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Lappreciation Des Competences Des Eleves Et Des Jeunes En Lecture Et En Ecriture Et Levolution De Ces Competences Dans Le Temps
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Book Synopsis L' évolution des compétences à lire et à écrire chez des enfants de grande section de maternelle by : Claire Pujo
Download or read book L' évolution des compétences à lire et à écrire chez des enfants de grande section de maternelle written by Claire Pujo and published by . This book was released on 1994 with total page 432 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Favoriser la réussite en lecture by : André Ouzoulias
Download or read book Favoriser la réussite en lecture written by André Ouzoulias and published by Retz. This book was released on 2015-11-18 with total page 229 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La collection Comment faire ? a pour but de présenter aux enseignants de l'école primaire des pratiques ou dispositifs d'enseignement innovants, expérimentés sur le terrain avec succès et évalués de façon précise. Cette collection contribue aussi à leur formation en les incitant à des pratiques d'auto-évaluation de leurs dispositifs professionnels. Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés. Les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème. Ils se caractérisent par : une intervention "massive" dans une durée limitée ; de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés ; des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève. À certaines conditions, que l'auteur s'efforce de dégager, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes. L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges de quartiers populaires à Sarcelles, à Argenteuil et aux Mureaux, ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif.
Book Synopsis Progrès en lecture-écriture by : Natalie Lavoie
Download or read book Progrès en lecture-écriture written by Natalie Lavoie and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2015-11-15 with total page 251 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans les écoles primaires, en France, au Canada et dans d'autres pays francophones, un nombre important d'élèves présente des difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture, dont la persistance peut conduire à l'échec scolaire et au décrochage. Les recherches présentées se déclinent en termes de stratégies, d'outils et de dispositifs didactiques liés à la lecture et à l'orthographe. Elles portent aussi sur la compréhension en lecture, la motivation à écrire, de même que sur le travail de l'enseignant avec les élèves présentant des difficultés d'apprentissage.
Book Synopsis L'éveil à la lecture et à l'écriture... by : Jacqueline Thériault
Download or read book L'éveil à la lecture et à l'écriture... written by Jacqueline Thériault and published by Outremont, Québec : Éditions Logiques 2004.. This book was released on 2004 with total page 149 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Savoir lire et écrire, voilà deux conditions essentielles pour réussir dans la vie actuelle. Mais prévoir débuter cet apprentissage uniquement à l'entrée dans le monde scolaire, c'est placer l'enfant sur une voie de retard ou d'évitement et, pour certains, sur le chemin de l'échec. Avant de lire ou d'écrire de façon conventionnelle comme le font les adultes, l'enfant passe par une étape d'éveil et de pratique pour s'approprier, de façon graduelle et cumulative, les processus impliqués dans le développement et l'apprentissage du savoir lire et écrire. Accéder au monde de l'écrit débute tôt dans la vie de l'enfant, dès l'arrivée même de ce petit être dans l'environnement familial et communautaire. Cette période d'éveil, de développement et d'acquisition reliée à la communication écrite se situe entre 0 et 6 ans. Des chercheurs appellent cette période "l'émergence de l'écrit". Tout en apprenant à parler et à marcher, l'enfant développe des comportements de lecteur et de scripteur, si les stimuli sont au rendez-vous. Il ouvre un livre, tourne les pages, pointe une image, apporte le journal à ses parents, voit ces derniers lire et écrire, puis prend une feuille et trace un gribouillis. Graduellement, ces comportements l'éveilleront au monde de l'écrit. Ce livre s'adresse d'abord aux parents, les premiers éducateurs. Son but est de les aider à reconnaître leurs compétences et leurs capacités à influencer de façon originale l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez leurs enfants.
Book Synopsis Effet d'un entrainement sur les compétences prédictives de l'apprentissage de la lecture en grande section de maternelle en fonction de différents profils d'enfants en difficulté by : Blandine Lignon
Download or read book Effet d'un entrainement sur les compétences prédictives de l'apprentissage de la lecture en grande section de maternelle en fonction de différents profils d'enfants en difficulté written by Blandine Lignon and published by . This book was released on 2013 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La lecture nécessite la combinaison de deux facteurs essentiels, l’identification de mots écrits (IME) et la compréhension orale (Gough et Tunmer, 1986). Parmi les habiletés précoces de l’enfant pré-lecteur, des prédicteurs spécifiquement dédiés à l’une ou l’autre de ces composantes ont été mis en évidence dans la littérature, tels que la reconnaissance des lettres, les habiletés phonologiques, le vocabulaire et la compréhension orale. Ces compétences garantissant un bon apprentissage ultérieur de la lecture, il semble nécessaire de prévenir à un âge précoce l’apparition de difficultés dans celles-ci. Dans cette idée, certaines études ont évalué l’efficacité d’entraînements portant sur ces prédicteurs (Bianco et al. 2010). Nous avons étudié, dans la lignée de ces travaux, l’effet d’un entraînement au code alphabétique, aux habiletés phonologiques et à la compréhension orale, auprès d’une importante cohorte d’enfants de grande section de maternelle, sur les compétences prédictives de la lecture citées précédemment. Pour mettre en évidence son efficacité, une batterie évaluant les habiletés précoces a été utilisée avant et après l’entraînement. Les capacités en IME ont également été évaluées, grâce à deux tâches de lecture (mots et pseudo-mots). Les performances d’un groupe expérimental ont été comparées à celles d’un groupe témoin. L’effet de l’entraînement a notamment été étudié chez des enfants en difficulté dans certaines compétences. Ces derniers ont été intégrés dans des profils en fonction de leurs difficultés. Nos résultats montrent un effet bénéfique de l’entraînement dans les compétences prédictives de l’IME et sur le vocabulaire. Cependant notre protocole n’a pas permis de mettre en évidence le même effet sur la compréhension orale. Pour les enfants des différents profils, des résultats similaires ont été observés. L’entraînement leur permettrait de limiter l’apparition d’éventuelles difficultés ultérieures dans l’apprentissage de la lecture. Ces derniers résultats permettent de donner à notre recherche des implications dans le domaine de la prévention
Book Synopsis Développement des compétences en lecture-écriture chez des enfants de 5 à 7 ans selon les contextes éducatifs familiaux by : Eva Louvet-Schmauss
Download or read book Développement des compétences en lecture-écriture chez des enfants de 5 à 7 ans selon les contextes éducatifs familiaux written by Eva Louvet-Schmauss and published by . This book was released on 1994 with total page 582 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L OBJECTIF DE NOTRE ETUDE EST D ANALYSER L INFLUENCE DES CONTEXTES EDUCATIFS FAMILIAUX SUR LES MODES D ACQUISITION DE LA LECTURE-ECRITURE CHEZ DES ENFANTS DE 5 A 7 ANS (DERNIERE ANNEE PRESCOLAIRE, PREMIERE ANNE ELEMENTAIRE). CETTE ETUDE LONGITUDINALE SE DOUBLE D UNE APPROCHE COMPARATIVE ENTRE LES SYSTEMES EDUCATIFS FRANCAIS ET ALLEMAND. NOTRE POPULATION SE COMPOSE DE 170 ENFANTS AU NIVEAU PRESCOLAIRE DONT 110 ONT ETE TESTE A NOUVEAU LORSQU ILS FREQUENTAIENT LA PREMIERE ANNEE D ECOLE ELEMENTAIRE. LA MOITIE DE CES ENFANTS SONT FRANCAIS L AUTRE MOITIE ALLEMANDS. LES DEUX GROUPES SONT APPARIES SELON LE MILIEU SOCIAL, LE SEXE ET LA METHODE PEDAOGIQUE UTILISEE EN PREMIERE ANNEE ELEMENTAIRE. NOUS AVONS RENCONTRE LES ENFANTS SOUS FORME D ENTRETIENS INDIVIDUELS AFIN D EVALUER LEURS COMPETENCES EN LEUTURE-ECRITURE. LES ATTITUDES ET PRATIQUES EDUCATIVES PARENTALES ONT ETE APPREHENDEES PAR UN QUESTIONNAIRE. LES RESULTATS FONT APPARAITRE UNE FORTE HETEROGENEITE INTERINDIVIDUELLE DES COMPETENCES LECTURALES ET SCRIPTURALES DES L AGE PRESCOLAIRE ET LES ECARTS SE CREUSENT ENCORE DAVANTAGE EN PREMIERE ANNEE D ECOLE ELEMENTAIRE. LE DEVELOPPEMENT DES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE VIS-A-VIS DE L ECRIT EST ETROITEMENT LIE AU CONTEXTE EDUCATIF FAMILIAL (QUI DIFFERE A LA FOIS SELON LA NATIONALITE ET SELON LE MILIEU SOCIO-CULTUREL) LES ENFANTS QUI SONT TEMOINS, A LA MAISON, DES PRATIQUES LECTURALES ET SCRIPTURALES DE LEURS PARENTS TOUT EN ETANT ACTIVEMENT IMPLIQUES DANS DES ACTIVITES VARIEES DE LECTURE-ECRITURE ("APPROCHE FONCTIONNELLE DE L ACQUISITION DE L ECRIT", PLUS FREQUENTE PARMI LES FAMILLES ALLEMANDES ET DANS LES MILIEUX SOCIAUX FAVORISES). DEVELOPPENT DES COMPETENCES EN LECTURE-ECRITURE SUPERIEURES A CELLES DES ENFANTS QUI NE BENEFICIENT PAS DE CE TYPE D EXPERIENCE SOCIALES.
Book Synopsis Evolution des compétences en lecture et en écriture au cycle d'orientation chez des élèves à risque by :
Download or read book Evolution des compétences en lecture et en écriture au cycle d'orientation chez des élèves à risque written by and published by . This book was released on 2013 with total page 163 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Favoriser la réussite en lecture by : André Ouzoulias
Download or read book Favoriser la réussite en lecture written by André Ouzoulias and published by . This book was released on 2015 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture) apportent une réponse pédagogique au problème. Ils se caractérisent par une intervention " massive " dans une durée limitée ; des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève. A certaines conditions, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes. L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges ainsi que les outils de diagnostic utilisés. Il expose aussi les résultats obtenus et explicite quels sont les apports de la psychologie, de la linguistique et de la didactique qui ont guidé la mise au point de ce dispositif.
Book Synopsis Lire pour écrire, écrire pour grandir by : Danièle Adad
Download or read book Lire pour écrire, écrire pour grandir written by Danièle Adad and published by Chronique Sociale. This book was released on 2007 with total page 167 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: S'appuyant sur la pédagogie de projets, cet ouvrage démontre qu'en mettant en œuvre des projets d'écriture de la Petite Section au CM2 il est possible d'atteindre deux objectifs : faire acquérir des compétences disciplinaires aux élèves ; les rendre responsables, tolérants, critiques et volontaires. Ces projets se fondent sur la nécessité de mettre la maîtrise de la langue au service de la transversalité, redonnant ainsi du sens aux apprentissages (contribuant à la gestion des situations de violence non gérées). En impliquant les élèves dans les apprentissages, en les prenant au sérieux, en ayant des objectifs ambitieux exigeant un résultat authentique, en associant étroitement le travail fait en classe à la vie du quartier et de la ville, ils pourront prendre conscience que l'école permet de devenir et de rester libre. Cette prise de conscience dès le plus jeune âge peut faire changer le regard que chacun a sur l'école et ainsi faire changer de comportement... Cet ouvrage s'appuie sur les Programmes, définit des concepts et des notions liées aux disciplines enseignées à l'école. Il engage les enseignants dans la démarche de projets d'écriture grâce à des pistes pratiques, expérimentées sur le terrain. L'alliance de la théorie et de la pratique rend ainsi sa lecture simple et concrète.
Book Synopsis Le biais d'évaluation de sa compétence scolaire chez des enfants du primaire by : Natacha Boissicat
Download or read book Le biais d'évaluation de sa compétence scolaire chez des enfants du primaire written by Natacha Boissicat and published by . This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce travail de thèse traite du caractère plus ou moins irréaliste des perceptions que l'élève a de ses compétences scolaires ou de ce qu'il est convenu d'appeler aujourd'hui le biais d'évaluation de sa compétence scolaire. Deux objectifs principaux structurent ce travail. Le premier vise à vérifier si le type de comparaison sociale auquel l'élève se livre est lié au développement d'un biais négatif d'évaluation de sa compétence scolaire. Pour ce faire, nous avons réalisé 6 études auprès d'élèves francophones de primaire scolarisés en France et au Québec. Dans la lignée des travaux de Buunk et Ybema (1997) et de Buunk et al. (2005), nous avons d'abord testé l'hypothèse selon laquelle les élèves pouvaient interpréter positivement et négativement les comparaisons sociales en classe indépendamment de leur direction. Fort de ces éléments, nous avons vérifié ensuite que l'interprétation positive de la comparaison sociale (identification ascendante et différenciation descendante) est liée positivement au biais d'évaluation de sa compétence alors que l'interprétation négative (identification descendante et différenciation ascendante) lui est négativement reliée. Enfin, une mesure plus fine de la comparaison sociale en classe nous a permis d'explorer si le type de comparaison choisie par l'élève impliquait des effets d'assimilation ou de contraste sur leur biais d'évaluation, selon que l'élève s'identifiait plus ou moins fortement à son camarade de comparaison. Les six études menées dans cette première partie apportent globalement un soutien empirique à nos hypothèses. Le second objectif s'est attaché à étudier l'évolution de ce biais au fil du temps et à vérifier si ces modes d'évolution pouvaient être liés au bien-être psychologique du sujet à moyen terme. Dans cette optique, nous avons conduit des analyses de trajectoires pour décrire l'évolution du phénomène au fil du temps (Nagin, 2005). Cette méthode nous a permis de distinguer des patrons d'évolution distincts mettant en lumière le caractère plus ou moins stable du phénomène. Enfin, la mise en relation de ces trajectoires avec des indicateurs de bien-être et de fonctionnement scolaire révèle que sous-estimer ses compétences constitue un risque d'adaptation psychosociale et scolaire pour les élèves.
Book Synopsis Le développement de la compétence à évaluer la lecture d'élèves de la première année du 3e cycle du primaire par une démarche individuelle de développement professionnel by : Claudia Morel
Download or read book Le développement de la compétence à évaluer la lecture d'élèves de la première année du 3e cycle du primaire par une démarche individuelle de développement professionnel written by Claudia Morel and published by . This book was released on 2006 with total page 336 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Evaluation diagnostique des compétences en lecture-écriture des élèves de fin de C.P. ou début C.E.I. by : Annie Llombart
Download or read book Evaluation diagnostique des compétences en lecture-écriture des élèves de fin de C.P. ou début C.E.I. written by Annie Llombart and published by . This book was released on 1996 with total page 122 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire by : Florence Mauroux
Download or read book Activités d'écriture approchée et entrée dans l'écrit au préscolaire et au début de l'école élémentaire written by Florence Mauroux and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis une trentaine d'années, des recherches en linguistique et en psycholinguistique ont permis de mieux comprendre l'appropriation de la langue écrite par le jeune enfant. De façon complémentaire, des travaux, à visée didactique, ont questionné les pratiques d'enseignement afin de mettre au jour celles qui sont le plus favorables à l'appropriation de l'écriture. Plusieurs études concluent que les activités d'écriture approchée, par la résolution de problèmes graphiques, suivie d'un entretien métagraphique et accompagnée d'un étayage serré de l'enseignant, facilitent la conceptualisation de la langue écrite dans les premières années de l'apprentissage. Notre recherche s'inscrit dans ces différents paradigmes. Ainsi, notre analyse met en regard l'évolution des compétences scripturales et métalinguistiques des élèves et les pratiques observées d'enseignement de l'écriture mises en œuvre par leurs enseignants. A cette fin, deux classes, de 23 élèves, âgés de 5 à 8 ans, ont été suivis du milieu de la dernière année de maternelle à la fin de la 2ème primaire et régulièrement soumis à des épreuves évaluant leurs compétences d'écriture, de lecture et leurs compétences métagraphiques. Nous nous appuyons plus particulièrement sur les résultats obtenus par 15 élèves, issus des deux groupes, qui ont participé à l'ensemble des évaluations, menées aux 7 moments de la recherche. L'analyse de deux pratiques d'enseignement de l'écriture, observées en début, milieu et fin de 1ère primaire, est croisée avec les résultats longitudinaux obtenus par les 15 élèves de notre échantillon. L'étude de cas confirme les bénéfices de la pratique régulière d'écriture approchée sur le développement des compétences évaluées chez les élèves. Moyennant certains aménagements, les grilles d'analyse élaborées pour cette étude (analyse des compétences de scripteur, des verbalisations métagraphiques et des actions d'enseignement de l'écriture) pourront être utilisées en formation d'enseignants.
Book Synopsis S'approprier l'Ecrit autrement ? by : Sara Majaji
Download or read book S'approprier l'Ecrit autrement ? written by Sara Majaji and published by . This book was released on 2015 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans une perspective de psychologie développementale appliquée à l'objet Écrit, la recherche présentée dans cette thèse s'articule autour de deux grands temps et notions : l'évaluation des compétences à l'Écrit d'une part et la remédiation des difficultés sur l'Écrit d'autre part. Le concept d'appropriation de l'Écrit développé par Besse constitue la base de ce travail et permet de faire le lien entre ces deux dimensions, en prenant en compte le rapport à l'Écrit dans sa globalité (aspects cognitifs, sociaux ou plus personnels). Dans un premier temps, les compétences et représentations de l'Écrit de 159 enfants scolarisés à l'école élémentaire sont mises en évidence à l'aide des outils DMA-Enfants (rencontres individuelles autour d'activités sur le lire-écrire-parler). Les analyses et observations alors conduites ont permis de suivre le développement des compétences en lecture-écriture et le cheminement sur l'Écrit des enfants du CP au CM2. Différents profils sur l'Écrit ont également été identifiés, venant notamment souligner les particularités des enfants en difficulté sur l'Écrit. Dans un second temps, 21 enfants de CM2 ont participé pendant trois mois à des ateliers de remédiation sur l'Écrit autour du Journal Scolaire, visant à les accompagner vers une autre réflexion et appropriation de l'Écrit. Les résultats obtenus sont encourageants et témoignent d'une certaine influence de la remédiation sur les représentations et les comportements face à l'Écrit des enfants concernés.
Book Synopsis Représentations d'élèves de 4e et de 5e secondaire à propos des pratiques de lecture et d'écriture en français et de leurs compétences en lecture et en écriture by : Sandra Roy-Mercier
Download or read book Représentations d'élèves de 4e et de 5e secondaire à propos des pratiques de lecture et d'écriture en français et de leurs compétences en lecture et en écriture written by Sandra Roy-Mercier and published by . This book was released on 2013 with total page 335 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Your Mindful Compass by : Andrea Maloney Schara
Download or read book Your Mindful Compass written by Andrea Maloney Schara and published by . This book was released on 2013-12-01 with total page 318 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Your Mindful Compass" takes us behind the emotional curtain to see the mechanisms regulating individuals in social systems. There is great comfort and wisdom in knowing we can increase our awareness to manage the swift and ancient mechanisms of social control. We can gain greater flexibility by seeing how social controls work in systems from ants to humans. To be less controlled by others, we learn how emotional systems influence our relationship-oriented brain. People want to know what goes on in families that give rise to amazing leaders and/or terrorists. For the first time in history we can understand the systems in which we live. The social sciences have been accumulating knowledge since the early fifties as to how we are regulated by others. S. Milgram, S. Ashe, P. Zimbardo and J. Calhoun, detail the vulnerability to being duped and deceived and the difficulty of cooperating when values differ. Murray Bowen, M.D., the first researcher to observe several live-in families, for up to three years, at the National Institute of Mental Health. Describing how family members overly influence one another and distribute stress unevenly, Bowen described both how symptoms and family leaders emerge in highly stressed families. Our brain is not organized to automatically perceive that each family has an emotional system, fine-tuned by evolution and "valuing" its survival as a whole, as much as the survival of any individual. It is easier to see this emotional system function in ants or mice but not in humans. The emotional system is organized to snooker us humans: encouraging us to take sides, run away from others, to pressure others, to get sick, to blame others, and to have great difficulty in seeing our part in problems. It is hard to see that we become anxious, stressed out and even that we are difficult to deal with. But "thinking systems" can open the doors of perception, allowing us to experience the world in a different way. This book offers both coaching ideas and stories from leaders as to strategies to break out from social control by de-triangling, using paradoxes, reversals and other types of interruptions of highly linked emotional processes. Time is needed to think clearly about the automatic nature of the two against one triangle. Time and experience is required as we learn strategies to put two people together and get self outside the control of the system. In addition, it takes time to clarify and define one's principles, to know what "I" will or will not do and to be able to take a stand with others with whom we are very involved. The good news is that systems' thinking is possible for anyone. It is always possible for an individual to understand feelings and to integrate them with their more rational brains. In so doing, an individual increases his or her ability to communicate despite misunderstandings or even rejection from important others. The effort involved in creating your Mindful Compass enables us to perceive the relationship system without experiencing it's threats. The four points on the Mindful Compass are: 1) Action for Self, 2) Resistance to Forward Progress, 3) Knowledge of Social Systems and the 4) The Ability to Stand Alone. Each gives us a view of the process one enters when making an effort to define a self and build an emotional backbone. It is not easy to find our way through the social jungle. The ability to know emotional systems well enough to take a position for self and to become more differentiated is part of the natural way humans cope with pressure. Now people can use available knowledge to build an emotional backbone, by thoughtfully altering their part in the relationship system. No one knows how far one can go by making an effort to be more of a self-defined individual in relationships to others. Through increasing emotional maturity, we can find greater individual freedom at the same time that we increase our ability to cooperate and to be close to others.
Book Synopsis Disaster risk reduction in school curricula: case studies from thirty countries by :
Download or read book Disaster risk reduction in school curricula: case studies from thirty countries written by and published by UNESCO. This book was released on 2012 with total page 209 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
