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Le Rapport A Lidentite Des Jeunes Des Ecoles De Langue Anglaise Au Quebec
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Book Synopsis Le rapport à l’identité des jeunes des écoles de langue anglaise au Québec by : Diane Gérin-Lajoie
Download or read book Le rapport à l’identité des jeunes des écoles de langue anglaise au Québec written by Diane Gérin-Lajoie and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2019-04-17T00:00:00-04:00 with total page 214 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le rapport à l’identité des jeunes dans les écoles de langue anglaise au Québec constitue un ouvrage unique en son genre. En effet, jusqu’ici, peu d’études privilégiant l’analyse qualitative ont porté sur le contexte scolaire anglophone au Québec. Encore plus rares sont les études sur les minorités de langue officielle au Canada qui utilisent un cadre d’analyse postmoderne pour examiner la relation qui existe entre le positionnement identitaire des jeunes qui fréquentent ces écoles et l’espace occupé. Enfin, le présent ouvrage est le seul qui compare le milieu scolaire anglophone en région au Québec à celui de Montréal, de même qu’au milieu scolaire francophone en Ontario. Cette analyse comparative de type qualitatif des minorités linguistiques en milieu scolaire présente un caractère innovateur en examinant en profondeur les trajectoires de vie d’un groupe de jeunes qui fréquentent les écoles de la minorité anglophone au Québec.
Book Synopsis Le rapport à l'identité des jeunes des écoles de langue anglaise au Québec by : Diane Gérin-Lajoie
Download or read book Le rapport à l'identité des jeunes des écoles de langue anglaise au Québec written by Diane Gérin-Lajoie and published by . This book was released on 2019 with total page 196 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Le rapport à l'identité des jeunes dans les écoles de langue anglaise au Québec constitue un ouvrage unique en son genre. En effet, jusqu'ici, peu d'études privilégiant l'analyse qualitative ont porté sur le contexte scolaire anglophone au Québec. Encore plus rares sont les études sur les minorités de langue officielle au Canada qui utilisent un cadre d'analyse postmoderne pour examiner la relation qui existe entre le positionnement identitaire des jeunes qui fréquentent ces écoles et l'espace occupé. Enfin, le présent ouvrage est le seul qui compare le milieu scolaire anglophone en région au Québec à celui de Montréal, de même qu'au milieu scolaire francophone en Ontario. Cette analyse comparative de type qualitatif des minorités linguistiques en milieu scolaire présente un caractère innovateur en examinant en profondeur les trajectoires de vie d'un groupe de jeunes qui fréquentent les écoles de la minorité anglophone au Québec."--Page 4 de la couverture.
Book Synopsis Le Rapport À L'identité Des Jeunes Des Écoles de Langue Anglaise Au Québec by : Diane Gérin-Lajoie
Download or read book Le Rapport À L'identité Des Jeunes Des Écoles de Langue Anglaise Au Québec written by Diane Gérin-Lajoie and published by . This book was released on 2019 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le rapport à l'identite des jeunes dans les ecoles de langue anglaise au Quebec constitue un ouvrage unique en son genre. En effet, jusqu'ici, peu d'etudes privilegiant l'analyse qualitative ont porte sur le contexte scolaire anglophone au Quebec. Encore plus rares sont les etudes sur les minorites de langue officielle au Canada qui utilisent un cadre d'analyse postmoderne pour examiner la relation qui existe entre le positionnement identitaire des jeunes qui frequentent ces ecoles et l'espace occupe. Enfin, le present ouvrage est le seul qui compare le milieu scolaire anglophone en region au Quebec à celui de Montreal, de même qu'au milieu scolaire francophone en Ontario. Cette analyse comparative de type qualitatif des minorites linguistiques en milieu scolaire presente un caractere innovateur en examinant en profondeur les trajectoires de vie d'un groupe de jeunes qui frequentent les ecoles de la minorite anglophone au Quebec.
Book Synopsis Éducation et frontières linguistiques au Québec by : Marie-Odile Magnan-Mac Kay
Download or read book Éducation et frontières linguistiques au Québec written by Marie-Odile Magnan-Mac Kay and published by . This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse porte sur la construction identitaire des jeunes adultes issus de l'école de langue anglaise au Québec. Elle analyse le rôle de l'éducation en contexte minoritaire au Québec sur les parcours identitaires des jeunes. Plus spécifiquement, la thèse se penche sur les parcours identitaires des jeunes à travers leur transition vers l'université, leur transition vers d'autres lieux géographiques (si mobilité il y a) ainsi qu'à travers la façon dont ils articulent les identités collectives que leur attribuent de nouveaux Autruis. Il en ressort que le travail de construction identitaire de ces jeunes s'effectue principalement en référence à deux étiquettes identitaires qui semblent s'opposer au plan des identités collectives, au plan du Nous et du Eux : celles de « Francophone Québécois » et d'« Anglophone Canadien ». Adoptant un cadre d'analyse qui envisage la construction de l'identité collective et individuelle comme produite par et dans l'interaction, cette thèse se situe dans la branche de la sociologie comprehensive. Elle comporte l'analyse d'une étude de cas spécifique : celle des jeunes adultes ayant fréquenté les écoles secondaires de langue anglaise de la ville de Québec. Le corpus comprend 33 entrevues qualitatives individuelles et semi-dirigées. Les données sont analysées selon un cadre où l'individu travaille à sa construction identitaire en cumulant différentes logiques identitaires issues d'une structure sociale située dans un contexte sociohistorique donné. La thèse entend contribuer au développement des connaissances dans le champ de recherche portant sur les Québécois d'expression anglaise, mais aussi dans le champ plus général de l'étude des minorités linguistiques au Canada et de l'éducation en contexte minoritaire. Elle entend également contribuer à l'avancement des connaissances dans le champ de recherche traitant des parcours à l'enseignement supérieur. Trois niveaux d'analyse des résultats se retrouvent dans la thèse. Le premier niveau reconstitue l'identité collective du monde social étudié : les jeunes ayant fréquenté l'école secondaire de langue anglaise à Québec. Il fait état de l'existence d'une « communauté imaginée » anglophone à Québec dont le principal marqueur de frontières linguistiques est l'école - une communauté imaginée prenant forme principalement dans les interactions quotidiennes avec l'Hors-groupe francophone majoritaire. Ce premier niveau d'analyse démontre en ce sens que les frontières ethniques remontant à la création de l'Empire britannique, c'est-à-dire les frontières entre l'identité britannique et l'identité française, continuent à prendre place dans l'interaction quotidienne des jeunes adultes que nous avons interrogés. Le deuxième niveau d'analyse se penche sur l'identité individuelle; il vise à répondre à la question suivante : comment les acteurs sociaux articulent les frontières linguistiques et ethnonationales dichotomiques entre « Francophone Québécois » et « Anglophone Canadien » dans leur parcours identitaire? Ce chapitre présente ainsi une classification des différents parcours identitaires retrouvés dans le corpus. Il en ressort des catégories de parcours s'inscrivant dans une vision dichotomique et mutuellement exclusive des appartenances « francophone québécoise » et « anglophone canadienne » ainsi que des catégories de parcours s'inscrivant dans une vision plurielle où se cumulent les appartenances linguistiques et ethnonationales. Finalement, le dernier niveau d'analyse constitue l'aboutissement d'une démarche d'analyse typologique. Il propose une typologie où différentes logiques et processus identitaires sont explicités et analysés. Cette typologie révèle à quel point les jeunes construisent leur identité à l'aide des logiques de la structure sociale et non selon une identité qui leur serait propre, réelle ou du domaine de l'intériorité du sujet. Elle révèle également que, dans l'ensemble, plus le jeune diminue ses interactions avec la « communauté anglophone » de Québec et plus il interagit dans un nouveau milieu scolaire ou territorial, plus il multiplie ses groupes de référence et plus il se libère de la vision dichotomique des communautés linguistiques et ethnonationales « francophone québécoise » et « anglophone canadienne ». De façon générale, la thèse démontre que même si certains étudiants sont transformés par de nouveaux rapports d'altérité lors de leurs parcours postsecondaires, il reste que pour une majorité des répondants l'expérience de l'école de langue anglaise dans une ville majoritairement francophone constitue un repère de leur construction identitaire - un repère duquel ils se rapprochent ou se distancient durant leur parcours identitaire. Il s'avère néanmoins que les jeunes interrogés sortent de la dichotomie linguistique et ethnonationale et se mettent à envisager des appartenances qui se combinent principalement quand ils découvrent la diversité, ce qui se produit quand ils peuvent se projeter dans un espace autre que celui de la communauté anglophone de Québec. Finalement, la thèse propose une réflexion sur les conséquences sociales et politiques de ces résultats à la fois pour la société québécoise dans son ensemble, à la fois pour les communautés québécoises d'expression anglaise. Puis, la thèse suggère des pistes de recherche.
Book Synopsis La Charte. La loi 101 et les Québécois d'expression anglaise / The Charter. Bill 101 and English-Speaking Quebec by : Lorraine O'Donnell
Download or read book La Charte. La loi 101 et les Québécois d'expression anglaise / The Charter. Bill 101 and English-Speaking Quebec written by Lorraine O'Donnell and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2021-06-22T00:00:00-04:00 with total page 532 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La Charte. La loi 101 et les Québécois d’expression anglaise La Charte de la langue française, communément appelée loi 101, a profondément changé le Québec. Introduite en 1977, la loi décrète la primauté du français dans les ministères et organismes, dans certains lieux de travail et dans l’affichage commercial. Depuis, la minorité d’expression anglaise a connu un déclin démographique et économique et des fermetures d’écoles. Néanmoins, on remarque une croissance de sa vitalité organisationnelle et de sa participation dans le Québec francophone. En explorant les dimensions historiques, politiques, juridiques et socio-économiques de la Charte en lien avec les Québécois d’expression anglaise, cet ouvrage, qui comprend des textes en anglais et en français, fait ressortir la complexité entourant ces questions. The Charter: Bill 101 and English-Speaking Quebec The Charter of the French Language, also called Bill 101, profoundly changed Quebec. The 1977 law made state institutions, certain workplaces, and commercial signs predominantly French. Since the law's adoption, the English-speaking minority has experienced population loss, economic decline, and school closures, but also a growing organizational vitality and increased participation in Francophone Quebec. This book features chapters in English or French by researchers and engaged citizens. They explore the Charter in relation to English-speaking Quebec and within a broad historical, political, legal, and socio-economic context. A complex view of the Quebec law and its communities emerges.
Book Synopsis Représentations de la communauté anglophone et positionnements identitaires de jeunes scolarisés en anglais à Québec by :
Download or read book Représentations de la communauté anglophone et positionnements identitaires de jeunes scolarisés en anglais à Québec written by and published by . This book was released on 2008 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: The main objective of this MA thesis is to study English-speaking community representations and identity positioning of ten young people attending a Québec City anglophone high school. These rights holders are students in whom anglophone and francophone environments are associated in a particular social context. They represent the next generation of the English-speaking community, influencing the latter in both its vitality and viability. The specific aim of the research is to determine what are the representations of the English-speaking community of Québec City in the minds of the aforementioned students. What is their identity positioning in relation to that community? The proposed hypothesis is that the identity positioning depends on the representations they hold of the anglophone and francophone linguistic communities concerned. The first chapter of the study is of a fourfold nature: a brief presentation of the historical context of the English-speaking population of the province of Québec; an overview of the current context said population; a review of the relevant literature concerning conceptions of the anglophone community and the linguistic identity of English-language-educated youth; the issue and research objectives of the study. The second chapter examines four concepts (social representations, community, socialization, identity) addressed by the theoretical framework. The methodology utilized consists of three techniques in qualitative research applied in a complementary way: drawings, life histories, annotated photography. Another chapter presents the results for each participant, emphasizing how each defines who he / she is, what each construes to be representations of the linguistic communities concerned, and each's identity positioning. This study ends with a discussion-conclusion format that englobes the objectives of the research, the results, the theory, and the methodology used. The principal results of the study are that representations of th.
Book Synopsis L'école de langue anglaise au Québec by : Annie Pilote
Download or read book L'école de langue anglaise au Québec written by Annie Pilote and published by . This book was released on 2007 with total page 56 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Strategies for Fostering Inclusive Classrooms in Higher Education by : Jaimie Hoffman
Download or read book Strategies for Fostering Inclusive Classrooms in Higher Education written by Jaimie Hoffman and published by Emerald Group Publishing. This book was released on 2019-02-04 with total page 261 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This volume will provide educators with an understanding of challenges associated with equity and inclusion at higher education institutions globally and with evidence-based strategies for addressing the challenges associated with implementing equity and inclusion.
Book Synopsis Le Rapport À L'identité Chez Les Jeunes Des Écoles Francophones de L'Ontario by : Annie Bellemare
Download or read book Le Rapport À L'identité Chez Les Jeunes Des Écoles Francophones de L'Ontario written by Annie Bellemare and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Conscience linguistique des jeunes Québécois: Étude comparative du vécu et de la perception du fait français dans des écoles françaises et anglaises (4e et 5e secondaire, 1re et 2e collégial) by : Edith Bédard
Download or read book Conscience linguistique des jeunes Québécois: Étude comparative du vécu et de la perception du fait français dans des écoles françaises et anglaises (4e et 5e secondaire, 1re et 2e collégial) written by Edith Bédard and published by Conseil de la langue française. This book was released on 1981 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis L'école de langue anglaise au Québec, bilan des connaissances et nouveaux enjeux by : Annie Pilote
Download or read book L'école de langue anglaise au Québec, bilan des connaissances et nouveaux enjeux written by Annie Pilote and published by . This book was released on 2008 with total page 13 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone by : Karine Vieux-Fort
Download or read book Les parcours de jeunes francophones qui choisissent d'étudier dans un cégep anglophone written by Karine Vieux-Fort and published by . This book was released on 2019 with total page 333 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse porte sur les parcours scolaires, professionnels et personnels de jeunes francophones qui ont choisi d'étudier dans un cégep anglophone au Québec. La thèse s'inscrit dans un contexte social où les langues française et anglaise n'ont pas le même poids démographique, économique, politique et culturel et une liberté de choix quant à la langue de scolarisation à l'enseignement supérieur s'opère. Nous nous intéressons plus particulièrement à comprendre les raisons de poursuivre des études collégiales en anglais, les expériences d'études collégiales en anglais et les impacts sur les parcours scolaires, professionnels et personnels chez de jeunes francophones du Québec. Nous nous inscrivons dans une perspective constructiviste de la sociologie de l'éducation, en adoptant deux cadres théoriques qui permettent de rendre compte de la capacité interprétative de l'acteur et du rôle des structures sociales. En ce sens, nous mobilisons la sociologie de l'expérience sociale (Dubet, 1994b, 2017) pour comprendre les expériences de choix du cégep anglophone et des études collégiales en anglais, et l'approche processuelle (Bidart, Longo, & Mendez, 2013; Mendez, 2010), pour comprendre les processus de socialisation à l'anglais dans la suite du parcours scolaire, professionnel et personnel. Pour rendre compte de ces parcours, 37 entrevues de type récit de vie ont été menées auprès de francophones qui ont réalisé des études collégiales en anglais et qui, au moment de l'entrevue, sont sur le marché du travail. C'est donc à travers un regard rétrospectif sur les parcours que nous avons cherché à comprendre le sens que donnent les acteurs à leurs actions. Les résultats de la thèse concernent, en premier lieu, une typologie des expériences de choix du cégep anglophone. Trois types d'expérience de choix ont émergé de nos données : le choix stratégique, le choix de développement personnel et le choix par défaut. Ces résultats montrent que le cégep anglophone est choisi essentiellement pour des raisons stratégiques liées au marché du travail et pour des raisons liées à l'accomplissement personnel. De manière plus marginale au sein de notre corpus, le choix du cégep anglophone s'explique aussi par des raisons extérieures à la langue anglaise. Dans un deuxième temps, nous présentons des résultats concernant les expériences d'études collégiales en anglais. Cinq types d'expérience d'études collégiales en anglais se dégagent des données : l'expérience d'intégration facilitée, l'expérience d'intégration sélective, l'expérience d'intégration stratégique, l'expérience d'intégration sous tensions et l'expérience de rupture. Cette typologie montre que l'expérience d'études collégiales en anglais s'articule au regard de logiques de l'action sociale et d'une adhésion différenciée sur le plan scolaire et sur le plan social. Nos résultats mettent en exergue que différentes expériences sont vécues au regard de cette articulation. Enfin, dans un troisième temps, une typologie des processus de socialisation à l'anglais dans la suite du parcours montre l'entrecroisement des pratiques linguistiques dans la sphère scolaire, professionnelle et personnelle. Sept types ont émergé de nos données : le parcours d'anglicisation, le parcours de continuation dans des sphères anglophones, le parcours de navigation entre l'anglais et le français, le parcours de retour à des sphères francophones, le parcours de maintien de l'anglais dans la sphère personnelle, le parcours de détachement face à l'anglais et le parcours de déplacement vers l'espagnol. Malgré la diversité de parcours, il s'avère que la majorité des francophones qui ont réalisé des études dans un cégep anglophone naviguent, dans la suite de leur parcours de vie, entre l'anglais et le français dans la sphère scolaire, professionnelle et personnelle. De plus, nous montrons que l'identité linguistique francophone se maintient en dépit d'études collégiales en anglais et de la suite du parcours, que celle-ci soit marquée ou non par la langue anglaise dans les diverses sphères de vie. Les identités civiques se maintiennent elles aussi, bien qu'une minorité de participants s'ouvrent à une identité canadienne. La thèse se conclut par un retour sur les lignes directrices qui ont structuré et guidé la thèse. Une discussion de nos résultats de thèse au regard de recherches antérieures est également réalisée. Finalement, les retombées sociales de la thèse ainsi que des pistes de recherche sont proposées. Sur le plan scientifique, notre thèse contribue à l'avancement des connaissances dans le champ de recherche sur les parcours étudiants à l'enseignement supérieur en considérant la langue d'études au prisme des analyses. Sur le plan social, elle génère des connaissances au débat sociopolitique sur l'accès aux cégeps anglophones, sur les rapports aux langues anglaise et française chez de jeunes Québécois francophones, pour les établissements d'enseignement collégial anglophones et pour les acteurs de l'orientation scolaire et professionnelle.
Book Synopsis L'identite ethnolinguistique et les eleves 16 ans ou plus qui frequentent les ecoles secondaires de langue francaise de l'Ontario. Rapport de recherche by : Georges J. Duquette
Download or read book L'identite ethnolinguistique et les eleves 16 ans ou plus qui frequentent les ecoles secondaires de langue francaise de l'Ontario. Rapport de recherche written by Georges J. Duquette and published by . This book was released on 2002 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author :Québec (Province). Commission de l'éducation en langue anglaise Publisher : ISBN 13 :9782550777892 Total Pages :0 pages Book Rating :4.7/5 (778 download)
Book Synopsis Ouvrir grande la voie aux jeunes adultes anglophones du Québec by : Québec (Province). Commission de l'éducation en langue anglaise
Download or read book Ouvrir grande la voie aux jeunes adultes anglophones du Québec written by Québec (Province). Commission de l'éducation en langue anglaise and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Download or read book Sociologie et sociétés written by and published by . This book was released on 1997 with total page 836 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Annual Report - Commissioner of Official Languages by : Canada. Office of the Commissioner of Official Languages
Download or read book Annual Report - Commissioner of Official Languages written by Canada. Office of the Commissioner of Official Languages and published by . This book was released on 2008 with total page 268 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Alberta Journal of Educational Research by :
Download or read book Alberta Journal of Educational Research written by and published by . This book was released on 1996 with total page 446 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
