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La Evaluacion Formativa De Las Practicas Pedagogicas Del Tutor Como Estrategia Para Mejorar Los Procesos De Acompanamiento Docente
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Book Synopsis La evaluación formativa de las prácticas pedagógicas del tutor como estrategia para mejorar los procesos de acompañamiento docente by : Damaris Leiva Téllez
Download or read book La evaluación formativa de las prácticas pedagógicas del tutor como estrategia para mejorar los procesos de acompañamiento docente written by Damaris Leiva Téllez and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La presente tesis evalúa formativamente la práctica pedagógica del tutor con el fin de mejorarla, de tal manera que las estrategias orientadas en los procesos de acompañamiento sean coherentes con las necesidades contextuales de los involucrados, en este caso específico, el desarrollo del proceso de razonamiento matemático en aula. Por lo mencionado, la pregunta de investigación es ¿Cómo la evaluación formativa de las prácticas pedagógicas del tutor permite evidenciar la pertinencia de su acompañamiento a los docentes, en relación con el desarrollo del proceso de razonamiento matemático en el aula? La intervención se realizó en la Institución Educativa Departamental Nacionalizada La Victoria, del municipio de El Colegio, Cundinamarca; convocando a los docentes de matemáticas de tercer grado de primaria. La propuesta metodológica que dirigió nuestro estudio fue la Investigación Acción (IA), mediada por la evaluación formativa del rol del tutor. Para ello, se realizaron dos ciclos compuestos por capacitaciones, planeaciones de clase y observaciones de las mismas, las cuales generaron información que fue interpretada mediante la triangulación de los datos procedentes de diferentes instrumentos cualitativos. El anterior proceso permitió hallar resultados relacionados con: el reconocimiento por parte del tutor de las necesidades didácticas y contextuales de los docentes acompañados, la contribución de la retroalimentación en la evaluación formativa de prácticas pedagógicas, el avance de docentes y tutores en procesos de planeación, la heterogeneidad frente a la comprensión y uso de elementos didácticos de las matemáticas por parte de los docentes, el reconocimiento y uso pedagógico de estrategias, actividades y materiales que promueven el desarrollo del razonamiento matemático en el aula, y por último, los aportes de la investigación acción en la reflexión y transformación de nuestras prácticas pedagógicas en el rol de tutores.
Book Synopsis El acompañamiento pedagógico by : Joselin Taveras-Sánchez
Download or read book El acompañamiento pedagógico written by Joselin Taveras-Sánchez and published by Narcea Ediciones. This book was released on 2023-03-09 with total page 119 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El acompañamiento pedagógico implica las emociones y sentimientos, que se expresan en la forma en que interactuamos con los otros para lograr experiencias significativas. El acompañamiento debe constituirse en una forma de vida escolar que moviliza todo el accionar pedagógico hacia una escuela de calidad, priorizando el bienestar de todos los actores y sus aprendizajes, así como hacer germinar la actitud reflexiva como un hábito natural del proceso pedagógico. Un liderazgo distribuido para concebir e implementar procesos idóneos, inventivas e innovaciones, que se evidencien en el desarrollo profesional del profesorado y en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Esta Guía surge de la experiencia consolidada de la autora en la formación continua de docentes y la investigación. Constituye un aporte que orienta la implementación del acompañamiento pedagógico en la perspectiva constructivista que puede incidir en cambios para la mejora escolar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Cada capítulo incluye una descripción y pautas para definir los diferentes procesos que implica el acompañamiento pedagógico, así como una bibliografía recomendada.
Book Synopsis Evaluación Educativa en la Formación de Profesores: Brasil, Colombia, Chile, España, Inglaterra, México, Nueva Zelanda y Uruguay by : Ronildo Stieg
Download or read book Evaluación Educativa en la Formación de Profesores: Brasil, Colombia, Chile, España, Inglaterra, México, Nueva Zelanda y Uruguay written by Ronildo Stieg and published by Editora Appris. This book was released on 2021-10-04 with total page 394 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El libro Evaluación educativa: diálogos con formación inicial de profesores – Brasil, Colombia, Chile, España, Inglaterra, México, Nueva Zelanda y Uruguay da una nueva mirada a un tema complejo que rara vez se aborda en la producción académica mundial, a saber, la forma en que la evaluación educativa se ha enseñado, apropiado y practicado en los cursos de formación docente de diferentes universidades y países. El libro propone explorar el tema a partir de diversas referencias teórico-metodológicas y objetos de análisis, tales como: producción académica en revistas; la enseñanza de evaluación en los planes de asignaturas; y experiencias evaluativas vividas en la formación inicial y proyección para el desempeño profesional. Por su carácter integral combinado con un esmerado trabajo de organización y análisis, esta lectura se convierte en una excelente fuente de investigación para todos aquellos interesados en el área de Educación, especialmente aquellos que pasan por la evaluación educativa, la formación docente y el currículo. Además, la lectura de este libro puede orientar y calificar las prácticas educativas en el ámbito de la formación inicial y continua del profesorado, especialmente ayudando a comprender la evaluación educativa y cómo se puede enseñar en los cursos de formación del profesorado.
Book Synopsis Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad by : Teresa Mauri Majós
Download or read book Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad written by Teresa Mauri Majós and published by Ediciones Octaedro. This book was released on 2022-06-10 with total page 175 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro pretende contribuir a la mejora de las prácticas de la formación inicial de maestros. Presenta una nueva propuesta que ha sido diseñada e implementada por un equipo conjunto de innovación e investigación formado por profesorado de escuelas y universidad implicado en la tutorización de las prácticas en dicha formación inicial. El texto tiene una orientación eminentemente práctica dirigida a facilitar su implementación y está organizado en tres partes. En la primera se presentan las bases de la nueva propuesta de prácticas con sentido profesionalizador y reflexivo y en colaboración entre escuela y universidad. La segunda parte trata la colaboración entre tutores de ambas instituciones y su actividad con los estudiantes, estructurada en un sistema de espacios de tutoría reflexiva a lo largo de las prácticas. La tercera parte describe distintos recursos usados en el seguimiento y análisis realizado de la innovación. Los diferentes capítulos intercalan ideas con pautas, instrumentos y estrategias guía de la tutoría y de seguimiento y evaluación formativa de las prácticas. Se adjuntan también recursos de investigación-acción para facilitar que los posibles lectores implicados en las prácticas puedan seguir reflexionando y contribuyendo a mejorar la formación.
Book Synopsis Fortalecimiento de las estrategias usadas por los tutores en la orientación al docente de aula para enriquecer la realimentación brindada a los estudiantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje by : Angela Marcela Avellaneda Del Río
Download or read book Fortalecimiento de las estrategias usadas por los tutores en la orientación al docente de aula para enriquecer la realimentación brindada a los estudiantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje written by Angela Marcela Avellaneda Del Río and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En el presente documento queremos compartir nuestra experiencia al fortalecer las estrategias que usamos como docentes tutoras en nuestro ejercicio como pares académicos, orientando a docentes de primaria de dos instituciones educativas oficiales del municipio de Facatativá, en el marco de las políticas de calidad educativa del Ministerio de Educación Nacional. Durante los acompañamientos en las clases de lenguaje y matemáticas, en búsqueda de mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes, nos inquietó profundamente la manera en que se hace la realimentación a los estudiantes buscando establecer aprendizajes significativos. Es así que, diseñamos una sesión de trabajo situado, un formato de observación de clase basado en la tabla de géneros conversacionales de Mejía et al. (2012) y una guía para orientar el diálogo pedagógico con los docentes una vez finalizadas las clases acompañadas. Durante este ejercicio investigativo, identificamos elementos relevantes de la práctica docente y el papel fundamental de la realimentación en relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta que al ser una investigación acción, el papel de la reflexión fue fundamental para el fortalecimiento de nuestro quehacer como tutoras incidiendo en la práctica del docente de aula. Por consiguiente, uno de los principales alcances estuvo determinado en la orientación que realizamos al docente, haciéndonos conscientes de la realimentación como "una herramienta poderosa para el cambio" (Vives y Varela, 2017) y un punto de referencia en la evaluación formativa.
Book Synopsis La evaluación formativa by : Mariana Morales Lobo
Download or read book La evaluación formativa written by Mariana Morales Lobo and published by Ediciones SM España. This book was released on 2022-05-18 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Evaluar se convierte, a menudo, en una carrera de obstáculos que el alumno supera y el docente certifica, pero que no responde a la finalidad de mejorar el aprendizaje ni en cantidad ni en calidad. Los autores de este libro proponen realizar una evaluación formativa que permita realmente el crecimiento del alumnado. Por eso nos invitan a reflexionar sobre algunas prácticas de evaluación que quizá hayamos repetido sin plantearnos a fondo si funcionan o no. ¿Por qué hacemos lo que hacemos? ¿Qué sustento teórico tiene? ¿Recogemos evidencias cuyo análisis da lugar a una acción inmediata posterior capaz de mejorar el proceso de aprendizaje? La evaluación formativa no es algo trimestral, mensual o semanal. Debe suceder a la vez que el aprendizaje, es decir, dentro de nuestras aulas. Y, además, es posible lograr que los estudiantes participen en ella de manera muy activa. Se trata de una labor gratificante para el docente, que comprueba cómo sus alumnos aprenden más.
Book Synopsis Estrategia de Intervención para la Transformación de las Concepciones y Prácticas Evaluativas de los Profesores by : Mario Hernández Nodarse
Download or read book Estrategia de Intervención para la Transformación de las Concepciones y Prácticas Evaluativas de los Profesores written by Mario Hernández Nodarse and published by GRIN Verlag. This book was released on 2015-10-13 with total page 195 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tesis Doctoral / Disertación del año 2010 en eltema Pedagogía - General, Nota: Excelente, , Idioma: Español, Resumen: El trabajo que se presenta está guiado por el objetivo de transformar las concepciones y las prácticas evaluativas del aprendizaje de los profesores de la Escuela Internacional de Educación Física y Deporte de Cuba. Después de haberse realizado un diagnóstico que permitió caracterizar el estado de la evaluación del aprendizaje en dicho contexto e identificar mediante encuestas, entrevistas a profesores y estudiantes, filmaciones y análisis de varios documentos (programas, informes departamentales, evaluaciones y otros), un conjunto de problemas que respondían a conceptos y prácticas tradicionales. Para propiciar la transformación de esta realidad, se modeló y aplicó una Estrategia de Intervención sustentada en el Enfoque Histórico Cultural y en recursos de la Investigación-Acción (I-A) que posibilitó que los docentes se implicaran activamente en la planificación y la ejecución de varias acciones para alcanzar dicho propósito, jugando un papel destacado la observación, la reflexión y la valoración de los efectos de éstas. Se conformó un grupo de trabajo que, desde el Proyecto de Investigación Institucional “MEVALAP” elaborado, se convirtió en el núcleo fundamental para la generación de ideas y la planificación y ejecución de las diferentes tareas, incidiendo sobre el claustro profesoral en diferentes espacios y niveles de sistematicidad, haciendo llegar las acciones y las transformaciones a los departamentos, a las disciplinas y asignaturas. El trabajo aporta resultados concretos, tales como: procedimientos e instrumentos diseñados que permiten el diagnóstico y la implicación activa de los profesores en los cambios que se gestaron en la evaluación del aprendizaje, también reflexiones, elaboraciones y valoraciones que evidencian las transformaciones en las concepciones y prácticas evaluativas de éstos, los que llegaron a producir impactos positivos a nivel institucional en diversas esferas e instancias del proceso docente-educativo. El mayor afán del autor y la mayor motivación que mueve la divulgación de esta obra científica, es que pueda constituir una experiencia útil para todos aquellos que se disponen a transformar la realidad en función de la mejora del quehacer pedagógico y la formación de los estudiantes.
Author :Emma Margarita Wong Fajardo Publisher :Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo ISBN 13 :9585445549 Total Pages :346 pages Book Rating :4.5/5 (854 download)
Book Synopsis La evaluación como proceso en la educación superior : una apuesta desde la sistematización de experiencias significativas by : Emma Margarita Wong Fajardo
Download or read book La evaluación como proceso en la educación superior : una apuesta desde la sistematización de experiencias significativas written by Emma Margarita Wong Fajardo and published by Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. This book was released on 2020-10-22 with total page 346 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dado el lugar preponderante que ha ido ganando el desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes que se preparan como futuros profesionales, así como la manera de evidenciar el avance de dichas competencias, la evaluación de los aprendizajes en la educación superior constituye un tema que reviste cada vez mayor relevancia. En este sentido, las nuevas tendencias y teorías sobre evaluación de los aprendizajes, abordan el rol central que esta tiene, como elemento constitutivo fundamental para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, resignificando importantes interrogantes sobre el contexto y significado de la evaluación, como, por ejemplo, qué evaluar, cuál es su sentido real tanto para los estudiantes como para los docentes, para qué y por qué evaluar, cuándo evaluar, entre otros. Desde esta nueva mirada sobre la evaluación, la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, usat, de Chiclayo, Perú, viene definiendo desde hace varios años su plan de formación docente, identificando para ello las necesidades de capacitación más relevantes, y encontrando la evaluación de los aprendizajes como una de las temáticas más pertinentes y necesarias de formación y actualización profesional de los profesores. En consecuencia, en el año 2019, en alianza con un equipo profesional de la Universidad de La Sabana de Colombia, en el marco del convenio entre las instituciones, fue diseñado un plan de capacitación para los profesores de la usat en evaluación por competencias, acompañado de un proceso de identificación y sistematización de experiencias significativas, orientadas a transformar procesos y prácticas evaluativas de profesores de la universidad. Así las cosas, se postularon catorce profesores quienes lideran ocho experiencias en evaluación, para sistematizar sus proyectos y visibilizar así el conocimiento pedagógico que se ha generado desde su práctica docente. Se llevó a cabo, entonces, un proceso de formación y acompañamiento, durante el año 2019, en la sistematización de experiencias como alternativa investigativa, que derivó en el presente libro.
Book Synopsis La evaluación formativa, una herramienta para mejorar las prácticas de aula by : Fabio Emiro Castro Castro
Download or read book La evaluación formativa, una herramienta para mejorar las prácticas de aula written by Fabio Emiro Castro Castro and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Mediante los acompañamientos de aula realizados por la tutora del programa Todos a Aprender, integrante del grupo investigador, se evidenció la necesidad de fortalecer el proceso de evaluación pedagógica implementada por las docentes de básica primaria. Por esta razón, este proyecto de investigación, tiene como finalidad promover en las docentes el uso de estrategias de evaluación formativa en las clases de matemáticas para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes. Consideramos que el desarrollo de este estudio es relevante, porque contribuye al mejoramiento de la calidad educativa. La metodología que se desarrolló fue investigación acción, con la implementación de dos ciclos, utilizando como técnicas de recolección de información, entrevistas semiestructuradas, cuestionarios, observaciones no participantes y diarios de campo. Con la aplicación del proyecto de investigación se logró que las docentes vincularan estrategias de evaluación formativa en el desarrollo de sus clases, promovieran la participación y verificaran los aprendizajes de los estudiantes. En conclusión la evaluación formativa permite realizar un seguimiento al trabajo desarrollado en el aula con el fin de fortalecer los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Book Synopsis Transitar la formación pedagógica by : Rebeca Anijovich
Download or read book Transitar la formación pedagógica written by Rebeca Anijovich and published by Tilde editora. This book was released on 2021-10-22 with total page 199 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A partir del análisis de fragmentos de especialistas en el campo y soluciones directas a problemas concretos, las autoras describen una concepción responsable y reflexiva de la labor de la enseñanza. Editada por primera vez en 2009, Tilde publica la primera edición digital de Transitar la formación pedagógica, un texto que brinda nociones teóricas y herramientas prácticas que llenan de sentido la formación docente. Se trata de una obra ligada al trabajo sostenido de las autoras en la formación de formadores desde la perspectiva de prácticas reflexivas y en el campo de la didáctica, en los enfoques de enseñanza centrados en la comprensión profunda y en el reconocimiento de las aulas conformadas por diversidad de estudiantes. Esta reedición revisada incorpora un nuevo prólogo de las autoras.
Book Synopsis Buenas prácticas de Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas by : Cristina Pascual-Arias
Download or read book Buenas prácticas de Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas written by Cristina Pascual-Arias and published by Miño y Dávila. This book was released on 2023-05-06 with total page 301 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Todas las experiencias desarrolladas en este manual se han llevado a cabo dentro del Seminario Permanente de Evaluación Formativa y Compartida en Educación de Segovia (PID Transferencia universidad-escuela, de la Universidad de Valladolid), que trabaja a través de ciclos sistemáticos de Investigación-Acción. La propuesta recoge el conocimiento generado por los participantes del seminario, un grupo de docentes de todos los niveles educativos que forman parte de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación. La obra está compuesta por veintiún capítulos organizados en tres grandes apartados. El primero de ellos plantea una justificación teórica sobre el valor de la EFyC en todas las etapas educativas y explica la trayectoria del seminario internivelar que da sentido a la experiencia que se publica. El segundo apartado recopila dieciocho experiencias de buenas prácticas de EFyC en Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Profesional y Universidad, programadas y puestas en práctica por los docentes que participan en el seminario en los últimos cursos académicos, algunos marcados por la crisis sanitaria y social generada por la COVID-19. El texto termina con un último apartado dedicado a repasar las líneas de intervención del seminario, a analizar las enseñanzas vinculadas con la aplicación de sistemas de EFyC en el aula y a examinar el trabajo de grupo a través de los ciclos de Investigación-Acción. Este libro invita a reflexionar sobre el valor de la puesta en práctica de sistemas de evaluación democráticos, dialógicos y centrados en el estudiante. La EFyC convierte la tarea de evaluar en un proceso de aprendizaje, tanto para el que aprende como para quien enseña, como ha quedado demostrado a través de las experiencias que se presentan. Escriben: Raúl A. Barba-Martín, Emilio José Barrientos Hernán, Iván Bueno Pérez, Silvia Fernández Amaya, Carla Fernández Garcimartín, Teresa Fuentes Nieto, Isabel Fuentetaja Velasco, Sofía García Herranz, Cristina Gil Puente, Marcos Herranz Sancho, Víctor M. López-Pastor, Juan Carlos Manrique Arribas, Aroa Mediero González, Miriam Molina Soria, Vanesa Ortega-Quevedo, Cristina Pascual-Arias, Vanesa Reyes Alonso, Silvia Sánchez Valencia, Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Vallés Rapp.
Book Synopsis Procesos formativos y prácticas de los formadores docentes by : Lozano Andrade, Inés
Download or read book Procesos formativos y prácticas de los formadores docentes written by Lozano Andrade, Inés and published by Ediciones Díaz de Santos. This book was released on 2014-01-01 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Como quien teje una prenda, este grupo de docentes e investigadores ha tomadomadejas de hilo para elaborar su propia construcción simbólica acerca de los procesos formativos y las prácticas de los formadores de docentes para la educación secundaria. El diseño de la obra va dando la imagen del tejido; un tejidoque si bien armoniza en relación con el tema común, marca claras diferenciasen cuanto su abordaje, ahí están presentes los matices, los colores, las combinaciones, las formas, los fondos, los contornos.
Book Synopsis Materiales docentes para el empleo de metodologías y procesos de evaluación formativa en la formación inicial de profesorado by : Nina Hidalgo
Download or read book Materiales docentes para el empleo de metodologías y procesos de evaluación formativa en la formación inicial de profesorado written by Nina Hidalgo and published by ESIC. This book was released on 2023-11-30 with total page 210 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Ayuda educativa y reflexión conjunta sobre la propia práctica en el prácticum de educación infantil by : Tatiana Maribel López Jiménez
Download or read book Ayuda educativa y reflexión conjunta sobre la propia práctica en el prácticum de educación infantil written by Tatiana Maribel López Jiménez and published by . This book was released on 2017 with total page 531 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Esta investigación se sitúa en el proceso de formación inicial docente, y más en concreto en el prácticum de maestro considerado como factor clave de la formación. Asumimos una perspectiva sociocultural como base para comprender el proceso de aprendizaje y de enseñanza, destacando las aportaciones de Vygotsky (1983) al estudio de las prácticas educativas. La finalidad de nuestra investigación es contribuir a una mejor comprensión de cómo el tutor universitario propicia una actividad conjunta en la que ayuda a los estudiantes de prácticum a desarrollar su autonomía para reflexionar sobre su práctica pedagógica, realizada en contextos reales de enseñanza y aprendizaje. Para ello nos propusimos tres objetivos generales: el primero, identificar, caracterizar y analizar cómo se construye la actividad conjunta entre el tutor y estudiante de prácticum para identificar las ayudas educativas; el segundo, identificar sobre qué aspectos de la práctica de los estudiantes se centra la actividad conjunta; el tercero, de naturaleza distinta a los anteriores, identificar y caracterizar cambios en el modo en que los estudiantes realizan la reflexión de modo espontáneo sobre una práctica pedagógica. Optamos por una metodología cualitativa sustentada en el paradigma interpretativo, con estudio de casos múltiples. Las participantes de la investigación son 2 tutoras y 6 estudiantes de prácticum de Educación Infantil, de la Universidad de Concepción, Chile. Registramos y analizamos dos tipos de tutorías (individuales y grupales) que tienen la particularidad de que el tutor universitario y el estudiante de maestro (o grupo de estudiantes) reflexionen conjuntamente sobre la propia práctica que los estudiantes realizan en el aula infantil. En el caso de las tutorías individuales se hace la devolución de la práctica de la estudiante que la tutora observó previamente en la escuela, mientras que, en la tutoría grupal, tutora y compañeras observan la práctica de la estudiante a analizar en la sesión mediante un clip de video. Para alcanzar nuestros objetivos, realizamos, en primer lugar, el análisis de la actividad conjunta (Coll, Colomina, Onrubia & Rochera, 1992) y, en segundo lugar, un análisis de contenido (Flick, 2007; Krippendorff, 1980). El primer nivel de análisis nos permitió identificar en cada tipo de tutoría diferentes segmentos de interactividad que caracterizan la actividad conjunta construida entre los participantes, destacando en ambas tutorías aquellos segmentos orientados al análisis de la práctica (además de segmentos específicos de cada tipo de tutoría). Por otra parte, los resultados han permitido identificar patrones regulares y ayudas educativas otorgadas por las tutoras estudiadas para andamiar el proceso de reflexión. El segundo nivel de análisis, enfocado en el contenido de la actividad conjunta, nos permitió identificar que, en cada tipo de tutoría existe una evolución distinta en relación con la función epistémica del análisis de la práctica: la "Descripción" aparece mayoritariamente en las tutorías individuales, la "Evaluación" y las "Propuestas de Cambio" aparecen mayoritariamente en las tutorías grupales, para todos los casos estudiados, y la "Interpretación" presenta baja presencia en ambos tipos de tutorías. Además, los resultados muestran que las tutoras estudiadas ajustan sus ayudas para que las estudiantes desarrollen mayor autonomía en el aprendizaje de la reflexión presentándose diferencias entre ellas en relación con la gestión de la iniciativa de sus estudiantes. Por otra parte, identificamos cambios en la forma en que las estudiantes se refieren a los distintos ámbitos pedagógicos cuando reflexionan sobre la práctica docente de una maestra al iniciar y al finalizar el prácticum, presentando mayor elaboración en su discurso y establecimiento de relaciones entre los contenidos específicos comentados, al final del prácticum. Finalmente, en relación al uso del vídeo clip y de la rúbrica de evaluación en las tutorías, se identifican diferencias en el papel mediador de estos artefactos para la reflexión conjunta sobre la práctica docente, en los casos estudiados. La rúbrica se utilizó para sistematizar los acuerdos sobre la evaluación formativa y sumativa realizadas. En cuanto a los clips cabe destacar que se utilizaron para incentivar la participación, y para establecer criterios comunes sobre la reflexión de la práctica, contribuyendo, de este modo, al proceso de compartir significados sobre lo observado en el clip. En definitiva, los resultados confirman que la actividad conjunta se construye en la interacción entre los participantes en estas situaciones de tutorías; aunque las tutoras comparten el mismo plan docente se producen variaciones en como abordan la reflexión sobre la práctica, las ayudas prestadas y los contenidos sobre los que prestan estas ayudas." -- TDX.
Book Synopsis Guía práctica del profesor-tutor en educación primaria y secundaria by : Jesús Ramírez Cabañas
Download or read book Guía práctica del profesor-tutor en educación primaria y secundaria written by Jesús Ramírez Cabañas and published by Narcea Ediciones. This book was released on 1993-10-11 with total page 104 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Con la llegada de la Reforma Educativa, se subraya la importancia de la acción tutorial. La potenciación de la figura del tutor en la LOGSE (Ley de Ordenación General del Sistema Educativo), indica claramente que es imprescindible que todos los profesores sin distinción ?sean o no designados tutores- conozcan las nuevas pautas a seguir. Llevar a cabo un buen trabajo de tutoría exige un amplio conocimiento de los alumnos y alumnas, y tener capacidad para llevar a efecto las técnicas más adecuadas en cada caso. La Guía práctica del profesor-tutor es el instrumento más asequible y a la vez más completo para conseguirlo, por la presentación de modelos, cuestionarios, casos, ejemplificaciones... que aporta. Entre los puntos que toca se encuentran: calendario de actividades tutoriales; reuniones con alumnos/as y con padres y madres; la entrevista y otras técnicas (role playing, promoción de ideas, juegos en grupo, relajación); sociometría; técnicas de estudio; niveles de concreción; alumnos/as con necesidades de apoyo educativo; Orientación; adaptaciones curriculares y pautas marcadas por el orientador de Centro; temas transversales; incidentes críticos; registro de observación de conductas; sesiones y actas de evaluación del alumnado; listado de faltas de asistencia y puntualidad; Cuadernos de evaluación continua; Memoria del curso.
Book Synopsis Estudio de las prácticas docentes alrededor del proceso de evaluación formativa que impactan en el rendimiento académico by : Yadira Ibarra Flores
Download or read book Estudio de las prácticas docentes alrededor del proceso de evaluación formativa que impactan en el rendimiento académico written by Yadira Ibarra Flores and published by . This book was released on 2010 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La evaluación de la enseñanza y para el aprendizaje se concibe como un proceso formativo, que prioriza la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos, asi como la retroalimentación de la práctica docente. La comunicación que emerge de este proceso permite una interacción sobre la práctica docente diaria, creando un ambiente de trabajo sostenible en la realización de adecuaciones pedagógicas para mejorar gradualmente el proceso de formación de los alumnos, tomando en cuenta sus necesidades y características, así como el entorno que los rodea dentro de su proceso de formación. Un procedimiento de evaluación formativa accede a orientar de manera correcta los diferentes aspectos que se llevan dentro de un curso, propone a los alumnos una retroalimentación adecuada por parte del docente y asegura que los estudiantes sean reconocidos por haber adquirido aprendizajes significativos, además que sirve de base para certificaciones reconocidas por todos. La investigación que a continuación se presenta ofrece una revisión teórica y metodológica encaminada a documentar el papel de la escuela en la tarea de evaluar formativamente como instancia de socialización para la formación de ciudadanos bajo el principio de la democracia. El objeto de estudio fue identificar y analizar en que medida las diferentes prácticas docentes alrededor del proceso de evaluación formativa impactan en el rendimiento académico de los alumnos de 4°,5°y 6° “A” en la asignatura de español, del nivel primaria en la Esc. Prim. Dolores Reyes Velázquez, a través de un estudio mixto en el cual subyacen los aspectos cualitativos y cuantitativos, mediante el uso de instrumentos como: cuestionarios, encuesta y entrevista a alumnos y maestros, así como la revisión de tareas académicas. Estos elementos arrojaron como resultados una inconsistencia de lo que dicen que hacen los maestros y lo que en realidad llevan a cabo, mostrando así incongruencia de lo que es la evaluación formativa y lo que sucede en el aula sobre el rendimiento escolar.
Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo. MF1445 (Ed. 2019). by : Miguel Ángel Ladrón de Guevara
Download or read book Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo. MF1445 (Ed. 2019). written by Miguel Ángel Ladrón de Guevara and published by TUTOR FORMACIÓN. This book was released on 2019-09-20 with total page 126 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1445 "Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc. - Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa. - Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa. - Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa. - Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea. Índice: Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición 5 1. La evaluación del aprendizaje. 6 1.1. Concepto de evaluación. 6 1.2. Planificación de la evaluación: Agentes Intervinientes. 9 1.3. Importancia de la evaluación. Medir y evaluar. 11 1.4. Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros. 13 1.5. Modalidades de evaluación en función del momento y agente evaluador. 14 1.6. Soporte documental con evidencias de resultado. 19 2. La evaluación por competencias. 21 2.1. Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional. 26 3. Resumen. 28 4. Actividades. 29 5. Actividades prácticas y de investigación. 30 Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos 31 1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva. 32 1.1. Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom. 32 1.2. Tabla de especificaciones. 39 1.3. Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección. 41 1.4. Instrucciones para la aplicación de las pruebas. 44 1.5. Estructura de la prueba objetiva. 45 1.6. Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas. 46 2. Evaluación de aprendizajes complejos. 48 2.1. Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos. 59 3. Resumen. 63 4. Actividades. 64 5. Actividades prácticas y de investigación. 65 Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición 66 1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea. 68 1.1. Criterios para diseñar pruebas prácticas. 69 2. Criterios para la corrección. 72 2.1. Listas de cotejo. 72 2.2. Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva. 73 2.3. Hojas de evaluación de prácticas. 74 2.4. Escalas de Likert. 76 2.5. Hojas de registro. 79 3. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes. 81 4. Resumen. 83 5. Actividades. 84 6. Actividades prácticas y de investigación. 85 Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea 87 1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación. 88 2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información. 93 2.1. Técnicas cualitativas. 93 2.2. Técnicas cuantitativas. 96 2.3. Otros instrumentos de evaluación cuantitativa. 98 3. Normas de elaboración y utilización. 103 3.1. Hoja de registro. 103 3.2. Cuestionario. 104 3.3. Hoja de seguimiento. 105 4. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas. 106 5. Plan de seguimiento. 108 5.1. Elementos. 108 5.2. Características. 109 5.3. Estrategias de mejora y refuerzo. 110 5.4. Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia. 111 6. Resumen. 115 7. Actividades. 116 8. Actividades prácticas y de investigación. 117 Anexo 119 Bibliografía 124
