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La Memoire De Travail Chez Lenfant Sourd Implante Cochleaire
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Book Synopsis La mémoire de travail chez l'enfant sourd implanté cochléaire by : Ludivine Peudevin
Download or read book La mémoire de travail chez l'enfant sourd implanté cochléaire written by Ludivine Peudevin and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants sourds implantés cochléaires présentent un déficit d'empan mnésique, mesuré par le test d'empan de chiffres de la WISC. Cependant, ce test seul a une fonction diagnostique, et ne permet pas de préciser le déficit de mémoire de travail en terme d'étape de traitement cognitif. Afin de préciser l'implication de chaque composante de la mémoire de travail chez les enfants sourds implantés cochléaires, nous nous sommes appuyés sur le modèle de mémoire de travail de Baddeley et avons créé un test d'empan à trois facteurs. Ces trois facteurs sont : - la modalité d'entrée (auditive ou visuelle), pour isoler un déficit de la boucle phonologique et du calepin visuo-spatial. - la longueur des séquences (de 2 à 6 items), pour mesurer le stock mnésique et isoler un déficit du buffer épisodique. - la complexité de la séquence, pour isoler un déficit de stratégie de mémorisation et donc de l'administrateur central. Un groupe d'enfants sourds implantés et oralisants, et un groupe d'enfants contrôles sans troubles associés, appariés en âge, ont passé l'expérience. Cette expérience consistait à regarder/écouter puis reproduire immédiatement une séquence d'items. Les stimuli ont été sélectionnés pour contourner la composante verbale importante des tests d'empan (images abstraites ou voyelles isolées). Les résultats ne montrent pas de différences de l'effet de la modalité, de la longueur et de la complexité des séquences entre les groupes. En conclusion, l'étude n'a pas permis de mettre en évidence un déficit spécifique d'une composante de la mémoire de travail, probablement à cause d'un échantillon trop petit relativement à l'importante variabilité inter-individuelle.
Book Synopsis Mémoire à court terme/Mémoire de travail chez l'enfant sourd profond muni d'un implant cochléaire by : Stéphanie Pouyat-Houée
Download or read book Mémoire à court terme/Mémoire de travail chez l'enfant sourd profond muni d'un implant cochléaire written by Stéphanie Pouyat-Houée and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'ambition de la thèse est de contribuer à une meilleure compréhension des difficultés cognitives rencontrées par les enfants sourds munis d'un implant cochléaire (IC). Elle présente une recension de travaux et une étude originale concernant la mémoire à court-terme/mémoire de travail.Est évalué l'apport recommandé de la lecture labiale et des clés de la LPC (Langue Parlée Complétée) sur le rappel.Une série d'épreuves originales de rappel immédiat a été conçue sur support informatique. Elle comprend des tâches contrastées du point de vue de la nature de l'information à mémoriser (spatiale vs verbale) et des modalités de présentation de l'information. Les épreuves ont été validées auprès d'une population d'enfants normo-entendants (NE)(âgés de 6 à 8 ans, N=42). Les réponses d'enfants IC(N=14) ont été comparées à celles d'enfants NE, sur la base de la constitution de deux groupes appareillés selon les critères d'âge, de sexe et d'aptitude intellectuelle.Pour les deux groupes, le rappel immédiat est meilleur pour les informations visuo-spatiales. Les informations verbales sont moins bien retenues par les enfants IC. Contrairement aux attentes, l'apport de la LPC, spécifiquement dans la modalité verbale, ne conduit pas à une augmentation des performances des enfants sourds. L'analyse de l'ordre de rappel des items ne fait pas apparaître de difficultés spécifiques. En revanche, la longueur des listes est préjudiciable en verbal. L'analyse des erreurs atteste de leurs difficultés au plan des connaissances langagières. Une analyse fine des performances individuelles montre des profils différenciés attestant de la singularité des modes d'adaptation des enfants sourds IC.
Book Synopsis L'implant cochléaire et la langue française parlée complétée (LPC) dans l'apprentissage du langage écrit chez l'enfant sourd by : Angéline Berthier
Download or read book L'implant cochléaire et la langue française parlée complétée (LPC) dans l'apprentissage du langage écrit chez l'enfant sourd written by Angéline Berthier and published by . This book was released on 2010 with total page 174 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre mémoire avait pour objectif d'analyser l'apport de la précocité de l'implant cochléaire (IC) et de la langue française parlée complétée (LPC) sur l'apprentissage du langage écrit ainsi que des compétences sous-jacentes chez des enfants sourds. Dans une perspective de recherche, nous avons comparé les performances d'enfants sourds munis d'un implant cochléaire (précoce vs tardif) et exposés à la LCP (précocement vs tardivement) à celles d'enfants entendants de même niveau scolaire, soit CE1-CE2. Diverses épreuves testant les compétences à l'oral, en métaphonologie, en lecture, en orthographe, en vocabulaire et en mémoire de travail leur ont été administrées. Les résultats montrent que les performances des enfants implantés précocément et exposés précocément à la LCP sont significativement supérieures à celles des autres enfants sourds et ne diffèrent pas de celles des enfants entendants dans toutes les épreuves proposées (métaphonologie, correspondances grapho-phonémiques, compréhension écrite, orthographe lexicale) sauf à l'épreuve de vocabulaire en réception. Seules les habiletés de mémoire de travail ne semblent tirer aucun bénéfice de l'apport précoce de l'IC ou de la LCP.
Book Synopsis Implant cochléaire et suivi orthophonique chez l'enfant sourd profond by : Sonia Elbaz
Download or read book Implant cochléaire et suivi orthophonique chez l'enfant sourd profond written by Sonia Elbaz and published by . This book was released on 1997 with total page 304 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis L'implant cochléaire chez l'enfant sourd plurihandicapé by : Cécile Piot
Download or read book L'implant cochléaire chez l'enfant sourd plurihandicapé written by Cécile Piot and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les bénéfices de l'implantation cochléaire dans le développement des enfants sourds sont désormais biens connus. Les indications d'implantation ne cessent d'évoluer. La question actuelle des orthophonistes concerne plus particulièrement l'adaptation du projet d'implant dans la prise en charge des enfants sourds avec troubles associés. Quelle place donner à l'implant cochleaire chez les enfants sourds plurihandicapés? Quel accompagnement peut-on proposer aux parents concernés? C'est ce qui fait l'objet de ce mémoire. Parmi les enfants implantés à Tours, huit enfants, semblant présenter des difficultés associées à leur surdité et bénéficiant de l'implant depuis plusieurs années, ont été retenus pour cette étude. Un questionnaire adressé aux différents orthophonistes qui les ont suivis a permis de retracer leur histoire ainsi que leur évolution. par ailleurs, trois enfants sourds avec troubles associés, implantés depuis peu et suivis au CAMSP hospitalier de Tours, ont été observés régulièrement pendant six mois. Le but de ces observations était de décrire leur évolution au cours de séances de rééducation orthophonique. L'analyse des résultats montre bien la nécessité d'une prise en charge pluridisciplinaire pour les enfants sourds plurihandicapés bénéficiant d'un implant cochléaire. Ce mémoire met en évidence le rôle de l'orthophoniste auprès de ces enfants et souligne notamment l'importance de l'accompagnement parental.
Book Synopsis Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd by : Catherine Hage
Download or read book Compétences cognitives, linguistiques et sociales de l'enfant sourd written by Catherine Hage and published by Editions Mardaga. This book was released on 2006 with total page 292 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Recueil d'articles consacrés à l'évaluation de l'enfant sourd : étudie les compétences visuelles, le langage oral, la langue des signes, les troubles d'apprentissage, la lecture, l'enfant porteur d'un implant cochléaire, la production de la parole spontanée chez l'enfant implanté, etc.
Book Synopsis Investigation du raisonnement chez trois enfants sourdes bi-implantées cochléaires précoces by : Juliette Boulouis
Download or read book Investigation du raisonnement chez trois enfants sourdes bi-implantées cochléaires précoces written by Juliette Boulouis and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prise en soin orthophonique de l'enfant sourd met souvent l'accent sur le développement d'une langue audio-vocale, au détriment d'autres aspects. Cette étude s'est intéressée aux répercussions de la surdité sur l'un d'entre eux, le raisonnement. Elle a été réalisée auprès de trois enfants sourdes profondes. Leur niveau de développement langagier dans la moyenne, objectivé par des tests orthophoniques, a été atteint grâce à une bi-implantation cochléaire et un accompagnement pluridisciplinaire précoces ainsi qu'un environnement familial favorable. Il s'agissait de vérifier si un niveau de langue dans la moyenne s'accompagnait de compétences en raisonnement de même niveau, à travers l'étude des liens qui unissent ces deux domaines. Afin d'établir leur niveau en raisonnement, des épreuves sélectionnées, issues des tests orthophoniques ERLA et Examath 8-15, ont été administrées à ces trois enfants âgées de 10 ans. Les résultats ont montré qu'elles ont un niveau global similaire à leurs pairs normo-entendants, validant ainsi l'hypothèse de l'étude. Toutefois, de légères variations ont été notées dans certaines épreuves. D'une part, un temps de passation plus long que pour des enfants normo-entendants et une plus grande fatigabilité des enfants de l'étude ont suggéré une sollicitation majorée de la mémoire de travail. D'autre part, les hésitations relevées, la fragilité de certains arguments et l'absence de résistance aux leurres perceptifs ont pu être interprétées comme une faiblesse de l'inhibition. Ces observations corroborent les données théoriques selon lesquelles les enfants sourds implantés ont un fonctionnement cognitif particulier risquant de subsister même en présence d'un développement langagier harmonieux. Elles ne permettent cependant pas de déterminer le lieu précis du décalage, que les auteurs contemporains situent au niveau de l'acquisition de la structure elle-même ou de celui de la résistance à la perception (inhibition). Cette étude souligne l'importance d'un suivi pluridisciplinaire au long cours des enfants sourds implantés.
Book Synopsis Le jeu symbolique chez l'enfant sourd porteur d'un implant cochléaire (28-38 mois) by : Christine Forest
Download or read book Le jeu symbolique chez l'enfant sourd porteur d'un implant cochléaire (28-38 mois) written by Christine Forest and published by . This book was released on 2006 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Inscrit essentiellement dans le cadre théorique piagétien, notre mémoire porte sur le jeu symbolique de l'enfant sourd porteur d'un implant cochléaire, en comparaison avec celui de l'enfant sourd appareillé de manière conventionnelle. Nous pouvons supposer que l'expérience acoustique, différente selon le type d'appareillage, influe sur le jeu symbolique. Notre étude comporte neuf sujets âgés entre 28 et 38 mois. Le jeu symbolique de ces enfants sourds implantés est pauvre, l'enfant incluant peu de symboles et n'introduisant pas un plan d'ensemble dans son jeu. L'enfant sourd implanté, au même titre que l'enfant sourd en général, semble s'appuyer sur une construction du monde différente de l'enfant tout venant. Etudier le jeu symbolique est intéressant dans notre pratique d'orthophoniste car il est révélateur du fonctionnement cognitif général de l'enfant. Il est également étroitement lié à l'expression du langage. Cette corrélation existe chez l'enfant sourd implanté. Le jeu symbolique est un outil très utilisé en éducation précoce: il est donc intéressant d'en connaître les soubassements théoriques et les capacités de l'enfant sourd implanté dans ce domaine.
Book Synopsis Incidence des activités musicales et vocales chez l'enfant sourd profond implanté cochléaire by : Laurène Gagnoud
Download or read book Incidence des activités musicales et vocales chez l'enfant sourd profond implanté cochléaire written by Laurène Gagnoud and published by . This book was released on 2010 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: OBJECTIFS : l’objectif de ce mémoire est de vérifier l’incidence d’un travail ciblé sur la musique et le chant auprès d’enfants sourds profonds porteurs d’implants cochléaires. MATÉRIEL ET MÉTHODES : un échantillon de conversation spontanée et une chanson seront enregistrés à plusieurs mois d’intervalles auprès d’enfants implantés, soit un groupe expérimental qui bénéficiera d’activités musicales et vocales et un groupe témoin. Les analyses acoustiques des enregistrements seront effectuées avec le logiciel Praat. Les études perceptives seront réalisées par deux jurys d’écoute, l’un expert et l’autre naïf, à l’aide d’une échelle d’intelligibilité de la parole et de ses paramètres. RÉSULTATS : l’entraînement musical et vocal devrait améliorer les performances de discrimination auditives et les qualités de la voix parlée et chantée.
Book Synopsis Effet de la durée d'implantation cochléaire sur les performances en théorie de l'esprit chez l'enfant sourd implanté cochléaire by : Agathe Astic
Download or read book Effet de la durée d'implantation cochléaire sur les performances en théorie de l'esprit chez l'enfant sourd implanté cochléaire written by Agathe Astic and published by . This book was released on 2005 with total page 128 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre recherche concerne l'acquisition de la théorie de l'esprit chez l'enfant sourd implanté cochléaire. Des études menées auprès d'enfants sourds ont conclu à un retard d'acquisition de celle-ci d'environ deux ans, voire plus, par rapport aux enfants tout-venant, qui la maîtrisent aux alentours de cinq ans. On sait que l'implant cochléaire favorise le développement du langage oral chez l'enfant sourd et que le développement de la théorie de l'esprit est lié au langage et aux interactions. Nous nous sommes demandées si la durée d'implantation cochléaire aurait un effet positif sur les performances dans l'attribution des fausses croyances chez l'enfant implanté cochléaire. Pour cela, deux épreuves de théorie de l'esprit (test " Sally et Anne " et test des " Smarties ") ont été proposées à un groupe d'enfants sourds implantés cochléaires. Suite à l'expérimentation, on a pu répartir équitablement les enfants en deux groupes : l'un réussissant, l'autre échouant les épreuves. Les résultats révèlent une différence significative de la durée moyenne d'implantation entre les deux groupes. L'âge moyen à l'implantation est également une variable qui diffère significativement entre les deux groupes. Il semblerait donc que la durée d'implantation cochléaire, en facilitant l'exposition de l'enfant sourd à sa langue maternelle, favoriserait les performances en théorie de l'esprit. Une analyse des interactions des enfants sourds implantés cochléaires avec leurs parents pourrait apporter des précisions sur les résultats observés.
Book Synopsis Activation phonologique et lecture chez l'enfant implanté cochléaire by : Audrey Gasté
Download or read book Activation phonologique et lecture chez l'enfant implanté cochléaire written by Audrey Gasté and published by . This book was released on 2005 with total page 80 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire a été d'étudier l'influence de la perception auditive sur l'activation phonologique lors de la reconnaissance visuelle des mots chez les enfants sourds implantés. En effet, le développement de la lecture chez l' entendant est largement dépendant de celui du langage oral. Les liens unissant l'oral et l'écrit sont à l'origine de l'hypothèse d'une activation phonologique intervenant lors de la reconnaissance visuelle des mots écrits. Ceci a conduit à postuler l'existence d'un "principe phonologique universel" (Perfetti, 1992). La présence chez l'adulte d'un effet de pseudo-homophonie dans la tâche de décision lexicale apparaît comme un indicateur de la mise en jeu de cette information phonologique (Nazir, Décoppet, Aghababian, 2003). Les troubles perceptifs chez l'enfant sourd conduisent à s'interroger sur la mise en jeu de ce type d'information lors de la lecture. Les résultats obtenus ont montré que seuls les enfants les plus âgés présentent un tel effet. Si cet effet est nuancé par l'âge et le niveau de lecture, en revanche l'âge d'implantation et la durée d'utilisation ne semblent pas avoir d'impact. Cependant ces résultats pourraient être nuancés grâce à une étude mukticentrique tenant compte des facteurs individuels tels que le mode d'éducation, le milieu de vie.
Book Synopsis Evaluation longitudinale de la perception auditive d'un groupe d'enfants sourds porteurs d'un implant cochléaire by : Caroline Mulot
Download or read book Evaluation longitudinale de la perception auditive d'un groupe d'enfants sourds porteurs d'un implant cochléaire written by Caroline Mulot and published by . This book was released on 2003 with total page 374 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apparition de l'implant cochléaire a bouleversé le système d'appareillage des surdités de l'enfant. Initialement destinée aux surdités acquises de l'adulte, cette technologie performante a rapidement prouvé son efficacité dans la réhabilitation des surdités congénitales ou pré-linguales de l'enfant. Au cours de cette étude, nous avons effectué quelques rappels généraux sur les conséquences d'une surdité et de sa réhabilitation par l'implant en s'appuyant sur les données de récentes études. Puis nous avons exposé et analysé l'évolution de la perception auditive d'un groupe d'enfants implantés au moyen de plusieurs tests permettant une évaluation quantitative et qualitative. Nous avons pu constater que les résultats en matière de perception auditive sont très hétérogènes, ce qui rejoint les observations de nombreuses études. Cette constatation tient au fait que plusieurs paramètres individuels entent en jeu, comme l'âge de l'enfant au moment de l'implantation, le niveau de langage initial, l'audition résiduelle et l'entraînement auditif avant l'implantation, le mode de communication privilégié, l'appétence au langage oral et l'investissement de la famille. Certains de ces facteurs sont prédictifs de bons résultats. Les enfants implantés précocement progressent de façon plus régulière dans le temps. L'utilisation d'un mode de communication oraliste, associé au Langage Parlé Complété, accélère cette progression. Enfin, le suivi personnalisé d'une équipe multi-disciplinaire ainsi que la collaboration active des parents, conctituent des éléments majeurs pour la réussite de l'implantation. Des évaluations complémentaies sur des populations plus nombreuses et avec un recul plus important viendront encore affiner les facteurs prédictifs et les bénéfices de l'implant cochléaire.
Book Synopsis Les troubles associés chez l'enfant sourd implanté cochléaire by : Adélaïde Caradec
Download or read book Les troubles associés chez l'enfant sourd implanté cochléaire written by Adélaïde Caradec and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Avec l’élargissement des indications d’implantation cochléaire et une chirurgie de plus en plus précoce, davantage d’enfants implantés se révèlent atteints de troubles associés. Selon la littérature, les troubles associés concernent approximativement 30% à 40% des enfants sourds. Ils peuvent être potentiellement présents à la naissance, identifiés très précocement mais généralement, ils se révèlent progressivement et parfois tardivement. Chez l’enfant sourd implanté, le développement langagier demeure l’élément central du suivi. Les troubles relationnels, le retard psychomoteur et l’étiologie sont des signes d’appel d’une évolution linguistique modérée chez le jeune enfant sourd. Parmi les troubles associés ayant une influence négative sur le développement langagier, nous retrouvons essentiellement la déficience intellectuelle, les troubles vestibulaires, visuels, moteurs, neurocognitifs et psychopathologiques. Nous avons cherché à décrire le profil langagier et à analyser les variables en lien avec le langage oral des enfants avec ou sans troubles associés à travers l’étude de 136 dossiers du centre d’implantation cochléaire de Tours entre les années 2002 et 2012. Nous avons recueilli les informations concernant le langage des enfants, leur surdité, leur implantation et leur environnement socio-éducatif lors des bilans pré-implant, 1 an et 3 ans post-implant. Globalement, les enfants avec troubles associés ont une évolution linguistique modeste par rapport aux enfants sans troubles associés. Pour chaque groupe, il existe une variabilité interindividuelle dans les résultats, néanmoins nous remarquons une influence de la régularité du port de l’implant et des facteurs environnementaux (participation et contexte familiaux). Des difficultés de communication et de comportement, un retard psychomoteur, la présence de facteurs de risque à la naissance ou de troubles vestibulaires peuvent indiquer la présence de troubles associés. Dès 3 ans post-implant, une communication signée et une scolarisation adaptée indiquent un développement du langage oral modeste.
Book Synopsis La perception de la parole chez les enfants sourds avec implant cochléaire et incidences pour la lecture silencieuse by : María Medina Fuentes
Download or read book La perception de la parole chez les enfants sourds avec implant cochléaire et incidences pour la lecture silencieuse written by María Medina Fuentes and published by . This book was released on 2008 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif général de ce travail est d'évaluer le développement de la perception de la parole ainsi que ses incidences pour la lecture silencieuse chez les enfants sourds porteurs d'un implant cochléaire (IC). La première partie du travail concerne l'analyse du développement de la perception des différents niveaux de traitement linguistique (phonémique, lexical et syntaxique) iors d'un suivi longitudinal de 5 ans en relation avec la durée d'utilisation de l'implant et l'âge d'implantation. La deuxième partie consiste en une évaluation transversale des capacités de catégorisation perceptive des sons de la parole, d'abord chez des enfants, adolescents et adultes normo-entendants et ensuite chez des enfants sourds implantés et dés contrôles normo-entendants. La relation entre la perception de la parole et ia lecture silencieuse des enfants implantés est également analysée. Les résultats du suivi longitudinal montrent que chez l'enfant implanté la perception des consonnes garde une relation plus forte au fil des années avec d'autres segments linguistiques (mot et phrases) et qu'il existe des périodes au cours desquelles les capacités d'apprentissage s'accélèrent. Les résultats des études transversales montrent que chez les normo-entendants la précision des frontières catégorielles augmente avec l'âge entre 4 et 17 ans tandis que la perception catégorielle ne progresse plus. L'enfant implanté présente un bien meilleur développement perceptif du voisement par rapport à celui du iieu d'articulation et tant ses performances de perception catégorielle du trait de voisement que de précision catégorielle dans le décodage de ce trait sont similaires à celles de l'enfant normo-entendant à âge audio-perceptif égal. La perception des traits phonologiques joue un rôle non négligeable, quoique plus faible que celui du lexique, dans la prédiction des scores de lecture des enfants implantés. Enfin, les performances de lecture des enfants implantés sont comparables à celles des normo-entendants à âge chronologique égal. Dans l'ensemble ces résultats suggèrent que le développement de la perception de la parole et de la lecture chez les enfants IC est assez semblable à celui des contrôles normo-entendants lorsque les traits auditifs impliqués sont transmis correctement par l'implant. L'âge à l'implantation ne semble pas poser d'obstacles majeurs au développement des performances de catégorisation phonologique mais il pourrait jouer un rôle dans l'intégration de certains traits auditifs. Enfin, les résultats sur la lecture suggèrent que les enfants.implantés compensent leur manque d'acuité perceptive pour certains traits phonologiques, dont le lieu d'articulation, en utilisant des indices audio-visuels.
Book Synopsis Développement typique et atypique de la production de parole by : Bénédicte Grandon
Download or read book Développement typique et atypique de la production de parole written by Bénédicte Grandon and published by . This book was released on 2016 with total page 201 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En 2010, plus de 200 000 personnes dans le monde en étaient équipées, dont plus de 10 000 en France (adultes et enfants). La technologie utilisée pour les premiers implants commercialisés au milieu des années 1980 a beaucoup évolué et l’implant cochléaire permet désormais à son utilisateur d’avoir accès à des caractéristiques acoustiques de plus en plus précises des sons de son environnement et notamment des sons de parole. Cependant, l’information auditive fournie par l’implant reste limitée, ce qui a pour conséquence des difficultés persistantes de production de certains sons de parole par l’utilisateur d’implant cochléaire, même après plusieurs années d’utilisation. Ces difficultés de production peuvent se traduire également par une intelligibilité moindre, et peuvent avoir des répercussions sur les relations familiales et sociales, en particulier chez l’enfant.Les études disponibles dans la littérature se concentrent sur les effets et les bénéfices à court-terme de l’implant cochléaire chez l’enfant, et il existe relativement peu d’études de production de parole chez l’enfant en âge scolaire, en particulier chez l’enfant francophone. L’objectif de ce travail est donc de proposer une évaluation des difficultés de production de plusieurs contrastes phonologiques chez l’enfant sourd, porteur d’implant cochléaire, plusieurs années après l’implantation cochléaire, et des facteurs qui influencent son intelligibilité.Dans le cadre de notre thèse, nous avons constitué un corpus de productions de parole de 13 enfants âgés de 6;6 à 10;7 ans, atteints de surdité pré- ou périlinguistique, ayant reçu un implant cochléaire entre 1;1 et 6;6 ans, et l’utilisant depuis plus d’un an et de 20 enfants normo-entendants appariés en âge chronologique (de 5;7 à 10;6 ans).Dans un premier temps, nous avons comparé les caractéristiques acoustiques des voyelles orales, des occlusives et des fricatives du français, ainsi que la réalisation de la coarticulation dans des séquences occlusive-voyelle par ces deux groupes d’enfants. Les résultats montrent une grande proximité entre les productions des enfants typiques et implantés, et certaines différences, par exemple sur les voyelles antérieures arrondies, les fricatives alvéolaires et les occlusives vélaires. Ces différences peuvent s’expliquer par les caractéristiques technologiques de l’implant et son usage par l’enfant, et révèlent également le poids des différents facteurs du développement phonologique : contraintes articulatoires, contraintes perceptives, caractéristiques de l’input langagier et de la langue maternelle.Dans un deuxième temps, nous avons élaboré une méthode d’évaluation perceptive de l’intelligibilité de la parole, que nous avons soumise à 9 auditeurs experts en parole pathologique et à 17 auditeurs naïfs, tous francophones. Notre étude perceptive d’intelligibilité met en évidence 1) une absence d’effet d’expertise sur le jugement d’intelligibilité puisque les notes données par les auditeurs experts et naïfs sont corrélées, 2) un effet de l’audition sur l’intelligibilité, puisque les enfants sourds porteurs d’implant cochléaire sont jugés moins intelligibles que les enfants normo-entendants, et 3) une meilleure intelligibilité chez les enfants implantés précocement (avant 20 mois) mais pas d’effet de la durée d’utilisation de l’implant cochléaire sur l’intelligibilité.Ce travail montre donc le bénéfice apporté par l’implant pour la communication orale, mais aussi l’existence de difficultés persistantes, qui doivent être prises en compte dans la rééducation et l’accompagnement familial, scolaire et social des enfants.Notre étude fournit en outre un ensemble de données de référence sur le développement phonologique tardif des enfants francophones, et un corpus de parole utilisable pour d’autres travaux de recherche sur le développement typique et pathologique.
Book Synopsis L' apprentissage de comptines auprès d'enfants sourds implantés cochléaires by : Clémence de Crouy-Chanel - Jeanneau
Download or read book L' apprentissage de comptines auprès d'enfants sourds implantés cochléaires written by Clémence de Crouy-Chanel - Jeanneau and published by . This book was released on 2015 with total page 234 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les comptines ont de nombreuses vertus et sont notamment importantes pour le développement linguistique de l'enfant : phonologique, morphosyntaxique, lexical, et pour les compétences qui y sont associées, comme le rythme ou la mémoire. Or, il se trouve que beaucoup d'Enfants Sourds Implantés Cochléaires (ESIC) développent leur langage de façon tardive, voire atypique. L'implant ne transmet pas le message linguistique comme une oreille entendante, ce qui entraîne des difficultés à percevoir les éléments fins du langage. Des altérations phonologiques et morphosyntaxiques peuvent donc être présentes dans le langage oral spontané de ces enfants. La mémoire phonologique est elle-même souvent déficitaire. Les comptines pourraient proposer à ces enfants des modèles linguistiques corrects, tout en entraînant leur mémoire à court et long terme. Cependant, cet apprentissage doit se faire à partir de supports multisensoriels, variés et adaptés. Un travail spécifique de rythme, de phonologie et d'entraînement mnésique pourrait le faciliter, ce qui entraînerait ensuite des répercusions sur leur langage spontané. Ce travail de recherche est en étude de cas. Trois ESIC, aux profils linguistiques variés, apprendront des comptines lors d'une année scolaire, en séances individuelles. Le déroulement des séances, les difficultés rencontrées, ainsi que les progrès observés seront analysés à partir de tests standardisés (répétition et phonologie notamment), du programme CHILDES, et d'épreuves de rythme. Si les résultats sont globalement positifs, il apparaît que certains éléments entrent en ligne de compte de manière déterminante. L'intérêt de l'enfant pour le projet, son attention, sa compréhension de la comptine, son plaisir à participer aux activités, et l'utilisation de supports différents ressortent de cette étude. Mais le constat majeur de ce projet, qui a nécessité bien des aménagements, est la nécessaire adaptation du thérapeute aux imprévus et à la spécificité de chaque enfant.
Book Synopsis Effets d'un atelier mémoire de travail sur la compréhension des énoncés longs chez des enfants sourds profonds en difficulté d'apprentissage by : Julie Gramond
Download or read book Effets d'un atelier mémoire de travail sur la compréhension des énoncés longs chez des enfants sourds profonds en difficulté d'apprentissage written by Julie Gramond and published by . This book was released on 2008 with total page 296 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Si de nombreux auteurs mettent en évidence une relation entre les difficultés de compréhension et les compétences en mémoire de travail (MDT), peu d'études se sont attachées à décrire ce lien chez l'enfant sourd profond. La littérature décrit isolément les difficultés réceptives et la possibilité de capacités réduites de la MDT chez les enfants sourds présentant des difficultés linguistiques et d'apprentissage par conséquent. Afin d'objectiver ce lien et d'améliorer la prise en charge de ces enfants, cette étude émet l'hypothèse qu'un entraînement précoce de la MDT favorise son développement et que l'amélioration obtenue a un impact positif sur les capacités de compréhension des énoncés longs (présentés oralement ou gestuellement). L'entraînement a eu lieu sous la forme d'un atelier "signé" réunissant trois enfants sourds profonds (dont une implantée) et présentant à la fois des capacités mnésiques réduites, des difficultés réceptives et d'apprentissage. Une quatrième enfant, plus jeune, sans difficultés importantes dans ces domaines, et n'ayant pas participé à l'atelier nous renseigne sur le développement "normal" de l'enfant sourd profond. La rééducation s'est déroulée en trois étapes: un travail préliminaire aux activités mnésiques avec l'instauration d'une démarche sérielle, l'amélioration de l'encodage et des capacités de stockage, l'optimisation de l'administrateur central. Les bilans pré, post et à distance de l'atelier avaient pour but l'évaluation de l'attention, de la mémoire verbale à court terme (quantitativement et qualitativement), du calepin visuo-spatial dans ses deux composantes, de l'administrateur central et bien sûr de la compréhension des énoncés longs. Les résultats obtenus montrent la co-présence des troubles mnésiques et réceptifs, mais également l'influence positive de l'atelier dans les domaines précités, avec une réserve sur le maintien de l'amélioration de la compréhension à distance. Cette recherche permet donc de conclure à l'influence positive de la rééducation de la MDT chez les enfants sourds profonds en.difficulté d'apprentissage.
