La Pizarra Digital Interactiva En El Aula De Ingles

Author : Giulia MARTINO
Publisher :
ISBN 13 : 9781980930570
Total Pages : 68 pages
Book Rating : 4.9/5 (35 download)

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Download or read book How to Use ICT to Improve Students Communicative Competence in the English Classroom?: the Interactive Whiteboard written by Giulia MARTINO and published by . This book was released on 2018-04-25 with total page 68 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Durante los últimos años en España se ha innovado mucho y hay multitud de proyectos que se desarrollan en los institutos españoles. Por ejemplo, un tema que ha despertado todo mi interés es el de la pizarra interactiva, porque es un instrumento de fundamental importancia que ya se utiliza en Italia, como he podido comprobar personalmente, ya que lo he utilizado en mis clases como profesora de inglés. Yo creo que utilizando la pizarra interactiva en el aula se puede innovar y a la vez motivar al alumnado. De esta manera se puede reforzar la memoria fotográfica y mejorar sus capacidades de aprendizaje, especialmente de la segunda lengua. La Pizarra Digital Interactiva es una herramienta útil pero que no debe sustituir la enseñanza tradicional, tiene que ser algo de complementar para enriquecer el alumnado y los profesores. El inglés se sitúa en primer lugar en aspectos más relevantes que el número de hablantes. El inglés funciona como una lengua franca, una lengua de contacto, del mundo globalizado. Es utilizada tanto en la comunicación marítima como en la aérea; tanto por los científicos que trabajan y publican en inglés, como por los adolescentes fanáticos de la música. Es la lengua del turismo, de la transmisión de noticias, de la tecnología, la diplomacia y los negocios. Hay varias formas de enseñanza del inglés aprovechando el potencial de los ordenadores y de las nuevas tecnologías como Nintendo DS; Programación mediante el uso de conceptos lingüísticos, adecuada a la edad del alumno; Interaction Computer Design y forma parte de estas nuevas tecnologías la Pizarra Interactiva que es el instrumento más innovador de estos últimos años, que será introducido de manera oficial en los institutos en España a partir del próximo año, gracias al proyecto "Escuela 2.0" que he tomado como referencia para mi trabajo.El Plan Escuela TIC 2.0 es una estrategia para la mejora de la educación, que interviene directamente en el proceso de adquisición de las competencias básicas. La sociedad requiere personas actualizadas y con capacidad de enfrentarse a los retos que depara el futuro. La competencia digital se vislumbra clave para el desarrollo individual y social en las sociedades actuales. Por ello busca incidir en las necesidades reales de cualquier agente social: del profesorado, porque incorpora una herramienta de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje; del alumnado, porque mejora las competencias educativas de modo integral; y de los centros, porque disponen de unas herramientas tecnológicas que los modernizan y actualizan. El Plan ESCUELA TIC 2.0 es un nuevo paso adelante en la Sociedad de la Información, la Comunicación y el Conocimiento en Andalucía, que se inició en 2.003 con el Proyecto de Centros TIC. En los próximos tres cursos escolares todos los centros públicos andaluces serán ESCUELA TIC 2.0. Si la nueva sociedad de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) nos está trasladando hacia un nuevo "paradigma de la enseñanza", entendemos que la pizarra digital en el aula de clase constituye uno de sus principales instrumentos, y conjuntamente con las intranets de centro, proporciona la base tecnológica sobre la que se sustenta la llamada la "escuela del futuro". Actualmente, hay muchísimas herramientas que pueden hacer que una clase se convierta en una experiencia lúdica y útil para profesorado y alumnado. Lo es para el profesor porque le permite desarrollar toda su creatividad y potenciar sus explicaciones y ejercicios de un modo como nunca antes había imaginado y, también lo es para el estudiante, porque captará mucho mejor su atención y facilitará la comprensión de los contenidos.