estilo de liderazgo y la forma en que los perciben los maestros. Por otro lado, una tercera parte de los directores escolares manifestaron que en sus escuelas los maestros tenían espacios comunes para la discusión de prácticas educativas y la mayoría de los maestros expresó que en sus escuelas los espacios comunes, salas o áreas para la discusión de prácticas educativas no existían o eran limitados. Los resultados demostró que los directores escolares tienen percepciones significativamente más altas que los maestros en 13 de los 15 ítems que midió la Encuesta Sobre Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Por último, se encontró que hay correlación entre el estilo de liderazgo transformacional de los directores escolares y las prácticas asociadas a los elementos críticos de la comunidades profesionales de aprendizaje.
Book Synopsis La relación entre el clima organizacional y el liderato del director escolar en una escuela secundaria, privada, católica by : María del Carmen Jiménez Castro
Download or read book La relación entre el clima organizacional y el liderato del director escolar en una escuela secundaria, privada, católica written by María del Carmen Jiménez Castro and published by . This book was released on 2001 with total page 262 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis University and School Collaborations During a Pandemic by : Fernando M. Reimers
Download or read book University and School Collaborations During a Pandemic written by Fernando M. Reimers and published by Springer Nature. This book was released on 2022 with total page 352 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Based on twenty case studies of universities worldwide, and on a survey administered to leaders in 101 universities, this open access book shows that, amidst the significant challenges caused by the COVID-19 pandemic, universities found ways to engage with schools to support them in sustaining educational opportunity. In doing so, they generated considerable innovation, which reinforced the integration of the research and outreach functions of the university. The evidence suggests that universities are indeed open systems, in interaction with their environment, able to discover changes that can influence them and to change in response to those changes. They are also able, in the success of their efforts to mitigate the educational impact of the pandemic, to create better futures, as the result of the innovations they can generate. This challenges the view of universities as "ivory towers" being isolated from the surrounding environment and detached from local problems. As they reached out to schools, universities not only generated clear and valuable innovations to sustain educational opportunity and to improve it, this process also contributed to transform internal university processes in ways that enhanced their own ability to deliver on the third mission of outreach
Book Synopsis The North American Mosaic by : Commission for Environmental Cooperation (Montréal, Québec). Secretariat
Download or read book The North American Mosaic written by Commission for Environmental Cooperation (Montréal, Québec). Secretariat and published by . This book was released on 2001 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The North American Mosaic has four overarching features. First, it is, to the extent feasible, based on comparable information on the status and trends of major indicators of the state of the environment in Canada,Mexico, and the United States. Second, the report confirms that these three countries together make up an incredibly complex, dynamic, and interconnected ecosystem in which humans play a dominant and decisive role. Third, the report raises important and sometimes disquieting questions concerning the sustainability of some current trends. Finally, the report is a reminder that our economic, social, and physical well-being are utterly dependent on the life-sustaining services provided by nature. This report emphasizes the importance of developing mutually compatible economic, social, and environmental goals and policies across the three-country region.
Book Synopsis International Handbook of Educational Change by : Andy Hargreaves
Download or read book International Handbook of Educational Change written by Andy Hargreaves and published by Springer Science & Business Media. This book was released on 1998-05-31 with total page 692 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The International Handbook of Educational Change is a state of the art collection of the most important ideas and evidence of educational change. The book brings together some of the most influential thinkers and writers on educational change. It deals with issues like educational innovation, reform, restructuring, culture-building, inspection, school-review, and change management. It asks why some people resist change and what their resistance means. It looks at how men and women, older teachers and younger teachers, experience change differently. It looks at the positive aspects of change but does not hesitate to raise uncomfortable questions about many aspects of educational change either. It looks critically and controversially at the social, economic, cultural and political forces that are driving educational change. School leaders, system administration, teacher leaders, consultants, facilitators, educational researchers, staff developers and change agents of all kinds will find this book an indispensable resource for guiding them to both classic and cutting-edge understandings of educational change, no other work provides as comprehensive coverage of the field of educational change.
Book Synopsis Self-directed Learning in Counsellor Training by : Mary Charleton
Download or read book Self-directed Learning in Counsellor Training written by Mary Charleton and published by Burns & Oates. This book was released on 1996 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Self-directed learning seeks to provide students with the greatest possible control over the content of their courses and the methods used to deliver them. This fits with counselling process, where the intention is to increase the client's power and autonomy. This book gives practical examples of ways in which this method has been carried out and considers some of the dilemmas facing both students and trainers. Self-directed Learning in Counsellor Training provides a developmental model of self-directed learning together with exercises and methods of facilitating. It looks at ways of managing entry into this form of learning and demonstrates methods of designing courses which reinforce the principles. There is a discussion of the underlying philosophy, the possible outcomes and examples of ways to self and peer assess.
Book Synopsis How Schools Do Policy by : Stephen J. Ball
Download or read book How Schools Do Policy written by Stephen J. Ball and published by Routledge. This book was released on 2012 with total page 182 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Based on a long term qualitative study of four 'ordinary' secondary schools, and working on the interface of theory with data, this book explores how schools enact, rather than implement policy.
Book Synopsis Disciplined Mind by : Howard Gardner
Download or read book Disciplined Mind written by Howard Gardner and published by Simon and Schuster. This book was released on 2021-01-26 with total page 288 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This brilliant and revolutionary theory of multiple intelligences reexamines the goals of education to support a more educated society for future generations. Howard Gardner’s concept of multiple intelligences has been hailed as perhaps the most profound insight into education since the work of Jerome Bruner, Jean Piaget, and even John Dewey. Here, in The Disciplined Mind, Garner pulls together the threads of his previous works and looks beyond such issues as charters, vouchers, unions, and affirmative action in order to explore the larger questions of what constitutes an educated person and how this can be achieved for all students. Gardner eloquently argues that the purpose of K–12 education should be to enhance students’ deep understanding of the truth (and falsity), beauty (and ugliness), and goodness (and evil) as defined by their various cultures. By exploring the theory of evolution, the music of Mozart, and the lessons of the Holocaust as a set of examples that illuminates the nature of truth, beauty, and morality, The Disciplined Mind envisions how younger generations will rise to the challenges of the future—while preserving the traditional goals of a “humane” education. Gardner’s ultimate goal is the creation of an educated generation that understands the physical, biological, and societal world in their own personal context as well as in a broader world view. But even as Gardner persuasively argues the merits of his approach, he recognizes the difficulty of developing one universal, ideal form of education. In an effort to reconcile conflicting educational viewpoints, he proposes the creation of six different educational pathways that, when taken together, can satisfy people’s concern for student learning and their widely divergent views about knowledge and understanding overall.
