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Impact De La Stimulation De Lattention Et De Linhibition Sur Le Langage Ecrit Des Enfants Dyslexiques Et Tda H De Ce2 A Cm2
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Book Synopsis Impact de la stimulation de l'attention et de l'inhibition sur le langage écrit des enfants dyslexiques et TDA-H de CE2 à CM2 by : Cécile Bénat
Download or read book Impact de la stimulation de l'attention et de l'inhibition sur le langage écrit des enfants dyslexiques et TDA-H de CE2 à CM2 written by Cécile Bénat and published by . This book was released on 2011 with total page 334 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants dyslexiques souffrant de TDA-H présentent le plus souvent des troubles du langage écrit combinés à des difficultés attentionnelles aggravant les difficultés écrites. Nous nous sommes alors demandé si une stimulation de l'attention et de l'inhibition pouvait entraîner des progrès en langage écrit chez des enfants scolarisés en CE2, CMI et CM2. Pour ce faire, nous avons proposé un protocole de stimulation de l'attention et de l'inhibition à dix enfants dyslexiques et TDA-H durant trente heures, sans qu'aucune rééducation du langage écrit ne leur soit proposée. Afin d'objectiver ou non une amélioration du langage écrit grâce à notre protocole, nous avons réalisé une étude comparative avec un groupe témoin constitué de dix enfants, également dyslexiques et TDA-H, bénéficiant d'une rééducation du langage écrit de trente heures, sans rééducation de l'attention ni de l'inhibition. Précisons que les deux groupes ont été évalués, avant et après rééducation, grâce à un protocole unique. La comparaison des progrès des enfants des deux groupes en langage écrit nous a ainsi permis de comparer l'efficacité des deux types de rééducation en ce qui concerne le déchiffrage, la compréhension en lecture, l'expression écrite mais également l'appétence à la lecture et à l'écriture. Grâce à une analyse quantitative et qualitative des progrès des enfants nous avons ainsi pu objectiver des bénéfices significatifs de notre protocole sur le langage écrit.
Book Synopsis Activité physique (AP) et trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH) by : Philippe Simard
Download or read book Activité physique (AP) et trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH) written by Philippe Simard and published by . This book was released on 2014 with total page 67 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire est d'évaluer l'impact de l'AP associée ou non à la médication sur le TDAH chez des enfants d'âge scolaire. Les participants (N total = 141) âgés de 8-12 ans ont été évalués au niveau comportemental (CBCL) et neuropsychologique (Séquence de Chiffres, Séquence de Lettres-Chiffres, Marche-Arrête, Bloc de corsi, Stroop) avant et après un programme d'AP. Le programme incluait des séances de 30 minutes à raison de trois fois par semaine pendant 12 semaines. Les résultats démontrent que l'AP améliore le comportement du TDAH, les plaintes/problèmes somatiques ainsi que les caractéristiques de la cognition (la mémoire auditive, les capacités de séquençage, la concentration, l'attention sélective, l'inhibition et la vitesse d'exécution). Parmi les enfants avec un TDAH, aucune différence significative n'a été retrouvée entre les groupes avec ou sans médication. Finalement, l'AP a un impact positif tant sur le plan comportemental que cognitif chez les enfants d'âge scolaire.
Book Synopsis Trouble attentionnel et syndrome dysexécutif chez l’enfant by : Carine Tricaud
Download or read book Trouble attentionnel et syndrome dysexécutif chez l’enfant written by Carine Tricaud and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2017-12-04 with total page 290 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage résume toutes les connaissances théoriques actuelles sur le TDA-H et offre des pistes concrètes pour la rééducation des capacités attentionnelles et des fonctions exécutives grâce à une approche métacognitive.
Book Synopsis Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface by : Julie Eysseric
Download or read book Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface written by Julie Eysseric and published by . This book was released on 2011 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Mieux comprendre les dysfonctionnements cognitifs à l’origine des diverses formes de dyslexie représente un réel enjeu rééducatif en orthophonie. La conception pluraliste du langage écrit admet l’existence de troubles sous-jacents variés et différentes compétences visuo-spatiales sont supposées participer aux difficultés rencontrées dans la dyslexie. Plusieurs hypothèses coexistent concernant la nature du trouble visuo-attentionnel responsable de la dyslexie de surface (DS). Selon les travaux de Bedoin (2010), les enfants DS présenteraient une asymétrie de l’interférence atypique lors de l’application des modes d’analyse global et local. Un défaut d’inhibition des détails semblerait fortement perturber le traitement orthographique du mot écrit. Des troubles de la répartition de l’attention spatiale ne sont cependant pas exclus. L’équipe de Facoetti (2006) décrit un défaut de filtrage en champ visuel droit chez des enfants dyslexiques phonologiques italiens. Or en français, une bonne réalisation de l’adressage nécessite des mécanismes d’inhibition périphérique, et les capacités d’orientation sont indispensables quelle que soit la procédure de lecture. C’est pourquoi nous avons souhaité mettre en évidence ces troubles dans la DS. Notre étude consistait à la fois à diagnostiquer l’asymétrie inversée de l’interférence, grâce à l’épreuve FocalDivi et à tenter d’y remédier, par un programme d’entraînement intensif auprès de dix enfants DS. Les résultats témoignent d’une meilleure appréhension du mode global chez les enfants entraînés se répercutant sur les compétences en lecture. En revanche, aucune amélioration n’est notée chez les dix enfants témoins. L’analyse détaillée des progrès montre qu’une rééducation spécifique permet à l’enfant DS de s’engager dans l’application d’une procédure de lecture par adressage. Si le trouble d’inhibition des détails contribue à cette pathologie, une expérience d’orientation visuo-spatiale montre qu’un déficit d’inhibition unilatéral (dans le champ droit, éloigné du centre) y participe aussi. Les déficits mis en avant dans cette étude relèvent tous de l’attention spatiale et concernent l’inhibition, qui est un type de mécanisme apparemment sensible à des rééducations intensives.
Book Synopsis Intervention métacognitive chez l' enfant TDAH avec troubles du langage écrit by : Emma Deslandes
Download or read book Intervention métacognitive chez l' enfant TDAH avec troubles du langage écrit written by Emma Deslandes and published by . This book was released on 2016 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Largement rencontré en pédopsychiatrie, le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) présente une comorbidité fréquente avec des troubles du langage écrit. L'étude des profils cognitifs des enfants TDAH met en avant une altération des processus attentionnels et exécutifs. Afin de parvenir à une meilleure gestion de ces processus dans le but d'améliorer les performances en langage écrit, nous nous sommes interrogés sur l'intérêt d'une approche métacognitive par le biais d'un programme d'entraînement et de développement des compétences cognitives, le modèle Réflecto. L'étude repose sur une analyse de cas unique d'un enfant présentant un TDAH avec un trouble du langage écrit associé. Après une présentation du modèle à l'enfant, le programme de rééducation a comporté trois phases : une phase d'entraînement sur des activités décontextualisées, une phase de transposition au langage écrit et une phase d'évaluation qualitative du langage écrit sans utilisation du modèle Réflecto comme renforçateur. L'intérêt de cette intervention a été évalué par le biais de grilles qualitatives et d'un bilan du langage écrit. Les résultats témoignent d'une appropriation de la pensée métacognitive mais les performances en langage écrit ne se sont pas significativement améliorées.
Book Synopsis Remédiation neuropsychologique dans le TDAH by : Charlotte Seguin (psychologue, neuropsychologue).)
Download or read book Remédiation neuropsychologique dans le TDAH written by Charlotte Seguin (psychologue, neuropsychologue).) and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comprendre le fonctionnement cognitif d'un patient et les répercussions de ses troubles constituent un enjeu majeur de la rééducation neuropsychologique. Chez le sujet jeune, la réalisation de cette rééducation amène à s'interroger sur les possibilités et les stratégies d'amélioration cognitive dans le cadre développemental. Ces interrogations sont à la base de ce travail doctoral qui examine la validité cognitive, les références au corpus théorique et les stratégies rééducatives prototypiques à développer dans les troubles du neurodéveloppement et plus particulièrement dans le Trouble du Déficit de l'Attention/Hyperactivité (TDAH). Ces travaux de recherche visent ainsi à élaborer et à évaluer différentes techniques de rééducation dans le trouble de l'inhibition, déficit considéré comme central selon Barkley dans son modèle relatif au TDAH. Par une étude contrôlée, randomisée et incluant 38 enfants âgés de 9 à 13 ans porteurs d'un TDAH, ces travaux s'attachent à examiner les effets et les critères opérants d'un protocole de rééducation combinant une double approche cognitive se référant aux modèles du traitement de l'information. Les résultats et les perspectives de recherches issus de ce travail s'inscrivent in fine dans une structuration du champ de la rééducation cognitive chez l'enfant.
Book Synopsis Étude des fluences phonémiques chez des enfants présentant un trouble du langage écrit by : Zoé Cadiot
Download or read book Étude des fluences phonémiques chez des enfants présentant un trouble du langage écrit written by Zoé Cadiot and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: AObjectif : Cette étude vise à recueillir les performances à des tâches de fluences verbale (FV) et phonémique (FP) en modalités orale et écrite, chez des enfants présentant un trouble du langage écrit (TLE), scolarisés du CE2 au CM2. Nous présenterons d'abord, une comparaison entre les scores des enfants TLE avec ceux des enfants normolecteurs (NL), puis les corrélations entre les performances aux fluences et le niveau sémantique et orthographique de l'enfant dyslexique-dysorthographique. Méthode : Ces performances aux tâches de FV (catégorie des animaux) et FP (lettres P, M, H, J) ont été recueillies auprès de 85 enfants dyslexiques entre janvier 2019 et février 2020 par des orthophonistes selon un protocole que nous leur avons adressé. Celui-ci est divisé en deux sessions de 30 minutes et comporte une évaluation de certaines compétences du langage oral et écrit. Résultats : L'analyse des résultats révèle des indices de corrélation forts entre les FV et les FP écrites et les épreuves de dictée et de lecture. Comme attendu, les scores en modalité écrite aux FV et FP se révèlent significativement plus faibles pour les enfants TLE. En revanche, ils produisent autant de mots que les enfants NL lors des FP en modalité orale. Discussion : Les résultats de cette étude indiquent que les fluences écrites pourraient être considérées comme des marqueurs pronostiques des mécanismes lexico-orthographiques. Toutefois, des questions demeurent sur l'impact de facteurs d'inhibition lors de la transcription, qui pourraient être une des explications de l'absence de différences en modalité orale entre les enfants NL et TLE.
