Author : Viola Sauer
Publisher : Diplomica Verlag
ISBN 13 : 3842888821
Total Pages : 117 pages
Book Rating : 4.8/5 (428 download)
Book Synopsis Kollektivit„t versus Individualit„t: Ist Heterogenit„t eine Belastung oder Chance fr den Unterricht? by : Viola Sauer
Download or read book Kollektivit„t versus Individualit„t: Ist Heterogenit„t eine Belastung oder Chance fr den Unterricht? written by Viola Sauer and published by Diplomica Verlag. This book was released on 2012-11 with total page 117 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Deutschland versteht sich gern als Land der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit. Ob M„dchen oder Junge, arm oder reich, Migrantenkind oder nicht: Jeder darf jede Schule besuchen, um sich seinen F„higkeiten entsprechend entwickeln zu k”nnen. Das Ziel lautet zudem Inklusion. Das bedeutet, dass auch beeintr„chtigte Kinder und Kinder mit sonderp„dagogischem F”rderbedarf in die Grundschule integriert werden sollen. Grundschullehrer und Sonderp„dagogen sind deshalb aufgefordert, mit dem Ziel zusammenzuarbeiten, allen Kindern gleiche Chancen zu bieten. Doch wie sieht dies in der Realit„t aus? Wie kann Unterricht so vielen verschiedenen Kindern gerecht werden? Ist es bei der vorherrschenden Heterogenit„t berhaupt m”glich, ann„hernde Chancengleichheit herzustellen? Im Rahmen des vorliegenden Buches werden diese Fragen untersucht und diskutiert. Zun„chst wird der Begriff der Heterogenit„t, der immer wieder in aktuellen Bildungsdebatten auftaucht, beleuchtet. Warum sind Kinder so unterschiedlich und wodurch unterscheiden sie sich? Welche Erscheinungsformen von Heterogenit„t treten besonders in der Grundschule auf? Anschlieáend wird die historische Entwicklung von Schule und deren Verst„ndnis von Vielfalt dargestellt. Auáerdem stehen unterschiedliche Aspekte der Leistungsvielfalt und der Altersheterogenit„t im Fokus. Dabei sollen die M”glichkeiten des Umgangs im Unterricht mit Heterogenit„t beleuchtet werden. Es geht um Fragen wie: Muss es ein Problem fr den Unterricht und die Lehrkr„fte bedeuten, wenn Kinder sich unterscheiden? Oder gibt es M”glichkeiten, diese Unterschiede zu nutzen? Welche Anforderungen stellt Verschiedenheit an das Lehrerhandeln? Zudem wird diskutiert, was einen guten Unterricht fr heterogene Schulklassen ausmacht und wie die dazugeh”rige Elternarbeit aussieht. Auch die Problematik der Leistungsbeurteilung wird an dieser Stelle thematisiert. Mittels einer Befragung unterrichtender Lehrkr„fte an verschiedenen Schulen werden die theoretischen Erkenntnisse zur Heterogenit„t abschlieáend auf den Prfstand gestellt. Unter anderem stehen dabei die Unterschiede zwischen einer reformp„dagogisch orientierten Schule und einer Regelschule im Mittelpunkt.
