La production orale dans l'enseignement

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Book Synopsis La production orale dans l'enseignement by : Jean Bernier O'Donnell

Download or read book La production orale dans l'enseignement written by Jean Bernier O'Donnell and published by . This book was released on 1995 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le terrain de la recherche concerne l'analyse de la production orale dans l'enseignement apprentissage de l'anglais de spécialité. Trois composantes essentielles de "l'acte pédagogique" (qui est considéré comme un système) par rapport à cette compétence sont soulignées : l'analyse des besoins, l'enseignement apprentissage, l'évaluation. Selon notre hypothèse, il existe un dysfonctionnement de "l'acte pédagogique". Ce dysfonctionnement est directement lié à un dysfonctionnement au niveau des trois composantes citées ci-dessus. D'abord il a été démontré qu'un nombre important d'étudiants ainsi que d'anciens élèves ressent un manque de progression de leur compétence de production orale a travers notre méthodologie d'enseignement apprentissage. Deuxièmement il semblerait que ces résultats décevants proviennent en partie des représentations imprécises que possèdent les enseignants des futurs besoins langagiers des étudiants, ce qui entraine des programmes d'enseignement apprentissage incomplets. Troisièmement, l'évaluation de la production orale reflète cette imprécision : ne connaissant qu'approximativement ce dont auront besoin les étudiants, les réponses aux questions "pourquoi évaluer ?", "quoi évaluer ?" et "comment évaluer ?" manquent de rigueur. Comme c'est ce dernier aspect du problème qui est le moins exploré, la partie la plus importante de la recherche y est consacrée. Dans une tentative de contribuer à un redressement de cette situation, quelques propositions sont faites

LA PRODUCTION ORALE DANS L'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS DE SPECIALITE

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Book Synopsis LA PRODUCTION ORALE DANS L'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS DE SPECIALITE by : JEAN.. BERNIER O'DONNELL

Download or read book LA PRODUCTION ORALE DANS L'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS DE SPECIALITE written by JEAN.. BERNIER O'DONNELL and published by . This book was released on 1995 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LE TERRAIN DE LA RECHERCHE CONCERNE L'ANALYSE DE LA PRODUCTION ORALE DANS L'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS DE SPECIALITE. TROIS COMPOSANTES ESSENTIELLES DE "L'ACTE PEDAGOGIQUE" (QUI EST CONSIDERE COMME UN SYSTEME) PAR RAPPORT A CETTE COMPETENCE SONT SOULIGNEES : L'ANALYSE DES BESOINS L'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE L'EVALUATION. SELON NOTRE HYPOTHESE, IL EXISTE UN DYSFONCTIONNMENT DE "L'ACTE PEDAGOGIQUE". CE DYSFONCTIONNEMENT EST DIRECTEMENT LIE A UN DYSFONCTIONNEMENT AU NIVEAU DES TROIS COMPOSANTES CITEES CI-DESSUS. D'ABORD IL A ETE DEMONTRE QU'UN NOMBRE IMPORTANT D'EUDIANTS AINSI QUE D'ANCIENS ELEVES RESSENT UN MANQUE DE PROGRESSION DE LEUR COMPETENCE DE PRODUCTION ORALE A TRAVERS NOTRE METHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE. DEUXIEMEMENT IL SEMBLERAIT QUE CES RESULTATS DECEVANTS PROVIENNENT EN PARTIE DES REPRESENTATIONS IMPRECISES QUE POSSEDENT LES ENSEIGNANTS DES FUTURS BESOINS LANGAGIERS DES ETUDIANTS, CE QUI ENTRAINE DES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE INCOMPLETS. TROISIEMEMENT, L'EVALUATION DE LA PRODUCTION ORALE REFLETE CETTE IMPRECISION : NE CONNAISSANT QU'APPROXIMATIVEMENT CE DONT AURONT BESOIN LES ETUDIANTS, LES REPONSES AUX QUESTIONS "POURQUOI EVALUER ?", "QUOI EVALUER ?" ET "COMMENT EVALUER ?" MANQUENT DE RIGUEUR. COMME C'EST CE DERNIER ASPECT DU PROBLEME QUI EST LE MOINS EXPLORE, LA PARTIE LA PLUS IMPORTANTE DE LA RECHERCHE Y EST CONSACREE. DANS UNE TENTATIVE DE CONTRIBUER A UN REDRESSEMENT DE CETTE SITUATION, QUELQUES PROPOSITIONS SONT FAITES.

Enseigner l'anglais

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Publisher : Hachette Éducation
ISBN 13 : 2010000242
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Book Synopsis Enseigner l'anglais by : Kathleen Julié

Download or read book Enseigner l'anglais written by Kathleen Julié and published by Hachette Éducation. This book was released on 2014-04-02 with total page 289 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment faire de l’apprentissage d’une langue étrangère un ensemble vivant porteur de sens et de communication ? Comment mettre à profit la situation de communication « forcée » qu’est la classe pour créer la dynamique nécessaire à l’acquisition d’une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes et le CECRL ? À la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, il forme aux pratiques de classe par des exemples concrets et des exercices corrigés : pédagogie actionnelle, mise en œuvre des activités langagières, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l’objectif culturel... Le sommaire Partie I : Historique de l’enseignement de l’anglais Du Moyen Âge au XXe siècle La naissance d’un enseignement scientifique des langues Les méthodes directe, active, audio-orale et audiovisuelle Les approches notionnelle-fonctionnelle, communicative et actionnelle Partie II : Langue et communication dans la classe d’anglais Langue et communication La pédagogie communicative Partie III : Le CECRL et les nouveaux programmes Apprivoiser le CECRL Les textes officiels français Partie IV : La pédagogie communicative-actionnelle Pratiques de classe Le scénario actionnel Vers une définition de la tâche Quatre questions pour un scénario L’auto-évaluation par l’apprenant L’évaluation du professeur Partie V : Les TICE Pourquoi et comment utiliser les TICE ? Le décloisonnement de l’espace classe Partie VI : Les activités de réception La compréhension du langage La question du vocabulaire La lecture proprement dite Montrer ce que l’on a compris La compréhension de l’oral Partie VII : Les activités de production L’expression en classe de langue La production orale Bien prononcer Le lexique de production Le traitement de l’erreur La production écrite Partie VIII : La civilisation en classe de langue Intégrer la civilisation : pourquoi et comment ? Un scénario actionnel de civilisation : A 5 th Face for Mount Rushmore Annexes Extraits de méthodes de langue (1941-1977) Commentaires et corrigés Les auteurs Kathleen Julié a été maître de conférences à l’université, responsable de la préparation en didactique au CAPES externe et interne. En tant qu’auteur, elle publie chez Hachette depuis 1985, en particulier des manuels scolaires d’anglais (en collaboration) : Spotlight et New Spotlight (lycée), Apple Pie et New Apple Pie (collège), Spring et New Spring (collège) ; des ouvrages pour l’enseignement supérieur, dont Recueil de thèmes anglais et Préparer le CAPES d’anglais. Laurent Perrot est professeur d’anglais en ZEP en collège. Il expérimente avec ses élèves une pédagogie actionnelle ainsi que l’usage des nouvelles technologies. Il forme les enseignants aux nouvelles pratiques pédagogiques, notamment la perspective actionnelle et l’auto-évaluation par les apprenants. Il est aussi interlocuteur académique TICE pour les langues vivantes.

La transposition didactique dans l'enseignement de l'anglais de spécialité a l'université

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Book Synopsis La transposition didactique dans l'enseignement de l'anglais de spécialité a l'université by : Marie-Christine Deyrich

Download or read book La transposition didactique dans l'enseignement de l'anglais de spécialité a l'université written by Marie-Christine Deyrich and published by . This book was released on 2000 with total page 763 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: IL S'AGIT DE DETERMINER SI L'IMPLICATION DES SAVOIRS LINGUISTIQUES DANS LA MISE EN OEUVRE D'UNE GRAMMAIRE POUR LA CLASSE DE LANGUE ETRANGERE - QUI SOIT ACCESSIBLE AUX ETUDIANTS ET OPERATOIRE DANS LA MAITRISE DES SAVOIR-FAIRE EN LANGUE ETRANGERE PEUT CONTRIBUER A AMELIORER L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS A L'UNIVERSITE AUPRES D'UN PUBLIC DE SPECIALISTES D'AUTRES DISCIPLINES. DANS CE CADRE, LE CONCEPT DE TRANSPOSITION DIDACTIQUE EST SOLLICITE ET REDEFINI POUR TENIR COMPTE DE LA SPECIFICITE DE L'“OBJET-LANGUE” ET DES STRATEGIES REQUISES POUR SON APPRENTISSAGE. LES HYPOTHESES CONCERNENT LES LIENS ENTRE LES THEORIES DE REFERENCE ET LA DEFINITION DES CONTENUS AINSI QUE LES MODALITES DE LEUR TRANSMISSION PEDAGOGIQUE. LA REFLEXION, QUI SE FONDE SUR UNE EXPERIMENTATION MENEE POUR DEUX “FAITS DE LANGUE”, A POUR BUT DE VERIFIER LA VALIDITE DU CONCEPT ET D'EN ETUDIER LA STRUCTURE GENERALE ET LES COMPOSANTES DANS LE DOMAINE DE LA DIDACTIQUE DE L'ANGLAIS LANGUE VIVANTE ETRANGERE.

Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone

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Book Synopsis Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone by : Codjo Charlemagne Fanou

Download or read book Les supports dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité dans un environnement francophone written by Codjo Charlemagne Fanou and published by . This book was released on 2009 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette thèse essaie d'établir un lien entre les supports utilisés dans l'enseignement/apprentissage de l'anglais de spécialité et les chances d'une appropriation effective par les apprenants. Basée sur le concept d'apprenabilité/enseignabilité de Pienemann et celui de zone proximale de développement(ZPD) de Vygotsky entre autres, cette recherche-action a permis de découvrir que les documents authentiques sont généralement d'un accès très difficile pour les apprenants, et que les documents fabriqués sont généralement plus accessibles mais requièrent des tâches à consignes claires et sans ambiguïté pour constituer de l'input compréhensible et permettre qu'il y ait réellement apprentissage. Toutefois, les apprenants censés être des experts dans le domaine de spécialité ne le sont souvent pas, et dans un tel environnement, où parfois ni l'enseignant, ni les apprenants, ne sont experts dans le domaine de spécialité, et où les résultats attendus sont généralement au-delà de la ZPD des apprenants, même avec des documents fabriqués accompagnés de tâches appropriées, l'enseignement de l'anglais de spécialité ne peut se faire avec beaucoup de succès. Dans ces conditions, faire travailler les apprenants, en autonomie ne suffit pas pour garantir la réussite de l'apprentissage. D'où la nécessité, non seulement de revoir le contenu des enseignements et de les faire cadrer véritablement avec les connaissances des apprenants dans la (les) matières(s) de spécialité, mais aussi de permettre aux enseignants de s'approprier le concept de la nécessaire autonomisation des apprenants, pour en faire un concept partagé de tous, et pour que les apprenants se mettent effectivement à apprendre.

L' approche par tâches dans l'apprentissage de l'anglais de spécialité

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Book Synopsis L' approche par tâches dans l'apprentissage de l'anglais de spécialité by : Wendy Nicol-Benoit

Download or read book L' approche par tâches dans l'apprentissage de l'anglais de spécialité written by Wendy Nicol-Benoit and published by . This book was released on 2004 with total page 620 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Recherche-action en Didactique des Langues comportant une expérimentation dans l'enseignement supérieur (premier cycle) de l'opérationnalisation de l'approche par tâches dans l'apprentissage de l'anglais de spécialité. L'approche par tâches consiste en une compilation de micro-tâches d'apprentissage qui préparent les apprenants individuellement à réaliser une macro-tâche en collaboration, en guise de transfert. Après une étude approfondie des théories existantes sur la tâche en tant qu'outil pédagogique et outil de recherche, on procède à une analyse détaillée de tâches conçues pour la recherche et d'apprenants impliqués avant de les observer en interaction. On s'intéresse surtout à la nature de la médiation cognitive en interaction sociale, tout en identifiant différents types de variables- le profil cognitif (style d'apprentissage + degré d'opérationnalité) de l'apprenant, l'importance de l'écart de niveau avec son partenaire, et le degré de complexité de la tâche (évalué à partir d'une taxinomie). La thèse cherche à valider l'hypothèse cognitive du développement de la L2 par une approche par tâches (Robinson) en démontrant que l'amélioration porte davantage sur la fluidité et sur la complexité que sur la précision. Dans l'outpout des apprenants, on explore les témoins de focalisation sur la forme et de négociation du sens. L'hypothèse d'un double codage de la langue (par analyse et par mémoire- SHEKAN) est confirmée chez les apprenants avancés. On s'interroge sur le rapport entre la compétence langagière et une compétence communicationnelle naturelle (non spécifique à la langue).

Hatier pédagogie - Enseigner l'anglais de l'école au collège

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Publisher : Hatier
ISBN 13 : 2218949563
Total Pages : 228 pages
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Book Synopsis Hatier pédagogie - Enseigner l'anglais de l'école au collège by : Line Audin

Download or read book Hatier pédagogie - Enseigner l'anglais de l'école au collège written by Line Audin and published by Hatier. This book was released on 2005-05-04 with total page 228 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Depuis 1998, l'initiation aux langues vivantes à l'école élémentaire a fait place à un véritable apprentissage dès le cours moyen. Ce choix institutionnel s'accompagne d'exigences nouvelles et amorce une transformation importante dans l'enseignement des langues. D'orientation nettement didactique, cet ouvrage est le fruit de nombreuses années de recherche sur les débuts de l'apprentissage d'une langue étrangère en milieu scolaire. La mise en lumière d'obstacles linguistiques présents dès les premières années d'apprentissage, sources d'erreurs systématiques et récurrentes tout au long du cursus, a conduit à élaborer et expérimenter sur le terrain des démarches pédagogiques innovantes visant à faciliter l'apprentissage de la langue étrangère. L'ouvrage est constitué de dossiers pédagogiques directement exploitables en classe, unifiés par une même démarche de réflexion sur le français et l'anglais, dont l'originalité réside dans l'articulation étroite entre approche réflexive rigoureuse des phénomènes langagiers et pratique intensive et immédiate de la langue étrangère. A travers les séquences d'enseignement proposées, sont fournis de nombreux éléments destinés à accroître la qualité de l'enseignement, à améliorer le cursus de l'élève en anglais et, plus particulièrement, le passage du cours moyen à la classe de 6ème. Cet outil s'adresse aux enseignants et formateurs du primaire mais aussi du secondaire, professeurs d'anglais ou de français, soucieux d'approfondir les liens entre langue maternelle et langue étrangère. Sommaire Introduction Première partie : Comment aborder les principaux obstables à l'apprentissage de l'anglais en cycle 2 et en 6ème 1. Vers une prise de conscience de la langue en tant que système : Les jours de la semaine 2. Genres et pronoms personnels sujets : he, she ou it ? 3. La situation d'énonciation et les marqueurs de la personne : I et you par rapport à he et she 4. La localisation : les prépositions de lieu 5. L'agencement du groupe nominal en anglais 6. Le questionnement 7. To be or not to be ? Etre ou avoir, un choix risqué ! 8. Quand un égale deux : les deux présents Deuxième partie : Prologements pédagogiques et didactiques 1. Activitiés complémentaires pour la classe 2. Dossier phonologique pour l'enseignant : accentuation, neutralisation, queslques aspects de rythme de l'anglais Conclusion, Bibliographie

J'enseigne l'anglais

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Publisher : Dunod
ISBN 13 : 2100831011
Total Pages : 249 pages
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Book Synopsis J'enseigne l'anglais by : Amélie Alletru

Download or read book J'enseigne l'anglais written by Amélie Alletru and published by Dunod. This book was released on 2021-06-16 with total page 249 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les programmes définissent l'obligation de commencer « la langue vivante étrangère ou régionale » au CP, à raison de 54 heures par an, soit 1 h 30 par semaine, si possible réparties sur chacun des jours de la semaine. Les programmes de la maternelle recommandent également de familiariser les élèves avec les sonorités des autres langues (d'où l'attention également portée au cycle 1). Or les connaissances et la pratique de l'anglais remontent souvent au lycée. Afin d'accompagner les enseignants, du cycle 1 au cycle 3, dans leur enseignement de l'anglais au quotidien, leur sont proposés 38 outils indispensables : Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.

Comment établir un rapprochement entre l'enseignement de l'anglais de spécialité et les notions du droit

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Book Synopsis Comment établir un rapprochement entre l'enseignement de l'anglais de spécialité et les notions du droit by : Elizabeth Helena Liebenberg

Download or read book Comment établir un rapprochement entre l'enseignement de l'anglais de spécialité et les notions du droit written by Elizabeth Helena Liebenberg and published by . This book was released on 2010 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'engagement du Conseil de l'Europe en faveur d'une éducation plurilingue intégrant altérité et diversité culturelle est fortement lié au souci de promouvoir la communication entre citoyens de langue et culture différentes, indispensable à la mobilité et à la compréhension réciproque. Dans ce nouveau référentiel s'inscrit la tendance à enseigner les disciplines non linguistiques, directement dans la L2. Cette méthode d'enseignement d'une matière par intégration d'une langue étrangère, appelée EMILE a vocation d'accélérer le processus d'apprentissage. Or, il s'est avéré, lors d'une recherche-action portant sur l'anglais juridique, qu'une méthode d'immersion complète telle qu'EMILE pouvait présenter certaines failles pour apprendre cette langue de spécialité très pointue. Pour combler ces failles, nous proposons la méthode LADMI (Linguistique appliquée à une autre discipline par méthode intégrative), qui est une modification du concept d'EMILE extrapolant à partir d'une certaine structure logique, suite à des observations particulières, afin de préserver à la fois la langue et le contenu de la DNL, le droit.

Le processus d'enseignement-apprentissage des variétés linguistiques dans le domaine du FLE en compréhension orale pour un public de jeunes apprenants

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ISBN 13 : 9783346435255
Total Pages : 66 pages
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Book Synopsis Le processus d'enseignement-apprentissage des variétés linguistiques dans le domaine du FLE en compréhension orale pour un public de jeunes apprenants by : Gabriel Orlando Quiñones Maldonado

Download or read book Le processus d'enseignement-apprentissage des variétés linguistiques dans le domaine du FLE en compréhension orale pour un public de jeunes apprenants written by Gabriel Orlando Quiñones Maldonado and published by . This book was released on 2021-05-19 with total page 66 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Thèse de Master de l'année 2018 dans le domaine Didactique - Français - Pédagogie, Linguistique, cours: Domaine: Arts Lettres et Langues, Mention: Arts, Langues et Civilisations, Spécialité Langage, Cultures et Sociétés en Milieu Plurilingue, Spécialisation: Didactique du FLE., langue: Français, résumé L'éducation est un processus continu et toujours en mouvement. Les progrès de l'éducation sont si rapides que nous ne pouvons pas avancer à un rythme lent. Nous ne devons pas permettre la stagnation en raison du manque de ressources, de formations professionnelles ou de volonté. Notre époque apporte un large éventail de facteurs et d'éléments avec lesquels nous devons travailler pour parvenir à une intégration réussie dans la tendance éducative du XXIe siècle. Dans certains domaines, nous devons accorder la priorité à l'intégration effective des transformations. C'est ainsi le cas pour notre population de jeunes apprenants du cours de français langue étrangère (FLE), au niveau A1, de 9 à 10 ans à Porto Rico, en particulier dans les compétences de compréhension orale, là où les élèves ont le plus de mal à appliquer ce que le professeur cherche à enseigner. Dans l'enseignement-apprentissage des langues, de nombreuses techniques et ressources existent qui peuvent être utilisées pour enrichir les compétences de communication et de langage, comme les éléments de la communication, de la prononciation, de l'intonation, de la manipulation lexicale ou encore les compétences de compréhension et d'expression orale, l'exposition et le dialogue. La compétence de compréhension orale est l'une des plus grandes, car elle est le fer de lance de toute élaboration de la compréhension des différents accents et la mélodie qui peut avoir pour chaque langue. Cette compétence fondamentale mérite d'être entièrement couverte parce que si les élèves ne comprennent pas les mots qu'ils entendent, le processus d'écoute devient un simple décodage insignifiant. La problématique de re

Enseignement-Apprentissage de L'Anglais À Distance

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Publisher : Omniscriptum
ISBN 13 : 9786131574511
Total Pages : 360 pages
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Book Synopsis Enseignement-Apprentissage de L'Anglais À Distance by : COQUILHAT-J.

Download or read book Enseignement-Apprentissage de L'Anglais À Distance written by COQUILHAT-J. and published by Omniscriptum. This book was released on 2011-05 with total page 360 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage vise à aborder les champs conjoints des théories d'apprentissage et celui de la didactique de l'anglais dans une perspective instrumentée. La recherche théorique s'appuie sur différentes disciplines afin de dégager un socle épistémologique stable sur lequel peuvent se dessiner les contours de la recherche-développement. Ce socle se présente comme un outil à destination des enseignants désirant parfaire leurs connaissances des approches en linguistique appliquée, en didactiques et en pédagogie, de mème que leurs représentations sur l'ingénierie de formation. Si la didactique des langues est une science emprunteuse, il n'en demeure pas moins nécessaire de pouvoir s'y retrouver dans la jungle des théories afin d'opérer des choix, d'ouvrir des perspectives et de se lancer dans la recherche. Cet ouvrage recense les théories marquantes de ces dernières années et permet à l'enseignant de langues de se tenir au fait des évolutions et des perspectives offertes par la recherche sur la formation ouverte et à distance actuelle.

L'anglais pour spécialistes d'autres disciplines

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ISBN 13 :
Total Pages : 974 pages
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Book Synopsis L'anglais pour spécialistes d'autres disciplines by : David Thomas (angliciste)

Download or read book L'anglais pour spécialistes d'autres disciplines written by David Thomas (angliciste) and published by . This book was released on 1995 with total page 974 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: CETTE THESE EST LE FRUIT D'UNE LONGUE PERIODE DE REFLEXION SUR LES MOYENS GRACE AUXQUELS L'ENSEIGNEMENT DE L'ANGLAIS COMMERCIAL A DES ETUDIANTS DANS LE DEPARTEMENT TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION (T.C.) D'UN INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE (I.U.T.) POURRAIT ETRE AMELIORE. PUISQUE POUR LES ETUDIANTS DE CE DEPARTEMENT L'ANGLAIS CONSTITUE UNE LANGUE POUR SPECIALISTES D'AUTRES DISCIPLINES, LE BESOIN SE FAISAIT SENTIR D'ELABORER UNE STRATEGIE GLOBALE, REGROUPANT UN CERTAIN NOMBRE D'OUTILS DIDACTIQUES ORGANISES DE SORTE QUE LA PROCEDURE D'APPRENTISSAGE SOIT FLEXIBLE, PROGRESSIVE ET ADAPTEE A LA CARRIERE FUTURE DES ETUDIANTS. DANS UN CONTEXTE OU L'ANGLAIS EST UNE DISCIPLINE PARMI BEAUCOUP D'AUTRES, IL A ETE ESTIME NECESSAIRE EGALEMENT D'EXPLOITER A FOND TOUTES LES THEORIES DISPONIBLES SUR LA PSYCHOLOGIE DE LA MOTIVATION, AFIN DE RENDRE LA PHASE D'APPRENTISSAGE AUSSI STIMULANTE QUE POSSIBLE, LE PRINCIPAL BESOIN DES ETUDIANTS D'UN DEPARTEMENT T.C. EST LA COMPETENCE AUSSI BIEN QUE LA PERFORMANCE DANS LA LANGUE ETRANGERE, SURTOUT LA PERFORMANCE ORALE. CECI A DEBOUCHE SUR LA RECHERCHE DES POSSIBILITES D'ADAPTER QUELQUES OUTILS DIDACTIQUES AUX BESOINS SPECIFIQUES DE LEUR FUTURE CARRIERE. L'ELABORATION D'ETUDES DE CAS EN LANGUE ETRANGERE (ECLANE), NON SEULEMENT COMME OUTIL DIDACTIQUE MAIS AUSSI COMME SOURCE PRINCIPALE DE MOTIVATION, A RETENU TOUTE NOTRE ATTENTION. NOUS ESPERONS QUE CETTE RECHERCHE EN COURS POURRA AIDER D'AUTRES ENSEIGNANTS DANS LE DOMAINE DE L'ANGLAIS DES AFFAIRES. L'OBJECTIF EST BIEN DEFINI : EN ADAPTANT DIVERS OUTILS DIDACTIQUES ET PROFESSIONNELS ET EN LES ASSOCIANT A DES SOURCES DE MOTIVATION PSYCHOLOGIQUE, ...

Les activités communicatives adaptées à l'enseignement de l'anglais langue de spécialité

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Book Synopsis Les activités communicatives adaptées à l'enseignement de l'anglais langue de spécialité by : Philip Hindley

Download or read book Les activités communicatives adaptées à l'enseignement de l'anglais langue de spécialité written by Philip Hindley and published by . This book was released on 1997 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce travail vise à étudier l'interaction orale entre apprenants pendant la réalisation d'activités communicatives conçues pour l'enseignement d'anglais langue de spécialité. L'analyse porte sur les transcriptions des enregistrements d'apprenants travaillant en groupe. L'objectif de la thèse est de rechercher les conditions optimales d'efficacité des activités communicatives de groupe afin d'améliorer les capacités orales des apprenants de langue de spécialité

Didactique de l'anglais

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ISBN 13 : 9782091779713
Total Pages : 288 pages
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Book Synopsis Didactique de l'anglais by : Danielle Bailly

Download or read book Didactique de l'anglais written by Danielle Bailly and published by . This book was released on 1997 with total page 288 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quels objectifs poursuivre dans l'enseignement de l'anglais ? Sur la base de quels contenus (savoirs et savoir-faire), de quelles méthodes (conception des processus et des pratiques d'apprentissage) ? Ce livre propose d'abord, dans l'optique d'une Didactique " institutionnelle ", une analyse des textes officiels régissant actuellement les pratiques enseignantes dans le secondaire. Chaque thème abordé (grammaire, phonologie, lexique, composantes fonctionnelles et culture) est introduit par un rappel historique destiné à éclairer l'évolution de ces pratiques. Parallèlement à ces aspects institutionnels, l'ouvrage présente un état de la recherche en didactique de l'anglais et dessine des perspectives dans ce domaine. Un second volume viendra compléter cette analyse en traitant de la mise en oeuvre pédagogique (techniques pour la classe d'anglais, étude des opérations communicatives et conceptuelles en jeu ...). Au-delà de la Didactique de l'anglais, l'ensemble de ces deux volumes vise ainsi à définir le champ théorique et pratique de la Didactique des langues. L'ouvrage s'adresse aux candidats aux concours de recrutement des professeurs d'anglais, aux enseignants en exercice, aux chercheurs et à tous ceux qu'intéresse l'enseignement de l'anglais.

La transposition didactique dans l'enseignement de l'anglais de spécialité à l'université

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Book Synopsis La transposition didactique dans l'enseignement de l'anglais de spécialité à l'université by : Marie-Christine Deyrich

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Catalogue des thèses reproduites

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Total Pages : 474 pages
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Book Synopsis Catalogue des thèses reproduites by : Atelier national de reproduction des thèses de Lille

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Notions-clés pour la didactique de l'anglais

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ISBN 13 : 9782379060731
Total Pages : 386 pages
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Book Synopsis Notions-clés pour la didactique de l'anglais by : Claire Tardieu

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