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Evaluation Des Difficultes Dapprentissage Du Langage Ecrit Par Les Medecins Generalistes
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Book Synopsis Évaluation des difficultés d'apprentissage du langage écrit par les médecins généralistes by : Aude Griffon-Rouillère
Download or read book Évaluation des difficultés d'apprentissage du langage écrit par les médecins généralistes written by Aude Griffon-Rouillère and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Pour remplir leur mission de dépistage des troubles du langage écrit, les médecins généralistes d'un pôle de santé normand ont conçu une organisation permettant de proposer des consultations dédiées, au moyen de la Batterie Modulable de Tests informatisée (BMT-i), en collaboration avec les orthophonistes. Ce dispositif, qui s'adresse aux enfants scolarisés en CP et en CE1, intègre un repérage, une délégation de tâches et une orientation argumentée vers une prise en soin orthophonique. Notre travail consistait à participer à la conception et à la mise en œuvre de ce dispositif, puis à en évaluer la faisabilité et l'acceptabilité. Des questionnaires ont été adressés à tous les patients et intervenants et des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès des professionnels de santé. Les résultats confirment la faisabilité du dispositif au sein du pôle de santé et son fort degré d'acceptabilité par les professionnels de santé et les parents des patients. La participation active de tous les médecins au-delà de l'action de repérage ne semble pas possible et la désignation d'un médecin formé, référent pour établir la synthèse des évaluations, serait plus pertinente. D'autres améliorations sont souhaitables : elles concernent la formation complémentaire des médecins, la revalorisation des consultations et l'information des parents sur la non-gratuité de ce dispositif. A l'issue de cette évaluation, le pôle de santé a adapté le dispositif. Un travail d'élargissement à d'autres classes d'âge ou à d'autres troubles reste à faire.
Book Synopsis Repérage en consultation de Médecine générale des difficultés d'apprentissage du langage écrit chez les enfants scolarisés au primaire by : Eztitxu Mailharrancin
Download or read book Repérage en consultation de Médecine générale des difficultés d'apprentissage du langage écrit chez les enfants scolarisés au primaire written by Eztitxu Mailharrancin and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : les difficultés de l'apprentissage du langage écrit concernent 15-20 % des enfants. Environ 5-7 % des enfants sont dyslexiques. La majorité des enfants sont suivis par un médecin généraliste après l'âge de 2 ans. Un repérage et dépistage précoces des difficultés du langage écrit sont essentiels pour débuter une prise en charge le plus tôt possible. Combien de temps les médecins généralistes des Pyrénées Atlantiques pensant avoir un rôle dans ce repérage, sont-ils prêts à consacrer à ce repérage lors d'une consultation de suivi? Méthode : nous avons mené une enquête transversale déclarative descriptive, en adressant le lien du questionnaire aux médecins généralistes des Pyrénées Atlantiques ayant accepté de nous communiquer leur adresse mail. Une analyse descriptive univariée des variables quantitatives a été réalisée avec le logiciel Excel, puis le logiciel R a permis l'analyse bivariée et multivariée des données. Résultats : la majorité des médecins pensant avoir un rôle dans le repérage des difficultés du langage écrit (65,26 %) étaient prêts à consacrer entre 5 et 10 minutes à ce repérage lors d'une consultation de suivi d'un enfant. Toutes choses égales par ailleurs, il existait une association statistiquement significative entre le fait d'exercer en zone sous-dotée en orthophonistes (p=0,03) et celui de pouvoir consacrer plus de temps au repérage. Conclusion : nous pouvons suggérer qu'un temps raisonnable pour la passation d'un test de repérage par un médecin généraliste en consultation de suivi d'un enfant est compris dans l'intervalle de 5 à 10 minutes. La dotation en orthophonistes sur le lieu d'exercice était liée de façon statistiquement significative au temps pouvant être consacré. Nous proposons que la mise à disposition d'un outil de repérage étalonné, rapide de passation, en accès libre et/ou inséré dans le carnet de santé faciliterait ce repérage par les médecins généralistes.
Book Synopsis Évaluation des troubles d'apprentissage du langage écrit by : Andreas Lange
Download or read book Évaluation des troubles d'apprentissage du langage écrit written by Andreas Lange and published by . This book was released on 1999 with total page 10 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Evaluation des pré-requis à l'apprentissage du langage écrit auprès d'enfants de maternelle grande section by : Hélène Roy-Brun
Download or read book Evaluation des pré-requis à l'apprentissage du langage écrit auprès d'enfants de maternelle grande section written by Hélène Roy-Brun and published by . This book was released on 2001 with total page 254 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise des apprentissages fondamentaux est indispensable pour une évolution scolaire favorable de l'enfant, pour la qualité de ses relations aux autres, au niveau de la confiance qu'il peut avoir dans ses compétences ; elle est la base de tous les acquis ultérieurs, et influencera également l'insertion socioprofessionnelle future de cet enfant. De nombreux élèves se trouvent confrontés à l'échec au niveau de ces apprentissages fondamentaux, notamment dans le domaine de la lecture. Pour tenter de palier ces difficultés, un dépistage des troubles au niveau des compétences pré-requises à l'apprentissage lexique est instauré lors du bilan de santé obligatoire de la 6ème année. Des outils permettant ce dépistage ont été créés, à destination des médecins, notamment les médecins scolaires. Le BSEDS 5-6 (Bilan de Santé Evaluation du Développement pour la Scolarité 5 à 6 ans) est un bilan médical qui comporte de nombreuses épreuves cognitives permettant de pointer finement ces troubles. Six médecins scolaires du Nord sont allés à Grenoble, se former à la passation de ce protocole. Après deux années de pratique, ils constatent qu'il est très long dans sa passation, et souhaiteraient qu'il soit restreint aux trois épreuves les plus prédictives (une épreuve visuelle, une épreuve métaphonologique, et une épreuve de langage). L'objet de ce mémoire d'orthophonie est la sélection, dans ce protocole, de ces épreuves. Pour les repérer, nous avons procédé à diverses études de corrélation : entre les épreuves du bilan et un score global calculé pour ce bilan, entre les épreuves elles-mêmes, entre le bilan dans son ensemble et une batterie de lecture administrée aux mêmes enfants un an plus tard ; nous avons également recherché si les facteurs "niveau socioculturel", "type d'école", et "âge" avaient pu influencer les résultats obtenus par les enfants de maternelle. Les différentes études menées sont présentées dans ce mémoire d'orthophonie, qui s'inscrit dans une démarche de prévention secondaire des troubles d'apprentissage de la lecture.
Book Synopsis Difficultés de lecture et d'écriture by : Marie-Catherine St-Pierre
Download or read book Difficultés de lecture et d'écriture written by Marie-Catherine St-Pierre and published by PUQ. This book was released on 2011-09-06T00:00:00-04:00 with total page 411 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Plusieurs jeunes présentent des difficultés de lecture et d’écriture. Cela nuit à leurs apprentissages, à la poursuite de leurs études et à leur implication active dans la société. Les intervenants qui travaillent auprès de ces jeunes doivent considérer une grande diversité de courants de pensée, ce qui complexifie la prise de décisions quant aux actions à entreprendre pour les aider. En établissant un pont entre les connaissances scientifiques contemporaines et l’expertise clinique, cet ouvrage est l’un des rares en langue française qui propose des pratiques fondées sur les données issues de la recherche en langage écrit. Plus précisément, ce livre adopte une perspective langagière des difficultés de la lecture et de l’écriture et suggère une démarche clinique aux orthophonistes impliqués dans la prévention et l’évaluation des difficultés du langage écrit. Il s’agit d’une ressource indispensable à la formation et au perfectionnement des orthophonistes et des intervenants œuvrant en langage écrit auprès de la petite enfance et des jeunes d’âge préscolaire et scolaire.
Book Synopsis Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant by : Séverine Casalis
Download or read book Prise en charge des troubles du langage écrit chez l'enfant written by Séverine Casalis and published by Elsevier Masson. This book was released on 2013-05-21 with total page 332 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.
Book Synopsis Faisabilité du test DPL3 dans le repérage des troubles du langage des enfants de 3 ans en médecine générale by : Karine Villeroy-Chantereau
Download or read book Faisabilité du test DPL3 dans le repérage des troubles du langage des enfants de 3 ans en médecine générale written by Karine Villeroy-Chantereau and published by . This book was released on 2017 with total page 78 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : Les retards de développement du langage peuvent avoir des conséquences multiples et graves pour l'enfant, et sa vie d'adulte. Ils touchent 5 à 10% de chaque classe d'âge. De nombreux travaux ont évalué les pratiques des médecins dans le repérage des troubles du langage, ainsi que la faisabilité des tests de repérage les plus connus, en soins primaires. Le DPL3 est un outil rapide qui a été créé et validé pour le repérage des troubles à un stade précoce chez l'enfant de 3 ans. Objectif : Evaluer la faisabilité du DPL3 en cabinet de médecine générale pour le repérage des troubles du langage chez l'enfant de 3 ans.Méthode : Il s'agissait d'une enquête prospective, descriptive, sur un échantillon de médecins volontaires. Elle comprenait 3 phases : formation spécifique au repérage des troubles du langage et à l'utilisation du DPL3, utilisation de l'outil pendant 3 mois en remplissant une fiche de recueil spécifique, puis questionnaire à distance auprès des médecins. Résultats : 15 médecins ont été inclus. La majorité des passations du test a été réalisée au cours d'une consultation pour pathologie aigue. Les principaux freins identifiés sont le temps nécessaire et les troubles liés à la santé de l'enfant. 50 % des médecins ont considéré le test réalisable en soins primaires, dans le cadre de bilans ou de consultations dédiées. Cet outil, plus performant que l'évaluation empirique du médecin, permet d'objectiver une absence de trouble et de rassurer les parents dans la moitié des cas. Conclusion : Le DPL3 paraît être un test faisable en cabinet de médecine générale pour le repérage des troubles du langage chez l'enfant de 3 ans. Les orientations vers l'orthophonie sont plus ciblées. C'est un outil qui permet au médecin généraliste de retrouver un rôle essentiel dans le suivi médical de l'enfant dans notre système.
Book Synopsis Le repérage des troubles du langage de l'enfant en médecine générale by : Camille Dupont
Download or read book Le repérage des troubles du langage de l'enfant en médecine générale written by Camille Dupont and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Résumé : les troubles du langage oral (TLO) de l'enfant nécessitent un repérage précoce et une prise en charge adaptée afin d'éviter tout retentissement sur la scolarité et la qualité de vie. Le médecin de l'enfant est un des acteurs principaux de ce repérage. Les études sur les pratiques en médecine générale montrent un manque d'investissement dans l'évaluation du langage et une méconnaissance de l'utilisation de l'ERTL 4, seul outil d'évaluation du langage recommandé à réaliser vers les 4 ans de l'enfant. L'objectif de notre travail était de déterminer les méthodes de repérage des TLO de médecins généralistes investis dans le suivi pédiatrique, afin d'améliorer la généralisation des pratiques. Méthode : les données ont été recueillies par entretien semi-directif auprès de 12 médecins généralistes dont l'évaluation du langage fait partie de la pratique pédiatrique courante. Résultats : les médecins interrogés ont une bonne maîtrise des repères d'acquisition du langage. Malgré les recommandations concernant l'ERTL 4, ils préfèrent se fier à leur expérience professionnelle et à leur intuition, trouvant cet outil peu adapté à la médecine générale actuelle. Ils évaluent le langage via l'interrogatoire des parents et la communication directe avec l'enfant. Ils sont conscients de leur rôle mais se sentent limités, par les parents qui restreignent leur place à la prescription d'orthophonie, par l'organisation de la consultation et par leur pratique pédiatrique, les enfants de 4 ans représentant un faible effectif de leur patientèle. Conclusion : généraliser le repérage des TLO nécessite de valoriser le rôle du médecin généraliste, en créant des outils d'évaluation plus appropriés à sa pratique et en sensibilisant la population sur la place de chacun des acteurs. Le stage « Santé de l'enfant » de la réforme du 3e cycle couplé à la nouvelle formation initiée par le DMG de la Faculté de Médecine de Strasbourg lancent le mouvement vers l'amélioration du suivi neurosensoriel de l'enfant.
Book Synopsis Pour le repérage et la reconnaissance des troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit au cycle II by : Sandrine Le Sage
Download or read book Pour le repérage et la reconnaissance des troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit au cycle II written by Sandrine Le Sage and published by . This book was released on 2001 with total page 366 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Il s'agit dans cet ouvrage, d'essayer de montrer que le repérage des troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit doit s'effectuer au sein de l'Institution Scolaire, prioritairement auprès des enfants du cycle II. Ce repérage repose essentiellement sur une reconnaissance à l'échelle humaine et politique de ces troubles et sur un partenariat étroit entre les différents professionnels de la Santé, ceux de l'Education Nationale, leurs ministères respectifs et les familles. Il est nécessaire de connaître les données théoriques actuelles sur les troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit et sur leurs caractéristiques essentielles, afin de pouvoir envisager et élaborer leur repérage au cycle II et promouvoir leur reconnaissance. Un constat à propos des modalités du repérage et de la reconnaissance de ces troubles et de leurs enjeux est aussi nécessaire à faire pour aborder efficacement leur mise en place concrète. Les enseignants, les médecins de l'Education Nationale, les membres du RASED, les orthophonistes, et les parents sont impliqués directement dans ces actions, de part leurs fonctions et leurs compétences. Ils ont donc un rôle primordial à jouer, qui souffre toutefois de nombreuses lacunes. Quelques propositions sont ensuite envisagées, afin que ces actions puissent être menées le plus efficacement possible
Book Synopsis Outils utilisables en consultation de médecine générale non programmée pour le repérage des troubles du langage chez l'enfant by : Franck Beucher
Download or read book Outils utilisables en consultation de médecine générale non programmée pour le repérage des troubles du langage chez l'enfant written by Franck Beucher and published by . This book was released on 2017 with total page 98 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contexte : Les troubles spécifiques du langage affectent entre 5 % et 10 % des enfants. Les conséquences des troubles du langage sur la vie quotidienne des enfants puis des adultes, sur l'insertion scolaire puis professionnelle peuvent être prévenues ou atténuées par des prises en charge précoces adaptées. Pour cela, un outil d'aide au repérage validé et adapté aux soins premiers est nécessaire. Objectif : Lister les outils de repérage des troubles du langage de l'enfant, utilisables en consultation de médecine générale non programmée. Evaluer leur validité et faisabilité. Méthode : Revue systématique de la littérature réalisée à partir des bases de données Pubmed, Lilacs, Psyclnfo, SUDOC et The Cochrane Library. Seuls les articles évaluant la validité ou la faisabilité d'un outil de repérage en soins premiers ont été inclus dans l'analyse. Résultats : 2941 articles ont été sélectionnés, 29 études ont été incluses dans l'analyse. 30 tests ont été référencés : 12 tests directs et 18 questionnaires parentaux. L'ERTL4 et les IDFC étaient les 2 seuls outils en langue française. Ils permettaient le repérage des troubles du langage à 4 ans ou à 12-18-24 mois. Leur temps de passation était inférieur à 10 minutes mais ils étaient globalement méconnus des médecins généralistes interrogés. La qualité et la comparabilité des études étaient limitées par les différences de critères de validité, par l'hétérogénéité des populations, des recrutements et des langues évaluées. Aucun test ne permettait le repérage des troubles du langage écrit. Conclusion : Parmi les tests directs et questionnaires parentaux disponibles, I'ERTL4 et les IDFC version courte apparaissent adaptés aux soins primaires où une évaluation rapide du langage de l'enfant est nécessaire. Bien qu'il y ait encore certains freins à une utilisation aisée lors d'une consultation non programmée, il semble maintenant nécessaire d'évaluer leur acceptabilité sur de larges échantillons de médecins généralistes.
Book Synopsis Le médecin généraliste et le repérage des troubles du langage oral by : Lauriane Digonnet
Download or read book Le médecin généraliste et le repérage des troubles du langage oral written by Lauriane Digonnet and published by . This book was released on 2009 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles du langage oral concernent 5% des enfants. L'Épreuve de Repérage des Troubles du Langage à 4 ans (ERTL4) permet de détecter les enfants à risque. Une étude évaluative tente d'apprécier l'utilisation de cet outil par des médecins généralistes après une formation médicale continue (FMC). Les cliniciens ont assuré avoir un rôle dans le dépistage. A six mois, plus de la moitié des praticiens a utilisé l'ERTL4, dans le cadre d'un examen systématique ou de façon ciblée. L'application du test s'est bien passée. Le temps est reconnu comme principal facteur limitant. Une FMC apporte aux médecins un outil, permettant d'accomplir leur rôle de prévention. Les difficultés d'accès aux soins orthophoniques, le mode d'exercice actuel où s'accumulent les demandes au sein d'une même consultation expliquent en partie la réticence de certains à sa mise en pratique.
Book Synopsis Test de repérage des troubles du langage écrit en début de CE2 by : Delphine Boutin (orthophoniste).)
Download or read book Test de repérage des troubles du langage écrit en début de CE2 written by Delphine Boutin (orthophoniste).) and published by . This book was released on 2012 with total page 54 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La prévention des troubles des apprentissages est depuis quelques années une priorité de santé publique. L'élaboration et la diffusion d'outils standardisés participent à la rendre efficace et de qualité. Notre travail s'est inscrit dans la continuité de celui de Parmentier et Petitpas (2009) et a consisté en la poursuite de l'élaboration et de la validation d'un outil de repérage en langage écrit en début de CE2. Cet outil, à destination des enseignants, se compose d'une fiche de liaison concernant la lecture entre enseignants de CE1 et de CE2 et d'un test d'orthographe à faire passer en début de CE2. Parmentier et Petitpas ont effectué la validation interne du test d'orthographe et ont débuté sa normalisation en zone urbaine sensible et en zone urbaine hors-ZUS. Nos objectifs étaient d'étendre sa normalisation à la zone rurale et d'effectuer une première partie de sa validation externe. Nous avons atteint ces objectifs grâce à 145 élèves scolarisés en zone rurale dans le Nord. Nous avons retravaillé la fiche de liaison concernant la lecture afin qu'elle soit plus simple d'utilisation pour les enseignants. Nous n'avons malheureusement pas pu la valider. Elle peut cependant être utilisée pour sa valeur qualitative en complément du test d'orthographe. Ce type d'outils entre dans le cadre du partenariat entre enseignants, médecins de l’Éducation Nationale et orthophonistes.
Book Synopsis Dépistage des troubles du langage chez les enfants entre 3 ans 9 mois et 4 ans 6 mois par le test ERTL4 by : Margaux Rohaut
Download or read book Dépistage des troubles du langage chez les enfants entre 3 ans 9 mois et 4 ans 6 mois par le test ERTL4 written by Margaux Rohaut and published by . This book was released on 2019 with total page 142 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : les troubles du langage concernent 4 à 5% des enfants d'une même tranche d'âge, et peuvent conduire à des échecs scolaires et professionnels. Le test ERTL4 permet le dépistage de ces troubles entre 3 ans 9 mois et 4 ans 6 mois. Pourtant, il est peu utilisé en médecine générale. L'objectif principal de cette étude était d'évaluer la faisabilité du test ERTL4 lors d'une consultation de médecine générale chez les médecins généralistes exerçant dans la région Limousin. Matériel et Méthode : il s'agissait d'une étude épidémiologique descriptive transversale. Après une première période de 3 mois de passation des tests, un questionnaire était envoyé à chaque médecin participant. Le critère de jugement principal était la difficulté ou non rencontrée à la réalisation du test. Résultats : sur les 58 médecins ayant accepté de participer à l'étude, 25 ont répondu au questionnaire final. 76 % des médecins déclaraient avoir eu des difficultés à faire passer le test. Les principales difficultés rencontrées étaient un manque de participation des enfants (63,2 % des médecins) et le manque de temps nécessaire en cabinet libéral pour 68%. Malgré cela, 79,2 % disaient qu'ils utiliseraient le test ERTL4 à l'avenir. Discussion : une formation initiale sur les troubles des apprentissages et l'utilisation de tests de dépistage pourrait faciliter la passation de l'ERTL4. Par ailleurs, une consultation obligatoire des 4 ans avec une cotation adaptée permettrait une consultation plus longue : ainsi, les médecins pourraient faire passer le test dans des conditions optimales.
Book Synopsis Test de dépistage précoce des troubles d'apprentissage du langage écrit by : Anne Hovsepian
Download or read book Test de dépistage précoce des troubles d'apprentissage du langage écrit written by Anne Hovsepian and published by . This book was released on 1997 with total page 144 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Français Interactif by : Karen Kelton
Download or read book Français Interactif written by Karen Kelton and published by . This book was released on 2019-08-15 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This textbook includes all 13 chapters of Français interactif. It accompanies www.laits.utexas.edu/fi, the web-based French program developed and in use at the University of Texas since 2004, and its companion site, Tex's French Grammar (2000) www.laits.utexas.edu/tex/ Français interactif is an open acess site, a free and open multimedia resources, which requires neither password nor fees. Français interactif has been funded and created by Liberal Arts Instructional Technology Services at the University of Texas, and is currently supported by COERLL, the Center for Open Educational Resources and Language Learning UT-Austin, and the U.S. Department of Education Fund for the Improvement of Post-Secondary Education (FIPSE Grant P116B070251) as an example of the open access initiative.
Book Synopsis The Assessment of Learning Outcomes for the Competent and Reflective Physician by : James M. Shumway
Download or read book The Assessment of Learning Outcomes for the Competent and Reflective Physician written by James M. Shumway and published by . This book was released on 2003 with total page 21 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Your Mindful Compass by : Andrea Maloney Schara
Download or read book Your Mindful Compass written by Andrea Maloney Schara and published by . This book was released on 2013-12-01 with total page 318 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: "Your Mindful Compass" takes us behind the emotional curtain to see the mechanisms regulating individuals in social systems. There is great comfort and wisdom in knowing we can increase our awareness to manage the swift and ancient mechanisms of social control. We can gain greater flexibility by seeing how social controls work in systems from ants to humans. To be less controlled by others, we learn how emotional systems influence our relationship-oriented brain. People want to know what goes on in families that give rise to amazing leaders and/or terrorists. For the first time in history we can understand the systems in which we live. The social sciences have been accumulating knowledge since the early fifties as to how we are regulated by others. S. Milgram, S. Ashe, P. Zimbardo and J. Calhoun, detail the vulnerability to being duped and deceived and the difficulty of cooperating when values differ. Murray Bowen, M.D., the first researcher to observe several live-in families, for up to three years, at the National Institute of Mental Health. Describing how family members overly influence one another and distribute stress unevenly, Bowen described both how symptoms and family leaders emerge in highly stressed families. Our brain is not organized to automatically perceive that each family has an emotional system, fine-tuned by evolution and "valuing" its survival as a whole, as much as the survival of any individual. It is easier to see this emotional system function in ants or mice but not in humans. The emotional system is organized to snooker us humans: encouraging us to take sides, run away from others, to pressure others, to get sick, to blame others, and to have great difficulty in seeing our part in problems. It is hard to see that we become anxious, stressed out and even that we are difficult to deal with. But "thinking systems" can open the doors of perception, allowing us to experience the world in a different way. This book offers both coaching ideas and stories from leaders as to strategies to break out from social control by de-triangling, using paradoxes, reversals and other types of interruptions of highly linked emotional processes. Time is needed to think clearly about the automatic nature of the two against one triangle. Time and experience is required as we learn strategies to put two people together and get self outside the control of the system. In addition, it takes time to clarify and define one's principles, to know what "I" will or will not do and to be able to take a stand with others with whom we are very involved. The good news is that systems' thinking is possible for anyone. It is always possible for an individual to understand feelings and to integrate them with their more rational brains. In so doing, an individual increases his or her ability to communicate despite misunderstandings or even rejection from important others. The effort involved in creating your Mindful Compass enables us to perceive the relationship system without experiencing it's threats. The four points on the Mindful Compass are: 1) Action for Self, 2) Resistance to Forward Progress, 3) Knowledge of Social Systems and the 4) The Ability to Stand Alone. Each gives us a view of the process one enters when making an effort to define a self and build an emotional backbone. It is not easy to find our way through the social jungle. The ability to know emotional systems well enough to take a position for self and to become more differentiated is part of the natural way humans cope with pressure. Now people can use available knowledge to build an emotional backbone, by thoughtfully altering their part in the relationship system. No one knows how far one can go by making an effort to be more of a self-defined individual in relationships to others. Through increasing emotional maturity, we can find greater individual freedom at the same time that we increase our ability to cooperate and to be close to others.
