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Les Facteurs Intervenant Dans Le Realisation De La These De Medecine Generale Etude Aupres Des Etudiants De Troisieme Cycle De Medecine Generale De Luniversite Paris Xiii
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Book Synopsis Les facteurs intervenant dans le réalisation de la thèse de médecine générale : étude auprès des étudiants de troisième cycle de médecine générale de l'Université Paris XIII by : Sahoul Marecar
Download or read book Les facteurs intervenant dans le réalisation de la thèse de médecine générale : étude auprès des étudiants de troisième cycle de médecine générale de l'Université Paris XIII written by Sahoul Marecar and published by . This book was released on 2013 with total page 270 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour conclure leurs études, les futurs médecins doivent soutenir une thèse d’exercice. Certains étudiants ne parviennent pas à soutenir leur thèse dans les trois ans impartis à l’internat de médecine générale. Il parait donc intéressant d’explorer les facteurs favorisants et les freins intervenant dans la préparation, la rédaction et la soutenance de la thèse de médecine générale afin de proposer des pistes pour aider les étudiants de médecine générale à soutenir leur thèse. Pour explorer ces facteurs, nous avons mené une étude quantitative par le biais d’un questionnaire adressé aux étudiants inscrits en troisième cycle de médecine générale à l’université Paris XIII. Parmi ces facteurs on retrouve : le directeur de thèse, la motivation de l’étudiant, les aléas de la vie de l’étudiant, l’enseignement sur la thèse. Certains de ces facteurs sont immuables, d’autres sont modifiables. Il existe des solutions afin d’aider les étudiants à soutenir leur thèse. Par exemple en mettant en place des cours interactifs avec des outils pédagogiques visant à l’émergence d’idées. Il est aussi possible de recruter de nouveaux directeurs de thèse en leur reconnaissant un statut universitaire et en mettant en lien les internes et les directeurs de thèse potentiels. Il est possible d’aider les internes de médecine générale à soutenir leur thèse en gardant une posture réflexive sur la pédagogie du troisième cycle de médecine générale et en y apportant les modifications nécessaires dans ce sens.
Book Synopsis Les déterminants de la réalisation de la thèse d'exercice by : Hakim David Chikhaoui
Download or read book Les déterminants de la réalisation de la thèse d'exercice written by Hakim David Chikhaoui and published by . This book was released on 2016 with total page 101 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il était important de s’arrêter sur cette étape singulière du cursus de médecine qu’est l’élaboration du travail de thèse, rite initiatique conduisant à la pratique professionnelle en tant que docteur en médecine générale. Le travail de thèse est souvent le premier projet de recherche scientifique d’ampleur pour l’étudiant. Il y découvre un univers inconnu, où apparaissent au fil des étapes des difficultés à surmonter. Au-delà de l’obligation de réaliser une thèse, source de motivation, mais insuffisante, l’enjeu est de comprendre quels sont à chaque étape les éléments qui entrent en jeu afin que se crée la dynamique à un investissement positif. Pour explorer ces facteurs, nous avons mené auprès d’internes en médecine générale et de médecins thésés de l’université de Paris 13, une étude quantitative associant un questionnaire électronique et la méthode de focus group. Les résultats obtenus mettent en évidence que le manque de temps est le premier obstacle cité comme frein au travail de thèse. Des pistes sont données pour favoriser un vécu positif du travail de thèse afin d’en stimuler la motivation et un investissement plus précoce. En mettant en relief les principaux facteurs, il est possible d’aider les internes de médecine générale à soutenir leur thèse en mettant en lumière certains mécanismes qui sous-tendent sa réalisation. Ce travail s’inscrit dans un processus réflexif sur le troisième cycle de médecine générale afin d’apporter des éléments modifiant ou améliorant la formation en médecine générale.
Book Synopsis Enquête qualitative sur le parcours de thèse d'étudiants en troisième cycle de médecine générale entre 2018 et 2023 by : Arnaud de Milleret
Download or read book Enquête qualitative sur le parcours de thèse d'étudiants en troisième cycle de médecine générale entre 2018 et 2023 written by Arnaud de Milleret and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: INTRODUCTION : La thèse d'exercice de médecine générale (TEMG) est une des étapes finales pour l'obtention du diplôme de médecin généraliste (MG) en France. Comportant de nombreux enjeux et difficultés pour l'étudiant (E3MG) qui la réalise, elle prolonge souvent d'un an la durée de ses études. Plusieurs études ont cherché à déterminer les freins et leviers dans la réalisation de la thèse, mais peu se sont penchées sur le parcours de l'étudiant dans sa globalité. MATERIEL ET METHODE : Enquête qualitative par entretiens individuels semi-dirigés réalisés auprès de onze MG et E3MG. Analyse thématique et inductive inspirée de la théorisation ancrée avec échantillonnage raisonné non représentatif. RESULTATS : Le travail de TEMG débute après de longues et éprouvantes années d'études qui peuvent faire oublier le sens de ce travail à l'étudiant. Il est cependant l'occasion de s'interroger et s'exprimer sur des sujets stimulants. La thèse s'inscrit de manière complexe et profonde dans la vie personnelle et psychique de l'étudiant et des autres acteurs, entourage ou directeur. L'E3MG pourrait y trouver un accomplissement personnel et un sens seulement en fin de parcours. CONCLUSION : Le soutien des différents acteurs autour de l'étudiant pendant sa thèse améliore son estime de soi, sa capacité à gérer le temps et modèrent son perfectionnisme. Un meilleur dialogue initial entre l'étudiant et son directeur améliorerait le vécu de la thèse et la qualité du travail fini. Une étude qualitative croisée entre les étudiants en thèse et leurs directeurs pourrait compléter cette étude.
Book Synopsis Tout savoir sur les études de médecine by : Marine Lorphelin
Download or read book Tout savoir sur les études de médecine written by Marine Lorphelin and published by Editions Eyrolles. This book was released on 2020-10-08 with total page 250 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Es-tu fait pour médecine ? Qu’est-ce qui t’attend au cours de ces études ? Comment travailler efficacement dès la première année ? C’est à ces questions et à beaucoup d’autres qu’Aviscène et Marine Lorphelin répondent dans ce livre inédit. Après avoir partagé sur les réseaux sociaux leurs expériences de la fac et de l’hôpital, ils ont rassemblé tout ce qui est le plus utile pour celles et ceux qui souhaitent se lancer en médecine. Dans ce guide, tu trouveras : • Des astuces et des conseils pratiques sur la façon de travailler et de t’organiser lors des révisions, et comment mettre toutes les chances de ton côté pour réussir de la 1re année à l’internat, et tenir sur le long terme. • Le témoignage des auteurs, mais aussi ceux de nombreux autres étudiants, livrant leurs anecdotes sur les cours et l’ambiance à la fac, leurs moments de stress mais aussi de satisfaction. • Des informations sur les réformes des études de santé, en particulier sur les parcours PAS et L.AS, mais aussi sur d’autres filières comme pharmacie, kinésithérapie, dentaire ou sage-femme.
Book Synopsis Comment évaluer les effets du programme PEP 13 sur les étudiants de 3e cycle de médecine ayant terminé leur cursus à l'Université Sorbonne Paris Nord ? by : Anissa Hauroo
Download or read book Comment évaluer les effets du programme PEP 13 sur les étudiants de 3e cycle de médecine ayant terminé leur cursus à l'Université Sorbonne Paris Nord ? written by Anissa Hauroo and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis les années 70, la formation initiale des professionnels de santé est enrichie d'enseignements exploitant la perspective patient. En 2016, le DUMG d'USPN développe un programme d'enseignement dans ce sens : le programme PEP 13. Alors qu'aucune méthode ni outil d'évaluation de programme d'enseignement uniformisé n'existe, une question émerge : comment évaluer les effets du programme PEP 13 sur les étudiants de médecine générale ayant terminé leur cursus universitaire à l'Université Sorbonne Paris Nord ? Méthode : Il s'agissait d'un travail d'élaboration de protocole de recherche basé sur deux revues de la littérature regroupant respectivement des données autour de l'évaluation des programmes d'enseignement et les effets de l'implication du patient enseignant sur la formation des professionnels de santé, dont les résultats ont été investis dans la rédaction d'un protocole de recherche. Résultats : les effets de l'implication du patient dans la littérature montrent qu'ils ont un impact durable sur les étudiants, sur l'augmentation de leurs compétences et l'acquisition des connaissances, l'empathie et une meilleure compréhension du vécu de la maladie du patient. L'évaluation en pédagogie apparait comme une nécessité et un critère de qualité. La complexité de l'évaluation réside dans sa multiplicité, chaque modèle comportant des avantages et des inconvénients. L'évaluation des programmes pédagogiques en santé est illustrée par le modèle de Kirkpatrick. Tenant compte des supports structurants, un protocole de recherche visant à explorer, au moyen d'un modèle évaluatif, les effets du programme patient-enseignant PEP 13 initié en 2016 sur les pratiques des étudiants du 3 e cycle des études médecine générale sortant de leur cursus de formation à l'Université Sorbonne Paris Nord a pu être crée. Discussion : cette étude permet la création d'un protocole de recherche. Les ressources éthiques et réglementaires autour de la recherche sont nombreuses, éparses, complexes et parfois peu claires rendant parfois difficiles l'identification des informations à ne pas omettre. Il n'a pas été retrouvé dans la littérature de construction de protocole similaire à ce travail, ce qui a limité les possibilités de comparaison en termes de méthodes et de résultats. Au sein de l'étude à mener, diverses difficultés se sont présentées : le choix de la population, l'intérêt de stratifier les participants par rapport aux nombres de contacts avec les enseignants en perspective ; le choix du bon moment pour s'entretenir avec les étudiants, lorsqu'ils sortent de leur cursus, a nécessité des réflexions. Le guide d'entretien a également été un outil complexe à élaborer. Conclusion : cette thèse illustre un travail original d'élaboration d'un protocole de recherche qui s'appuie sur des supports structurants multiples destinés à enrichir la qualité de sa construction sur le fond et la forme, en se plaçant dans une continuité cohérente avec les travaux effectués sur le programme PEP13. Ainsi ce protocole nous permet d'étudier le quatrième niveau de Kirkpatrick en explorant les effets du programme PEP 13 sur la pratique des jeunes praticiens généralistes sortant de leur de 3 e cycle d'études à de l'Université Sorbonne Paris Nord. Ce travail de thèse a donc élaboré un protocole de recherche complet pour l'étude à mener. Sa construction permettra par la suite une mise en application immédiate. Les chercheurs devront se répartir les tâches effectives.
Book Synopsis Etude des difficultés rencontrées par les internes de médecine générale, à la faculté Paris 13, pour clôturer leur cursus universitaire by : Farida Houhoune
Download or read book Etude des difficultés rencontrées par les internes de médecine générale, à la faculté Paris 13, pour clôturer leur cursus universitaire written by Farida Houhoune and published by . This book was released on 2012 with total page 394 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte et objectif : Les études de médecine sont parmi les plus longues en France. Même la médecine générale a connu des évolutions et un allongement de sa durée totale. Pourtant les internes de médecine générale allongent de plus en plus ce délai et décrochent leur diplôme de plus en plus tardivement. De ce fait, leur première inscription à l’Ordre ainsi que leur installation, pas toujours réalisée, subissent également un décalage. Il nous est donc apparu intéressant d’identifier les facteurs influençant ou déclenchant un tel retard à l’échelle de la faculté Paris XIII de Bobigny. Matériel et méthode : Nous avons ciblé et interrogé les étudiants balbyniens en fin de cycle, soit ceux inscrits en TCEM3 ainsi que les thésards en fin d’année universitaire 2009/2010. Les tuteurs ont également été sollicités afin de croiser leurs avis et opinions. Un questionnaire, balayant des items larges, a été adressé à chaque groupe ciblé. Résultats : Le taux de participation des étudiants et des tuteurs est respectivement de 50,7% et de 58,3%. Cette étude qualitative a montré que les étudiants balbyniens ont en effet certaines difficultés à clôturer leurs études de médecine générale et cela pour plusieurs raisons. Des problèmes personnels ont pu en ralentir certains, mais c’est surtout la complexification du cursus de médecine générale devenu DES qui serait en cause et serait mal accepté par les étudiants notamment les traces d’apprentissage et la thèse. Quant aux tuteurs, le rôle d’accompagnateur des étudiants est éclipsé par leur rôle d’examinateur. Discussion-Conclusion : Ce travail pédagogique réalisé à l’échelle d’une seule faculté de médecine permet de pointer certains dysfonctionnements spécifiques à cette faculté mais également soulève certaines interrogations quant à la réalité de l’allongement des études des IMG. Le sujet est tabou et la comparaison inter facultés semble être irréalisable pour le moment. Mais une chose semble évidente, un tiers des étudiants inscrits en médecine générale semble utiliser ce cursus comme une passerelle vers d’autres spécialités et tournerait le dos à la médecine générale.
Book Synopsis Le vécu du stage en médecine générale par les étudiants en troisième année du deuxième cycle des études médicales by : Karine Meli Tenkeu
Download or read book Le vécu du stage en médecine générale par les étudiants en troisième année du deuxième cycle des études médicales written by Karine Meli Tenkeu and published by . This book was released on 2011 with total page 186 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Un stage d'externat en médecine générale est proposé aux étudiants du deuxième cycle des études médicales à Amiens depuis 2008. Les objectifs de ce stage sont d’appréhender l’exercice de la médecine générale en structure ambulatoire et de comprendre les modalités de gestion de cette structure. Comment est-il vécu par ceux qui l'on effectué? Quel est son impact réel auprès des externes et qu'en pensent ceux qui ne l'ont pas réalisé ? Quelles en sont les raisons ? Méthode : Des entretiens semi-dirigés par focus group ont été réalisés de mai à décembre 2010 avec des étudiants volontaires ayant ou non effectué le stage en médecine générale. Résultats : Ces entretiens ont concerné 21 externes au total. Parmi ces étudiants, ceux ayant effectué le stage (14 sur 21) ont majoritairement rapporté des points positifs à savoir : l’accueil des patients et des maîtres de stage, les horaires qui restent corrects, l’encadrement, la participation qui évolue progressivement de l’observation vers un rôle plus actif, la découverte de la médecine générale. Les points négatifs sont l’éloignement des lieux de stage, la rédaction du portfolio et les difficultés d’indemnisation par le Conseil Régional. Les autres (7 sur 21) ont donné comme motifs de non réalisation : le manque de poste, la crainte de se voir attribuer un lieu de stage difficilement accessible et l’absence d’intérêt pour ce stage. Ils ont pour la majorité souhaité que ce stage devienne accessible à tous et ont émis des propositions pour le faire.Discussion : Les résultats de ce travail sont assez comparables à ceux réalisés dans les autres facultés de la métropole. Les aspects importants pour les étudiants sont l’accès aisé aux stages et l’indemnisation de leurs frais de transport ou de logement. Les étudiants sont assez favorables au maintien de ce stage en cinquième année. Ils pensent en effet ne pas disposer des connaissances nécessaires avant la troisième année du deuxième cycle des études médicales mais craignent que sa réalisation en sixième année ne compromette leur préparation à l’Examen Classant National. Conclusion : Les étudiants ont tous été enchantés par leur stage car il a répondu à leurs attentes et leur a permis de découvrir la médecine générale. Ceux qui ne l’ont pas effectué rapportent pour la majorité une grande déception. Quant à savoir si le stage a engendré des vocations, il est trop tôt pour le savoir ; seule une étude ultérieure pourra le dire.
Book Synopsis Facteurs influençant le choix de la médecine générale chez les étudiants en médecine by : Amélie Sellier-Petitprez
Download or read book Facteurs influençant le choix de la médecine générale chez les étudiants en médecine written by Amélie Sellier-Petitprez and published by . This book was released on 2009 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: INTRODUCTION : Depuis 2004 et la création des ECN, la Médecine Générale (MG) est proposée au choix des étudiants au même titre que les autres spécialités. Chaque année, pourtant, des postes de MG restent vacants à l’issue des choix des futurs internes. Se pose alors la question des facteurs influençant le choix de cette spécialité. METHODE : J’ai réalisé une étude qualitative par focus groups auprès d’étudiants en médecine picards de DCEM 3 et DCEM 4. Les résultats de ces focus groups ont été analysés selon la méthodologie de la grounded theory. RESULTATS : Vingt trois étudiants ont participé à 4 focus groups. Les facteurs encourageant les étudiants vers le choix de la MG étaient : la représentation de la MG comme un métier intéressant, la liberté d’organiser sa pratique, le stage en MG durant le deuxième cycle et le développement de maisons de santé pluridisciplinaires. Par ailleurs, certains facteurs décourageaient le choix de la MG et notamment les conditions d’exercice (isolement, manque de plateau technique, pression de l’Assurance Maladie, tâches administratives), la tendance de certains hospitaliers à la critique de la MG, l’absence de formation à cette spécialité en deuxième cycle. DISCUSSION : Certaines idées des étudiants sur les conditions d’exercice de la MG ne paraissent pas toujours correspondre à la réalité. Il leur manque un modèle de médecin généraliste auquel s’identifier. Les étudiants sont ambivalents face au modèle hospitalier qui les rassure mais qu’ils critiquent en même temps. Par ailleurs, l’intérêt des étudiants pour l’exercice en maisons médicales pluridisciplinaires va dans le sens de la loi Hôpital, Patients, Santé, Territoires de 2009. CONCLUSION : Les facteurs qui influencent le choix de la MG sont complexes et multiples. Une meilleure connaissance de cette spécialité par les étudiants serait un élément favorisant un choix éclairé de la MG.
Book Synopsis Quel intérêt à impliquer un étudiant dans l'élaboration d'un nouvel enseignement en troisième cycle de médecine générale ? by : Maxime Federspiel
Download or read book Quel intérêt à impliquer un étudiant dans l'élaboration d'un nouvel enseignement en troisième cycle de médecine générale ? written by Maxime Federspiel and published by . This book was released on 2022 with total page 74 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte. À partir de 1970, l'enseignement médical a fait l'objet de nouvelles recommandations, incitant les enseignants à employer des méthodes d'apprentissage actives. Désormais unanimement plébiscitées, celles-ci ont donné lieu à l'élaboration de nouveaux outils pédagogiques. À Saint- Etienne, les études de 3e cycle de médecine générale ont ainsi été progressivement repensées selon une pédagogie centrée sur l'apprenant. Planification. Ce changement de paradigme d'apprentissage a donné naissance à un projet original : la participation d'un étudiant à la création d'une nouvelle unité d'enseignement traitant de l'organisation d'un cabinet de soins premiers. Implantation. Les étudiants de 2e année du DESMG ayant bénéficié de cette demi-journée de formation ont été invité à remplir un questionnaire de satisfaction, évaluant la qualité et l'utilité de cet enseignement. Évaluation. Bien que le taux de réponse ne s'élève qu'à 19%, l'ensemble des étudiants s'est dit satisfait du cours, par son contenu et son côté interactif. Conclusion. Cette étude tendrait à montrer un intérêt à inclure un étudiant dans l'élaboration d'un enseignement destiné à ses pairs. Ce procédé, peu commun, constitue un nouvel outil de pédagogie active, permettant aux enseignants de diversifier les méthodes d'apprentissages.
Book Synopsis Attentes des étudiants en médecine vis-à-vis de l'enseignement en médecine générale dans le second cycle à la faculté de médecine Pierre et Marie Curie by : Amar Kapassi
Download or read book Attentes des étudiants en médecine vis-à-vis de l'enseignement en médecine générale dans le second cycle à la faculté de médecine Pierre et Marie Curie written by Amar Kapassi and published by . This book was released on 2016 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : La médecine générale n'est implantée que depuis peu dans l'enseignement du second cycle des études de médecine. L'objectif de cette thèse est d'évaluer et d'améliorer l'enseignement de la médecine générale via Sides et d'autres formes d'enseignements intégrés au sein du séminaire de médecine générale, en fonction des attentes des étudiants. Méthodes : Une étude qualitative, avec des entretiens semi-dirigés, a été conduite entre août et décembre 2015 avec des étudiants de la faculté de Pierre et Marie Curie. Les entretiens ont été poursuivis jusqu'à saturation des données. Après transcription, une analyse descriptive et thématique a été réalisée. Résultats : Douze étudiants ont participé à l'étude. Plusieurs objectifs ont été proposés pour l'enseignement de la médecine générale par les étudiants : la préparation à l'ECN, la découverte de la médecine générale et l'opportunité de pourvoir à un manque ressenti dans l'enseignement médical. Ces différentes opinions sont le fait de plusieurs facteurs : l'externat perçu comme une bulle au sein des études de médecine, avec une tension émotionnelle des étudiants palpable lors des entretiens, une perception négative de l'enseignement avec une priorité donnée à l'ECN par les étudiants et les enseignants ; une perception confuse de la médecine générale, associée à une nette opposition entre médecins généralistes et les autres spécialistes ; une place non définie de l'enseignement de la médecine générale au sein des études de médecine. Conclusion : Il n'existe aucun enseignement théorique de médecine générale admis au sein du deuxième cycle. D'autres études pourraient poursuivre l'analyse des différents objectifs possibles pour construire un enseignement harmonieux de la médecine générale au second cycle à l'échelle nationale.
Book Synopsis Impact du stage ambulatoire en médecine générale sur le projet de choix des étudiants en DFASM2 à l'Université Paris-Diderot by : Aviva Ammar Saada
Download or read book Impact du stage ambulatoire en médecine générale sur le projet de choix des étudiants en DFASM2 à l'Université Paris-Diderot written by Aviva Ammar Saada and published by . This book was released on 2016 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Malgré sa revalorisation par la reconnaissance de la spécialité en 2004 et son entrée à l'université depuis les années 70, la médecine générale reste peu choisie à l'issue des Epreuves Classantes Nationales. Un ensemble de raisons semblent expliquer ceci notamment la méconnaissance que les étudiants ont de cette discipline. Seulement la moitié des étudiants en médecine effectuent un stage ambulatoire de médecine générale au cours du deuxième cycle des études médicales à l'Université Paris-Diderot. L'objectif de cette étude est d'évaluer l'impact du stage en médecine générale en DFASM 2 sur les projets de choix professionnel aux ECN à l'Université Paris -Diderot. Matériel et méthode : Il s'agit d'une étude prospective monocentrique « avant-après » effectuée sur une période de six mois de juin à décembre 2015 à l'Université Paris-Diderot. Dans un premier temps, il a été réalisé une analyse quantitative par envoi de questionnaires en début et à la fin du stage ambulatoire de médecine générale auprès des étudiants de DFASM2.Ces questionnaires permettaient d'évaluer les trois projets de choix aux ECN ainsi que le degré d'intention de choisir médecine générale en premier choix via une échelle de Lickert. Pour compléter cette étude, une recherche qualitative a été menée par entretiens individuels auprès d'étudiants en cours de réalisation du stage jusqu'à saturation des données. Les données ont été recueillies, retranscrites puis analysées. Résultats et discussion : Sur les 95 étudiants de DFASM 2 ayant fait le stage au cours de ces 6 mois 38% (n= 37) ont répondus au questionnaire « début» et 58% (n= 55) au questionnaire «fin ». 20 étudiants ont répondus aux deux questionnaires. Cette étude montrait que la réalisation du stage ambulatoire de médecine générale n'influence pas le projet de choix professionnels des étudiants en médecine aux ECN. En effet, sur l'ensemble du groupe, 21 étudiants (57%) ont évoqué la médecine générale dans l'un des 3 choix de specialité en début de stage versus 31 étudiants (56%) en fin de stage (p= 0.88). La proportion d'étudiant ayant envisagée médecine générale en premier choix en début et fin de stage reste globalement stable (20% p=0.88). Cependant, il semble que ce stage a permis de conforter « les plus motivés » dans cette voie. D'autre part ce stage a été perçu de manière très positive par les étudiants de par le coté découverte de la médecine ambulatoire qui semble avoir améliorée la perception de la profession de médecin généraliste mais également par la qualité de la relation avec leur formateur. Conclusion : Il n'y a pas d'impact du stage de MG en DFASM 2 dans le projet de choix aux ECN. Cependant après ce stage ambulatoire de trois mois, les étudiants ont une représentation qui semble plus précise, plus large et également plus positive de la médecine générale. Ce stage leur permet de mieux connaître cette spécialité et d'en appréhender les aspects concrets. Cette approche devrait les aider à faire un choix éclairé de spécialité à l'issue des ECN.
Book Synopsis Motivations des étudiants des promotions 2017, 2018 et 2019 à l’entrée du diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC) by : Myriam Ghanjati
Download or read book Motivations des étudiants des promotions 2017, 2018 et 2019 à l’entrée du diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale à l’Université Paris-Est Créteil (UPEC) written by Myriam Ghanjati and published by . This book was released on 2020 with total page 122 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : A l’issue des épreuves classantes nationales, les étudiants en médecine choisissent dans l’ordre de leur classement la spécialité qu’ils exerceront ainsi que la subdivision géographique de leur formation. En Ile-de-France, la faculté de médecine de l’Université ParisEst Créteil (UPEC) souffre d’une désaffection des étudiants pour la préparation du diplôme d’études spécialisées (DES) de médecine générale (MG). L’objectif de cette thèse était de décrire les déterminants du choix de l’UPEC des étudiants en MG, suite à la réforme du DES de 2017. Méthodes : Etude descriptive transversale par auto-questionnaire auprès des étudiants entrant en première année de DES de MG à l’UPEC en 2017, 2018 et 2019. Réalisation d’une analyse descriptive et univariée. Résultats : 153 questionnaires ont été analysés (taux de participation=86,4%). Seuls 11,1% des étudiants avaient choisi l’UPEC en premier vœu d’affectation. Trois quarts des étudiants (74,5%) pensaient que l’encadrement à l’UPEC était bon, et 43,1% pensaient que la formation au métier de médecin généraliste était de meilleur niveau à l’UPEC. Ces facteurs étaient associés au choix positif et volontaire de l’UPEC (p=0,01), tout comme le choix de l’UPEC parce que c’était sa faculté d’origine (p
Book Synopsis Facteurs déterminant le choix de la faculté Léonard de Vinci, Paris XIII pour l'inscription en DES de médecine générale by : Zaineb Araour
Download or read book Facteurs déterminant le choix de la faculté Léonard de Vinci, Paris XIII pour l'inscription en DES de médecine générale written by Zaineb Araour and published by . This book was released on 2016 with total page 106 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis 2004 et la mise en place du DES de médecine générale, tous les étudiants en fin de deuxième cycle d’étude de médecine doivent se présenter aux ECN. A l’issue des ECN, les étudiants sont amenés à choisir leur spécialité et leur lieu de formation, selon leur classement. 611 postes d’internes en médecine générale étaient proposés pour la région Ile-de-France en 2014. En IDF, les nouveaux internes en médecine générale sont également invités à choisir leur futur UFR de rattachement parmi les sept facultés parisiennes dont la faculté de médecine Paris XIII. L’objectif principal de l’étude était d’évaluer les déterminants ayant conduits les étudiants inscrits en TCEM1 de médecine générale à choisir la faculté de médecine Paris XIII en tant qu’UFR de rattachement. Les objectifs secondaires étaient de déterminer les facteurs influençant le choix de la médecine générale à l’issue des ECN, le profil des étudiants s’inscrivant en TCEM 1 à la faculté de médecine Paris XIII et les souhaits individuels de formation et d’exercice à la fin de leur cursus. Une étude descriptive, transversale, qualitative a été réalisée par auto-questionnaires anonymes auprès des étudiants inscrits en TCEM1 pour l’année 2014-2015. Une analyse globale descriptive a été faite dans un premier temps. Puis des analyses bivariées (selon le sexe, le choix de la faculté, le choix de la médecine générale, l’aspiration des étudiants, l’accès au stage et aux cours de médecine générale durant l’externat) ont été réalisées
Book Synopsis La thèse en médecine générale by : Nicolas Juan
Download or read book La thèse en médecine générale written by Nicolas Juan and published by . This book was released on 2020 with total page 88 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction. Le Diplôme d'État de docteur en médecine ne peut être délivré qu'aux étudiants ayant soutenu leur thèse dans les six années suivant leur entrée en DES (Diplôme d'Études spécialisées). Une soutenance tardive expose au risque de se voir interdit d'exercice. L'objectif de cette étude était de mieux comprendre qui sont les internes tardant à soutenir leur thèse à Saint-Étienne, et de repérer des éventuels facteurs de risque à ce retard. Méthode. Étude quantitative rétrospective descriptive et analytique concernant l'ensemble des étudiants du DES de médecine générale de Saint-Étienne, entre novembre 2008 et novembre 2019, ayant soutenu leur thèse d'exercice et obtenu un classement ECN. Résultats. 488 étudiants ont été inclus, la moyenne du délai de soutenance était de 48.5 mois. L'analyse révèle que plusieurs facteurs semblent influencer significativement le délai de soutenance (p
Book Synopsis Etude des attentes et besoins des internes de Médecine Générale de Sorbonne Université dans leur travail de thèse, en vue de la promotion d'outils d'aide by : Vincent Guillo
Download or read book Etude des attentes et besoins des internes de Médecine Générale de Sorbonne Université dans leur travail de thèse, en vue de la promotion d'outils d'aide written by Vincent Guillo and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : la recherche en médecine générale présente un retard par rapport aux autres spécialités. La thèse, première étude de la plupart des médecins, est une porte d'entrée dans la recherche. Il semble intéressant d'identifier les difficultés rencontrées par les internes lors de ce travail et de proposer des améliorations adaptées. Un premier contact plus attrayant pourrait en effet plus facilement inciter à continuer des travaux de recherche par la suite. Les études déjà menées à ce sujet rapportaient principalement des difficultés en lien avec l'identification d'un sujet pertinent, un manque de temps, de motivation, des difficultés de recherches bibliographiques et pour trouver un directeur de thèse. Les internes étaient surtout en demande d'un meilleur accompagnement par la faculté, d'une aide à l'identification du directeur de thèse, du sujet, et d'un renforcement du poids scientifique de la thèse. De son côté, la faculté de médecine générale de Sorbonne Université s'implique déjà dans l'accompagnement des internes (séminaires d'introduction à la recherche, de méthodologie de recherche, ateliers d'aide en petit groupe, ...). Quelles sont les difficultés rencontrées par les étudiants de Sorbonne Université ? - Sont-elles les mêmes que celles évoquées dans les autres universités ? Quelles sont les attentes des étudiants en vue d'une amélioration des conditions de réalisation de leur thèse ? Méthodologie : une étude quantitative épidémiologique descriptive transversale a été effectuée. Un auto-questionnaire a été créé et distribué aux internes inscrits à la faculté de médecine, de la TCEM1 (Troisième Cycle des Études Médicales) à la TCEM6 de décembre 2019 à juillet 2020. Résultats principaux : les étudiants ont un vécu globalement mauvais de leur travail de thèse (77% de vécu « difficile »). Ils manquent de motivation pour ce travail (67% des étudiants étaient peu voire pas du tout motivé) dont l'intérêt échappe à la majorité. Les internes ont tout particulièrement des difficultés à se lancer (pour 68% d'entre eux). Les aides déjà en place sont globalement peu appréciées, peu utilisées. Concernant les points positifs, il apparaît qu'une large majorité de projets de thèse aboutit (seuls 12% des étudiants ont eu à changer de projet en cours de route), et que l'accompagnement fourni par les directeurs de thèse est globalement de très bonne qualité (la note maximale a été donnée par la majorité des internes à leur directeur de thèse, et ce dans toutes les catégories évaluées). Concernant les aides à mettre en place, les internes sont en demande de repères et d'un encadrement plus soutenu. Ils ressentaient le besoin d'être aidés lors des premières étapes du travail de thèse (49% des répondants avaient « énormément » besoin de proposition/suggestion de sujets de thèse, 48% de séances d'aide à l'émergence d'idée de sujet, 59% d'une identification claire des praticiens intéressés par la direction de thèse). Conclusion et implications : le vécu du travail de thèse est globalement mauvais, et les internes sont en demande d'encadrement. Afin de renforcer l'encadrement du travail de thèse, il pourrait être profitable de proposer des séminaires supplémentaires au cours desquels seraient étudiés des anciens travaux jugés « de qualité », des séminaires dédiés à l'émergence d'idées de thèse, ainsi que de rendre possible un recours plus fréquent, informel, à une aide en cas de questionnements. De nombreux outils ont été développés par le Département de Médecine Générale de Paris 6 (MOOC dédiés à la thèse, séances d'aides à la thèse sur des thématiques variées, page web dédiée à la recherche qualitative). Il serait intéressant d'évaluer l'impact de ces nouveaux outils sur le vécu de thèse des internes actuels.
Book Synopsis Freins à la réalisation de la thèse du point de vue de l'interne de 2ème et 3ème année de Médecine Générale de l'université Paul Sabatier by : Alexandre Charnavel
Download or read book Freins à la réalisation de la thèse du point de vue de l'interne de 2ème et 3ème année de Médecine Générale de l'université Paul Sabatier written by Alexandre Charnavel and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : la thèse incarne le travail de recherche de fin d'étude de l'étudiant en médecine. Il s'agit parfois de l'unique travail de recherche et malgré tous les enjeux qu'elle représente, sa réalisation est source de multiples difficultés. L'objectif de cette étude est de comprendre quels sont les freins à sa réalisation ainsi que d'observer si la reforme de la phase socle modifie cette perception. Matériels et méthodes : il s'agit d'une étude qualitative en focus group. Quatre entretiens sont réalisés, retranscrits et codés par deux chercheurs distincts. Résultats : les principaux freins à la réalisation de la thèse sont les paramètres entourant son démarrage. La recherche d'un sujet, d'un directeur ou encore la maîtrise des outils représentent les difficultés majeures. Enfin le temps pouvant être consacré à la thèse reste une préoccupation importante pour l'étudiant et cette condition ne semble pas toujours être possible. Conclusion : afin de développer la recherche en médecine générale et permettre le développement de la quatrième année de recherche au sein du DES, les DMG devront trouver des solutions pour accompagner les étudiants. Plusieurs outils existent déjà et de nouvelles solutions devront être trouvées.
Book Synopsis Définir la confiance en soi des étudiants en 3e cycle du DES de médecine générale, le point de vue de leurs enseignants by : Justine Richoux
Download or read book Définir la confiance en soi des étudiants en 3e cycle du DES de médecine générale, le point de vue de leurs enseignants written by Justine Richoux and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: À la fin de leur DES, les internes de médecine générale ne s'estiment pour la majorité d'entre eux pas prêt à s'installer. Parallèlement, leur santé mentale se dégrade. La confiance en soi semble participer à ces deux problématiques. En nous basant sur le modèle de la confiance en soi CeSMed, notre objectif était d'élaborer une définition de la confiance en soi des étudiants en 3e cycle de médecine générale du point de vue de leurs enseignants. Une étude qualitative par focus groups constitués de maîtres de stage universitaire de médecine générale et de tuteurs actifs affiliés à l'Université Lyon 1 a été réalisée après accord du comité éthique local. Les entretiens ont été retranscrits de façon anonyme, puis codés. Une triangulation des données et des résultats a été effectuée par trois autres chercheuses. Quatre focus groups ont été réalisés ayant permis d'obtenir le point de vue de 16 enseignants. D'après eux, la confiance en soi est un sentiment complexe et multifactoriel. Elle peut être définie comme un ressenti évolutif se construisant grâce à un travail fondamental de connaissance de l'étudiant de lui-même, influencé par son entourage personnel et professionnel ainsi que par la société dans laquelle il évolue. En effet, la construction de la confiance en soi est modulée par l'éducation familiale et scolaire. Par ailleurs, la capacité d'autoévaluation des étudiants en médecine est médiocre. Pourtant cette connaissance de soi permet de se sentir légitime, à contrario du syndrome de l'imposteur, afin de "se sentir prêt à exercer". Enfin, le cadre pédagogique et de travail semblent également influencer la confiance en soi. Ce travail exploratoire et original présente cependant les limites de la recherche qualitative et explore uniquement le point de vue des enseignants en ambulatoire. Le point de vue des enseignants hospitaliers aurait été enrichissant. Se pose maintenant la question de son réel impact dans l'exercice des étudiants en médecine et de l'intérêt pédagogique de la création d'un outil afin de pourvoir l'évaluer.
