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Konfessioneller Religionsunterricht Und Interreligioser Religionsunterricht Im Vergleich Exemplarische Zugange Anhand Von Schulbuchanalysen
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Book Synopsis Konfessioneller Religionsunterricht und interreligiöser Religionsunterricht im Vergleich. Exemplarische Zugänge anhand von Schulbuchanalysen by : Tobias Isaak
Download or read book Konfessioneller Religionsunterricht und interreligiöser Religionsunterricht im Vergleich. Exemplarische Zugänge anhand von Schulbuchanalysen written by Tobias Isaak and published by GRIN Verlag. This book was released on 2021-02-03 with total page 33 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,3, Westfälische Wilhelms-Universität Münster (Evangelisch Theologisches Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit macht es sich zur Aufgabe zwei, der derzeit in Deutschland existierenden Organisationsformen des RUs miteinander zu vergleichen. Im Blickpunkt steht dabei die Frage: Wo und wie werden im jeweiligen RU religiöse Bildungsprozesse initiiert, die einen mündigen Umgang mit eigenen wie auch fremden Lebensausrichtungen und Glaubensüberzeugungen anbahnen und vertiefen? Exemplarisch für die beiden Konzepte stehen dabei zwei Religionsbücher, welche aktuell im jeweiligen RU der Jahrgangsstufen sieben und acht bzw. acht bis zehn Anwendung finden. Zum einen handelt es sich dabei um Das Kursbuch Religion II als Mittel des evangelischen Religionsunterrichts in NRW. Und zum anderen wird das Hamburger Modell Ich, du, Wir - Fragen nach Identität und Religion als Mittel des Religionsunterrichts für alle zur vergleichenden Analyse herangezogen. Zunächst wird in einem ersten Schritt die Situation des RUs in Deutschland skizziert. Anschließend werden die für den späteren Vergleich gewählten Organisationsformen genauer vorgestellt. Danach werden der Begriff interreligiöses Lernen genauer definiert und in einige konzeptionelle Ansätze vorgestellt. In einem nächsten Schritt wird auf die Kompetenzorientierung des RUs Bezug genommen. Es wird ein Modell eingeführt mit dessen Hilfe die Schulbücher auf Items interreligiöser Kompetenzen überprüft werden sollen. Im späteren Hauptteil werden die Schulbücher vorgestellt und mit dem eingeführten Modell analysiert und verglichen. Abschließend fasst ein Fazit das Erarbeitete zusammen und ein Kommentar gibt Einblick in persönliche Gedanken und Ideen zum Nutzen dieser Arbeit für die berufliche Zukunft.
Book Synopsis Religious Diversity and Intercultural Education by : John Keast
Download or read book Religious Diversity and Intercultural Education written by John Keast and published by Council of Europe. This book was released on 2007-01-01 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This reference book is intended to help teachers, teacher administrators, policy makers and others deal with the important issue of religious diversity in Europe's schools. The religious dimension of intercultural education is an issue that affects all schools, whether they are religiously diverse or not, because their pupils live and will work in increasingly diverse societies. The book is the main outcome of the project 1The Challenge of intercultural education today: religious diversity and dialogue in Europe', developed by the Council of Europe between 2002 and 2005. It is in four parts: theoretical and conceptual basis for religious diversity and intercultural education; educational conditions and methodological approaches; religious diversity in schools in different settings; examples of current practice in some member states of the Council of Europe.
Book Synopsis The Religious Dimension of Intercultural Education by : Heid Leganger-Krogstad
Download or read book The Religious Dimension of Intercultural Education written by Heid Leganger-Krogstad and published by LIT Verlag Münster. This book was released on 2011 with total page 286 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This book explores the religious dimension in intercultural education and states that religion plays a key role in value conflicts and worldview differences in schools in pluralistic societies. Religion is considered having a double role, both as the reason for deep differences in mental mapping and worldviews and as a contributor to intercultural understanding and dialogue. The book discusses the role religion has in education both at an institutional level, in the whole school society, and in Religious Education as a specific school subject. Underlying Western worldviews in subject curricula and subject didactics need to be revealed and contested to increase the benefit of education for all students. It argues for the need of a contextual understanding to help teaching and learning address religious diversity in schools.
