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Evaluation Des Troubles Phonologiques Et De La Conscience Phonologique Chez Une Population Denfants Nf1 Et Les Implications Dans Lapprentissage Du Langage Ecrit
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Book Synopsis Evaluation des troubles phonologiques et de la conscience phonologique chez une population d'enfants NF1 et les implications dans l'apprentissage du langage écrit by : Florence Marguerie de Rotrou
Download or read book Evaluation des troubles phonologiques et de la conscience phonologique chez une population d'enfants NF1 et les implications dans l'apprentissage du langage écrit written by Florence Marguerie de Rotrou and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de cette étude est d'évaluer la phonologie et la conscience phonologique chez 3 enfants pré lecteurs porteurs de la neurofibromatose de type 1 avec un quotient intellectuel normal afin de faire le lien avec les troubles des apprentissages fréquemment rencontrés dans cette pathologie. Les enfants NF1 pré lecteurs présentent des déformations phonologiques altérant ou non l'intelligibilité ainsi que des troubles de la conscience phonologique. Ceux-ci seraient prédictifs des difficultés d'apprentissage du langage écrit. En effet, les enfants NF1 lecteurs ayant consulté pour des difficultés en lecture et en transcription présentaient également des troubles phonologiques. Une évaluation orthophonique est indispensable afin de détecter et de rééduquer, les troubles phonologiques et de la conscience phonologique pouvant être responsables ultérieurement de troubles des apprentissages du langage écrit.
Book Synopsis Habiletés phonologiques et apprentissage du langage écrit dans le cadre d'un trouble spécifique du développement du langage oral by : Julie Grognet
Download or read book Habiletés phonologiques et apprentissage du langage écrit dans le cadre d'un trouble spécifique du développement du langage oral written by Julie Grognet and published by . This book was released on 2012 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Un lien étroit existe entre phonologie, connaissance des lettres et acquisition de la lecture-écriture. Les enfants avec troubles spécifiques du langage (TSL), présentant des habiletés phonologiques déficitaires, constituent une population « à risque » pour l’apprentissage du langage écrit. La présente étude longitudinale visait à (1) déterminer la nature des difficultés de langage écrit des enfants TSL apprentis lecteurs, (2) observer les liens longitudinaux entre connaissance des lettres et habiletés phonologiques présentes en GSM, et scores en lecture et orthographe obtenus au CP, (3) examiner l’évolution de la connaissance des lettres et de différentes habiletés (représentation, conscience, mémoire) phonologiques avant et pendant l’apprentissage formel du langage écrit, afin de caractériser le profil phonologique des enfants TSL. Pour ce faire, nous avons proposé, en GSM puis au CP, une variété de tâches évaluant la connaissance des lettres et diverses composantes des habiletés phonologiques à 24 enfants TSL et 24 enfants DNL appariés en âge chronologique et en sexe. Les performances des enfants en langage écrit ont été évaluées au CP. Les résultats montrent que les enfants TSL présentent des difficultés d’apprentissage en lecture et orthographe, ainsi qu’un déficit de la connaissance des lettres (nom et son) et des habiletés phonologiques. Parmi l’ensemble des variables mesurées en GSM, c’est à la connaissance des lettres, à la conscience phonologique (plus particulièrement traitement métaphonologique) et à la mémoire phonologique que les performances de CP en lecture-orthographe sont le plus corrélées. L’analyse des courbes d’évolution montre que si le déficit de connaissance des lettres des enfants TSL tend à se compenser avec la scolarisation, le déficit des représentations phonologiques et du traitement métaphonologique reste stable, et le déficit des capacités de traitement épiphonologique et de mémoire à court terme phonologique s’accentue au fil du temps, signant une trajectoire développementale atypique des enfants TSL.
Book Synopsis Trouble développemental du langage by : Doriane Fernando
Download or read book Trouble développemental du langage written by Doriane Fernando and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'intérêt des prédicteurs des performances de langage écrit en français est grandissant. De nombreuses habiletés cognitives (conscience phonologique, mémoire de travail (MT), mémoire à court-terme verbale (MCTv), connaissance des lettres, dénomination rapide automatisée (DRA), raisonnement non-verbal, représentations phonologiques, langage oral) ainsi qu'environnementales (bilinguisme, home literacy environnement (HLE), niveau socio-culturel) ont été étudiées pour identifier des liens de prédiction. Ce mémoire a pour objectif d'identifier des facteurs cognitifs et/ou environnementaux de GSM pouvant prédire les performances de lecture et d'orthographe de CP en français, pour faciliter l'entrée dans le langage écrit en CP dès la GSM et de soutenir précocement les enfants à risque de développer des troubles de l'apprentissage du langage écrit. Dans ce cadre, nous avons évalué les performances de lecture et d'orthographe en CP de 55 enfants qui avaient été évalués en GSM sur les habiletés cognitives retrouvées dans la littérature. Les parents ont aussi répondu à un questionnaire concernant l'environnement. Ces évaluations ont permis d'une part de repérer des corrélations entre les habiletés cognitives et environnementales et les performances en lecture et en orthographe et d'autre part d'identifier une part partagée avec l'environnement dans la variance de ces liens. Les résultats objectivent un grand nombre de prédicteurs cognitifs (connaissance des lettres, MCTv, langage oral (morphosyntaxe et lexique), conscience phonologique, représentations phonologiques, orthographe et lecture de GSM), ainsi que la DRA pour la lecture et la MT pour l'orthographe. L'environnement a un rôle de prédiction plus important et partage une part de variance sur plus de liens pour l'orthographe que pour la lecture. Le nombre d'années d'éducation du père intervient plus sur les performances en orthographe qu'en lecture et inversement pour le nombre d'années d'éducation de la mère. Les implications cliniques sont discutées afin de soutenir le développement des prédicteurs du langage écrit de CP dès la GSM.
Book Synopsis Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d'élèves en grande difficulté by : Sophie Briquet-Duhazé
Download or read book Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d'élèves en grande difficulté written by Sophie Briquet-Duhazé and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2013-04-01 with total page 302 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composés d'unités plus petites. Elle apparaît comme un bon prédicteur, au début du CP, d'un apprentissage de la lecture réussi. Cependant, qu'en est-il lorsque le cycle est achevé et que l'apprentissage de la lecture est peu ou pas acquis ? En quoi l'entraînement de cette dernière peut-elle permettre à certains de ces élèves en grande difficulté de progresser en lecture ?
Book Synopsis Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. by : Anne-Gae͏̈lle Becdelièvre
Download or read book Le développement de la conscience phonologique chez l'enfant sourd à l'aide du L.P.C. written by Anne-Gae͏̈lle Becdelièvre and published by . This book was released on 2003 with total page 434 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de notre mémoire est de vérifier si l'aide apportée tardivement par le Langage Parlé Complété permet de développer et d'affiner la prise de conscience de la phonologie chez des enfants sourds déjà initiés au langage écrit. Pour ce faire, nous avons sélectionné une population d'enfants sourds sévères ou profonds, âgés de 10 à 12 ans, scolarisés dans une structure spécialisée. Nous avons pris en compte deux collectifs : l'un "expérimental", l'autre permettant une comparaison des résultats. Le groupe expérimental a bénéficié d'une année d'apprentissage systématique des clefs du Langage Parlé Complété, alors que l'autre groupe a peu été exposé à cette pratique. Nous avons évalué, par deux fois, à un an d'intervalle, leur niveau de conscience phonologique, avant et après la présentation détaillée et l'usage fréquent du code. L'évolution observée nous permet d'affirmer la réalité de notre hypothèse, à savoir : "l'apprentissage et l'utilisation tardifs du Langage Parlé Complété par l'enfant sourd lui-même, malgré son handicap, facilite le développement de ses compétences phonologiques tout en visualisant et en prenant conscience de la segmentation de la parole". Il nous paraît, par conséquent, indispensable de lui offrir cette aide visuelle, adaptée à ses possibilités et de l'accompagner d'un travail spécifique de la phonologie, afin d'accélérer la prise de conscience et la manipulation des segments de la parole.
Download or read book Le Syriphon written by Sandrine Biran and published by . This book was released on 2000 with total page 268 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans le domaine de la conscience phonologique, l'acquisition des unités phonologiques telles la syllabe, la rime et le phonème, est primordial pour l'apprentissage de la lecture et du langage écrit en général. Notre étude s'intéresse à la façon dont les enfants entendants et déficients auditifs maîtrisent ces unités. Grâce à un protocole d'évaluation de la conscience phonologique que nous avons élaboré et nommé SYRIPHON, nous souhaitons mettre en évidence les performances de 15 enfants déficients auditifs, sévères ou profonds, et de 30 enfants entendants, tous en Cp/CE1. Ces performances varient-elles de façon notable entre le groupe des déficients auditifs et celui des des entendants ? Le SYRIPHON évalue les trois niveaux phonologiques cités précédemment avec pour chaque niveau une épreuve orale et une épreuve visuelle. Tous les enfants déficients auditifs concernés par cette étude ont des parents entendants (sauf un) et une éducation oraliste avec plus ou moins de LPC et de LSF. L'analyse des résultats montre que les enfants déficients auditifs profonds rencontrent plus de difficultés sur les épreuves du test par rapport aux entendants et aux déficients auditifs sévères ; de plus ce sont les plus sensibles à la modalité visuelle. En ce qui concerne les niveaux phonologiques, les enfants entendants réussissent mieux les épreuves sur les rimes puis sur les syllabes et enfin sur les phonèmes alors que chez les déficients auditifs (sévères et profonds) les épreuves syllabiques sont mieux réussies que les rimes.
Book Synopsis Elaboration et expérimentation d'un outil d'évaluation de la conscience phonémique sur une population de vingt personnes illettrées by : Jordane Labatut
Download or read book Elaboration et expérimentation d'un outil d'évaluation de la conscience phonémique sur une population de vingt personnes illettrées written by Jordane Labatut and published by . This book was released on 1999 with total page 214 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La conscience phonologique est nécessaire à l'acquisition du langage écrit. Au sein de cette conscience phonologique, la conscience phonémique se développe en interaction avec l'apprentissage du langage écrit. Nous avons supposé que cette capacité pourrait être déficiente chez les personnes illettrées, population en difficulté face à l'écrit. Nous avons donc élaboré un protocole d'évaluation de cette capacité à travers quatre grands domaines : la reconnaissance, l'identification, la segmentation et la manipulation de phonèmes. Notre expérience sur vingt personnes illettrées nous a permis d'effectuer une analyse quantitative, grâce à laquelle nous avons établi une gradation des différents domaines explorés. Nous avons également pu dégager trois principaux profils d'utilisation des stratégies de traitement du phonème, grâce à une analyse qualitative.
Download or read book La conscience phonologique written by and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2001-01-01 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage est l’aboutissement de plusieurs années de recherche sur l’étude de la conscience phonologique au sein de l’école d’orthophonie de Marseille, dont les auteurs sont phoniatres, orthophonistes, enseignants. La première partie est un test portant sur les pré-requis phonologiques nécessaires à la lecture. Ce test est coté en début de CP (avant l’apprentissage de la lecture) et fin de CP (après avoir été confronté à l’apprentissage de la lecture). Plusieurs épreuves sont proposées : Des épreuves de mémoire – Des épreuves de décomposition de mots (découpage syllabique et phonétique) – Des épreuves de conscience phonologique (jugement de rimes, suppression de phonèmes…). En fin de CP sont ajoutées des épreuves de lecture permettant d’explorer les stratégies utilisées par l’enfant (procédure lexicale ou phonologique) : Logatome – Mots irréguliers – Texte. Ce bilan peut être utilisé dans les classes supérieures. La deuxième partie est donc une (ré)éducation dès le plus jeune âge qui est destinée à stimuler la mise en place de la conscience phonologique. Tous les jeux peuvent être utilisés auprès des enfants en veillant à ce qu’ils soient adaptés à leur niveau.
Book Synopsis Recherche de la répercussion d'un retard de langage oral sur le bilan de langage écrit chez une population de dyslexiques phonologiques by : Corinne Agnellet
Download or read book Recherche de la répercussion d'un retard de langage oral sur le bilan de langage écrit chez une population de dyslexiques phonologiques written by Corinne Agnellet and published by . This book was released on 2005 with total page 120 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La présente recherche s'inscrit dans une perspective neuropsychologique qui identifie plusieurs types de dyslexies développementales dont la dyslexie phonologique. Celle-ci est souvent, mais non systématiquement, associée à un retard de langage. L'objectif de cette étude est de mettre en évidence d'éventuelles répercussions d'un retard de langage dans l'enfance sur les performances au bilan de langage écrit au sein d'une population d'enfants dyslexiques phonologiques. Cette étude sur dossiers prend en compte les données des bilans orthophonique, neuropsychologique et auditivo-perceptif de patients consultant en centre de référence. Les performances de patients dyslexiques phonologiques sans antécédents de retard de langage oral ont été comparées à celles des enfants dyslexiques phonologiques qui ont présenté un retard de langage. L'analyse statistique n'a pas mis en évidence de différence significative lors des épreuves impliquant strictement la phonologie. Ainsi, un retard de langage n'apparaît pas comme un " facteur aggravant" du trouble phonologique caractéristique de la dyslexie phonologique. En revanche, nous observons une différence significative en orthographe lexicale à l'épreuve de dictée de texte. Cela suggère que les 'enfants ayant présenté un retard de langage se retrouvent en situation de surcharge cognitive face à un texte à transcrire. L'étude met en évidence toute l'importance de procéder à un bilan complet qui compare le traitement des mots isolés au traitement de texte en lecture comme en dictée. Le traitement morpho-syntaxique met quant à lui en échec la plupart des sujets de la population à l'oral comme à l'écrit. Cette observation confirme que le langage oral doit être exploré indépendamment de la manière dont il s'est développé dans l'enfance. Nos conclusions incitent à accorder plus d'importance aux aspects morpho-syntaxiques du langage écrit comme le suggèrent les modèles connexionnistes.
Book Synopsis Trouble spécifique du langage écrit by : Emeline Geffroy
Download or read book Trouble spécifique du langage écrit written by Emeline Geffroy and published by . This book was released on 2021 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble spécifique du langage écrit (TSLE), caractérisé par un déficit du traitement phonologique, est associé à des difficultés dans les tâches mathématiques sollicitant un matériel symbolique. Elles concernent en particulier l'utilisation de la stratégie de récupération en mémoire à long terme pour résoudre des problèmes d'arithmétique à un chiffre. Notre étude visait à évaluer plus précisément les difficultés des enfants présentant un TSLE sur une épreuve de calcul mental, en les comparant avec des sujets à développement typique et entre eux. Nous avons également cherché à préciser si la conscience phonologique était impliquée dans les stratégies de calcul. Pour répondre à cette problématique, nous avons étudié une population de 35 enfants, scolarisés en classe de CE2, CMI ou CM2. 10 enfants portaient un diagnostic de TSLE et 25 enfants constituaient la population témoin. Nous leur avons fait passer des épreuves de raisonnement non verbal et de comparaison analogique de quantités ; une épreuve expérimentale d'arithmétique à un chiffre ainsi qu'une tâche de métaphonologie et d'empans endroit et envers. Les résultats de notre étude montrent que les enfants présentant un TSLE réalisent sont plus lents et moins précis que les sujets témoins sur les calculs faisant appel à une récupération en mémoire à long terme. Ils présentent également une lenteur significative sur les stratégies procédurales. La différence de performance TSLE/DT n'est pas expliquée par les capacités en mémoire phonologique à court terme et en mémoire de travail ni par les scores de conscience phonologique.
Book Synopsis Les troubles de la représentation phonologique dans la dyslexie phonologique by : Alicia Le Grand
Download or read book Les troubles de la représentation phonologique dans la dyslexie phonologique written by Alicia Le Grand and published by . This book was released on 2002 with total page 190 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude vise à mettre en relation les troubles de la conscience phonologique avec un déficit sous-jacent des représentations phonologiques chez l'enfant dyslexique phonologique. Selon la perspective linguistique, la représentation phonologique est une compétence commune aux trois étapes du développement phonologique : la production, la discrimination et l'analyse explicite. Elle se définit en outre selon deux axes : l'axe paradigmatique, les troubles ressemblent à ceux d'une dysphasie a minima, les paires phonémiques altérées correspondant aux paires altérées pouvant être corrélé à la sévérité du retard lexique. Sur l'axe syntagmatique, les troubles s'apparentent davantage à un retard dans l'abandon de certains processus phonologiques de simplification articulatoire. La dyslexie phonologique serait donc à considérer non plus comme un trouble spécifique d'acquisition de l'écrit mais comme un trouble du langage oral et écrit, des troubles non-négligables de discrimination phonémique et de production ayant été relevés.
Book Synopsis De l'épiphonologie à la métaphonologie by : Valentine Gaillard
Download or read book De l'épiphonologie à la métaphonologie written by Valentine Gaillard and published by . This book was released on 2004 with total page 324 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre recherche est un travail expérimental qui porte sur le développement de la conscience phonologique chez l'enfant pré-lecteur. Nos objectifs étaient d'étudier l'influence d'un entraînement phonologique sur le développement épiphonologique (intuition des unités du code) et métaphonologique (conscience et manipulation volontaire des unités du code) d'enfants de grande section de maternelle en difficulté dans ce domaine, dans un but préventif des troubles de l'acquisition du langage écrit. En effet, il est désormais établi qu'une conscience phonologique peu développée augmente les difficultés d'accès à la lecture. Nous avons donc élaboré un programme d'entraînement des capacités phonologiques (28 séances réparties sur 5 mois) dans la volonté de donner à tous ces enfants les mêmes chances d'acquisition de la lecture. Deux groupes de 6 enfants ont été appariés en fonction de l'âge et du sexe : un groupe témoin sans difficultés sera comparé à un groupe cible présentant des difficultés en sensibilité phonologique qui participera à notre entraînement. Notre étude se révèle positive : l'entraînement proposé a permis aux enfants en difficulté de rattraper, voire dépasser, les enfants du groupe témoin en sensibilité et en conscience phonologique. Une telle expérience aurait ainsi avantage à être généralisée avant le C.P., avant même que l'enfant ne soit confronté à des incompréhensions qui pourraient le placer rapidement en situation d'échec.
Book Synopsis L'apport de la modalité écrite dans le développement du langage oral chez l'enfant avec TSLO by : Marie Brignol
Download or read book L'apport de la modalité écrite dans le développement du langage oral chez l'enfant avec TSLO written by Marie Brignol and published by . This book was released on 2015 with total page 71 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants avec TSLO rencontrent des difficultés dans l'acquisition et l'élaboration du langage oral et notamment dans la tâche de répétition de pseudo-mots, qui constitue un marqueur chez cette population. Des représentations phonologiques déficitaires expliqueraient leurs difficultés dans cette tâche. Cependant, malgré des représentations phonologiques sous-spécifiées, les enfants avec TSLO parviennent à entrer dans l'écrit. La conscience phonologique joue ici un rôle essentiel car elle s'affine avec l'entrée dans l'écrit par le biais de la conscience phonémique. En effet, la conscience phonémique ne se développe que chez les sujets ayant commencé l'apprentissage de la lecture. Il existe donc un lien réciproque entre le développement de la conscience phonologique et l'apprentissage de la lecture. Les compétences métaphonologiques acquises par la littératie permettraient ainsi aux enfants avec TSLO de spécifier les représentations phonologiques. L'hypothèse que nous formulons ici est donc que l'entrée dans l'écrit pourrait aider les enfants avec TSLO à spécifier leurs représentations phonologiques déficitaires. Nous avons donc proposé une tâche de répétition de 16 pseudo-mots présentés dans quatre histoires à 8 participants diagnostiqués TSLO, âgés en moyenne de 9 à 14 ans, et entrés dans l'écrit, ainsi qu'à un groupe contrôle composé de 8 participants appariés sur le niveau de lecture et le raisonnement non verbal. L'objectif de la tâche expérimentale étant de montrer que la présentation de pseudo-mots à l'écrit serait plus aidante pour les enfants avec TSLO que la présentation à l'oral. Les résultats n'ont pas permis de confirmer cette hypothèse. Cependant, la comparaison de leurs performances en présentation écrite / rappel oral va dans le sens d'un trouble au niveau de l'encodage de l'information écrite.
Book Synopsis Evaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie) by : Mathilde Vernon
Download or read book Evaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique dans les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie) written by Mathilde Vernon and published by . This book was released on 2021 with total page 130 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'apprentissage de la lecture repose sur le traitement et la manipulation des syllabes. La syllabe, unité phonologique, peut être traitée par les enfants dyslexiques mais sa manipulation sera moins efficiente en raison d'un trouble d'accès aux représentations phonologiques. Le but de notre étude est d'évaluer l'impact de la pression socio-évaluative sur le déficit phonologique des enfants dyslexiques, en les comparant à un échantillon d'enfants normo-lecteurs. Ainsi, nous postulons que la situation de pression socio-évaluative aura un effet négatif sur le traitement phonologique de la syllabe et sur le temps de réponse des enfants dyslexiques. Pour cela, le protocole mis en place consiste en une tâche de détection syllabique, réalisée en deux fois, avec et sans pression socio-évaluative. Nous avons pu évaluer sur une même tâche l'impact de la situation d'évaluation. Nos résultats ont montré que la pression socio-évaluative n'a pas d'impact sur le traitement phonologique des normo-lecteurs comme des dyslexiques. La pression socio-évaluative a cependant un retentissement sur le temps de réponse des deux groupes : elle ralentit celui des dyslexiques et accélère celui des normo-lecteurs. Ainsi notre étude ne montre pas d'impact significatif de la pression socio-évaluative sur le traitement phonologique des enfants dyslexiques.
Book Synopsis Etude du trouble de parole d'un enfant scolarisé en CP et n'accédant pas au langage écrit by : Christine Le Boulc'h
Download or read book Etude du trouble de parole d'un enfant scolarisé en CP et n'accédant pas au langage écrit written by Christine Le Boulc'h and published by . This book was released on 1999 with total page 180 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Influence du contexte d'évaluation sur le déficit phonologique des enfants présentant une dyslexie développementale, notion de pression évaluative by : Amandine Magnien
Download or read book Influence du contexte d'évaluation sur le déficit phonologique des enfants présentant une dyslexie développementale, notion de pression évaluative written by Amandine Magnien and published by . This book was released on 2018 with total page 75 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Très tôt dans l'apprentissage de la lecture, les enfants norrno-lecteurs délaissent l'unité phonologique qu'est le phonème pour utiliser une unité phonologique moins coûteuse cognitivement : la syllabe. Chez l'enfant dyslexique phonologique ou à dominante phonologique, l'intégrité des représentations phonologiques est remise en cause pour expliquer les troubles. Cependant, d'après les études de Franck Ramus et Norbert Maïonchi-Pino, les enfants dyslexiques auraient malgré tout des représentations phonologiques (notamment syllabiques) relativement préservées. Le trouble phonologique se manifesterait plutôt par un déficit d'accès à ces représentations phonologiques. Cet accès serait modulé par différents facteurs externes, tel que le contexte. Nous avons choisi, pour ajouter preuve à cette dernière théorie, de manipuler la pression évaluative (contexte considéré comme délétère) et de tester les capacités phonologiques syllabiques des enfants en fonction de sa présence. Il a été mis en évidence que les enfants dyslexiques possédaient des représentations phonologiques syllabiques préservées (révélées par un effet de compatibilité syllabique dans notre étude). Le traitement phonologique syllabique est donc bien possible chez les enfants dyslexiques, et ce, de manière robuste, malgré la pression évaluative. Ce que l'on observe cependant, c'est que l'accès aux représentations est fortement perturbé par cette pression. Les enfants dyslexiques ont présenté des capacités de traitement phonologique syllabique optimisé dans des conditions préservées de la pression évaluative mais des capacités péjorées et ralenties dans un contexte de pression. Cette étude et ses résultats vont donc dans le sens d'un trouble de l'accès aux représentations phonologiques, au demeurant intactes.
Download or read book La conscience phonologique written by and published by . This book was released on 2007 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
