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Evaluation Des Processus D Identification Des Mots Ecrits Chez Ladulte Dyslexique
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Book Synopsis Evaluation des processus d' identification des mots écrits chez l'adulte dyslexique by : Léopold Pietri
Download or read book Evaluation des processus d' identification des mots écrits chez l'adulte dyslexique written by Léopold Pietri and published by . This book was released on 2010 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude a pour objectif l'évaluation des compétences en et hors lecture d'adultes dyslexiques et normo-lecteurs âgés de 19 à 31 ans. Ces sujets ont eu à lire des mots et des pseudo-mots, ces derniers ne pouvant être traités que par la voie phonologique de lecture, supposée déficitaire chez les dyslexiques. Certaines capacités phonologiques hors lecture, également supposées déficitaires chez les dyslexiques, ont été évaluées. Il a été tenu compte de la précision et de la rapidité des réponses. L'analyse des résultats signale la stabilité dans le temps des déficits de lecture. Ils signalent aussi que les compétences phonologiques expliquent largement le niveau de lecture et l'importance de la prise en compte du temps de traitement.
Book Synopsis Langage écrit et estime de soi chez 15 jeunes dyslexiques de 16-19 ans by : Valérie Studnia
Download or read book Langage écrit et estime de soi chez 15 jeunes dyslexiques de 16-19 ans written by Valérie Studnia and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale est un trouble structurel qui affecte le développement du langage écrit de façon durable. Ce trouble est encore mal connu chez l’adulte. Pourtant, si l’on considère sa prévalence chez l’enfant (entre 6 % et 8 %), la dyslexie toucherait des centaines de milliers d’adultes en France. Nous nous sommes intéressés à l’évolution de la dyslexie dans le temps et à certaines de ses répercussions. Cette étude répond à deux objectifs évaluer les difficultés résiduelles en lecture/écriture chez une population de jeunes adultes dyslexiques, et préciser l’impact de ce trouble sur l’estime de soi. Pour cela, nous avons évalué les capacités en langage écrit au moyen de la batterie ECLAI6+ (Gola-Asmussen et al., 2010) et examiné l’efficience des procédures de lecture de quinze dyslexiques âgés de 16 à 19 ans. Les résultats obtenus nous permettent de confirmer le caractère persistant des difficultés d’identification des mots écrits et de transcription. Une prédominance de profils de dyslexie mixte a été établie, les deux procédures de lecture étant affectées chez la plupart des sujets. L’estime de soi a été explorée au moyen de l’Echelle Toulousaine d’Estime de Soi (Oubrayrie et al., 1994, in Sordes-Ader et al., 1998). Nos résultats confirment l’hypothèse d’une estime de soi souvent dévalorisée, en particulier dans le domaine scolaire. D’autre part, un questionnaire élaboré pour ce mémoire a été proposé aux participants dans le but de compléter cet état des lieux par des données qualitatives. Nous retenons que des liens pourraient exister entre le cursus scolaire et l’estime de soi, ainsi qu’entre le niveau de langage écrit et l’estime de soi.
Book Synopsis La production écrite de mots by : Guillemette Bes de Berc
Download or read book La production écrite de mots written by Guillemette Bes de Berc and published by . This book was released on 2011 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre mémoire porte sur l’étude de la production orthographique de mots en temps réel chez l’adulte tout-venant et dyslexique. Nous nous intéressons particulièrement à la production de mots dans le cadre d’un syntagme simple : le nom accompagné de son article. Notre objectif a été de déterminer, à partir d’analyses en temps réel, les différents traitements cognitifs (conceptuel, phonologique et orthographique) mis en œuvre lors de la production écrite de mots accompagnés ou non d’un article. Nous avons enregistré au moyen d’une tablette graphique les pauses et débits d’écriture des participants dans une tâche de dénomination écrite. L’étude des effets de fréquence, longueur et consistance sur les pauses et débits ainsi que l’analyse des erreurs nous a permis d’inférer certains processus mentaux. Nous avons pu mettre en évidence chez les adultes tout-venant que la gestion de l’orthographe d’un nom différait selon que l’article soit présent ou non, car le temps de production de l’article est mis à profit par le sujet pour traiter en partie l’orthographe du nom. En l’absence d’article, le nom est plus long à être produit car le sujet n’a pas eu le temps de production de l’article pour anticiper le traitement orthographique. Les analyses statistiques n’ont pas permis de mettre en évidence de tels effets chez les adultes dyslexiques, du fait de la trop petite taille de l’échantillon de population. Toutefois, l’analyse de leurs erreurs orthographiques a permis de mieux comprendre les stratégies auxquelles ils ont recours pour orthographier, à savoir les analogies orthographiques et la médiation phonologique. Notre mémoire apporte de nouveaux éléments pour la compréhension du fonctionnement orthographique « normal » et pathologique chez l’adulte.
Book Synopsis Élaboration d'une batterie d'évaluation du langage écrit chez l'adulte by : Claire Cuisnier
Download or read book Élaboration d'une batterie d'évaluation du langage écrit chez l'adulte written by Claire Cuisnier and published by Editions Universitaires Europeennes. This book was released on 2012-06 with total page 112 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie developpementale est definie comme etant un trouble specifique du langage ecrit qui persiste a l'age adulte. En raison d'un manque d'outils d'evaluation du langage ecrit et des habiletes cognitives associees, destinee a l'adulte, nous avons elabore une batterie d'evaluation basee sur les modeles d'acquisition du langage ecrit. Celle-ci inclut dans son evaluation les habiletes phonologiques telles que la conscience phonologique. La batterie a ete administree a 82 etudiants normo-lecteurs afin de determiner les performances en langage ecrit d'une population universitaire ainsi qu'a 9 etudiants qui ont ete diagnostiques dyslexiques durant leur enfance afin d'evaluer la validite et la sensibilite des epreuves proposees. Les resultats suggerent que la plupart des epreuves de la batterie sont pertinentes pour confirmer ou diagnostiquer une dyslexie a l'age adulte. Les performances des dyslexiques sont majoritairement inferieures a celles des normo-lecteurs. Ces resultats sont en accord avec la theorie phonologique car les performances des dyslexiques sont deficitaires lorsque les epreuves mettent en jeu la dimension phonologique (Ramus et al., 2003; Snowling, 2000).
Book Synopsis La lecture de l'adulte dyslexique universitaire by : Eddy Cavalli
Download or read book La lecture de l'adulte dyslexique universitaire written by Eddy Cavalli and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est un trouble neuro-développemental spécifique à l'apprentissage de la lecture, qui touche entre 6 et 8% de la population. Elle se caractérise principalement par des déficits dans les compétences de reconnaissance des mots écrits affectant les procédures de lecture phonologique et orthographique. Les travaux de recherche ont mis en évidence de manière systématique une persistance de ces déficits à l'âge adulte. Pourtant, certains adultes dyslexiques parviennent à poursuivre et réussir des études post-secondaires. Ainsi, ces individus pourraient développer des stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires leur permettant d'atteindre un niveau de compréhension en lecture similaire à des adultes normo-lecteurs. Les travaux conduits dans cette thèse visent à préciser la dynamique des mécanismes neurocognitifs impliqués dans l'établissement de stratégies de lecture adaptatives ou compensatoires chez l'adulte dyslexique universitaire. Les résultats de ces travaux de thèse suggèrent que la compensation des étudiants dyslexiques serait soutenue par le développement et l'utilisation des compétences sémantiques et principalement des compétences morphologiques, et supportent l'hypothèse d'une réorganisation cognitive et neuro-fonctionnelle de la lecture des adultes dyslexiques universitaires.
Book Synopsis La dyslexie à l'âge adulte : Approche neuropsychologique by : Pascale Cole
Download or read book La dyslexie à l'âge adulte : Approche neuropsychologique written by Pascale Cole and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2020-08-24 with total page 342 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce livre rassemble les meilleurs spécialistes internationaux autour de la dyslexie à l'âge adulte. Il présente entre autres des outils cliniques destinés à identifier et diminuer les effets de la dyslexie au quotidien. La dyslexie développementale est un trouble de la lecture et de l'orthographe qui affecte de 6 à 8 % de la population française. Les déficits provoqués par cette pathologie et détectés dans l'enfance continuent à être observés à l'âge adulte. Des études constatent cependant que le fonctionnement neurocognitif de l'adulte dyslexique diffère de celui de l'enfant dyslexique : l'adulte manifeste des troubles phonologiques plus importants et a plus fréquemment recours à des stratégies compensatoires de lecture. Écrit par des spécialistes internationaux de la dyslexie de l'adulte, ce livre offre un bilan exhaustif des connaissances acquises sur ce lecteur particulier avec : • une description précise du profil neurocognitif du lecteur dyslexique (langage, mémoire, apprentissage, fonctions exécutives, fonctionnement neurologique) ; • et des indications pour le dépistage, le diagnostic et les remédiations de la dyslexie de l'adulte.
Book Synopsis Création d'un test de lecture pour l'évaluation des adultes porteurs d'une pathologie développementale du langage écrit by : Charline Lauga-Mandon
Download or read book Création d'un test de lecture pour l'évaluation des adultes porteurs d'une pathologie développementale du langage écrit written by Charline Lauga-Mandon and published by . This book was released on 2016 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire a été de créer un test approprié à l'évaluation de la lecture de l'adulte dyslexique. Nous avons décidé de réaliser ce test car il n'en existe pas à l'heure actuelle qui soit pleinement satisfaisant. Pour notre test, nous avons prévu des épreuves testant les processus cognitifs sous-jacents : une épreuve d'empan visuo-spatial, des empans de mémoire de chiffres et de logatomes, de la dénomination rapide automatisée de couleurs et de la conscience phonologique (inversion et suppression de phonèmes). Puis nous avons prévu des épreuves de lecture de mots irréguliers et de logatomes et enfin des épreuves de lecture de textes (à voix haute et en lecture silencieuse) avec un rappel de texte et des QCM de compréhension.
Book Synopsis Psychologie cognitive de la lecture by : Pauline Ayora
Download or read book Psychologie cognitive de la lecture written by Pauline Ayora and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2015-02-06 with total page 162 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage offre une présentation claire et précise des mécanismes cognitifs et cérébraux impliqués dans la lecture et des représentations mentales et cérébrales sur lesquelles ils opèrent. Il dresse la synthèse des connaissances actuelles sur un grand nombre de questions traitant de la lecture chez l’adulte, ainsi que des perspectives futures en psychologie cognitive et expérimentale, en imagerie cérébrale, en neuropsychologie, en neurosciences, en intelligence artificielle ainsi qu’en linguistique. Il couvre tous les niveaux de traitement lors de la lecture, des niveaux visuels les plus proches du signal aux niveaux les plus élevés (morphologique et sémantique), en passant par les niveaux orthographique et phonologique. Rédigé dans un style clair et accessible, cet ouvrage s’adresse aux étudiants de psychologie, de sciences cognitives et de sciences de l’éducation, de même qu’à toute personne impliquée dans l’apprentissage de la lecture (professeurs, pédagogues, etc.).
Book Synopsis Evaluation de la compréhension chez l’ adulte dyslexique à partir d’une épreuve morpho-syntaxique by : Eléonore Chabrol
Download or read book Evaluation de la compréhension chez l’ adulte dyslexique à partir d’une épreuve morpho-syntaxique written by Eléonore Chabrol and published by . This book was released on 2009 with total page 176 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le but de cette étude est d’analyser la compréhension d’adultes dyslexiques ayant fait des études supérieures. A travers cette recherche, nous tentons de déterminer la particularité de cette population. La question centrale est de mesurer l’influence de différents facteurs sur leur compréhension : d’ une part les difficultés de décodage toujours présentes, d’ autre part l’exposition au langage écrit qui développe les capacités de compréhension écrite et orale. Dans cet objectif, nous utilisons une épreuve de compréhension écrite et orale. Dans cet objectif, nous utilisons une épreuve de compréhension morpho-syntaxique orale et écrite. Celle-ci est administrée à une cohorte de 25 sujets dyslexiques et 58 normo-lecteurs. Chez ces dyslexiques, durablement confrontés à l’écrit, nos résultats révèlent des performances dissociées en fonction de la modalité. A l’oral, malgré une compréhension normalisée, nous relevons une grande lenteur de traitement. A l’écrit, malgré des temps de réponse rapides, la compréhension morpho-syntaxique demeure lacunaire.
Book Synopsis Profils de dyslexie et de dysorthographie chez l'adulte dyslexique universitaire by : Charlotte Pycke
Download or read book Profils de dyslexie et de dysorthographie chez l'adulte dyslexique universitaire written by Charlotte Pycke and published by . This book was released on 2012 with total page 162 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche a pour objectif l'étude des compétences orthographiques d'adultes dyslexiques et normo-lecteurs universitaires. Après avoir évalué leurs compétences en et hors lecture, ces adultes dyslexiques ont eu à transcrire des mots irréguliers, réguliers et des pseudomots, permettant d'évaluer la capacité à écrire des mots connus à partir du lexique orthographique et la procédure phonologique de l'écriture. Il a été tenu compte de la précision et de la rapidité des réponses. L'analyse des résultats signale la stabilité dans le temps des déficits de lecture et d'orthographe, et révèle la prédominance de profils mixtes tant en lecture qu'en transcription.
Book Synopsis Le traitement morphologique du langage écrit chez les adultes dyslexiques développementaux by : Jennifer Martin
Download or read book Le traitement morphologique du langage écrit chez les adultes dyslexiques développementaux written by Jennifer Martin and published by . This book was released on with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale est un trouble d'apprentissage de la lecture qui provoque des difficultés persistantes à identifier les mots écrits. Comme les enfants dyslexiques, les adultes dyslexiques présentent des déficits pour décoder le langage écrit en appliquant une conversion grapho-phonologique (procédure sous-lexicale). Ils présentent également des difficultés importantes à identifier les mots écrits en activant directement leur représentation dans le lexique mental depuis un traitement orthographique (procédure lexicale). Nos recherches portent sur une autre procédure d'identification des mots écrits, appelée procédure de décomposition morphologique, qui n'a que très rarement été investiguée chez les lecteurs dyslexiques. Cette procédure permet d'identifier les mots écrits grâce au traitement des morphèmes qu'ils contiennent. Nous avons mené une série d'expériences afin de caractériser le traitement morphologique d'adultes dyslexiques en comparant leurs perfomances à celles de normo-lecteurs de même âge chronologique ou de même niveau de lecture. Nos résultats indiquent que les adultes dyslexiques effectuent un traitement morphologique du langage écrit basé à la fois sur les propriétés formelles et sémantiques des morphèmes et qui n'est pas déficitaire, c'est-à-dire qu'il correspond au moins à leur niveau de lecture. La procédure de décomposition morphologique permettrait aux adultes dyslexiques d'identifier les mots écrits de basse fréquence de surface quelle que soit leur longueur. Ainsi, les adultes dyslexiques exploitent l'information morphologique du lange écrit, onforme qui assure en partie le codage grapho-sémantique de la langue.
Book Synopsis Proposition d'un outil d'évaluation des stratégies d'analyse visuelle des mots écrits by : Nathalie Decoppet
Download or read book Proposition d'un outil d'évaluation des stratégies d'analyse visuelle des mots écrits written by Nathalie Decoppet and published by . This book was released on 2007 with total page 152 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prévention des difficultés d'apprentissage de la lecture est fondamentale, compte tenu de leurs retentisseIAents considérables sur les apprentissages scolaires, et, à plus long terme, sur le devenir socio-professionnel des individus concernés. La grande hétérogénéité des dyslexies confronte aujourd'hui encore les thérapeutes du langage à la délicate question du diagnostic différentiel, préalable essentiel à l'élaboration d'une prise en charge précoce, adaptée et efficace. Notre travail vise à doter les praticiens d'un sqpport technique fiable leur permettant d'affiner leur description des symptômes et d'interpréter le plus précisément possible les troubles cognitifs sous-jacents aux manifestations de surface. Dans ce but, nous avons comparé les capacités des enfants normaux lecteurs et dyslexiques de surface à extraire les informations visuelles contenues dans les mots écrits. Notre technique d'investigation a été adaptée du paradigme d'orientation variable du regard dans le mot (Nazir, O'Regan, & Jacobs 1991), issu des recherches en psychophysique. Les résultats obtenus ont montré que les enfants dyslexiques étaient capables de traiter parallèlement les lettres constitutives des mots, suivant une stratégie similaire à celles des normaux lecteurs. Leur analyse des mots écrits est cependant rendue peu efficace par un défaut de traitement visuel, probablement lié à une majoration anormale de l'effet de masquage latéral. L'altération des compétences perceptives constatée chez les enfants dyslexiques testés a été confirmée par les simulations conduites à partir d'un modèle mathématique d'identification des mots écrits, le modèle CLIP (Kajii & Osaka, 2000). Ces modélisations ont parallèlement révélé la présence de connaissances lexicales insuffisamment développées chez ces enfants. Finalement, cette recherche ouvre d'intéressantes perspectives pour la rééducation, en apportant une confirmation scientifique de la pertinence des techniques visant à augmenter le stock orthographique des dyslexiques de surface.
Book Synopsis Confusions visuelles de lettres dans l'apprentissage de l'écrit by : Valérie Clochette
Download or read book Confusions visuelles de lettres dans l'apprentissage de l'écrit written by Valérie Clochette and published by . This book was released on 1999 with total page 630 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les Confusions visuelles de lettres à morphologie proche (b/d/p/q, m/n, u/n), bien que normales à l'état transitoire au début de l'apprentissage de l'écrit, font partie des erreurs caractéristiques des troubles dyslexiques et dysorthographiques dès lors qu'elles se pérennisent. Elles semblent alors résister à tout traitement rééducatif. L'interprétation couramment avancée est celle des troubles de latéralisation ou de structure spatiale pourtant disculpés par plusieurs observations et expériences. Ces confusions surviennent aussi bien en lecture qu'en écriture et concernent les processus spécifiques du langage écrit à savoir les processus d'identification et de production des entités langagières perçues comme des mots ou des entités assimilables (non-mots) présentées isolément dans un sytème de codage alphabétique. Ces considérations fixent les paramètres de la présente étude. Les dysfonctionnements susceptibles de générer des confusions de lettres de forme voisine sont ici abordés au travers d'une approche neuropsychologique. L'investigation est menée à partir de modèles théoriques issus de la psychologie cognitive qui mettent en évidence l'architecture du fonctionnement cognitif normal dans le traitement des mots écrits. L'évaluation d'un cas unique commettant ce type de confusions visuelles, au moyen d'un protocole spécialement élaboré va permettre de confronter la réalité aux hypothèses de dysfonctionnement préalablement formulées.
Book Synopsis ETUDE DES DIFFICULTES DE LECTURE CHEZ L'ADULTE by : Christine Jourdain
Download or read book ETUDE DES DIFFICULTES DE LECTURE CHEZ L'ADULTE written by Christine Jourdain and published by . This book was released on 1995 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'OBJECTIF DE CE TRAVAIL EST DE MIEUX APPREHENDER LES PROCESSUS QUI, AU NIVEAU DE LA RECONNAISSANCE VISUELLE DES MOTS, FONT OBSTACLE A UNE LECTURE EFFICIENTE CHEZ L'ADULTE. POUR MENER A BIEN UN TEL PROJET, D'UNE PART, NOUS NOUS SOMMES SITUE DANS LE CADRE DE LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE QUI PERMET DE FAIRE LE POINT SUR LES DIFFERENTS PROCESSUS IMPLIQUES DANS LA RECONNAISSANCE VISUELLE DES MOTS (CHAPITRE 1) ET SUR LES TROUBLES DE LA LECTURE (CHAPITRE 2). D'AUTRE PART, NOUS AVONS PROPOSE DES EPREUVES (11) QUI PERMETTENT, A PARTIR DE MESURES CHRONOMETRIQUES, D'EVALUER LE FONCTIONNEMENT DES PROCESSUS PREALABLEMENT DEFINIS (CHAPITRE 3). LES RESULTATS METTENT EN EVIDENCE DES DIFFERENCES DANS L'AUTOMATISATION DES PROCESSUS QUI MENENT A LA RECONNAISSANCE DES MOTS MAIS AUSSI UNE GRADATION DANS LES DIFFICULTES (CHAPITRES 4 ET 5). AINSI LES DIFFICULTES PEUVENT ETRE A LA FOIS VISUELLES, PHONOLOGIQUES ET LEXICALES (GROUPE 4), OU PHONOLOGIQUES AVEC DES CONSEQUENCES SUR LES TRAITEMENTS LEXICAUX (GROUPE 3), OU ENCORE ESSENTIELLEMENT PHONOLOGIQUES (GROUPE 2). CES RESULTATS DOIVENT CEPENDANT ETRE NUANCES DANS LA MESURE OU TOUS LES SUJETS ISSUS D'UN MEME GROUPE NE PRESENTENT PAS OBLIGATOIREMENT LE MEME PROFIL DE DIFFICULTES (CHAPITRE 6).
Download or read book EVALAD written by Florence George and published by De Boeck Supérieur. This book was released on 2011-08-03 with total page 78 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Nous savons que la dyslexie est un trouble qui persiste avec l'âge, mais très peu d'écrits se sont attachés à décrire l'évolution des difficultés de l'enfant dyslexique à l'adolescence et l'âge adulte. Face à l'absence d'outil adéquat pour les lycéens et les adultes, l'élaboration d'une batterie d'évaluation du langage écrit adaptée s'est avérée indispensable. L'un des objectifs de la création de cette batterie était de disposer d'un outil fiable, standardisé afin de confirmer la persistance d'une pathologie du langage écrit et de répondre aux demandes croissantes de tiers-temps pour les épreuves du baccalauréat ou des examens d'études supérieures. Nous souhaitions également que cet outil soit complet, en évaluant la lecture, l'orthographe, les capacités mnésiques, attentionnelles et de conscience phonologique et soit adapté à l'âge de la population aussi bien au niveau de la difficulté que des thèmes proposés, notamment dans l'épreuve de la lecture de texte (enquête policière) et dans l'épreuve de dictée (colocation).
Book Synopsis Cognition et lecture by : Ludovic Ferrand
Download or read book Cognition et lecture written by Ludovic Ferrand and published by De Boeck. This book was released on 2001 with total page 381 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment fonctionne la lecture ? Que se passe-t-il entre le moment où l'on voit un mot et où on le comprend ? Quels sont les mécanismes cognitifs permettant d'extraire du sens d'un mot écrit ? Comment déchiffrons-nous ce que nous lisons ? Cet ouvrage a pour objectif de donner au lecteur une idée claire et précise des mécanismes cognitifs impliqués dans la lecture et des représentations mentales sur lesquelles ils opèrent. Il fait la synthèse des connaissances actuelles et des perspectives de progrès en psychologie cognitive et expérimentale, en imagerie cérébrale, en neuropsychologie, en neurosciences, en intelligence artificielle ainsi qu'en linguistique sur un grand nombre de questions traitant de la lecture chez l'adulte. Tant les aspects visuel, orthographique, phonologique, morphologique que syntaxique et sémantique sont pris en compte. Destiné aux étudiants des 1er, 2e et 3e cycles de psychologie, de sciences cognitives et de sciences de l'éducation, ce manuel rédigé dans un style clair et accessible, contient tous les outils pédagogiques nécessaires à l'auto-évaluation : résumés en fin de chapitre, mots-clés, questions pour mieux retenir, index et glossaire. En outre, il est étoffé de plus de 500 références actualisées.
