Evaluacion Del Proceso De Ensenanza Aprendizaje En Formacion Profesional Para El Empleo Mf1445 Ed 2019

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo. MF1445 (Ed. 2019).

Author : Miguel Ángel Ladrón de Guevara
Publisher : TUTOR FORMACIÓN
ISBN 13 : 8417943250
Total Pages : 126 pages
Book Rating : 4.4/5 (179 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo. MF1445 (Ed. 2019). by : Miguel Ángel Ladrón de Guevara

Download or read book Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo. MF1445 (Ed. 2019). written by Miguel Ángel Ladrón de Guevara and published by TUTOR FORMACIÓN. This book was released on 2019-09-20 with total page 126 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1445 "Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc. - Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa. - Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa. - Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa. - Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea. Índice: Evaluación en formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición 5 1. La evaluación del aprendizaje. 6 1.1. Concepto de evaluación. 6 1.2. Planificación de la evaluación: Agentes Intervinientes. 9 1.3. Importancia de la evaluación. Medir y evaluar. 11 1.4. Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros. 13 1.5. Modalidades de evaluación en función del momento y agente evaluador. 14 1.6. Soporte documental con evidencias de resultado. 19 2. La evaluación por competencias. 21 2.1. Procedimiento para el reconocimiento y acreditación de competencias profesionales: vías formales y no formales de formación y experiencia profesional. 26 3. Resumen. 28 4. Actividades. 29 5. Actividades prácticas y de investigación. 30 Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos 31 1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva. 32 1.1. Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom. 32 1.2. Tabla de especificaciones. 39 1.3. Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección. 41 1.4. Instrucciones para la aplicación de las pruebas. 44 1.5. Estructura de la prueba objetiva. 45 1.6. Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas. 46 2. Evaluación de aprendizajes complejos. 48 2.1. Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos. 59 3. Resumen. 63 4. Actividades. 64 5. Actividades prácticas y de investigación. 65 Diseño y elaboración de pruebas de evaluación de prácticas adaptadas a la modalidad de impartición 66 1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea. 68 1.1. Criterios para diseñar pruebas prácticas. 69 2. Criterios para la corrección. 72 2.1. Listas de cotejo. 72 2.2. Escalas de calificación: numérica, gráfica y descriptiva. 73 2.3. Hojas de evaluación de prácticas. 74 2.4. Escalas de Likert. 76 2.5. Hojas de registro. 79 3. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes. 81 4. Resumen. 83 5. Actividades. 84 6. Actividades prácticas y de investigación. 85 Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea 87 1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación. 88 2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información. 93 2.1. Técnicas cualitativas. 93 2.2. Técnicas cuantitativas. 96 2.3. Otros instrumentos de evaluación cuantitativa. 98 3. Normas de elaboración y utilización. 103 3.1. Hoja de registro. 103 3.2. Cuestionario. 104 3.3. Hoja de seguimiento. 105 4. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas. 106 5. Plan de seguimiento. 108 5.1. Elementos. 108 5.2. Características. 109 5.3. Estrategias de mejora y refuerzo. 110 5.4. Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia. 111 6. Resumen. 115 7. Actividades. 116 8. Actividades prácticas y de investigación. 117 Anexo 119 Bibliografía 124

Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el empleo. MF1445.

Author : Marta González Bartolomé
Publisher : TUTOR FORMACIÓN
ISBN 13 : 8416482713
Total Pages : 160 pages
Book Rating : 4.4/5 (164 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el empleo. MF1445. by : Marta González Bartolomé

Download or read book Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el empleo. MF1445. written by Marta González Bartolomé and published by TUTOR FORMACIÓN. This book was released on 2018-06-06 with total page 160 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1445 "Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: Analizar los principios fundamentales de la evaluación, así como las formas que puede adoptar en función de su finalidad, medios, colectivo, etc. - Elaborar pruebas de evaluación teórica, proporcionando orientaciones para su utilización en una acción formativa. - Elaborar pruebas prácticas para ambas modalidades de impartición acompañadas de orientaciones que faciliten su utilización en una acción formativa. - Analizar la información obtenida durante todo el proceso formativo para modificar aquellos aspectos que mejoren la calidad de la acción formativa. - Efectuar la evaluación de las tareas y actividades presentadas por los alumnos en la modalidad de formación en línea. Índice: Introducción 4 La evaluación de la formación para el empleo aplicada a las distintas modalidades de impartición 5 1. La evaluación del aprendizaje. 6 1.1. Características técnicas del proceso de evaluación: sistematicidad, fiabilidad, validez, objetividad, efectividad, entre otros. 14 1.2. Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad. 19 1.3. Soporte documental con evidencias de resultado (actas, informes, entre otros). 33 2. La evaluación de las competencias. 35 3. Actividades prácticas. 45 4. Autoevaluación. 46 Elaboración de pruebas para la evaluación de contenidos teóricos 48 1. Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva. 49 1.1. Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom. 56 1.2. Tabla de especificaciones. 60 1.3. Tipos de ítems: normas de elaboración y corrección. 63 1.4. Estructura de la prueba objetiva: encabezado, instrucciones generales e instrucciones específicas. 66 1.5. Instrucciones para la aplicación de las pruebas. 71 2. Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo y pruebas orales, entre otros. 72 2.1. Normas de elaboración y corrección de pruebas de aprendizajes complejos. 72 3. Actividades prácticas. 76 4. Autoevaluación. 77 Diseño y elaboración de pruebas prácticas adaptadas a la modalidad de impartición 80 1. Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea. 81 1.1. Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades y destrezas. 85 1.2. Hojas de evaluación de prácticas. 89 1.3. Escala de actitud, opinión, de valoración. 90 2. Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes. 92 2.1. Instrucciones para la aplicación de las pruebas prácticas en ejecución. 92 2.2. Procedimiento de corrección de las pruebas prácticas en ejecución. 92 2.3. Técnicas y elementos para evaluar comportamientos y actitudes (saber estar). 93 3. Actividades prácticas. 99 4. Autoevaluación. 100 Evaluación y seguimiento del proceso formativo conforme a la formación presencial y en línea 102 1. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación. 103 2. Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información. 118 3. Normas de elaboración y utilización. 121 3.1. Hojas de registro. 121 3.2. Cuestionario. 123 3.3. Hojas de seguimiento. 128 4. Plan de seguimiento. 134 4.1. Control de calidad y evaluación: eficacia, efectividad y eficiencia. 136 5. Actividades prácticas. 154 6. Autoevaluación. 155 Examen final 157 Glosario 159

The Principles of Project Management

Author : Project Management Institute
Publisher :
ISBN 13 : 9781880410301
Total Pages : 308 pages
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Book Synopsis The Principles of Project Management by : Project Management Institute

Download or read book The Principles of Project Management written by Project Management Institute and published by . This book was released on 1997 with total page 308 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Contents- Conflict Management for Project Managers, Nicki S. Kirchof and John R. Adams, 1982.- Contract Administration for the Project Manager, M. Dean Martin, C. Claude Teagarden, and Charles F. Lambreth, 1983.- Negotiating and Contracting for Project Management. Penny Cavendish and M. Dean Martin, 1982.- An Organization Development Approach to Project Management. John R. Adams, C. Richard Bilbro, and Timothy C. Stockert, 1986.- Organizing for Project Management, Dwayne Cable and John R. Adams, 1982.- The Project Manager's Work Environment: Coping With Time and Stress, Paul C. Dinsmore, M. Dean Martin, and Gary T. Huettel, 1985.- Roles and Responsibilities of the Project Manager, John R. Adams and Bryan W. Campell, 1982.- Team Building for Project Managers, Linn C. Stuckenbruck and David Marshall, 1985.

eBook. Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3). Certificados de profesionalidad. Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)

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Author : Editorial CEP
Publisher : EDITORIAL CEP
ISBN 13 : 8418200766
Total Pages : 91 pages
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Book Synopsis eBook. Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3). Certificados de profesionalidad. Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110) by : Editorial CEP

Download or read book eBook. Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3). Certificados de profesionalidad. Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110) written by Editorial CEP and published by EDITORIAL CEP. This book was released on with total page 91 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Evaluación del proceso de enseñanza–aprendizaje en formación profesional para el empleo (MF1445_3) es uno de los módulos pertenecientes al Certificado de Profesionalidad ""Docencia de la formación profesional para el empleo (SSCE0110)"", publicado en los reales Decretos 1697/2011 y 625/2013. Este manual sigue fielmente el índice de contenidos publicado en el Real Decreto que lo regula. Se trata de un material dirigido a favorecer el aprendizaje teórico-práctico que resultará de gran utilidad para la impartición de los cursos organizados por el centro acreditado. Los contenidos se han desarrollado siguiendo esta estructura: • Ficha técnica • Objetivos generales y específicos • Desarrollo teórico • Ejercicios prácticos con soluciones • Resumen por tema • Glosario de términos • Bibliografía"

Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

Author : Marta González Bartolomé
Publisher :
ISBN 13 : 9781512954982
Total Pages : 161 pages
Book Rating : 4.9/5 (549 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo by : Marta González Bartolomé

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

Author :
Publisher :
ISBN 13 : 9788491476672
Total Pages : 147 pages
Book Rating : 4.4/5 (766 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo by :

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo. SSCE0110

Author : Ma Luisa Carvajal Estepa
Publisher : IC Editorial
ISBN 13 : 8411843513
Total Pages : 226 pages
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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo. SSCE0110 by : Ma Luisa Carvajal Estepa

Download or read book Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en Formación Profesional para el Empleo. SSCE0110 written by Ma Luisa Carvajal Estepa and published by IC Editorial. This book was released on 2024-07-08 with total page 226 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición del certificado de profesionalidad "SSCE0110 - HABILITACIÓN PARA LA DOCENCIA EN GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL". Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

Evaluación del proceso de enseñanza : aprendizaje en formación profesional para el empleo

Author :
Publisher :
ISBN 13 : 9788490840276
Total Pages : 142 pages
Book Rating : 4.8/5 (42 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza : aprendizaje en formación profesional para el empleo by :

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

Author : Ambrosio Carrón Sánchez
Publisher :
ISBN 13 : 9788417053758
Total Pages : 153 pages
Book Rating : 4.0/5 (537 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo by : Ambrosio Carrón Sánchez

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

Author : CRISTINA DE ALBA GALVÁN
Publisher : Ediciones Paraninfo, S.A
ISBN 13 : 9788428367677
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.3/5 (676 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo by : CRISTINA DE ALBA GALVÁN

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo

Author : Ambrosio Carrón Sánchez
Publisher :
ISBN 13 : 9788494376214
Total Pages : 131 pages
Book Rating : 4.3/5 (762 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo by : Ambrosio Carrón Sánchez

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Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo (Acceso)

Author : CRISTINA DE ALBA GALVÁN
Publisher : Ediciones Paraninfo, S.A
ISBN 13 : 9788413671253
Total Pages : pages
Book Rating : 4.6/5 (712 download)

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Book Synopsis Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en formación profesional para el empleo (Acceso) by : CRISTINA DE ALBA GALVÁN

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Impartición de acciones formativas para el empleo. UF1645 (Ed. 2019).

Author : Miguel Ángel Ladrón de Guevara
Publisher : TUTOR FORMACIÓN
ISBN 13 : 8417943234
Total Pages : 164 pages
Book Rating : 4.4/5 (179 download)

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Book Synopsis Impartición de acciones formativas para el empleo. UF1645 (Ed. 2019). by : Miguel Ángel Ladrón de Guevara

Download or read book Impartición de acciones formativas para el empleo. UF1645 (Ed. 2019). written by Miguel Ángel Ladrón de Guevara and published by TUTOR FORMACIÓN. This book was released on 2019-09-20 with total page 164 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este Manual es el más adecuado para impartir la UF1645 "Impartición de acciones formativas para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa. - Promover la motivación y la participación activa del alumnado. - Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa. - Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje. Índice: Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo 5 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas. 6 1.1. Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y context, 8 1.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros). 16 1.3. El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje. 18 1.4. Los activadores del aprendizaje: percepción, atención y memoria. 24 2. La motivación. 30 2.1. Elementos: necesidad, acción y objetivo. 31 2.2. Proceso de la conducta motivacional. 35 2.3. Aplicación de estrategias para motivar al alumnado. 36 3. La comunicación y el proceso de aprendizaje. 39 3.1. El proceso de comunicación didáctica: elementos. 39 3.2. Tipos: verbal y no verbal y escrita. 42 3.3. Interferencias y barreras en la comunicación. La retroalimentación. 47 3.4. La escucha activa. 50 3.5. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 51 3.6. La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica. 54 4. Resumen. 57 5. Actividades. 58 6. Actividades prácticas y de investigación. 60 Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición 62 1. Características distintivas del aprendizaje en grupo. 64 1.1. Aprendizaje cooperativo. 65 2. Tipos de grupos. 69 3. Fases del desarrollo grupal. 72 4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje. 73 4.1. Dinámicas de grupo. 73 5. Coordinación y moderación del grupo. 80 6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado. 85 6.1. Estrategias ante problemas típicos. 86 7. Resolución de conflictos. 95 7.1. La mediación. 99 8. Resumen. 102 9. Actividades. 103 10. Actividades prácticas y de investigación. 105 Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición 106 1. Métodos de enseñanza. 107 2. Principios metodológicos. 111 3. Estrategias metodológicas. 113 4. Elección de la estrategia metodológica. 116 4.1. Resultados de aprendizaje. 117 4.2. Grupos de aprendizaje. 119 4.3. Contenidos. 119 4.4. Recursos y organización. 120 5. Habilidades docentes. 121 5.1. Características. 121 5.2. Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión. 122 6. Estilos didácticos. 124 7. La sesión formativa. 132 7.1. Organización de una sesión formativa. 132 7.2. La exposición didáctica. 141 7.3. Utilización de los materiales, medios y recursos. 143 8. La simulación docente. 146 8.1. La microenseñanza. 147 8.2. Realización y valoración de simulaciones. 148 9. Utilización del aula virtual. 151 10. Resumen. 154 11. Actividades. 155 12. Actividades prácticas y de investigación. 157 Bibliografía 159

Programación didáctica de acciones formativas para el empleo. MF1442 (Ed. 2019).

Author : Miguel Ángel Ladrón de Guevara
Publisher : TUTOR FORMACIÓN
ISBN 13 : 8417943218
Total Pages : 192 pages
Book Rating : 4.4/5 (179 download)

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Book Synopsis Programación didáctica de acciones formativas para el empleo. MF1442 (Ed. 2019). by : Miguel Ángel Ladrón de Guevara

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Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Analizar la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo en sus diferentes modalidades de impartición, identificando sus características y colectivos destinatarios. - Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la modalidad formativa de la acción a impartir. - Elaborar la programación didáctica de una acción formativa en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios. - Elaborar la programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar contenidos y actividades. Índice: Estructura de la formación profesional 6 1. Breve historia de la formación profesional en España. 9 2. Sistema nacional de las cualificaciones: catálogo nacional de cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación. 12 2.1. Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) ¿Qué es? 12 2.2. Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP). 14 3. Subsistema de formación profesional reglada: programas de cualificación profesional inicial (ahora formación profesional básica) y ciclos formativos: características, destinatarios y duración. 26 3.1. El continuo de la Formación Profesional. 27 3.2. Niveles de cualificación profesional. 27 3.3. Formación profesional básica o FP básica. 28 3.4. Ciclos formativos. 32 4. Subsistema de la formación profesional para el empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: características. 46 4.1. Fines. 46 4.2. Trabajadores destinatarios de la formación y colectivos prioritarios. 46 4.3. Organización de la Formación Profesional para el Empleo. 47 4.4. Formación de demanda. 49 4.5. Formación de la oferta. 50 5. Programas formativos: estructura del programa. 52 6. Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características. 54 6.1. Características. 55 6.2. Escuelas taller y casa de oficio. 56 6.3. Talleres de Empleo. 60 6.4. Formación Profesional Dual en el sistema educativo. 61 7. Resumen. 63 8. Actividades. 64 9. Actividades prácticas y de investigación. 66 Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. 67 1. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional / referente ocupacional, formación del certificado / referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea. 68 1.1. Definición y características. 68 1.2. Estructura y contenidos. 69 1.3. Módulos formativos de un certificado de profesionalidad. 71 1.4. Unidades formativas de un certificado de profesionalidad. 74 1.5. Módulo de formación de práctica en centros de trabajo (MFPCT). 75 1.6. Vías para obtener un certificado de profesionalidad. 77 1.7. Formación profesional y en línea. 81 2. Programación didáctica vinculada a certificación profesional. 84 2.1. Características y estructura de la guía. 84 3. Resumen. 87 4. Actividades. 88 5. Actividades practicas y de investigación. 90 Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo 91 1. La formación por competencias. 95 2. Características generales de la programación de acciones formativas. 100 2.1. Elementos básicos de la Programación. 100 3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción. 102 3.1. Definición. 102 3.2. Clasificación. 103 3.3. Formulación y normas de redacción. 103 4. Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación. 106 4.1. Definición. 106 4.2. Clasificación de los Contenidos. 106 4.3. Normas de redacción. 107 5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad. 111 6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo. 112 6.1. Definición. 112 6.2. Tipos de actividades que se pueden realizer. 114 6.3. Cómo seleccionar actividades. 114 6.4. Dinámicas de trabajo en grupo. 115 7. Metodología: métodos y técnicas didácticas. 132 7.1. Métodos y técnicas didácticas. 132 8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad. 134 9. Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: caracterísicas y descripción. 135 9.1. Clasificación de los recursos. 137 9.2. Organización de espacios, tiempos y alumnos. 142 10. Criterios de evaluación: tipos momento, instrumentos, ponderaciones (valoraciones). 143 11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación. 148 12. Resumen. 150 13. Actividades. 151 14. Actividades practicas y de investigación. 153 Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa 155 1. La temporalización diaria. 156 1.1. Características: organización, flexibilidad y contenidos. 156 1.2. Estructura. 157 2. Secuenciación de contenidos y concreción de actividades. 159 2.1. Contenidos y secuenciación. 159 2.2. Secuenciación y objetos de aprendizaje. 160 3. Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea. 169 3.1. Recursos visuales para desarrollo del guion didáctico. 184 4. Resumen. 185 5. Actividades. 186 6. Actividades practicas y de investigación. 189 Bibliografía 190

Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo. MF1443 (Ed. 2019).

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Author : Miguel Ángel Ladrón de Guevara
Publisher : TUTOR FORMACIÓN
ISBN 13 : 8417943226
Total Pages : 212 pages
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Book Synopsis Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo. MF1443 (Ed. 2019). by : Miguel Ángel Ladrón de Guevara

Download or read book Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo. MF1443 (Ed. 2019). written by Miguel Ángel Ladrón de Guevara and published by TUTOR FORMACIÓN. This book was released on 2019-09-20 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1443 "Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales, medios y recursos didácticos en formación profesional para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Seleccionar, adaptar y/o elaborar materiales gráficos, en diferentes tipos de soportes, para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos. - Utilizar medios y recursos gráficos atendiendo a criterios metodológicos y de eficiencia. - Seleccionar, adaptar y/o elaborar material audiovisual y multimedia para el desarrollo de los contenidos atendiendo a criterios técnicos y didácticos. - Utilizar medios y recursos audiovisuales y multimedia atendiendo a la modalidad de impartición de la formación, criterios metodológicos y de eficiencia. Índice: Diseño y elaboración de material didáctico impreso 6 1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos. 7 1.1. Tipos de materiales impresos. 8 1.2. El libro. 9 1.3. Ventajas y desventajas de los materiales impresos. 12 1.4. Finalidad de los materiales impresos. 12 1.5. Criterios de Selección. 13 1.6. El material didáctico impreso. Definición y tipos. 14 1.7. El material didáctico impreso. Pautas de diseño. 15 2. Características del diseño gráfico. 17 2.1. Tipografía: anatomía de una letra, familias tipográficas y clasificación (regular, negrita, cursiva, negrita cursiva, versalita). 22 2.2. Párrafo: tipos (español, alemán, francés, bandera, lámpara), alineación (izquierda, centrada, derecha, justificada, justificada forzosa). 30 2.3. La página: márgenes, elementos de una página (encabezado, título, cuerpo de texto, imagen, pie de foto, número de página, pie de página), retícula (distribución de elementos en la página). 32 2.4. Color: RGB, CMYK, círculo cromático. 37 3. Elementos del guion didáctico. 47 3.1. Generales: índice, glosario, anexo, bibliografía. 47 3.2. Específicos: introducción, objetivos, contenidos, resúmenes, infografías, actividades, autoevaluación. 52 4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intellectual. 56 4.1. La propiedad intellectual. 57 5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso. 64 6. Resumen. 69 7. Actividades. 70 8. Actividades prácticas y de investigación. 72 Planificación y utilización de medios y recursos gráficos 74 1. Características y finalidad didáctica. 75 1.1. Características. 75 1.2. Finalidad didáctica. 75 1.3. El lenguaje gráfico. 75 1.4. Tipos. 77 2. Ubicación en el espacio. 95 3. Recomendaciones de utilización. 97 4. Diseño de un guion con la estructura de uso en una sesión formativa. 98 4.1. Redacción de objetivos de aprendizaje. 98 4.2. Contenidos del aprendizaje. 98 4.3. Las actividades prácticas. 99 5. Resumen. 101 6. Actividades. 102 7. Actividades prácticas y de investigación. 104 Diseño y elaboración de materiales y presentaciones multimedia 106 1. El proyector multimedia o cañón. 107 1.1. Características y finalidad didáctica. 107 1.2. Recomendaciones de uso. 108 1.3. Ubicación en el espacio. 110 2. Presentación multimedia. 111 2.1. Diseño de diapositivas (composición, texto, color, imagen fija y en movimiento, animación, sonido). 112 2.2. Estructuración de la presentación (introducción, desarrollo y conclusión). 116 2.3. Recomendaciones para una buena presentación. 116 2.4. Elaboración de presentaciones multimedia, respetando la normativa sobre propiedad intellectual. 117 2.5. Utilizaciones de aplicaciones informáticas para diseño de presentaciones multimedia. 117 3. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia. 140 4. Resumen. 141 5. Actividades. 142 6. Actividades prácticas y de investigación. 144 Utilización de la web como recurso didáctico 147 1. Internet. 148 1.1. Conceptos asociados (www, http, url, html, navegadores web, entre otros) 151 1.2. Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros). 154 2. Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web. 159 3. Resumen. 160 4. Actividades. 161 5. Actividades prácticas y de investigación. 163 Utilización de la pizarra digital interactiva 165 1. Componentes (ordenador, proyector, multimedia, aplicación informática, entre otros). 166 2. Características y finalidad didáctica. 168 3. Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras). 171 4. Ubicación en el espacio. 177 5. Recomendaciones de uso. 178 6. Resumen. 180 7. Actividades. 181 8. Actividades prácticas y de investigación. 183 Entorno virtual de aprendizaje 185 1. Plataforma / aula virtual: características y tipos. 186 2. Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa. 189 3. Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje. 191 4. Tareas y actividades de evaluación y registro de calificaciones. 192 4.1. Aplicación y evaluación de conocimientos. 192 4.2. Tipos de evaluación en la formación a distancia y online. 193 4.3. Instrumentos de evaluación a distancia y online. 195 5. Elaboración de videos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas. 198 6. Aplicaciones más frecuentes en la formación online. 200 6.1. Plataforma virtual. 200 7. Resumen. 204 8. Actividades. 205 9. Actividades prácticas y de investigación. 207

Impartición de acciones formativas para el empleo. UF1645.

Author : Marta González Bartolomé
Publisher : TUTOR FORMACIÓN
ISBN 13 : 8416482659
Total Pages : 136 pages
Book Rating : 4.4/5 (164 download)

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Book Synopsis Impartición de acciones formativas para el empleo. UF1645. by : Marta González Bartolomé

Download or read book Impartición de acciones formativas para el empleo. UF1645. written by Marta González Bartolomé and published by TUTOR FORMACIÓN. This book was released on 2018-04-17 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este Manual es el más adecuado para impartir la UF1645 "Impartición de acciones formativas para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa. - Promover la motivación y la participación activa del alumnado. - Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa. - Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje. Índice: INTRODUCCIÓN 6 ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO 10 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas. 11 1.1. Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto. 12 1.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros). 14 1.3. El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje. 17 1.4. Resumen. 21 1.5. Actividades. 23 2. La motivación. 24 2.1. Elementos: necesidad, acción y objetivo. 25 2.2. Proceso de la conducta motivacional. 25 2.3. Aplicación de estrategias para motivar al alumnado. 28 2.4. Resumen. 29 2.5. Actividades. 30 3. La comunicación y el proceso de aprendizaje. 31 3.1. El proceso de comunicación didáctica: elementos. 32 3.2. Tipos: verbal, no verbal y escrita. 32 3.3. Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación. 34 3.4. La escucha activa. 35 3.5. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 39 3.6. La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica. 41 3.7. Actividades. 45 DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN 46 1. Características distintivas del aprendizaje en grupo. 47 2. Tipos de grupos. 48 3. Fases del desarrollo grupal. 50 4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje. 51 5. Coordinación y moderación del grupo. 58 6. Tipos de respuesta ante las actuaciones del alumnado. 63 7. Resolución de conflictos. 65 8. Actividades. 69 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN MODELO DE IMPARTICIÓN 70 1. Métodos de enseñanza. 71 1.1. Definición. 71 1.2. Factores para su localización 72 1.3. Clasificación de los métodos en cuanto a: 72 1.4. Ejemplos de métodos 82 1.5. Actividades. 83 2. Principios metodológicos. 84 2.1. Principios del aprendizaje adulto. 84 2.2. Principios metodológicos para elegir un método de aprendizaje. 86 2.3. Principios metodológicos a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 86 2.4. Actividades. 88 3. Estrategias metodológicas. 89 3.1. Definición. 89 3.2. Para adecuar una determinada estrategia debemos definir: 90 3.3. Reglas a la hora de presentar una estrategia. 90 3.4. Aspectos a tener en cuenta en su elección. 91 3.5. Características. 91 3.6. Clasificación. 92 3.7. Pasos para elaborar estrategias. 93 3.8. Estrategias metodológicas en el aula. 93 3.9. Diferentes actividades para diferentes formas de aprender. 94 3.10. Diferentes actividades según los objetivos que queramos conseguir. 94 3.11. Estrategias metodológicas adecuadas a la modalidad de teleformación. 96 3.12. Actividades. 98 4. Habilidades docentes. 100 4.1. Características. 100 4.2. Habilidades básicas. 102 4.3. Habilidades de apoyo. 103 4.4. Habilidades de presentación. 104 4.5. Resumen. 104 4.6. Actividades. 105 5. Estilos didácticos. 106 5.1. Estilo planificador. 107 5.2. Estilo investigativo. 107 5.3. Estilo colaborador. 107 5.4. Estilo directo. 107 5.5. Estilo indirecto. 108 5.6. Estilo técnico. 108 5.7. Estilo práctico. 108 5.8. Actividades. 109 6. La sesión formativa. 110 6.1. Preparación de la clase. 110 6.2. Impartimos la clase. 111 6.3. Las guías didácticas en teleformación. 114 6.4. Actividades. 116 7. La simulación docente. 117 7.1. Técnicas de microenseñanza. 117 7.2. Realización y valoración de simulaciones. 121 7.3. Actividades. 123 8. Utilización del aula virtual. 124 8.1. Elementos que componen el aula virtual. 125 8.2. Dimensiones pedagógicas. 126 8.3. Componentes de una clase virtual. 127 8.4. Planificación didáctica del aula virtual. 128 8.5. Actividades. 130 EXAMEN FINAL 131

Programación didáctica de acciones formativas para el empleo. MF1442.

Author : Marta González Bartolomé
Publisher : TUTOR FORMACIÓN
ISBN 13 : 8416482578
Total Pages : 136 pages
Book Rating : 4.4/5 (164 download)

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Book Synopsis Programación didáctica de acciones formativas para el empleo. MF1442. by : Marta González Bartolomé

Download or read book Programación didáctica de acciones formativas para el empleo. MF1442. written by Marta González Bartolomé and published by TUTOR FORMACIÓN. This book was released on 2018-02-04 with total page 136 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1442 "Programación didáctica de acciones formativas para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Analizar la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo en sus diferentes modalidades de impartición, identificando sus características y colectivos destinatarios. - Establecer pautas de coordinación metodológica adaptada a la modalidad formativa de la acción a impartir. - Elaborar la programación didáctica de una acción formativa en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios. - Elaborar la programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas programadas, secuenciar contenidos y actividades. Índice: INTRODUCCIÓN 4 BLOQUE I: ANÁLISIS NORMATIVO. 7 1. ANÁLISIS NORMATIVO. 8 2. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL. 11 3. SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES. 15 4. FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA. 22 5. FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO. 28 6. PROGRAMAS FORMATIVOS. 32 7. PROYECTOS FORMATIVOS EN FORMACIÓN EN ALTERNANCIA. 36 8. LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD. 38 BLOQUE 2: COORDINACIÓN METODOLÓGICA. 48 9. COORDINACIÓN METODOLÓGICA. 49 10. ANÁLISIS DE LA REALIDAD. 52 11. ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL PUESTO DE TRABAJO. 57 12. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO. 61 BLOQUE 3: PROGRAMACIÓN. 64 13. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. 65 14. FORMACIÓN EN COMPETENCIAS 68 15. CARACTERÍSTICAS DE LA PROGRAMACIÓN. 72 16. OBJETIVOS. 75 17. CONTENIDOS. 79 18. LA METODOLOGÍA DE LA ACCIÓN FORMATIVA. 85 19. RECURSOS O MEDIOS PEDAGÓGICOS. 91 20. ACTIVIDADES. 96 21. EVALUACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS. 100 22. REVISIÓN, ACTUALIZACIÓN Y MEJORA. 106 BLOQUE 4: TEMPORALIZACIÓN 108 23. PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA. 109 24. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CONCRECIÓN DE ACTIVIDADES. CRONOGRAMA. 115 25. ELABORACIÓN DE LA GUÍA EN LA MODALIDAD EN LÍNEA. 118 26. FORMATOS DE PROGRAMACIÓN. 123 CONCLUSIONES 129 EXAMEN FINAL 130 GLOSARIO 133