Les 100 Points Essentiels De Lvaluation Des Apprentissages

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Les 100 Points Essentiels De L'valuation Des Apprentissages

Author : Amina Boulahoual
Publisher : Createspace Independent Publishing Platform
ISBN 13 : 9781542857789
Total Pages : 210 pages
Book Rating : 4.8/5 (577 download)

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Book Synopsis Les 100 Points Essentiels De L'valuation Des Apprentissages by : Amina Boulahoual

Download or read book Les 100 Points Essentiels De L'valuation Des Apprentissages written by Amina Boulahoual and published by Createspace Independent Publishing Platform. This book was released on 2017-01-16 with total page 210 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le livre INDISPENSABLE à toute personne concernée par l'éducation : enseignants, enseignants stagiaires, étudiants et doctorants inscrits dans les filières éducatives ou autres.***Table des matières***PARTIE 1: ÉLÉMENTS DE BASEChapitre 1:1. L'évaluation, une question de référent /référé2. Économie de l'éducation3. Évaluation d'un système éducatif4. Évaluation internationale des systèmes éducatifs5. La docimologieChapitre 2 : Évaluation des apprentissages6. Évaluation des apprentissages7. L'évaluation ne se réduit pas au contrôle8. La mesure en évaluation des apprentissages9. Instrumentation de la mesure10. Processus d'une évaluation d'apprentissageChapitre3 : Concepts didactiques en lien direct avec l'évaluation11. Les objets d'apprentissage12. Les objectifs d'apprentissages13. Taxonomies de Bloom et d'Anderson14. Les produits d'apprentissage15. La compétencePARTIE 2: SUBJECTIVITÉ DE L'ÉVALUATIONChapitre1: Critères d'une bonne évaluation16. La cohérence17. La transparence de l'évaluation18. La fidélité d'un test19. La validité et la validation d'un test20. Sensibilité d'un test, le pouvoir discriminantChapitre 2 : Effets altérant l'objectivité d'une évaluation21. Effet de la stéréotypie22. Effet Pygmalion23. Effet de la tendance centrale24. La constante macabre25. Effet du halo26. Effet de contamination / de contagion27. Effet du contrastePARTIE 3: TYPOLOGIE DES ÉVALUATIONSchapitre 1: Classification selon la fonction de l'évaluation28. Fonctions de l'évaluation des apprentissages29. L'évaluation diagnostique30. L'évaluation pronostique31. Évaluation diagnostique, pronostique ou simplement prédictive ?32. L'évaluation formative33. Notation d'une évaluation formative34. L'évaluation formative différée35. L'évaluation formative interactive36. L'évaluation formatrice37. L'évaluation sommative38. Évaluation certificativeChapitre 2: Autres classifications39. Classification des évaluations selon leurs degrés d'explicitation40. L'évaluation implicite41. L'évaluation spontanée42. L'évaluation instituée43. Classification selon les intervenants dans l'acte d'évaluation44. L'évaluation interne45. L'évaluation externe46. L'autoévaluation47. Autoévaluation et métacognition48. Autoévaluation ou autocorrection ?49. Évaluation mutuelle et co-évaluation50. Classification selon la finalité51. L'évaluation normative52. L'évaluation critériéePARTIE 4: ERREUR ET REMÉDIATIONChapitre 1: L'erreur53. L'erreur54. L'erreur, vue par les théories d'apprentissages55. L'erreur vue les cognitivistes56. L'analyse de l'erreur57. Les sources d'erreur58. Erreurs dues au manque de ressources59. Erreurs dues à des conditions passagères60. Erreurs dues au manque de compétencesChapitre 2: Remédiation et régulation61. La remédiation62. Mise en oeuvre d'une remédiation63. Remédiation intégrée/immédiate64. Remédiation différée65. La régulation66. Régulations rétroactive et proactive67. L'autorégulationChapitre 3: La notation68. La note69. Les systèmes de notation70. La moyenne71. La correction72. Les annotationsPARTIE 5: LES INSTRUMENTS D'ÉVALUATIONChapitre 1: Les instruments73. L'épreuve standardisée74. Typologie des items75. Les items objectifs76. Le Q.C.M.77. Le Q.C.U.78. Le test dichotomique79. Le test d'appariement80. La classification81. Le test de réarrangement82. Les exercices lacunaires83. Les Q.R.O.C.84. Les tests subjectifs85. Les modes d'évaluation informelle86. Les questions rédactionnelles87. La tâche88. Le portfolioChapitre 2: Construction d'un instrument d'évaluation89. Démarche commune90. Évaluer l'acquisition de connaissances91. Évaluer l'atteinte d'objectifs92. Objectifs généraux et opérationnels93. Les critères de congruence94. Évaluer des compétences95. Les situations complexes96. La résolution des problèmes97. Les critères d'évaluation98. Le critère minimal / de perfectionnement99. Les indicateurs100. La grille d'évaluation

Evaluation Des Apprentissages

Author : Mme Amina Boulahoual
Publisher :
ISBN 13 : 9789954368039
Total Pages : 222 pages
Book Rating : 4.3/5 (68 download)

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Book Synopsis Evaluation Des Apprentissages by : Mme Amina Boulahoual

Download or read book Evaluation Des Apprentissages written by Mme Amina Boulahoual and published by . This book was released on 2016-01-17 with total page 222 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'acte d'evaluer est bien plus delicat qu'attribuer des notes, tout est accentue autour de la validite et la justesse des resultats.... L'evaluation n'est donc point une demarche irreflechie que l'enseignant improviserait, mais plutot une demarche raisonnee dont il faut bien maitriser les fondements. Ce qui represente l'objectif de cet ouvrage. Cote forme, et afin que le lecteur puisse en tirer le meilleur profit, cet ouvrage est segmente en 114 fiches concises abordant les mots cles de l'evaluation des apprentissages, classees en 6 parties. ********************** Extrait du sommaire: -- Partie 1: cadre general 1.Controle, analyse ou EVALUATION ? 2.L'evaluation et le referent/refere 3.Evaluation d'un systeme educatif 4.Evaluation internationale des systemes educatifs 5.Evaluation des systemes et economie de l'education 6.L'evaluation des dispositifs 8.La docimologie, critique ou PRESCRIPTIVE ? 9.La mesure 10.Instrumentation de la mesure 12.Processus d'une evaluation d'apprentissage 13.Les objets d'apprentissage 14.Les objectifs d'apprentissages 15.Les produits d'apprentissage --- Partie 2: L'evaluation d'apprentissages, quelle typologie ? 16.Typologie de l'evaluation 17.Classification des evaluations selon leurs degres d'explicitation 18.L'evaluation implicite 19.L'evaluation spontanee 20.L'evaluation instituee 21.Classification selon la fonction de l'evaluation 22.L'evaluation diagnostique 23.L'evaluation pronostique 24.Evaluation diagnostique, pronostique ou simplement predictive ? 25.L'evaluation formative 26.L'evaluation formative differee 27.L'evaluation formative interactive 29.L'evaluation formatrice 30.Noter une evaluation formative ? 31.L'evaluation sommative 32.Evaluation certificative 34.Classification selon les intervenants dans l'acte d'evaluation 35.L'evaluation interne 36.L'evaluation externe 37.L'autoevaluation 38.Autoevaluation et metacognition 39.L'autocorrection 40.Evaluation mutuelle et co-evaluation 41.Classification selon la finalite 42.L'evaluation normative 43.L'evaluation criteriee --- Partie 3: Erreur et Remediation 44.L'erreur 46.Erreur et cognition 47.L'analyse de l'erreur 48.Les sources d'erreur 49.Erreurs dues au manque de ressources 50.Erreurs dues au manque de competences 52.Traitement de l'erreur 53.La remediation 54.Remediation integree/immediate 55.Remediation differee 57.Recommandations pour la mise en uvre 58.La regulation 59.La regulation des apprentissages 60.Regulations retroactive et proactive 61.L'autoregulation 64.Echelle ou systeme de notation ? --- Partie 4: Subjectivite de l'evaluation 66.La coherence 67.La transparence de l'evaluation 68.La fidelite d'un test 69.La validite et la validation d'un test 70.Sensibilite d'un test 71.Effet de la stereotypie 72.Effet Pygmalion 73.Effet de la tendance centrale 74.La tendance centrale en questions... 75.La constante macabre 76.Effet du halo 77.Effet de contamination / de contagion 78.Effet du contraste --- Partie 5: Les instruments d'evaluation 79.Principaux modes d'evaluation informels 80.L'epreuve standardisee 82.Les items objectifs 83.Le QCM 84.Construction d'un QCM 85.Le QCU: une variante 86.Le test d'appariement 87.La classification 88.Le test dichotomique 89.Le test de rearrangement 90.Les QROC 91.Les exercices lacunaires 92.Les tests subjectifs 94.Le portfolio --- Partie 6: CONSTRUCTION d'un instrument d'evaluation 96.Construction d'une epreuve d'evaluation de l'atteinte d'objectifs 98.Objectifs generaux, intermediaires et operationnels 99.Les criteres de congruence 100.Maitriser une competence 101.Construction d'une epreuve d'evaluation des competences 102.La tac"

L'évaluation formative des apprentissages

Author : Gérard Scallon
Publisher : Presses Université Laval
ISBN 13 : 9782763771588
Total Pages : 196 pages
Book Rating : 4.7/5 (715 download)

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Book Synopsis L'évaluation formative des apprentissages by : Gérard Scallon

Download or read book L'évaluation formative des apprentissages written by Gérard Scallon and published by Presses Université Laval. This book was released on 1988 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "L'évaluation des apprentissages fondée sur la simple quantification des résultats de l'élève est de plus en plus remise en question. Ce sont les lacunes inhérentes à cette méthode qui ont orienté la réflexion vers un nouveau concept: l'évaluation formative des apprentissages, où prédomine le souci de guider le cheminement de chaque élève afin de corriger, rediriger ou améliorer avant qu'il ne soit trop tard. Le présent ouvrage, première partie du livre de Gérard Scallon consacré à l'évaluation formative, offre des éléments de réflexion qui doivent alimenter le discours sur l'évaluation des apprentissages. Le lecteur prendra connaissance de la nature de l'évaluation formative et des modèles d'intervention qui peuvent en éclairer et stimuler la pratique. Il constatera que ces modèles peuvent s'appliquer à tous les niveaux d'enseignement et être implantés avec une grande autonomie par l'enseignant. Dans le deuxième tome, l'auteur poursuit un objectif précis: faire de l'évaluation formative une pratique professionnelle qui s'inscrit dans le prolongement des actes pédagogiques ou des actions de formation et, par surcroît, une pratique exercée dans un contexte d'autonomie. L'ouvrage global se révélera un outil précieux pour les praticiens de l'enseignement, surtout ceux qui rechercheront des orientations novatrices. Soulignons à cet effet que, sur le plan pratique, il correspond à la politique de mesure et évaluation établie par le ministère de l'Éducation du Québec. Il intéressera également les chercheurs en mesure et évaluation qui y trouveront des idées suspectibles de faire avancer la réflexion et la recherche en évaluation des apprentissages." Presses de l'Université Laval.

Les principes de la mesure et de l'évaluation des apprentissages

Author : Robert Tousignant
Publisher : Saint-Jean-sur-Richelieu, Québec : Éditions Préfontaine
ISBN 13 :
Total Pages : 242 pages
Book Rating : 4.3/5 (9 download)

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Book Synopsis Les principes de la mesure et de l'évaluation des apprentissages by : Robert Tousignant

Download or read book Les principes de la mesure et de l'évaluation des apprentissages written by Robert Tousignant and published by Saint-Jean-sur-Richelieu, Québec : Éditions Préfontaine. This book was released on 1982 with total page 242 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

L'évaluation scolaire en question

Author : Lucie Mougenot
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.:/5 (865 download)

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Book Synopsis L'évaluation scolaire en question by : Lucie Mougenot

Download or read book L'évaluation scolaire en question written by Lucie Mougenot and published by . This book was released on 2013 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation scolaire est une étape indispensable à tout cycle d'apprentissage tant dans sa finalité sociale que dans sa perspective pédagogique qui vise à optimiser l'apprentissage des élèves. L'enseignant est amené à réfléchir quotidiennement aux différents types d'évaluation qu'il va mettre en place, à leurs fonctions, aux critères pertinents d'évaluation à utiliser au regard de ses attentes et des apprentissages réalisés. La recherche présentée ici a pour objectif d'étudier l'activité évaluative des enseignants en EPS dans le secondaire et les répercussions qu'elle peut avoir sur les élèves. En premier lieu, à partir de questionnaires diffusés auprès de 179 enseignants, nous avons pu faire émerger les points forts et les faiblesses de l'évaluation actuelle telle qu'elle est proposée en éducation physique et sportive (EPS) actuellement. Les résultats révèlent notamment qu'il existe d'une part des pratiques évaluatives disparates chez les enseignants et, d'autre part, que ceux-ci tendent à réinterpréter les modalités d'évaluation formative davantage comme une évaluation sommative intermédiaire souvent notée. En second lieu, au cours d'une expérimentation de terrain se déroulant au sein d'une activité collective en EPS (basketball), nous nous sommes intéressés aux conduites motrices et verbales des élèves dans le but de mesurer les effets de différents types d'évaluation sur leurs apprentissages et leurs conduites décisionnelles. La nécessaire adaptation à autrui, que requiert l'activité collective proposée, nous a incités aussi à prendre en compte les relations socio-affectives qui structurent les sous-groupes d'élèves car ceux-ci interagissent, s'opposent, coopèrent avec des camarades qu'ils ne choisissent pas et dans des situations évaluatives parfois à enjeu conséquent. L'analyse des conduites des élèves dévoile l'impact positif de l'évaluation formative sur l'apprentissage et son rôle important dans la préparation des élèves à l'évaluation sommative et ce, quelle que soit la forme de regroupement des élèves du point de vue socio-affectif. La recherche entreprise augure au plan scientifique des difficultés rencontrées par les praticiens dans les évaluations qu'ils proposent. De plus, elle ouvre la voie au plan pédagogique à une réflexion sur les choix des modalités d'évaluation et des regroupements d'élèves en EPS.

Perspectives

Author : Sajitha Bashir
Publisher : World Bank Publications
ISBN 13 : 1464814112
Total Pages : 548 pages
Book Rating : 4.4/5 (648 download)

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Book Synopsis Perspectives by : Sajitha Bashir

Download or read book Perspectives written by Sajitha Bashir and published by World Bank Publications. This book was released on 2019-08-28 with total page 548 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.

Employability in Canada

Author : Canada. Parliament. House of Commons. Standing Committee on Human Resources, Social Development and the Status of Persons with Disabilities
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 460 pages
Book Rating : 4.:/5 (31 download)

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Book Synopsis Employability in Canada by : Canada. Parliament. House of Commons. Standing Committee on Human Resources, Social Development and the Status of Persons with Disabilities

Download or read book Employability in Canada written by Canada. Parliament. House of Commons. Standing Committee on Human Resources, Social Development and the Status of Persons with Disabilities and published by . This book was released on 2008 with total page 460 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pursuant to its mandate under Standing Order 108(2), the Committee has studied the subject of Employability in Canada and presents its findings and recommendations.

Les Voix Des Francais

Author : Michaël Abecassis
Publisher : Peter Lang
ISBN 13 : 9783034301701
Total Pages : 384 pages
Book Rating : 4.3/5 (17 download)

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Book Synopsis Les Voix Des Francais by : Michaël Abecassis

Download or read book Les Voix Des Francais written by Michaël Abecassis and published by Peter Lang. This book was released on 2010 with total page 384 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les articles publiés dans le présent volume regroupent les communications du colloque de l'AFLS qui a eu lieu du 3 au 5 septembre 2008 à l'Université d'Oxford. Ce livre traite de l'aspect phonologique d'une variété de français, de sa grammaire, de son vocabulaire tout comme des aspects dialogiques et polyphoniques du langage, en adoptant une perspective synchronique ou diachronique. Les auteurs se focalisent ainsi sur l'histoire du français parlé, de la langue française en contact, ou encore de la problématique de la variation ou du fait générique en FLE et FLS ; pour divers domaines linguistiques ou par l'analyse de discours appliquée à la presse (discours entrecroisés, discours politique). Cette publication présente comme trame la voix véhiculée par l'histoire, celle qui s'exprime dans la salle de classe ou encore qui résonne dans la presse. Réunissant les contributions d'éminents conférenciers pléniers : Alain Rey (Le Petit Robert), Anthony Lodge (University of St Andrews), Sophie Moirand (Université de Paris 3), ainsi que de chercheurs de renom international, d'enseignants et d'étudiants, l'ensemble de ces contributions réuni dans cet ouvrage apporte une représentation fort complète de l'évolution du français et de son statut au début du 21ièmesiècle.

CIB Bulletin

Author :
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 164 pages
Book Rating : 4.3/5 (91 download)

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Book Synopsis CIB Bulletin by :

Download or read book CIB Bulletin written by and published by . This book was released on 1966 with total page 164 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Les mots-clés du management - Anglais

Author :
Publisher : Editions Bréal
ISBN 13 : 2749525306
Total Pages : 178 pages
Book Rating : 4.7/5 (495 download)

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Book Synopsis Les mots-clés du management - Anglais by :

Download or read book Les mots-clés du management - Anglais written by and published by Editions Bréal. This book was released on with total page 178 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Assessment for Learning: Meeting the Challenge of Implementation

Author : Dany Laveault
Publisher : Springer
ISBN 13 : 3319392115
Total Pages : 374 pages
Book Rating : 4.3/5 (193 download)

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Book Synopsis Assessment for Learning: Meeting the Challenge of Implementation by : Dany Laveault

Download or read book Assessment for Learning: Meeting the Challenge of Implementation written by Dany Laveault and published by Springer. This book was released on 2016-08-15 with total page 374 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book provides new perspectives on Assessment for Learning (AfL), on the challenges encountered in its implementation, and on the diverse ways of meeting these challenges. It brings together contributions from authors working in a wide range of educational contexts: Australia, Canada, England, Germany, New Zealand, Norway, Israel, Philippines, Scotland, Spain, Sweden, Switzerland, the United States. It reflects the issues, innovations, and critical reflections that are emerging in an expanding international network of researchers, professional development providers, and policy makers, all of whom work closely with classroom teachers and school leaders to improve the assessment of student learning. The concept of Assessment for Learning, initially formulated in 1999 by the Assessment Reform Group in the United Kingdom, has inspired new ways of conceiving and practicing classroom assessment in education systems around the world. This book examines assessment for learning in a broad perspective which includes diverse approaches to formative assessment (some emphasizing teacher intervention, others student involvement in assessment), as well as some forms of summative assessment designed to support student learning. The focus is on assessment in K-12 classrooms and on the continuing professional learning of teachers and school leaders working with these classrooms. Readers of this volume will encounter well documented accounts of AfL implementation across a large spectrum of conditions in different countries and thereby acquire better understanding of the challenges that emerge in the transition from theory and policy to classroom practice. They will also discover a wealth of ideas for implementing assessment for learning in an effective and sustainable manner. The chapters are grouped in three Parts: (1) Assessment Policy Enactment in Education Systems; (2) Professional Development and Collaborative Learning about Assessment; (3) Assessment Culture and the Co-Regulation of Learning. An introduction to each Part provides an overview and presents the suggestions and recommendations formulated in the chapters.

Smaller, Quicker, Cheaper

Author : Daniel A. Wagner
Publisher : United Nations Education, Scientific & Cultural Organization
ISBN 13 :
Total Pages : 196 pages
Book Rating : 4.:/5 (31 download)

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Book Synopsis Smaller, Quicker, Cheaper by : Daniel A. Wagner

Download or read book Smaller, Quicker, Cheaper written by Daniel A. Wagner and published by United Nations Education, Scientific & Cultural Organization. This book was released on 2011 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The effective use of educational assessments is fundamental to improving learning. However, effective use does not refer only to the technical parameters or statistical methodologies. Learning assessments in use todaywhether large-scale or household surveys or hybrid (smaller, quicker, cheaper or SQC)have varied uses and purposes. The present volume provides a review of learning assessments, their status in terms of the empirical knowledge base, and some new ideas for improving their effectiveness, particularly for those children most in need. It is argued here that SQC learning assessments have the potential to enhance educational accountability, increase transparency, and support a greater engagement of stakeholders with an interest in improving learning. In addition, countries need a sustained policy to guide assessment choices, including a focus on poor and marginalized populations.

Speed Management

Author : European Conference of Ministers of Transport
Publisher : OECD Publishing
ISBN 13 : 9282103781
Total Pages : 286 pages
Book Rating : 4.2/5 (821 download)

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Book Synopsis Speed Management by : European Conference of Ministers of Transport

Download or read book Speed Management written by European Conference of Ministers of Transport and published by OECD Publishing. This book was released on 2006-10-13 with total page 286 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Speeding is the number one road safety problem in a large number of OECD/ECMT countries. It is responsible for around one third of the current, unacceptably high levels of road fatalities. Speeding has an impact not only on accidents but also on the ...

Microlog, Canadian Research Index

Author :
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 1192 pages
Book Rating : 4.:/5 (319 download)

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Book Synopsis Microlog, Canadian Research Index by :

Download or read book Microlog, Canadian Research Index written by and published by . This book was released on 1991 with total page 1192 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: An indexing, abstracting and document delivery service that covers current Canadian report literature of reference value from government and institutional sources.

Systems Analysis for Educational Planning

Author : Organisation for Economic Co-operation and Development
Publisher : Paris Organisation for Economic Co-operation and Development
ISBN 13 :
Total Pages : 224 pages
Book Rating : 4.3/5 (91 download)

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Book Synopsis Systems Analysis for Educational Planning by : Organisation for Economic Co-operation and Development

Download or read book Systems Analysis for Educational Planning written by Organisation for Economic Co-operation and Development and published by Paris Organisation for Economic Co-operation and Development. This book was released on 1969 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:

Internationalisation of Higher Education and Global Mobility

Author : Bernhard Streitwieser
Publisher : Symposium Books Ltd
ISBN 13 : 1873927428
Total Pages : 322 pages
Book Rating : 4.8/5 (739 download)

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Book Synopsis Internationalisation of Higher Education and Global Mobility by : Bernhard Streitwieser

Download or read book Internationalisation of Higher Education and Global Mobility written by Bernhard Streitwieser and published by Symposium Books Ltd. This book was released on 2014-05-12 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Continuous and rapid developments in global higher education today more than ever before present new questions, greater challenges, and vast new opportunities for institutions, policy makers, scholars and students alike. This book is a collection of studies and essays by many of the leading experts in international higher education who share their analysis of current trends and the implications they see for present and future policy and practice. The volume is organized into three sections that address, first, global, supranational concerns in internationalization and mobility; second, focus on specific cases in Europe, the Middle East, the United States, Africa, Asia, and Latin America; and third share profiles of individual institutions, practitioners and participants involved in uniquely shaping international education in their everyday practice. The intention of this book is to expand the scope of research in the field of Comparative and International Education, to facilitate theory development, to influence policy formation, and most of all to inform anyone fascinated by the evolving and dynamic processes related to educational internationalization and global mobility. This book will be a valuable information source for scholars, policy makers and students intent on understanding the wide scope of factors that today are shaping the fluid and changing global higher education landscape.

Assessment as Learning

Author : Lorna M. Earl
Publisher : Corwin Press
ISBN 13 : 1452242976
Total Pages : 161 pages
Book Rating : 4.4/5 (522 download)

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Book Synopsis Assessment as Learning by : Lorna M. Earl

Download or read book Assessment as Learning written by Lorna M. Earl and published by Corwin Press. This book was released on 2013 with total page 161 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This is a book for teachers and school leaders on formative assessment i.e., assessment as learning where assessment occurs throughout the learning process to inform learning as opposed to assessment that occurs at the end of a learning unit to measure what students have learned (summative assessment). Formative assessment emphasizes the role of the student, not only as a contributor to the assessment and learning process, but the critical connector between them. It defines assessment of learning, assessment for learning and assessment as learning, making a case for assessment as learning. It addresses assessment in the context of what learning is. It shows how to use formative assessment to motivate student learning, help students make connections so that they move from emergent to proficient, extend their learning and to help them become reflective self-regulators of their own learning. It explores how teachers can make the shift to formative assessment by engaging in conceptual change.