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Le Role De La Gestualite Dans Lacquisition De Nouveaux Mots Chez Les Enfants Porteurs Dune Trisomie 21
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Book Synopsis Le rôle de la gestualité dans l'acquisition de nouveaux mots chez les enfants porteurs d'une Trisomie 21 by : Bénédicte Geroudet
Download or read book Le rôle de la gestualité dans l'acquisition de nouveaux mots chez les enfants porteurs d'une Trisomie 21 written by Bénédicte Geroudet and published by . This book was released on 2015 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Chez les enfants porteurs de Trisomie 21, le langage est acquis plus tardivement que chez l’enfant tout-venant et reste altéré, notamment sur le plan lexical. Néanmoins, la gestualité, notamment manuelle, est relativement préservée. Nous nous sommes donc intéressées à l’influence du geste manuel iconique dans l’apprentissage de nouveaux mots chez les enfants avec Trisomie 21 en production et compréhension. Notre hypothèse de travail est que la compréhension et la production des nouveaux mots pourrait être meilleure pour les mots appris conjointement avec un geste manuel que pour les mots appris sans geste. Les nouveaux mots pourraient aussi être appris plus rapidement quand le signifiant verbal est accompagné d’un signifiant gestuel (modalité parole+geste). Cinq enfants porteurs d’une Trisomie 21, âgés entre six et dix ans, ont participé à notre protocole d’apprentissage de nouveaux mots utilisant des figurines conçues spécialement. La moitié était présentée en modalité parole seule, l’autre moitié en parole+geste. Après une phase d’apprentissage, les enfants étaient évalués en dénomination et en désignation. L’expérimentation s’est déroulée sur deux mois, avec une séance d’apprentissage hebdomadaire pendant un mois et deux séances de rappel quatre, puis six semaines après la fin de l’apprentissage. Les séances ont été filmées et analysées sur la base d’une annotation des productions verbales et gestuelles de l’enfant et de l’expérimentateur. Les analyses suggèrent qu’en compréhension, les mots appris en modalité parole+geste sont plus rapidement et mieux acquis que ceux en appris en parole seule. En expression, l’avantage de la condition avec geste est moins franc mais nous observons néanmoins une tendance en faveur de la modalité parole+geste. Ces résultats obtenus sur un échantillon de petite taille, vont dans le sens de l’intérêt du geste manuel comme un moyen de faciliter l’apprentissage de nouveaux mots dans la prise en soin de l’enfant porteur d’une Trisomie 21
Book Synopsis À propos de l'utilisation du français signé avec un enfant porteur de trisomie 21 by : Claire Parent
Download or read book À propos de l'utilisation du français signé avec un enfant porteur de trisomie 21 written by Claire Parent and published by . This book was released on 2005 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le développement du langage chez les enfants porteurs de trisomie 21 s'effectue lentement du fait principalement de leur difficultés à mettre en lien les signifiés de la langue avec leurs signifiants. La mise en relation des objets avec les mots qui les symbolisent va donc être une des constituantes principales de la pratique orthophonique. Le Français Signé est un moyen de communication bimodal (à la fois les gestes de la Langue des Signes et la parole), de plus en plus utilisé pour les jeunes enfants ayant des difficultés à accéder à un langage oral. Effectivement, la composante visuelle permet un meilleur accès à la symbolisation et le codage gestuel offre un apprentissage plus aisé que le codage verbal. Les enfants porteurs de trisomie 21 ont des appétences pour les tâches visuelles et kinesthésiques. L'utilisation d'une communication orale et gestuelle semble donc adaptée à la prise en charge "précoce" de ses enfants.Nous proposons donc une initiation au Français Signé pour leur permettre d'accéder plus facilement à un outil d'interaction et ainsi de s'inscrire dans une démarche de communication. Dans ce mémoire, nous présentons les éléments théoriques en rapport avec la formulation de notre hypothèse et l'initiation au Français Signé. Puis, nous relatons la prise en charge de six mois à domicile avec un enfant porteur de trisomie 21 âgé de quatre ans.
Book Synopsis Langage et cognition chez les personnes porteuses de trisomie 21 by : Shirley Vinter
Download or read book Langage et cognition chez les personnes porteuses de trisomie 21 written by Shirley Vinter and published by Presses Univ. Franche-Comté. This book was released on 2002 with total page 176 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Je signe donc je suis by : Faustine Jolaine
Download or read book Je signe donc je suis written by Faustine Jolaine and published by . This book was released on 2017 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Jules et Bérénice sont deux enfants porteurs de trisomie. Ils sont tous deux âgés de deux ans et demi et ne parlent pas. Comment communiquent-ils ?Le psychomotricien accompagne l'enfant trisomique dans sa capacité à communiquer et à s'épanouir dans son environnement. Un des enjeux de la prise en charge globale de Jules et Bérénice se porte sur la mise en place d'un moyen de communication autre que le langage oral : le Makaton et plus précisément, l'utilisation de signes alliés à l'oralisation.L'annonce du diagnostic aux parents peut être responsable de troubles relationnels qui ont des répercussions sur le développement de l'enfant. Je vais alors montrer dans ce mémoire, l'importance d'une prise en charge précoce parent-enfant au CAMSP.A travers ces rencontres, ma réflexion s'est portée sur la relation thérapeutique, et l'utilisation de la gestuelle comme support de communication chez l'enfant porteur de trisomie 21.
Book Synopsis L'acquisition du lexique à faible et forte valeur d'imagerie chez le jeune porteur de trisomie 21 by : Audrey Nawrocki
Download or read book L'acquisition du lexique à faible et forte valeur d'imagerie chez le jeune porteur de trisomie 21 written by Audrey Nawrocki and published by . This book was released on 2009 with total page 208 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les sujets porteurs de trisomie 21 ont fréquemment un déficit dans le domaine lexical et dans les compétences qui le sous-tendent, notamment la mémoire. Au vu des difficultés d'abstraction et du meilleur calepin visuo-spatial que présente la population trisomique 21, nous avons souhaité étudier l'acquisition du lexique à faible et forte valeur d'imagerie chez cette dernière, et ce, en comparaison avec les capacités des enfants ordinaires. Pour mener à bien ce projet, nous avons sélectionné dix sujets, cinq en développement ordinaire et cinq atteints de trisomie 21, appariés grâce à la batterie ELO. Un pré-test sous forme de closure de phrases a permis de déterminer une liste d'apprentissage de dix mots pour chaque sujet. Huit séances de travail, jalonnées de plusieurs post-tests, ont été dispensées à chaque individu. Au terme de ces apprentissages, plusieurs conclusions ont pu être dégagées. Nous retiendrons que les jeunes trisomiques 21 ne se distinguent pas significativement des enfants ordinaires dans leurs capacités d'apprentissage, qu'il s'agisse des mots à forte ou faible valeur d'imagerie.Qualitativement les mots à forte valeur d'imagerie sont tout de même apparus plus faciles à retenir en prime abord que les mots à faible valeur d'imagerie, ce, pour les deux types de population. Il est également à noter que notre apprentissage a été efficace pour faire progresser significativement les deux groupes de sujets. Ces résultats ne sont pas généralisables au vu de la petitesse de notre population. Différents éléments, notamment la grande différence d'âge chronologique, sont à prendre en compte dans l'interprétation des résultats. De notre mémoire il ressort que les sujets trisomiques 21 ont des capacités d'acquisition lexicale, toute valeur d'imagerie confondue.
Book Synopsis Les mains au sens des mots by : Mélissa Le Cam
Download or read book Les mains au sens des mots written by Mélissa Le Cam and published by . This book was released on 2016 with total page 188 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le corps a une place importante, au sein de la communication non-verbale. Il apporte des informations multi sensorielles qui étayent la compréhension du langage oral. Ainsi, l'emploi de gestes, tels que ceux de la langue des signes française, peut-il constituer une porte d'entrée naturelle et accessible sur le langage ? Le français signé, fondé sur la combinaison simultanée des signes et de la chaîne parlée, est un moyen augmentatif, transitoire ou permanent, qui a pour but de soutenir, compléter, et étayer le langage oral lorsqu'il ne permet pas un échange fonctionnel. L'utilisation de l'augmentation gestuelle associée au langage oral permet-elle une meilleure compréhension chez les enfants avec trisomie 21 âgés de 3 à 7 ans ? Notre recherche portera sur l'observation et l'analyse de son apport à travers des épreuves quantitatives et qualitatives ainsi qu'à travers différents questionnaires destinés aux orthophonistes et aux parents employant la communication gestuelle augmentée. Ce mémoire a ainsi pour objectif de répondre aux interrogations liées à la pratique de l'augmentation gestuelle, afin de favoriser son emploi dans toutes les situations de communication chez les enfants avec trisomie 21.
Book Synopsis Relation entre langage et jeu dans l'accès à la représentation by : Nathalie Dreville
Download or read book Relation entre langage et jeu dans l'accès à la représentation written by Nathalie Dreville and published by . This book was released on 2001 with total page 368 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La représentation est la capacité à évoquer des signifiés absents au moyen de signifiants leur servant de substituts. Elle se met en place progressivement chez l'enfant, qui devient alors peu à peu capable d'évoquer des objets ou des situations en leur absence, notamment au travers d'activités telles que l'imitation différée, le dessin, le jeu symbolique et le langage. Ces quatre activités sont considérées par Piaget comme des "indicateurs" de la mise en place de la représentation chez l'enfant. Le langage et le jeu renvoient donc tous deux à cette capacité de représentation. Or plusieurs travaux ont montré qu'il existe une corrélation chez l'enfant "ordinaire" entre le développement du langage et celui du jeu. Nous nous sommes alors demandées si un tel lien existait également chez les enfants porteurs de trisomie 21, sachant en effet que leur développement suit les mêmes étapes que celui des enfants "ordinaires", mais de façon retardée. Si tel est le cas, nous pourrons peut-être envisager une action spécifique sur l'un des deux versants (le jeu) dans le but d'améliorer l'autre (le langage), et compléter ainsi le travail déjà effectué auprès de ces enfants sur le plan langagier. Notre étude porte sur 7 enfants trisomiques 21. Nous avons évalué pour chacun d'entre eux d'une part leur niveau de langage, et d'autre part leur niveau de jeu symbolique. Le premier l'a été au moyen de tests objectifs. Pour le second, nous avons observé et analysé les conduites des enfants en présence d'un matériel "non conventionnel", afin d'estimer leur capacité à effectuer des substitutions d'objets. L'introduction d'une poupée nous a ensuite permis d'observer leurs capacités de jeu symbolique avec un objet conventionnel. La comparaison des résultats obtenus sur le plan du langage et sur celui du jeu a montré que pour 5 enfants sur 7, il existe effectivement une corrélation entre ces deux indicateurs de la fonction symbolique. Pour les deux autres, l'absence de corrélation semble due à des difficultés d'un autre ordre. Bien que nos résultats ne soient pas généralisables du fait du petit nombre de sujets étudiés, ils ouvrent malgré tout une porte au niveau de la pratique orthophonique dans la mesure où ils permettent d'envisager le jeu symbolique comme une autre façon de travailler sur les capacités de représentation de l'enfant trisomique 21, nécessaires à l'acquisition du langage.
Book Synopsis Évaluation de l'apport d'une méthode phonético-gestuelle dans la prise en charge des troubles de la parole chez les enfants avec trisomie 21 by : Camille Sauriat
Download or read book Évaluation de l'apport d'une méthode phonético-gestuelle dans la prise en charge des troubles de la parole chez les enfants avec trisomie 21 written by Camille Sauriat and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La trisomie 21 est une maladie génétique ayant d'importantes répercussions sur la communication, le langage et la parole. Ces troubles conduisent généralement à une inintelligibilité ayant des répercussions sur la vie sociale et professionnelle des personnes avec trisomie 21. Le fait que les enfants avec trisomie 21 se saisissent particulièrement du geste dans leur développement lexical nous a conduit à faire l'hypothèse que l'utilisation d'une méthode phonetico-gestuelle telle que la méthode Borel-Maisonny pourrait être d'un grand intérêt dans la prise en charge des troubles de la parole. Dans cette étude, nous avons effectué chez deux enfants, une prise en charge classique des troubles de la parole sur des phonèmes cibles, certains avec un geste Borel-Maisonny, d'autres sans, durant 5 séances. Des séances d'évaluation en pré et post-tests ont également été réalisées afin d'évaluer l'impact de notre prise en charge, grâce à l'utilisation de lignes de base. Nous avons également observé les conditions de production du geste, la phonologie, l'articulation et la durée de prononciation des mots. L'analyse qualitative s'est portée sur les résultats d'un seul sujet. Elle nous montre que le geste est peu à peu réutilisé spontanément par le sujet (7,14% à la séance 1 contre 24% à la séance 5) et que 70,74% des items produits avec un geste spontané sont sans déformation phonologique. L'utilisation du geste Borel-Maisonny semble pertinente et impacte sur la phonologie, l'articulation et la durée de prononciation des mots.
Download or read book Trisomie 21 written by Zoé Caruana and published by . This book was released on 2016 with total page 110 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Récemment, la recherche s'est intéressée aux capacités communicationnelles non-verbales des enfants avec Trisomie 21 (T2) et à l'évaluation du rôle de la gestualité manuelle dans l'acquisition du langage et de la parole. Ces recherches sont importantes afin de permettre aux orthophonistes de mieux intégrer la communication multimodale à la prise en charge. Dans cette étude, nous nous sommes intéressées aux stratégies communicatives multimodales des entants avec T21 en situations d'interaction avec des pairs et avec l'adulte (les orthophonistes) lors d'un groupe de communication et de langage se déroulant au sein d'un CAMSP. Notre analyse a porté sur des enregistrements audio-vidéo d'une séance par mois pendant 5 mois. Les annotations de ces enregistrements nous ont permis de caractériser la parole et les gestes produits par chaque participant du groupe ainsi que les interactions (comportements sociaux, imitations, étayage) présentes au sein du groupe. Nos observations confirment que les enfants avec T21 présentent un déficit de la communication verbale et soulignent leur préférence pour la modalité gestuelle. Ces comportements varient cependant beaucoup d'un enfant à l'autre. Une analyse plus détaillée du type de gestes manuels utilisés montre que les enfants avec T21 impliqués dans notre étude ont majoritairement recours aux gestes déictiques et représentatifs. Ces gestes viennent remplacer la parole et compenser ainsi leurs difficultés d'expression orale. Des comportements interactifs entre les enfants du groupe sont également constatés, bien que la majorité des interactions se fassent avec les orthophonistes. Ces résultats sont discutés et mis en perspective relativement à la prise en charge des enfants avec T21 et à l'utilisation des enregistrements vidéo comme un outil de travail pour les orthophonistes.
Book Synopsis Des bébés et des mots : l'acquisition lexicale chez le jeune enfant by : Diane Poulin-Dubois
Download or read book Des bébés et des mots : l'acquisition lexicale chez le jeune enfant written by Diane Poulin-Dubois and published by . This book was released on 2011-11-21 with total page 218 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quand les jeunes enfants entendent un mot nouveau pour eux, ils ont la tâche apparemment titanesque de comprendre à quoi ce mot correspond, ce qu'il veut dire, en choisissant parmi tous les possibles à leur disposition. Comment font-ils pour y arriver si facilement ? Comment sait-on d'ailleurs s'ils y parviennent vraiment, s'ils comprennent le mot qu'ils ont acquis ? Y a-t-il des étapes dans cette acquisition ? Ce numéro thématique d'Enfance, coordonné par deux grands spécialistes du domaine, Diane Poulin-Dubois à Montréal, et Pascal Zesiger à Genève, est tout entier consacré à ces questions. S'y ajoute une étude détaillée de l'acquisition et de la compréhension de mots nouveaux chez des enfants avec Trisomie 21 dans le cas de bilinguisme. Entourés d'un panel international, nos deux coordinateurs nous entraînent à comprendre les riches points de contact de l'acquisition du lexique avec la cognition sociale, la communication sociale, et les événements de la vie quotidienne. Psycholinguistes, orthophonistes, psychologues du développement et professionnels de la petite enfance y trouveront une source d'information à la fois précise et parfaitement à jour.
Book Synopsis Impact d'un entraînement lexical couplé à des sessions de lecture partagée sur le lexique actif et passif d'un enfant porteur de trisomie 21 by : Orlane Ruiz
Download or read book Impact d'un entraînement lexical couplé à des sessions de lecture partagée sur le lexique actif et passif d'un enfant porteur de trisomie 21 written by Orlane Ruiz and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La trisomie 21 est une anomalie chromosomique associée à d'importantes difficultés langagières. Plusieurs domaines du langage sont déficitaires dont le lexique. L'apprentissage de mots est perturbé, ralenti. Il nécessite une exposition répétée et renforcée. La lecture partagée, correspondant à un moment d'échanges autour d'un livre entre deux interlocuteurs, favorise considérablement le développement du lexique. Si les nombreux effets bénéfiques de cette situation ont été montrés chez des enfants tout-venant ou présentant un trouble du langage, peu de recherches ont été entreprises auprès d'une population porteuse de trisomie 21. Une question de recherche a émergé : la lecture partagée représente-t-elle un outil efficace pour favoriser l'apprentissage de mots dans le cadre de cette pathologie ? Une étude de cas unique a été réalisée avec un jeune garçon porteur de trisomie 21 âgé de 5 ans et 4 mois. Une ligne de base procédurale à trois listes de mots a été constituée à partir de trois livres avec des mots entraînés, des mots uniquement entendus au cours de l'histoire et des mots contrôles ne faisant pas partie des livres sélectionnés. Un protocole d'entraînement lexical intégré à la lecture partagée a été proposé de façon intensive, quatre fois par semaine pendant 3 semaines. Tous les mots de la ligne de base ont été testés en dénomination et en désignation en pré-test, post-test 1 et post-test 2 à distance. Les scores à la tâche de désignation des mots entraînés et des mots uniquement entendus ont significativement augmenté après l'intervention. Ces résultats se maintiennent dans le temps. Aucune amélioration significative des scores n'a été objectivée en dénomination. La lecture partagée couplée à un entraînement lexical a eu un effet sur l'apprentissage de mots en compréhension, mais pas en expression.
Book Synopsis Renforcement lexical par un entraînement en français signé chez l'adolescent porteur de trisomie 21 by : Marie Bounhol
Download or read book Renforcement lexical par un entraînement en français signé chez l'adolescent porteur de trisomie 21 written by Marie Bounhol and published by . This book was released on 2016 with total page 188 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le langage de l’individu porteur de trisomie 21 est retardé dès l’enfance. Il est sous-tendu par des difficultés motrices, sensorielles et cognitives, avec des déficits langagiers spécifiques en termes phonologique, morphosyntaxique et pragmatique qui réduisent sa réception et son expression. Le lexique est moins atteint que les autres domaines, et l’utilisation du signe permet son renforcement. La problématique de départ de cette étude était de démontrer l’intérêt de l’utilisation d’un logiciel en CAA basé sur le français signé, comme outil innovant apte à répondre aux besoins langagiers et communicationnels de l’adolescent porteur de Trisomie 21. Dans ce but, un entraînement de renforcement lexical en français signé a été élaboré, au moyen du logiciel Nelly Signe avec Vous. L’hypothèse avancée est celle del’amélioration des compétences langagières et communicationnel les de l’adolescent porteur de Trisomie 21 grâce au travail lexical réalisé avec cet outil innovant. Un protocole a été conçu à partir d’une méthodologie d’étude de cas unique. L’établissement d’une ligne de base au moyen de tests étalonnés a permis de dresser en pré-test le profil langagier et cognitif de la participante, âgée de 11 ans 1 mois. Les mêmes tests ont été administrés en post-test. L’expérimentation s’est déroulée sur 12 semaines, à raison d’une séance hebdomadaire conduisant à l’apprentissage de 50 mots et des signes associés. Une évaluation intraentraînement à la moitié et à la fin de celui-ci a permis de vérifier le maintien des acquis. Si l’évaluation globale n’a pas été significative, l’évolution des versants réceptifs et productifs montre une progression, flagrante pour la production. L’observation qualitative révèle l’instauration d’un cercle langagier vertueux, promesse d’une nouvelle dynamique de prise en soin écologique. L’implémentation de cet outil dans la clinique orthophonique semble ouvrir la porte au français signé comme levier langagier pertinent
Book Synopsis Effets d'un entraînement à l'imitation sur les compétences préverbales de jeunes patients avec trisomie 21 by : Isabelle Messié
Download or read book Effets d'un entraînement à l'imitation sur les compétences préverbales de jeunes patients avec trisomie 21 written by Isabelle Messié and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : l'apparition des premiers mots est retardée chez l'enfant avec trisomie 21 (T21), notamment en raison du développement atypique des précurseurs à la communication dans cette population. L'orthophoniste intervient ainsi précocement pour favoriser l'émergence du langage, en stimulant ces précurseurs, dont l'imitation. L'objectif de cette étude est de mesurer l'impact d'une rééducation ciblée sur l'imitation sur les compétences préverbales des enfants avec T21. Méthodologie : un protocole a donc été mis en place auprès de 4 patients, en utilisant une méthodologie de cas unique expérimental. Une évaluation du niveau d'imitation a été réalisée puis un entraînement de 8 séances a été mis en place pour chacun afin de stimuler l'imitation, par le biais d'activités ludiques. Sur l'ensemble du protocole, trois minutes de jeu libre ont été filmées à chaque séance pour tous les enfants puis analysées afin d'évaluer cinq compétences préverbales : le regard, la durée des vocalisations, le respect du tour de rôle vocal, l'imitation vocale et l'expression gestuelle. Résultats : à la suite de l'intervention, tous les patients ont pris conscience de la réciprocité entre imiter et être imité. Un effet positif de l'intervention sur le tour de rôle vocal a également été mis en évidence pour 3 d'entre eux. Enfin, l'intervention a été bénéfique sur toutes les compétences évaluées pour une patiente. Conclusion : les résultats obtenus sont encourageants et mettent en lumière l'apport spécifique d'une rééducation orthophonique ciblée sur l'imitation pour la communication des jeunes enfants avec T21.
Book Synopsis Caractéristiques des troubles pragmatiques chez l'enfant porteur de trisomie 21 by : Lysiane Deharo
Download or read book Caractéristiques des troubles pragmatiques chez l'enfant porteur de trisomie 21 written by Lysiane Deharo and published by . This book was released on 2015 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les compétences langagières et communicationnelles varient d'un individu à l'autre et dépendent de facteurs innés et environnementaux. Néanmoins, certaines caractéristiques sont constantes chez les personnes porteuses de trisomie 21, et les troubles du langage sont au cœur de leurs difficultés. L'objectif de notre étude était de déterminer quels domaines de là pragmatique étaient le plus souvent déficitaires chez les enfants porteurs de trisomie 21 et en parallèle lesquels étaient relativement bien préservés. Pour analyser précisément les compétences pragmatiques, nous avons choisi d'utiliser la BECP (Batterie d'évaluation des compétences pragmatiques), outil diagnostique des troubles pragmatiques chez les enfants entre 5 et 8 ans. L'analyse d'un échantillon de 23 enfants porteurs de trisomie 21 a été effectuée. De plus, compte tenu de l'importance des troubles pragmatiques que nous supposions chez ces enfants, et afin d'obtenir des normes pour un âge inférieur à la moyenne de notre population d'étude, il a été nécessaire de poursuivre l'étalonnage de la batterie sur des enfants témoins de 5 et 6 ans. Nos résultats permettent de conclure que l'acquisition des compétences pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21 s'inscrit plutôt dans un retard global d'acquisition par rapport à l'âge réel, plutôt que dans un profil pragmatique typique de la pathologie. Ce travail ouvre des perspectives sur l'évaluation et la prise en charge des troubles pragmatiques chez les enfants porteurs de trisomie 21.
Book Synopsis L'enfant porteur d'une trisomie 21 et ses relations aux autres by : Stéphanie Vanwalleghem
Download or read book L'enfant porteur d'une trisomie 21 et ses relations aux autres written by Stéphanie Vanwalleghem and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ette étude s'inscrit dans le champ des recherches sur le développement sociocognitif des enfants déficients intellectuels porteurs d'une trisomie 21 (T21). Elle porte sur les liens entre les représentations d'attachement et, respectivement, le comportement social avec les pairs et l'attribution d'intentions dans les situations de provocation ambigües. Trente sujets porteurs d'une T21 âgés de 8 à 12 ans, 30 sujets contrôles au développement typique de même niveau de raisonnement (CR) et 36 de même âge chronologique (CA) ont participé à l'étude. Les représentations d'attachement ont été évaluées avec l'ASCT (Bretherthon et al., 1990), le comportement social avec le TASB (Cassidy et Asher, 1992) et l'attribution d'intentions avec une tâche expérimentale que nous avons élaborée. Les résultats ont montré des liens entre représentations d'attachement et comportement social ainsi qu'entre représentations d'attachement et attribution d'intentions chez les sujets T21 et CA mais pas chez les sujets CR. Ces résultats soulignent l'importance de la qualité de l'attachement pour le développement sociocognitif des sujets T21. Des spécificités développementales ont été observées chez les sujets T21, elles pourraient reposer sur un format de représentations implicite, impliquant une rigidité représentationnelle : plus les sujets seraient insécures plus ils intégreraient un modèle relationnel négatif s'exprimant via des automatismes procéduraux, entraînant une conduite moins prosociale avec les pairs et renforçant le biais d'attribution d'intentions hostiles qu'ils présentent dans les situations de provocation ambigües. Des implications cliniques sont discutées.
Book Synopsis L'anticipation posturale chez des enfants porteurs d'une trisomie 21 by : Davina Allemandou
Download or read book L'anticipation posturale chez des enfants porteurs d'une trisomie 21 written by Davina Allemandou and published by . This book was released on 2008 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Le jeune enfant porteur de trisomie 21 by : Lucie Panissié
Download or read book Le jeune enfant porteur de trisomie 21 written by Lucie Panissié and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le jeune enfant porteur de trisomie 21 a des difficultés pour entrer dans le langage. En effet, les premiers mots arrivent plus tardivement que chez l’enfant tout venant et des troubles du langage persistent. Les enfants porteurs de trisomie 21 sont pris en charge de manière de plus en plus précoce, dès trois mois. Ce travail orthophonique s’oriente autour de la stimulation de la sphère oro-faciale, des pré-requis à la parole, de la communication verbale et non verbale... Mais il est également axé autour de la guidance et de l’accompagnement parental. Le langage s’apprend dans un système interactif, notamment grâce à l’imitation. La qualité des interactions mère-enfant parait donc importante afin de favoriser l’émergence du langage chez l’enfant. L’annonce de la trisomie 21 est un processus psychologique difficile pour les parents. Elle peut avoir des effets sur la qualité des interactions et à plus long terme sur l’apparition du langage. Cette étude s’intéresse donc à la façon dont le handicap a été annoncé et aux échanges que peuvent avoir les enfants trisomiques avec leur mère.
