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Hacia La Didactica De Las Competencias Linguistico Comunicativas Basicas Como Estrategia En El Aula De Los Estudiantes Del Grado Octavo Del Instituto Pedagogico Harvard Cuba Pereira Risaralda
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Book Synopsis Learning to Write by : Gunther Kress
Download or read book Learning to Write written by Gunther Kress and published by Routledge. This book was released on 2003-09-02 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: First published in 1982, this influential and classic text poses two questions: what is it that a child learns when he or she learns to write? What can we learn about children, society and ourselves, by looking at this process? The book is based on a close analysis of a series of written texts by primary school children and is written for student teachers with little or no knowledge of linguistics. In this new edition, Gunther Kress has made extensive revisions in the light of recent developments in linguistics and in education. The theoretical focus is now a social semiotic one, which allows a fundamental rethinking of issues such as 'preliteracy' and broad social and cultural questions around the making of texts.
Book Synopsis Language Teaching and Learning by : Debbita Tan Ai Lin
Download or read book Language Teaching and Learning written by Debbita Tan Ai Lin and published by Cambridge Scholars Publishing. This book was released on 2014-06-19 with total page 385 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: In every discussion on the role that language plays in our lives, every orator – from prominent politicians and corporate figures to linguists, educational experts, and others – concedes that language is important in all spheres of life. Language is both personal and introspective, as well as public and communal. Without it, we would not be able to communicate and articulate our thoughts and feelings to ourselves, to those in our inner circles, and to those in the world at large. Without it, we would not be able to establish partnerships and collaborations, and to unite peoples of diverse backgrounds and intrinsic values. Without it, too, we would not be able to learn new discoveries and gain new knowledge. The nurturing of a language learning culture is of the utmost importance to ensure that language teaching and learning supports the development of individuals, societies, nations, and populations. Language researchers, educators, and practitioners need to ensure that their learners are empowered to remain relevant. They need to produce critical and analytical thinkers, and successful language users in listening, speaking, reading, and writing. The collection of chapters in this volume addresses language teaching and learning dilemmas and draws attention to the challenges researchers have overcome and those they continue to face. The book chapters here reflect the transcendence by language teaching and learning of ordinary boundaries, especially with the advent of the digital revolution, and provide new perspectives, pedagogies, and approaches that help shape ethical, responsible, and sustainable policies. Readers of this volume, whether language practitioners, students, researchers, policy- and decision-makers, concerned educationists, or any interested individual, will gain new insights and experiences as they explore new identities, new instructional media for interactive teaching and learning and new modes of meaning in diverse local and global contexts.
Book Synopsis La educación lingüística, entre el deseo y la realidad. Competencias comunicativas y enseñanza del lenguaje by : Carlos Lomas
Download or read book La educación lingüística, entre el deseo y la realidad. Competencias comunicativas y enseñanza del lenguaje written by Carlos Lomas and published by FLACSO Mexico. This book was released on 2015-07-22 with total page 267 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: En las últimas décadas, los currículos lingüísticos de orientación comunicativa han insistido en la idea de orientar la enseñanza del lenguaje al aprendizaje de los conocimientos y delas destrezas que contribuyen a la adquisición y a la mejora de la competencia comunicativa de las personas. Sin embargo, el cambio en las maneras de enseñar el lenguaje no es tan fácil, ya que, a menudo, entre la teoría y la práctica, entre el deseo de impulsar una didáctica comunicativa de las lenguas y la realidad delo que sucede en las aulas se abre un abismo. El objetivo de este libro colectivo es evaluar en qué medida los enfoques comunicativos de la enseñanza del lenguaje han influido en la transformación de las prácticas de la educación lingüística en lengua materna (y especialmente en la enseñanza del español), en la selección de los contenidos lingüísticos y literarios, en las metodologías de enseñanza, en las actividades del aprendizaje, en la evaluación, en la formación inicial y continua del profesorado, en la orientación de los libros de texto… en estos tiempos de reformas y de contrarreformas tanto en México, como en España y el resto de Latinoamérica. En cualquier caso, no solo estamos ante un cambio de naturaleza didáctica: estamos también, y sobre todo, ante una manera de entender la educación lingüística que no elude su carácter ideológico y político. Porque en educación nada es inocente, y no es igual que hagamos unas cosas u otras, que orientemos las tareas escolares hacia unos u otros objetivos, que seleccionemos los contenidos de una u otra manera y que establezcamos unos u otros vínculos con el alumnado. Por ello la educación lingüística no solo debiera orientarse a favorecer las competencias comunicativas del alumnado, sino también a construir una ética de la comunicación vinculada al aprendizaje de la democracia y al aprecio de la diversidad lingüística y cultural en nuestras sociedades.
