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La Scolarisation Dun Eleve En Situation De Handicap Du Point De Vue De Lactivite Du Professeur Des Ecoles De Classes Ordinaires
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Book Synopsis La scolarisation d'un élève en situation de handicap du point de vue de l'activité du professeur des écoles de classes ordinaires by : Frédéric Grimaud
Download or read book La scolarisation d'un élève en situation de handicap du point de vue de l'activité du professeur des écoles de classes ordinaires written by Frédéric Grimaud and published by . This book was released on 2014 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Avec la loi de février 2005, des enseignants de plus en plus nombreux sont amenés à inclure, dans leur classe ordinaire, un élève en situation de handicap. Cette modification de leur situation de travail n'est pas sans conséquences sur leur activité, elle se présente comme une difficulté à surmonter avec une prescription qui apparaît comme déficitaire. En sciences de l'éducation, la question de l'inclusion est plutôt traitée du point de vue de l'élève. Notre recherche aborde quant à elle cette problématique du point de vue du travail enseignant. Empruntant nos concepts théoriques à l'ergonomie et à la clinique de l'activité, nous avons mis en place une recherche -intervention. Nous avons mené des types d'entretiens auprès de deux enseignantes du primaire scolarisant un élève en situation de handicap qui permettent une co-analyse de leur activité. La situation de travail extra-ordinaire résultant de la présence d'un élève en situation de handicap a crée un effet de loupe sur le travail de ces enseignantes. L'analyse du dialogue, au travers de cette loupe, rend possible une meilleure compréhension de l'activité réelle des enseignants. Nous montrons qu'elles surmontent les obstacles qui se présentent à elles en puisant dans le genre professionnel, dans des gestes de métier ordinaires qu'elles mobilisent pour faire preuve d'efficacité. A partir de ces résultats, nous proposons de réinterroger la prescription faite aux enseignants et questionnons alors la formation des professeurs et le syndicalisme enseignant.
Book Synopsis Le professeur des écoles et l'élève en situation de handicap by : Betty Toux
Download or read book Le professeur des écoles et l'élève en situation de handicap written by Betty Toux and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2020-01-29 with total page 181 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées promulguées par la loi du 11 février 2005 ont provoqué une augmentation sensible du nombre d'élèves en situation de handicap en milieu ordinaire dans le premier degré. Cette recherche, entreprise selon la démarche clinique d'orientation psychanalytique, vise à comprendre comment les neuf professeures des écoles rencontrées vivent subjectivement la présence d'un élève en situation de handicap porteur de troubles du spectre autistique.
Book Synopsis Scolarité des élèves en situation de handicap et pratiques inclusives by : Victoria Pariente
Download or read book Scolarité des élèves en situation de handicap et pratiques inclusives written by Victoria Pariente and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2022-05-23 with total page 359 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce n'est pas à l'élève de s'adapter à l'école, mais à l'école de s'adapter aux spécificités des différents élèves. L'inclusion des élèves en situation de handicap constitue un enjeu majeur des politiques éducatives nationales. En France, près de 400 000enfants et adolescents en situation de handicap sont scolarisés, dont 80 % en milieu ordinaire depuis la Loi de 2005 pour l'égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. L'école inclusive est un droit garantissant le respect du principe d'égalité des chances. Les différents acteurs de l'institution scolaire doivent satisfaire à ce principe. Accueillir tous les élèves, proposer un environnement scolaire adapté, rendre les enseignements accessibles, identifier et répondre aux besoins particuliers de chacun. Cet ouvrage résulte de la collaboration entre différents acteurs de terrain de l'école inclusive. Son objectif est de proposer différents outils pratiques et pistes de réflexion pragmatiques aux enseignants qui accueillent des élèves en situation de handicap au sein de leur classe.
Book Synopsis Handicap à l'école maternelle : au coeur des relations parents-enseignants by : Lauriane Henrot
Download or read book Handicap à l'école maternelle : au coeur des relations parents-enseignants written by Lauriane Henrot and published by . This book was released on 2018 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans le cadre de la politique éducative d'inclusion en partie favorisée par la loi du 11 février 2005, l'école maternelle est devenue le véritable lieu de repérage du handicap chez les jeunes enfants. Alors que l'obligation scolaire vient de s'établir à l'âge de 3 ans pour la rentrée 2019, la scolarisation préélémentaire est révélatrice d'une certaine philosophie de l'éducation qui voudrait apporter à tous les élèves, dès le plus jeune âge, les moyens de réussir quel que soit leurs milieux sociaux d'origine. Cette récente décision d'obligation scolaire dès 3 ans témoigne donc de cette estime qui est portée à l'enseignement préélémentaire. L'hétérogénéité des élèves est devenue une constante que les enseignants doivent prendre en compte au quotidien mais jusqu'à quel point ? En effet, que se passe-t-il lorsque les professeurs des écoles découvrent certains troubles chez un enfant ? Et surtout comment aborder ce sujet délicat avec les parents ? Toute notre étude se porte sur cette relation qui s'établit obligatoirement à l'école maternelle, entre parents et enseignants. Quel est le rôle de chacun ? Comment réagir face au repérage d'un handicap ? La relation entre ces acteurs de l'éducation d'un enfant peut souvent être source de conflits du fait de la complexité même des points de vue de chacun. A partir du repérage des troubles chez un élève, ne lui permettant pas de s'épanouir dans l'immédiat au sein du groupe-classe, notre objectif sera de comprendre quels facteurs entrent en compte dans cette relation atypique qui s'établit entre professionnels de l'éducation et parents.
Book Synopsis L'expérience du handicap à l'école - Revue 92 by : CIEP
Download or read book L'expérience du handicap à l'école - Revue 92 written by CIEP and published by Didier. This book was released on 2023-06-14 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’expérience du handicap à l’école a été marquée par une série de paradoxes et de tensions au cours des dernières décennies. Comment varie-t-elle en fonction du type de handicap, des contextes socio-culturels nationaux et du fait de l’ignorance collective ? Comment les pratiques effectives mises en place par les écoles, les familles et d’autres partenaires peuvent-elles faire évoluer les objectifs d’intégration scolaire et d’inclusion sociale. Quel vocabulaire utiliser ? Que prévoir, en termes de dispositions à prendre et d’accompagnement des acteurs impliqués ? Les articles ici réunis proposent d’examiner les pratiques des enseignants, des acteurs et des professionnels dans huit systèmes éducatifs, répartis sur quatre continents : la Bulgarie, le Canada, la République démocratique du Congo, l’Italie, la France, le Japon, le Mexique et la Zambie. Le choix de ces contextes différents, auquel s’ajoutent un entretien avec l’une des responsables de l’ONG Handicap International et une bibliographie, a été guidé par la volonté de contribuer à la réflexion sur les soutiens effectifs et différenciés offerts aux élèves vivant avec un handicap.
Book Synopsis Scolariser l'élève handicapé by : Jean-Marc Louis
Download or read book Scolariser l'élève handicapé written by Jean-Marc Louis and published by Dunod. This book was released on 2006-11-13 with total page 298 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La loi du 11 février 2005 ne parle plus d'intégration scolaire mais de scolarisation de l'enfant handicapé, elle fait obligation au service public d'en assurer la formation scolaire. Certes, la scolarisation, et la réponse aux besoins médico-éducatifs, peuvent être organisés le cas échéant en lien avec des services ou établissement adaptés. La notion d'éducation spéciale disparaît cependant au profit de celle d'élève en difficulté pour raison de santé, susceptible d'une pédagogie différenciée : le projet personnalisé de scolarisation constitue de la sorte un élément du plan de compensation. Cet ouvrage part de la loi pour en déduire les conséquences concrètes et pratiques sur le système éducatif, sur la vie des écoles et des établissements et sur les pratiques pédagogique et éducative des équipes enseignantes. Il entend également analyser les conséquences sur la communauté éducative et les relations partenariales qui sont souvent problématiques.
Book Synopsis L'intégration scolaire des handicapés by : Joël Zaffran
Download or read book L'intégration scolaire des handicapés written by Joël Zaffran and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2007-09-01 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A quels objectifs répond le choix de scolariser un enfant handicapé en milieu ordinaire ? Combien d'enfants handicapés suivent une scolarité ordinaire à l'école primaire ? Comment les parents, les enseignants et les directeurs d'école jugent-ils l'intégration scolaire ? Dans quelle mesure une intégration scolaire remet-elle en cause l'organisation de l'école ? Comment les élèves ordinaires se comportent-ils face à leurs camarades handicapés ?
Book Synopsis Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun by : Ernestine Antoinette Ngo Melha
Download or read book Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun written by Ernestine Antoinette Ngo Melha and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le discours des experts et des organisations internationales, de même que les initiatives des politiques et mouvements en faveur de l'émancipation et la place des personnes handicapées sont orientés vers la construction d'une école pour tous (Ainscow, 1991 ; Sen, 1992 ; UNESCO, 1990 ; UNESCO, 1994 ; UNESCO, 2000 ; ONU, 2000 ; ONU, 2006). Les politiques éducatives intègrent plus ou moins clairement la prise en compte des besoins éducatifs des enfants en situation de handicap. L'inclusion scolaire implique des modifications et des bouleversements tant dans les pratiques enseignantes que sur le plan de l'organisation scolaire dans son ensemble. Dès lors, il importe de s'intéresser aux perceptions des enseignants envers la politique nationale favorisant l'inclusion à l'école ordinaire des élèves handicapés en France et au Cameroun et de s'interroger sur les facteurs susceptibles d'influencer ou de déterminer, l'efficacité et la pérennité de cette politique qui peut être considérée comme leur étant imposée. Le modèle d'évaluation multidimensionnelle de la qualité des dispositifs scolaires empruntés à Tremblay (2012) et le modèle du comportement planifié d'Ajzen (1991), sont utilisés dans le cadre de cette recherche pour répondre aux deux objectifs principaux qui y sont visés. Un questionnaire à deux volets avec des propositions de réponses a été adressé à des enseignants du primaire. Notre recherche porte sur une population de 133 enseignants dont 65 camerounais et 68 français. Les dimensions étudiées pour le premier volet du questionnaire sont les suivantes : La pertinence des objectifs, les caractéristiques de la population du dispositif, l'adéquation des ressources, la fiabilité des actions, l'efficacité du dispositif et la flexibilité du dispositif. Les croyances normatives, les perceptions des difficultés et les croyances comportementales sont étudiées à travers le deuxième volet. L'analyse de la variance simple (ANOVA) est utilisée pour comparer les moyennes entre les pays et les corrélations étudiées pour évaluer les composantes principales du modèle d'Ajzen. Nos résultats montrent que malgré une grande adhésion à la politique visant l'inclusion des élèves en situation de handicap par les enseignants interrogés dans les deux pays, celle-ci ne semblerait pas être efficace. Pour les enseignants, ceci serait expliqué pour le cas de la France par les objectifs qui ne seraient pas atteints et au Cameroun par les ressources qui seraient insuffisantes. Des points de divergence observés portent sur certains aspects des dimensions étudiées telles que la taille de la classe, l'approche pédagogique, les ressources et les caractéristiques individuelles des élèves. En ce qui concerne notre modèle dérivé de la théorie d'Ajzen, l'analyse des corrélations montre des liaisons linéaires entre trois composantes : les difficultés perçues par les enseignants, leurs croyances normatives et leurs croyances comportementales. Les difficultés perçues se montrent négativement corrélées avec autant les croyances normatives (-.33) que les croyances comportementales (-.65). Il s'avère ainsi, conformément au modèle théorique élaboré, que l'intensité des difficultés ressenties engendre des croyances négatives chez les enseignants. Les croyances normatives (dans les principaux référents de l'Education nationale) sont positivement liées aux croyances comportementales (.50), qu'elles semblent favoriser. Il importe d'indiquer que les trois composantes ne détermineraient pas l'attitude des enseignants envers l'inclusion, puisque les corrélations ne sont pas significatives. Nos résultats suggèrent, au regard des corrélations faibles observées entre l'attitude des enseignants et les autres composantes du modèle, à rechercher d'autres facteurs exogènes au modèle que nous avions étudié, qui expliqueraient l'attitude des enseignants envers la politique de l'inclusion.
Book Synopsis Scolariser les élèves en situation de handicap by : Claire Grand
Download or read book Scolariser les élèves en situation de handicap written by Claire Grand and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2014-03-01 with total page 220 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage fournit les informations nécessaires pour comprendre les différents handicaps : déficits moteurs, mentaux ou sensoriels, troubles envahissants du développement et autisme, troubles sévères du comportement. Il propose, à tous les acteurs de l'école amenés à prendre en charge des élèves en situation de handicap, des pistes pour faciliter le travail au quotidien et mettre en place des projets afin de mener un travail enrichissant avec les autres élèves.
Book Synopsis La parole des élèves en situation de handicap by : Claire de SAINT MARTIN
Download or read book La parole des élèves en situation de handicap written by Claire de SAINT MARTIN and published by PUG. This book was released on 2019-10-18T00:00:00+02:00 with total page 267 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage traite de la scolarisation collective à l’école élémentaire des élèves classés déficients intellectuels ou souffrant de troubles psychiques. Considérés comme suffisamment normaux pour rester dans l’école et suffisamment anormaux pour être écartés de la population scolaire ordinaire, ils sont ainsi les seuls élèves à occuper plusieurs places au sein de l’espace scolaire : d’une part en classe ordinaire où ils doivent satisfaire à des temps de scolarisation, et d’autre part en Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire, anciennement Clis) où ils sont accueillis le reste du temps. Que peuvent dire ces enfants de leur(s) place(s) dans l’école ? L’auteur a mené une recherche collaborative auprès d’eux et de leurs enseignants. Elle met en avant les questionnements qui découlent de cette situation liminale, conduisant in fine à une analyse critique de l’inclusion scolaire.
Book Synopsis Mon enfant aussi va à l'école by : Jean-Marie GILLIG
Download or read book Mon enfant aussi va à l'école written by Jean-Marie GILLIG and published by Eres. This book was released on 2013-03-15 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le vote de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, a rendu justice aux attentes de milliers de familles d’enfants handicapés. Enfin sont reconnus l’accès au droit commun de scolarisation et le droit à compensation du handicap. Depuis de nombreux textes réglementaires ont suivi et introduit des termes nouveaux dont il est urgent de décrypter le sens et l’usage qui en sera fait. Qu’est-ce que l’établissement scolaire de référence, l’équipe pluridisciplinaire, l’équipe de suivi de la scolarisation, l’enseignant référent, la maison départementale des personnes handicapées, la commission des droits et de l’autonomie de la personne handicapée, le projet personnalisé de scolarisation, le projet de vie ? Cet ouvrage se propose de répondre à ces questions que posent les parents aux autorités chargées de mettre en application les nouveaux droits de la personne handicapée. Informé et averti, le lecteur pourra ainsi se repérer dans ce labyrinthe dénommé ASH (adaptation et scolarisation des élèves handicapés). Il trouvera aussi des conseils pour mieux défendre la cause de son enfant devant les instances décisionnelles. A cet égard, se rapprocher des associations de parents des personnes handicapées peut s’avérer du plus grand intérêt. C’est grâce à elles et à leurs revendications auprès des pouvoirs publics que les droits des enfants et des adolescents porteurs d’un handicap et de leurs familles continueront à être partout reconnus. Après avoir exercé successivement comme instituteur en classe de perfectionnement et comme inspecteur de l’Education nationale spécialisé, Jean-Marie Gillig est maintenant vice-président de deux associations fédérées au sein de l’UNAPEI (Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis). Docteur en sciences de l’éducation, il a été également formateur des maîtres spécialisés. Mise en vente le 04 octobre 2007
Book Synopsis Les élèves en situation de handicap by : Martine Caraglio
Download or read book Les élèves en situation de handicap written by Martine Caraglio and published by QUE SAIS-JE. This book was released on 2019-08-21T00:00:00+02:00 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tous les enfants ont le droit d’être scolarisés. Pourtant, ce droit a longtemps été dénié aux élèves handicapés. Comment l’école leur a-t-elle ouvert ses portes ? Doivent-ils être scolarisés en milieu ordinaire ou en établissement médico-social ? Quel rôle ont joué les orientations internationales et l’arsenal législatif, dont la dernière loi de 2013 ? Mais au fait : qui sont les élèves en situation de handicap ? Autant de questions que pose Martine Caraglio, qui brosse ici un historique et un panorama des politiques actuelles, fondées sur un nouveau modèle : celui de l’inclusion. Ce paradigme prône une adaptation de l’environnement à l’élève, parce que le handicap n’est pas une anomalie mais le résultat de l’interaction entre la personne et son environnement.
Book Synopsis L'insertion scolaire des handicapés Des établissements pour tous by : OECD
Download or read book L'insertion scolaire des handicapés Des établissements pour tous written by OECD and published by OECD Publishing. This book was released on 2000-02-16 with total page 426 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les droits des élèves handicapés à être scolarisés, près de chez eux, au sein du système éducatif classique sont de plus en plus reconnus dans la plupart des pays. Rien ne justifie le maintien de structures séparées pour ces élèves dans les systèmes ...
Book Synopsis L'INTEGRATION PSYCHO-SOCIO-PEDAGOGIQUE EN CLASSE SCOLAIRE ORDINAIRE DE L'ELEVE AFFECTE D'UN HANDICAP. by : John Pull
Download or read book L'INTEGRATION PSYCHO-SOCIO-PEDAGOGIQUE EN CLASSE SCOLAIRE ORDINAIRE DE L'ELEVE AFFECTE D'UN HANDICAP. written by John Pull and published by . This book was released on 1998 with total page 479 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA RECHERCHE EFFECTUEE PAR LE DIRECTEUR DE L'EDUCATION DIFFERENCIEE AU GRANDDUCHE DE LUXEMBOURG PORTE SUR LA PRESENTATION DESCRIPTIVE, ANALYTIQUE, EXPLICATIVE ET COMPREHENSIVE, AVEC UNE TEINTE PHILOSOPHIQUE, DE CE QUI SE FAIT ACTUELLEMENT EN MATIERE D'INTEGRATION SCOLAIRE AU NIVEAU INTERNATIONAL ET NOTAMMENT DANS LES PAYS DE L'UNION EUROPEENNE. LE CAS PARTICULIER DU LUXEMBOURG, INCORPORE DANS LE TRAVAIL DE RECHERCHE, JOUE LE ROLE DE MIROIR REFLETANT A UN NIVEAU NATIONAL LES DIVERGENCES DE VUE AINSI QUE LA GRANDE DIVERSITE DES EXPERIENCES, PROJETS, ESSAIS ET MODELES D'INTEGRATION SCOLAIRE EN VIGUEUR DANS UN PETIT PAYS DE L'UNION EUROPEENNE. LES CHAPITRES SUIVANTS DONNENT UN APERCU ANALYTIQUE SUCCINCT DE L'ESPACE RESERVE A L'ELEVE AFFECTE D'UN HANDICAP DANS LE CHAMP DE FONCTIONNEMENT PSYCHO, PEDAGOGIQUE ET DANS LE CHAMP DE FONCTIONNEMENT SOCIAL. LA QUATRIEME PARTIE PORTE SUR LA METHODE SCIENTIFIQUE DU TRAVAIL CONCERNANT L'ENTRETIEN NON DIRECTIF ET LES THEORIES DE L'ANALYSE DE CONTENU. UN CHAPITRE EST RESERVE AUX INTERVIEWS EFFECTUEES AVEC ONZE EXPERTS QUI SONT PROFESSEURS A DIFFERENTES UNIVERSITES EUROPEENNES OU QUEBECOISES. LE DEBAT DES DISCOURS AFFERENTS AINSI QUE L'ANALYSE COMPARATIVE DES POSITIONS DES EXPERTS CHOISIS TERMINENT CETTE PARTIE. DANS LA DERNIERE PARTIE L'AUTEUR ENONCE SES PROPRES COMMENTAIRES ET AVIS. IL PROPOSE DES REPERES ET PRINCIPES POUR L'ACTION. IL MONTRE QU'IL N'EST PAS QUESTION DE DISSOUDRE LA PEDAGOGIE SPECIALE ET LES INSTITUTIONS SPECIALISEES, MAIS QU'IL Y A INTERET A LES INTEGRER DANS LA MESURE DU POSSIBLE DANS LA PEDAGOGIE GENERALE ET DANS LES INSTITUTIONS SCOLAIRES ORDINAIRES. IL PROPOSE DE PARTIR DE POINTS COMMUNS ET DE DIFFICULTES COMMUNES POUR TROUVER DES SOLUTIONS COMMUNES, DANS UN CLIMAT ET UNE ATMOSPHERE D'HUMOUR ET D'AMOUR. AU TERME DE SA RECHERCHE, L'AUTEUR SUGGERE DE PRECONISER UNE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE EN DIALOGUE ET EN PARTENARIAT AVEC LES AUTRES PEDAGOGIES AINSI QU'UNE PSYCHOSOCIOLOGIE COMMUNAUTAIRE PERMETTANT D'ELABORER DES FORMES APPROPRIEES DE COMPROMIS APPLICABLES SUR LE TERRAIN, DANS L'INTERET BIEN COMPRIS DES ELEVES AFFECTES D'UN HANDICAP AINSI QUE DE TOUS LES ELEVES VALIDES, ENRICHISSANT LES UNS ET LES AUTRES TOUT EN SATISFAISANT LES NOMBREUX INTERVENANTS.
Book Synopsis Guide sur le parcours scolaire pour les parents d'un enfant handicapé by :
Download or read book Guide sur le parcours scolaire pour les parents d'un enfant handicapé written by and published by . This book was released on 2018 with total page 65 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis L'Intégration scolaire des enfants handicapés by : Jean Simon
Download or read book L'Intégration scolaire des enfants handicapés written by Jean Simon and published by FeniXX. This book was released on 1988-01-01T00:00:00+01:00 with total page 167 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis environ une décennie, on tend à mettre — ou à remettre — les enfants handicapés dans le circuit scolaire normal : ce mouvement concerne aussi bien l'Europe que l'Amérique du Nord. Cette arrivée — ou ce retour — dans l'école ne va pas sans poser des problèmes d'accueil, d'organisation et de tolérance. L'auteur, qui a travaillé ces questions au Québec et en France, fait le point des connaissances à partir des travaux d'auteurs et de ses propres recherches. On trouvera dans cet ouvrage des informations objectives sur les modèles d'intégration, sur l'attitude des parents, des enseignants, sur l'évaluation de l'intégration par ses divers acteurs dont les enfants eux-mêmes. Tous ceux qui, à des titres divers, sont questionnés par ces problèmes de l'intégration scolaire, trouveront dans cet ouvrage des données qui pourront inspirer leur réflexion et leur pratique.
Book Synopsis L'École inclusive : un défi pour l'école by : Pascal Bataille
Download or read book L'École inclusive : un défi pour l'école written by Pascal Bataille and published by ESF Sciences Humaines. This book was released on 2018-01-11 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Jadis pensée en termes d’« éducation spéciale », l’intégration de chaque élève dans l’institution scolaire – quelles que soient les difficultés rencontrées dans son histoire – doit être aujourd’hui conçue selon le principe de « l’accessibilité universelle ». C’est dire que nous devons quitter le registre de la « remédiation compassionnelle », abandonner la dérivation systématique vers des filières de relégation et rechercher obstinément comment multiplier les ressources de l’école pour qu’elle puisse accompagner tous les élèves dans des apprentissages exigeants... Tel est le projet de l’école inclusive. Il ne s’agit pas, évidemment, de nier le handicap, ni, a fortiori, de refuser de voir les accidents personnels – physiques et psychiques, sociaux et affectifs – dont certains élèves ont été victimes. Il ne s’agit pas seulement, non plus, de s’assurer de la seule présence, dans les classes « normales », des élèves présentant des troubles ou des handicaps. Il s’agit de repenser le fonctionnement même de la classe et de l’école à partir d’axes forts : un partenariat structuré au service de l’élève, mettant en relation parents, institutions et professionnels spécialisés ; une pédagogie différenciée mobilisant des ressources multiples pour aider l’élève à progresser et à se dépasser ; une démarche d’orientation tout au long de la vie pour lui permettre de s’inscrire dans un emploi durable. Voilà ce que Pascal Bataille et Julia Midelet nous proposent dans ce livre, riche en analyses et en références, ainsi qu’en outils concrets utilisables au quotidien par les praticiens. Leur ouvrage, porté par une éthique exigeante, promeut une professionnalité enseignante qui bénéficiera à tous les élèves. Il offre des perspectives nouvelles et indispensables à l’école d’aujourd’hui.
