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Author :
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ISBN 13 :
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.:/5 (134 download)
Download or read book L'Enseignement de l'histoire dans les écoles secondaires du premier cycle written by and published by . This book was released on 1969 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author :
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ISBN 13 :
Total Pages : 109 pages
Book Rating : 4.:/5 (25 download)
Download or read book L' enseignement de l'histoire dans les écoles secondaires written by and published by . This book was released on 1934 with total page 109 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Nicole Lucas
Publisher : PU Rennes
ISBN 13 :
Total Pages : 336 pages
Book Rating : 4.F/5 ( download)
Download or read book Enseigner l'histoire dans le secondaire written by Nicole Lucas and published by PU Rennes. This book was released on 2001 with total page 336 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Jean Peyrot
Publisher : FeniXX
ISBN 13 : 2014612749
Total Pages : 224 pages
Book Rating : 4.0/5 (146 download)
Download or read book L'Enseignement de l'histoire en Europe written by Jean Peyrot and published by FeniXX. This book was released on 1999-01-01T00:00:00+01:00 with total page 224 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Par quelques coups de projecteur sur la conception et les modalités actuelles de l'enseignement de l'histoire dans quelques pays exemplaires, ce livre permet de pénétrer au cœur de la relation entre société et histoire qui façonne la culture historique contemporaine. Si nos systèmes éducatifs en Europe sont bien différents, les situations et les problèmes que rencontrent les enseignants sont, quant à eux, bien similaires : quelle place réserver à l'histoire à l'école ? Quels sont les thèmes à étudier ? Quel est le rôle de l'enseignant ? Quelles sont les méthodes pédagogiques à appliquer ?
Author : Évelyne Héry
Publisher : PU Rennes
ISBN 13 :
Total Pages : 486 pages
Book Rating : 4.F/5 ( download)
Download or read book Un siècle de leçons d'histoire written by Évelyne Héry and published by PU Rennes. This book was released on 1999 with total page 486 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour bien des anciens élèves de lycée, l'enseignement de l'histoire évoque une somme de leçons apprises et marquées par le rituel immuable de l'interrogation orale, du cours magistral et du résumé. Ces formes d'enseignement sont la trace visible de l'immobilisme qui, entre 1870 et 1970, a prévalu dans la discipline historique, alors même que les pouvoirs publics et, au-delà, la société lui assignaient des finalités ambitieuses. Le tournant critique des années 1960 sanctionne l'échec d'un enseignement particulièrement fier de son message au temps de la Troisième République et, à court terme, la fin des espoirs portés par le souffle de la Libération. Au carrefour de l'historiographie, de l'histoire de l'éducation et de la didactique, le présent ouvrage se propose de retracer cette évolution. En analysant l'organisation de l'enseignement, son contenu à travers les textes normatifs et ses relations avec la recherche historique, il accorde une place privilégiée à la réalité concrète de la leçon et aux pratiques telles que les restituent notamment les rapports d'inspection des professeurs de l'académie de Rennes. Il souligne les blocages et pesanteurs qui ont freiné l'innovation pédagogique et rendu les réformes difficiles. Les débats les plus récents sur l'enseignement de l'histoire s'en trouvent notablement éclairés.
Author : Laurence DE COCK
Publisher : Libertalia
ISBN 13 : 2377290345
Total Pages : 334 pages
Book Rating : 4.3/5 (772 download)
Download or read book Sur l’enseignement de l’histoire written by Laurence DE COCK and published by Libertalia. This book was released on 2018-03-17T00:00:00+01:00 with total page 334 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La réflexion politique sur l’école en général et l’enseignement de l’histoire en particulier aurait intérêt à délaisser quelque temps le domaine de la controverse stérile alimentée par quelques astrologues de la catastrophe pérorant dans Le Figaro, Marianne, ou Causeur. En redonnant la parole au terrain, elle pourrait se targuer d’une forme d’intelligence des choses susceptible de formuler plus sereinement les questions urgentes que l’école pose aujourd’hui à la société. C’est ce qu’ambitionne de faire cet ouvrage en proposant un retour historique sur l’enseignement de l’histoire du point de vue de ceux qui l’écrivent, l’enseignent ou l’apprennent. Il s’agit donc de donner la parole aux praticiens et usagers depuis le moment où l’histoire s’est constituée comme une discipline scolaire à la fin du XIXe siècle. Nous y faisons ressortir la configuration des tensions et débats dont la plupart existent encore aujourd’hui sous des formes qui ne sont que recyclées ; nous y rappelons les expériences pédagogiques oubliées, les tentatives plus ou moins temporaires de bouleverser les paradigmes dominants de l’histoire scolaire ; mais nous y éclairons aussi les raisons des pesanteurs dans lesquelles s’englue souvent l’histoire scolaire, assignée à la délicate mission de garantir une identité nationale et un comportement politique codifié dans les coulisses feutrées de la République. C’est ce jeu de miroir entre une discipline tiraillée dans ses finalités, objet de multiples récupérations et confiscations politiques, et des enseignants en prise avec des réalités autrement plus concrètes qui nous intéresse ici. Sans basculer dans la mystique de l’âge d’or d’une résistance enseignante, il s’agit de montrer qu’entre la norme et le terrain, des bribes de ruses, de contournement, d’accommodements ont toujours existé, plus ou moins silencieuses ou ostensibles, et que dans ces interstices réside la possibilité d’une réflexion sur l’enseignement de l’histoire autre que le commentaire médiatique ou la confiscation politique. Ce livre pose quelques jalons d’une histoire populaire de l’enseignement de l’histoire depuis le XIXe siècle jusqu’à aujourd’hui. Il donne aussi à voir différentes expériences, temporalités, géographies d’une pratique scolaire de l’histoire à l’école primaire comme dans l’enseignement secondaire. Laurence De Cock est enseignante et historienne. Elle anime le collectif "Aggiornamento histoire". Avec Mathilde Larrère, elle anime "Les Détricoteuses" sur Médiapart. Figure charismatique et médiatique, influente sur les réseaux sociaux, elle a dirigé plusieurs ouvrages, dont La Fabrique scolaire de l'histoire (Agone) ou Paniques identitaires (Le Croquant). C'est une spécialiste des questions pédagogiques.
Author : Robert Martineau
Publisher : Editions L'Harmattan
ISBN 13 : 2296388132
Total Pages : 400 pages
Book Rating : 4.2/5 (963 download)
Download or read book L'HISTOIRE À L'ÉCOLE MATIÈRE À PENSER... written by Robert Martineau and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 1999-05-01 with total page 400 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'histoire et son enseignement sont sur la sellette dans plusieurs sociétés démocratiques occidentales. Dans cet ouvrage, l'auteur affirme que pour répondre aux critiques souvent entendues, il est impératif que les enseignants clarifient pour eux-mêmes et pour leurs élèves la nature de l'histoire que l'on enseigne à l'école ainsi que sa fonction sociale. Dans cet esprit, il propose ici une contribution à l'élaboration des fondements didactiques de l'enseignement de l'histoire et plus particulièrement de la pensée historique
Author : Joan Pagès
Publisher :
ISBN 13 : 9782763728896
Total Pages : 190 pages
Book Rating : 4.7/5 (288 download)
Download or read book L'histoire nationale telle qu'elle est enseignée dans nos écoles written by Joan Pagès and published by . This book was released on 2015 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Henry Lemonnier
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 52 pages
Book Rating : 4.3/5 (7 download)
Download or read book L'enseignement de l'histoire dans les écoles primaires written by Henry Lemonnier and published by . This book was released on 1889 with total page 52 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Jean-Louis Jadoulle
Publisher :
ISBN 13 : 9782875623294
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.6/5 (232 download)
Download or read book La pensée historienne, de l'école maternelle au secondaire written by Jean-Louis Jadoulle and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nés dans le monde anglo-saxon, les travaux de recherche sur la pensée historique ou historienne exercent une inflence majeure dans les curricula au Royaume-Uni, aux Etats-Unis et dans le Canada anglophone. Depuis le début des années 2000, ils colorent également dans des proportions diverses, les programmes en vigueur en francophonie, et tout particulièrement en Belgique et au Québec. Mais comment définir cette pensée historique ou histoirienne ? Quels liens établir avec ces autres concepts majeurs en didactique de l'histoire que sont la méthode, la perspective, la conscience historiques ou encore la pensée critique ? Dans quelle mesure est-il possible de l'enseigner à nos élèves, de l'école maternelle à l'école secondaire ? Quelles sont les conclusions empiriques réalisées à ce jour ? Quelles retombées en dégager pour l'enseignement de l'histoire du maternel à la fin de l'enseignement secondaire ? Ce volume rassemble des contributions de chercheuses et chercheurs venues et venus du Québec et de Belgique. Il intéressera particulièrement les formatrices et formateurs d'enseignantes et d'enseignants tant au niveau préscolaire que primaire ou secondaire,, qu'ils soient actifs dans les universités ou les hautes écoles, en Belgique, au Québec et dans toute la francophonie. Les enseignantes et les enseignants qui oeuvrent dans les classes, de l'école maternelle au secondaire, et les étudiantes et étudiants en formation trouveront également des pistes pour nourir leurs pratiques d'enseignement dans la perspective du développement de la pensée historienne de leurs élèves.
Author : Dominique Chevallier
Publisher : Presses Paris Sorbonne
ISBN 13 : 9782840500414
Total Pages : 204 pages
Book Rating : 4.5/5 (4 download)
Download or read book Les Arabes et l'histoire créatrice written by Dominique Chevallier and published by Presses Paris Sorbonne. This book was released on 1995 with total page 204 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment les Arabes assument-ils l'histoire? Qu'est-ce qui fonde la conscience historique en terre d'islam? Le passé est-il perçu comme un âge d'or unitaire dont on conserverait la nostalgie ou comme un moment du développement humain permettant de se repérer dans l'espace et le temps? Peut-on écrire une histoire qui ne soit pas que justification des Etats, voire des régimes en place ...
Author : Nicole Lautier
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 256 pages
Book Rating : 4.F/5 ( download)
Download or read book À la Rencontre de l'histoire written by Nicole Lautier and published by . This book was released on 1997 with total page 256 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Si l'on dispose de travaux d'historiographie et d'épistémologie, de réflexions sur les finalités de l'histoire enseignée - enjeux de connaissance et de mémoire, formation intellectuelle et identitaire, critique et civique -, rares sont les recherches qui s'attachent à confronter les effets de la rencontre entre l'approche théorique et la vérification empirique. A partir d'une double enquête auprès des professeurs et des élèves de l'enseignement secondaire, cette étude aborde à la fois les modalités d'apprentissage et les comportements d'enseignement. Les élèves s'approprient les connaissances historiques (événements, concepts, entités) selon des modalités propres à la pensée naturelle, imageante, analogique, métaphorique, ancrée dans une mémoire collective qui fonctionne aux valeurs. Autant dire que ces processus paraissent peu légitimes aux yeux de la rigueur historienne, et souvent aux yeux des professeurs attentifs à respecter scrupuleusement les critères de la discipline : contextualisation, complexité, chronologie. Ces contraintes pèsent lourdement lorsqu'il faut les concilier avec celles de la situation didactique : attachement au programme, lutte contre le temps. Entre ces coutumes d'enseignement en vigueur dans les classes d'histoire et les processus d'apprentissage mis en œuvre par les élèves, la rencontre se fait rarement de manière harmonieuse. C'est à ce point qu'il faut réfléchir si l'on veut dégager de nouvelles perspectives sur l'enseignement de la discipline.
Author : Charles Seignobos
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 204 pages
Book Rating : 4.3/5 (91 download)
Download or read book L'enseignement de l'histoire written by Charles Seignobos and published by . This book was released on 1907 with total page 204 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : M. Guiney
Publisher : Springer
ISBN 13 : 1403980950
Total Pages : 274 pages
Book Rating : 4.4/5 (39 download)
Download or read book Teaching the Cult of Literature in the French Third Republic written by M. Guiney and published by Springer. This book was released on 2004-09-17 with total page 274 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book explores literature in its role as a sacred text within the confines of 19th-century French primary and secondary education, helping the school to take over the role of spiritual authority from the Catholic Church.
Author : Jean Leduc
Publisher : Armand Colin
ISBN 13 : 2200242654
Total Pages : 392 pages
Book Rating : 4.2/5 (2 download)
Download or read book L'enseignement de l'histoire en France written by Jean Leduc and published by Armand Colin. This book was released on 2003-02-01 with total page 392 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Traitant de l'enseignement de l'histoire en France de ses premières ébauches jusqu'à nos jours, ce livre soulève des questions majeures. Celle de la place et de l'identité de l'histoire enseignée. Quand et comment s'implante-t-elle dans les établissements secondaires puis à l'école primaire ? Comment y acquiert-elle son autonomie disciplinaire par rapport à l'instruction religieuse et à l'étude des « humanités » ? Quels horaires, quels coefficients et, plus généralement, quelle considération lui sont accordés ? Celle des finalités qu'on lui assigne. L'histoire est une discipline dont le caractère politique est particulièrement net, tant par les sujets qu'elle aborde que par la relation intime et complexe qu'elle entretient avec la mémoire nationale. Comment se décline, au fil du temps, cette finalité politique ? Quels autres objectifs l'enseignement de l'histoire se voit-il fixer ? Celle des programmes. Qui les rédige ? Comment sont-ils construits ? Quelles périodes, quels territoires, quels aspects de la vie des hommes du passé privilégient-ils ? Quelles instructions sont données pour leur mise en oeuvre ? Celle des rapports que l'histoire scolaire entretient avec l'histoire universitaire. Dans quelle mesure les problématiques, les méthodes et les avancées historiographiques de la recherche se diffusent-elles dans les programmes, instructions, manuels scolaires et dans les pratiques des enseignants ? Celle, enfin, de ce qui se passe en cours d'histoire et de l'impact de ces cours sur les élèves. À travers ces questions, c'est bien de l'élaboration d'une identité culturelle collective qu'on verra à l'oeuvre, et les débats politiques et intellectuels qui l'accompagnent. Patrick Garcia est maître de conférences en histoire à l'IUFM de Versailles. Il est, notamment, l'auteur de : Le Bicentenaire de la Révolution française. Pratiques sociales d'une commémoration (CNRS-éditions, 2000) et, en collaboration avec Christian Delacroix et François Dosse, Les courants historiques en France XIXe-XXe siècles (Armand Colin, 1999). Jean Leduc est ancien professeur d'histoire en classes préparatoires à Toulouse. Il est, notamment, l'auteur de : L'enracinement de la République, (Hachette, 1991) et Les historiens et le temps, (Points-Seuil, 1999).
Author : Brigitte Dancel
Publisher : Presses Universitaires de France - PUF
ISBN 13 :
Total Pages : 272 pages
Book Rating : 4.3/5 (91 download)
Download or read book Enseigner l'histoire à l'école primaire de la IIIe République written by Brigitte Dancel and published by Presses Universitaires de France - PUF. This book was released on 1996 with total page 272 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author : Bernard Schneuwly
Publisher : Peter Lang
ISBN 13 : 9783039109838
Total Pages : 416 pages
Book Rating : 4.1/5 (98 download)
Download or read book Education Nouvelle Et Sciences de L'éducation written by Bernard Schneuwly and published by Peter Lang. This book was released on 2006 with total page 416 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book is about the tumultuous and even passionate relationship between New Education and Educational Sciences, which are regarded as an inseparable «couple», intrinsically linked and surprisingly fruitful. Yet they remain irreconcilable and are mutually contradictory in a number of their elements and characteristics. Do Educational Sciences offer a scientific base or ideological support for New Education? Do the numerous new educational initiatives and reforms provide a «laboratory» for Educational Sciences or alternatives to the new scientific paradigms? Is this at the risk of their merging? And what is the price of these tensions? Specialists in the history of Educational Sciences and New Education from various geographical, cultural and disciplinary horizons explore the complex links between this powerful reforming movement and the nascent disciplinary field that emerged during the first half of the 20th century. Cet ouvrage analyse les relations tumultueuses - passionnelles même - de l'Education nouvelle et des Sciences de l'éducation: un couple indissociable - intrinsèquement lié et d'une étonnante fécondité - autant qu'inconciliable, nombre de leurs présupposés et caractéristiques se contredisant mutuellement. Les Sciences de l'éducation offrent-elles la base scientifique ou l'appui idéologique de l'Education nouvelle ? Les nombreuses expériences et réformes éducatives constituent-elles des laboratoires des Sciences de l'éducation ou des alternatives aux nouveaux paradigmes scientifiques ? Au risque de leur fusion ? Au prix de quelles tensions ? Des spécialistes de l'histoire des Sciences de l'éducation et de l'Education nouvelle d'horizons géographiques, culturels et disciplinaires divers explorent les rapports complexes entre ce puissant mouvement réformiste et le champ disciplinaire naissant durant la première moitié du 20e siècle.
