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Etude Des Troubles Morphosyntaxiques A Laide Dune Epreuve De Repetition Denonces Chez Des Enfants Dysphasiques Et Tous Venants
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Book Synopsis Etude des troubles morphosyntaxiques à l'aide d'une épreuve de répétition d'énoncés chez des enfants dysphasiques et tous venants by : Fabienne Jouenne
Download or read book Etude des troubles morphosyntaxiques à l'aide d'une épreuve de répétition d'énoncés chez des enfants dysphasiques et tous venants written by Fabienne Jouenne and published by . This book was released on 2006 with total page 158 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire est consacré à l'étude de la production morpho syntaxique de 11 enfants dysphasiques ( 8 ; 5 à 12 ; 8), comparés sur un niveau de langage proche à 27 enfants sans trouble du langage (4 ; 2 à 5 ; 11) ; puis appariés par niveau de compréhension syntaxique à 11 d'entre eux. Cette étude utilise une épreuve de répétition orale d'énoncés grammaticalement corrects et incorrects afin de tester l'acquisition de sept catégories fonctionnelles. Les résultats ont montré qu'un traitement analytique des énoncés est difficile pour les enfants dysphasiques et que l'ordre d'acquisition des catégories syntaxiques semble différent de celui des enfants sans trouble.
Book Synopsis Etude morphosyntaxique du langage d'enfants dysphasiques d'après une épreuve de répétition by : Christine Martin
Download or read book Etude morphosyntaxique du langage d'enfants dysphasiques d'après une épreuve de répétition written by Christine Martin and published by . This book was released on 2000 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Une épreuve de répétition auprès d'enfants normaux, en retard de langage, dysphasiques by : Sophie Burrillon
Download or read book Une épreuve de répétition auprès d'enfants normaux, en retard de langage, dysphasiques written by Sophie Burrillon and published by . This book was released on 1998 with total page 184 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Compréhension des demandes indirectes : réflexion sur la construction d'une épreuve de désignation d'images by : Virginie Pougiat
Download or read book Compréhension des demandes indirectes : réflexion sur la construction d'une épreuve de désignation d'images written by Virginie Pougiat and published by . This book was released on 2013 with total page 116 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quelques études ont été menées sur la compréhension du langage indirect chez les enfants dysphasiques. Ces enfants auraient des difficultés à comprendre les implicatures conversationnelles ainsi que les expressions idiomatiques par rapport à des enfants tout-venant du même âge. Néanmoins, peu d'études ont été réalisées sur la compréhension des demandes indirectes. Nous avons émis l'hypothèse que chez les enfants dysphasiques de type expressif ou mixte, les compétences nécessaires à la compréhension orale du langage non littéral sont fragilisées. Ils auraient donc des difficultés à générer des inférences orales. Pour ce faire nous avons créé un protocole imagé répondant à notre étude. Ce dernier a été proposé à 22 enfants dysphasiques âgés de 7 ; 9 ans à 11 ans, ainsi qu'à 30 enfants scolarisés en CM1 et 32 enfants scolarisés en 6eme. Les enfants dysphasiques ont été séparés en deux groupes selon leur niveau de compréhension morphosyntaxique préalablement évalué à l'aide d'une épreuve de compréhension orale de phrases, tirée de la batterie Exalang 8-11. Les résultats témoignent d'un acquis de compétence pour la compréhension des demandes indirectes pour les élèves de CM1 et de 6eme. Les enfants dysphasiques avec une compréhension morphosyntaxique efficiente n'ont pas de difficultés pour interpréter ces actes de langage contrairement aux enfants dysphasiques avec des troubles avérés de la compréhension morphosyntaxique. Ces résultats témoignent de l'intérêt de prendre en compte une partie du versant réceptif des compétences pragmatiques chez les enfants dysphasiques.
Book Synopsis Développement morphosyntaxique complexe by : Gaïd Prigent
Download or read book Développement morphosyntaxique complexe written by Gaïd Prigent and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La Théorie Usage et Construction (TUC) postule que l'enfant développe son langage, et plus précisément ses formes morphosyntaxiques, grâce à l'utilisation de processus cognitifs généraux qui permettent un mécanisme de complexification et de généralisation de ses propres productions ainsi que de celles issues de l'input. L'approche cognitivo-fonctionnelle n'a été appliquée à la dysphasie que dans peu d'études. De plus, l'acquisition de la syntaxe complexe chez l'enfant dysphasique est un domaine délaissé dans la littérature existante. Ainsi, dans ce travail de thèse, nous nous sommes intéressés aux difficultés des enfants dysphasiques pour la complexité morphosyntaxique à travers la lunette de la TUC, et ce en utilisant à les fois des tâches expérimentales et des situations de génération de langage spontané. Nous postulions que la complexité, concept au cœur de notre travail, est définie par ce qui est cognitivement coûteux, désignant ainsi les formes linguistiques rares, longues ou imbriquées. Notre travail met en évidence que les enfants dysphasiques peuvent être productifs seulement avec les schémas fréquents dans le langage qui leur est adressé, alors que les structures complexes, peu fréquentes dans l'input, sont particulièrement difficiles à appréhender pour eux. Dès lors, ces enfants ont besoin d'être confrontés à davantage d'exemplaires et de contextes de pratique pour que la masse critique suffisante soit atteinte et que l'apprentissage de constructions soit possible. Enfin, un lien relativement clair entre la difficulté de complexification syntaxique et les troubles de la généralisation est mis en évidence.
Book Synopsis Compréhension des demandes indirectes : réflexion sur la construction d'une épreuve de désignation d'images by : Marion Pritzy
Download or read book Compréhension des demandes indirectes : réflexion sur la construction d'une épreuve de désignation d'images written by Marion Pritzy and published by . This book was released on 2013 with total page 90 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Quelques études ont été menées sur la compréhension du langage indirect chez les enfants dysphasiques. Ces enfants auraient des difficultés à comprendre les implicatures conversationnelles ainsi que les expressions idiomatiques par rapport à des entants tout-venant du même âge. Néanmoins, peu d'études ont été réalisées sur la compréhension des demandes indirectes. Nous avons émis l'hypothèse que chez les enfants dysphasiques de type expressif ou mixte, les compétences nécessaires à la compréhension orale du langage non littéral sont fragilisées. Ils auraient donc des difficultés à générer des inférences orales. Pour ce faire nous avons créé un protocole imagé répondant à notre étude. Ce dernier a été proposé à 22 enfants dysphasiques âgés de 7 ; 9 ans à 11 ans, ainsi qu'à 30 enfants scolarisés en CM1 et 32 enfants scolarisés en 6eme. Les enfants dysphasiques ont été séparés en deux groupes selon leur niveau de compréhension morphosyntaxique préalablement évalué à l'aide d'une épreuve de compréhension orale de phrases, tirée de la batterie Exalang 8-11. Les résultats témoignent d'un acquis de compétence pour la compréhension des demandes indirectes pour les élèves de CMl et de 6eme. Les enfants dysphasiques avec une compréhension morphosyntaxique efficiente n'ont pas de difficultés pour interpréter ces actes de langage contrairement aux enfants dysphasiques avec des troubles avérés de la compréhension morphosyntaxique. Ces résultats témoignent de l'intérêt de prendre en compte une partie du versant réceptif des compétences pragmatiques chez les enfants dysphasiques.
Book Synopsis Analyse des compétences morphosyntaxiques d'enfants présentant des troubles du comportement et de la conduite by : Frédérique Waringhem
Download or read book Analyse des compétences morphosyntaxiques d'enfants présentant des troubles du comportement et de la conduite written by Frédérique Waringhem and published by . This book was released on 2011 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants présentant des troubles du comportement et de la conduite peuvent manifester des difficultés de langage oral. Ces dernières sont peu décrites dans la littérature. Le constat qui a donné naissance à cette étude part donc d'une observation clinique. Nous avons souhaité vérifier si plusieurs enfants ayant des troubles du comportement et de la conduite présentaient des troubles du langage oral similaires. Pour cela, nous avons choisi d'évaluer les compétences morphosyntaxiques de 8 enfants âgés de 5 ans à 8 ans, correspondant à ces critères. L'étude de la littérature nous a apporté des données sur la définition des troubles du comportement et de la conduite et de leurs différentes formes. De plus nous avons cherché des écrits mettant en lien ces troubles avec d'eventuels troubles du langage oral. Suite à ces lectures nous avons donc restreint notre évaluation à celle des troubles morphosyntaxiques. Pour ce faire nous avons choisi, en nous inspirant de certaines études, de proposer aux enfants plusieurs épreuves testant la morphosyntaxe (compréhension orale, récit d'histoire en images, récit semi induit, répétition de phrases, complétion de phrases) afin de déterminer le niveau langagier et de rechercher une éventuelle homogénéité dans les résultats. L'analyse des résultats aux épreuves nous permet de conclure que tous ces enfants présentent un trouble de la compétence morphosyntaxique, que soit sur le venant expressif ou sur le versant productif.
Book Synopsis Une épreuve de répétition chez des enfants dysphasiques by : Sophie Gahery
Download or read book Une épreuve de répétition chez des enfants dysphasiques written by Sophie Gahery and published by . This book was released on 1997 with total page 60 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Etude qualitative de l'expression du temps à l'aide d'adverbes et de verbes chez treize enfants dysphasiques by : Aurélie Gondard
Download or read book Etude qualitative de l'expression du temps à l'aide d'adverbes et de verbes chez treize enfants dysphasiques written by Aurélie Gondard and published by . This book was released on 2001 with total page 238 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les difficultés morphosyntaxiques et les troubles liés à l'expression du temps sont caractéristiques du déficit linguistique des enfants dysphasiques. L'objectif de cette étude est d'observer le comportement linguistique de ces enfants, face à des épreuves requerrant la capacité à juger et à produire des phrases contenant des adverbes de temps et des verbes. Pour cela, nous avons créé un protocole que nous avons fait passer à treize enfants dysphasiques et treize enfants témoins, âgés entre 7 ans et 12 ans, et appariés en âge et en niveau scolaire (du CP au CM1). Les résultats obtenus montrent que les enfants dysphasiques éprouvent des difficultés à juger et à produire la mise en relation de verbes et d'adverbes de temps, alors que ces deux éléments sont appréhendés correctement isolément.
Book Synopsis Les enfants dysphasiques sont-ils tous dyslexiques? by : Amélie Kieffer
Download or read book Les enfants dysphasiques sont-ils tous dyslexiques? written by Amélie Kieffer and published by . This book was released on 2011 with total page 216 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction La dysphasie est un trouble sévère spécifique du développement du langage oral, structurel et durable, persistant bien au delà de bans. Outre le handicap sévère pour ces enfants, le risque évolutif majeur est la dyslexie, trouble sévère de l'acquisition et de l'utilisation du langage écrit. Notre étude s'est intéressée aux facteurs influençant l'entrée dans la lecture chez le; enfants dysphasiques. Méthodes Notre étude descriptive rétrospective concernait 25 enfants dysphasiques suivis à la consultation du centre de référence de troubles du langage et des apprentissages du CHU de Rouen. Ces enfants ont bénéficié d'une évaluation du langage oral, des contraintes et de la lecture par des tests standardisés (BILO 3, EC 2 et BLI) ainsi que d'une évaluation neuropsychologique par mesure du QIV et QIP. Ces évaluations ont été réalisées au moment du diagnostic potentiel de dyslexie, c'est-à-dire pour des enfants scolarisés au moins en CES. Différents facteurs tels que le niveau socioprofessionnel des parents ou encore la présence de troubles de l'attention, ont été étudiés. Résultats Les résultats indiquent que les 25 enfants présentent une dysphasie de type phonologique et syntaxique, avec des scores effondrées en phonologie (ET :-7,66). L'évaluation neuropsychologique retrouve une dissociation du QI avec un QIV moyen à 77,4 et un QIP élevé à 99,7. L'évaluation de la lecture par la LUM montre que 14 de ces enfants ne sont pas dyslexiques. La variabilité des résultats en lecture est expliquée par le phonologie (p
Book Synopsis Acquisition d'une langue seconde et dysphasie by : Aline Vanhaverbeke
Download or read book Acquisition d'une langue seconde et dysphasie written by Aline Vanhaverbeke and published by . This book was released on 2009 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La littérature récente rapporte des similarités dans l'acquisition du langage chez des enfants évoluant dans un contexte linguistique atypique, en particulier entre les enfants avec dysphasie (SLI) et les enfants qui acquièrent une langue seconde (L2). Face au plurilinguisme de plus en plus fréquent dans notre société, les professionnels de la santé et de l'éducation se heurtent à des difficultés d'identification, d'évaluation et de prise en charge des enfants qui auraient besoin d'un suivi spécifique. Malheureusement, les connaissances dont nous disposons à ce jour sont insuffisantes pour diagnostiquer un trouble spécifique du langage chez les sujets L2: Comment distinguer chez ces enfants les difficultés inhérentes à l'acquisition d'une langue seconde de celles révélatrices d'un trouble spécifique? A quoi ressemble l'acquisition d'une L2 dans l'enfance? Pouvons-nous identifier un enfant en difficulté dans ce contexte en évaluant sa L1 ? En quoi la situation L2 peut-elle cacher un trouble du langage? Afin d'explorer ces questions, nous avons testé 24 enfants âgés de 6 à 14 ans, à savoir 13 enfants issus de l'immigration britannique qui acquièrent le français comme langue seconde (et dont la première exposition au français a eu lieu après l'âge de 4 ans), et Il enfants francophones avec SLI. Un protocole très large leur a été proposé, comportant des épreuves standardisées (Compréhension sémantique de l'ELOLA, Répétition de Mots et Production d'énoncés du BILO-3C) et des épreuves expérimentales ciblant des aspects morpho syntaxiques particuliers (les questions et les pronoms clitiques). Nous avons également analysé un échantillon de leur langage spontané et nous avons évalué l'anglais des enfants L2 via des épreuves standardisées du CELF-4. Afin de considérer la dimension développementale, nous avons testé chacun des enfants un an après une première passation sur ces mêmes épreuves (voir Aillet, 2208 et Damourette, 2008). Dans ce mémoire, nous allons nous intéresser en particulier à la production et la compréhension des questions, aspect morphosyntaxique du français présentant une grande variété de structures qui diffèrent par leur complexité, et qui permettent donc d'observer les stratégies d'évitement que pourraient utiliser des enfants en situation d'acquisition atypique.
Book Synopsis Traitement de la complexité phonologique chez des enfants dysphasiques âgés de 7 à 10 ans by : Pauline Merienne
Download or read book Traitement de la complexité phonologique chez des enfants dysphasiques âgés de 7 à 10 ans written by Pauline Merienne and published by . This book was released on 2007 with total page 206 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dysphasie phonologique syntaxique est la forme de dysphasie la plus fréquente en France. Si les troubles morphosyntaxiques ont suscité un grand intérêt de la part des chercheurs, l'étude des troubles phonologiques est très récente et l'on compte peu de travaux sur le français. A l'heure actuelle, aucun consensus n'a pu être obtenu quant à l'origine des troubles observés. Une hypothèse récente soutient que les enfants dysphasiques auraient un trouble d'accès à la complexité linguistique (Van der Lely, 2005). Elle permettrait d'expliquer pourquoi certains chercheurs s'accordent à considérer que les représentations phonologiques des enfants dysphasiques sont sous-spécifiées. Nous avons donc cherché à déterminer si la complexité phonologique influe sur les performances expressives des enfants dysphasiques francophones. Nous avons proposé une tâche de répétition de mots et de non-mots à neuf enfants, âgés de 7;3 ans à 10;8 ans (moyenne 8;9 ans, écart-type de 1:5), diagnostiqués dysphasiques à l'hôpital Clocheville de Tours. Le protocole a été élaboré de façon à tester les segments les plus complexes du français dans des positions syllabiques simples et complexes. Les résultats ont montré que les représentations phonologiques des enfants dysphasiques semblaient peu spécifiées à plusieurs niveaux : au niveau des positions syllabiques complexes, au niveau de certains segments associés aux positions syllabiques complexes ; au niveau de segments proches sur le plan articulatoire. Cette étude vient donc, d'une part, soutenir l'hypothèse d'un trouble d'accès à la complexité phonologique responsable d'une sous-spécification des représentations phonologiques. D'autre part, elle a permis de caractériser la représentation syllabique possible des enfants dysphasiques francophones. Ainsi, les résultats permettraient d'expliquer les phénomènes phonologiques observés dans le langage oral de ces enfants. Nous espérons que les informations recueillies dans cette étude pourront permettre de mieux cibler la prise en charge orthophonique des enfants dysphasiques et peut-être apporter des éléments de dépistage précoce.
Book Synopsis origine des troubles morphosyntaxiques chez des enfants dysphasiques by : Christelle Maillart
Download or read book origine des troubles morphosyntaxiques chez des enfants dysphasiques written by Christelle Maillart and published by . This book was released on 2003 with total page 409 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Le lien entre la dysphasie et les troubles logico-mathématiques chez l'enfant âgé de 7 à 10 ans by : Elodie Fabrègues
Download or read book Le lien entre la dysphasie et les troubles logico-mathématiques chez l'enfant âgé de 7 à 10 ans written by Elodie Fabrègues and published by . This book was released on 2012 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'objectif de ce mémoire est de mettre en évidence un lien entre la dysphasie et les troubles de la cognition mathématique. En référence à la littérature, nous avons émis l'hypothèse que les enfants porteurs d'une dysphasie présentaient des difficultés spécifiques au regard des enfants tout-venant. Nous nous attendons à des résultats significativement inférieurs dans les épreuves mobilisant les mécanismes suivants : la chaîne numérique verbale, le rappel des faits arithmétiques, les transcodages (lecture et écriture des nombres arabes), les opérations arithmétiques (avec énoncé arithmétique et énoncé verbal). Pour notre expérimentation, nous avons proposé la passation du test TEDI-MATH (Catherine Van Nieuwenhoven, Jacques Grégoire et Marie-Pascale Noël, 2001) à un groupe de cinq enfants dysphasiques âgés de 7 à 10 ans appariés à un groupe de cinq enfants tout-venant. Le but étant d'explorer les habiletés de la cognition mathématique et de dégager des tendances. Nos résultats indiquent que les performances du groupe d'enfants dysphasiques en logico-mathématiques sont significativement inférieures à celles du groupe d'enfants contrôles, tant sur le plan quantitatif que sur le plan qualitatif (mobilisation des stratégies). Le faible échantillonnage de notre étude ne nous permet pas de généraliser nos observations. En revanche, nous avons pu constater que le trouble spécifique du langage oral est étroitement lié à des difficultés particulières dans l'acquisition des compétences arithmétiques. Par conséquent, lors de la prise en charge orthophonique d'enfants dysphasiques, il semble pertinent d'investiguer le domaine de la cognition mathématique et de le considérer comme un des axes du projet thérapeutique.
Book Synopsis Complexité morphosyntaxique et langage spontané by : Claire Damourette
Download or read book Complexité morphosyntaxique et langage spontané written by Claire Damourette and published by . This book was released on 2007 with total page 178 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans le domaine du développement du langage, la littérature a montré l'intérêt de comparaisons inter-pathologies. Certains enfants sourds moyens et légers présentent, sans lien avec le degré de perte auditive, des troubles du langage parfois comparables à ceux d'enfants dysphasiques. Ces deux types d'enfants, tout comme des enfants en cours d'acquisition du langage et des apprenants du français comme langue seconde, sembleraient avoir des difficultés dans la production des structures grammaticales nécéssitant, selon la théorie syntaxique, un calcul syntaxique coûteux comme les clitiques accusatifs, les temps composés ou encore les subordonnées, particulièrement les relatives. Ces structures apparaîtraient donc comme vulnérable en français. L'analyse du langage spontané permettrait de voir si ce type d'enfants utilisent des stratégies de compensation reposant sur un évitement de la complexité syntaxique, telle que définie par la théorie syntaxique. Tous les enfants dysphasiques et sourds mettent-ils en place cette compensation et ce, de manière aussi importante ? Cette étude analyse, via des mesures effectuées grâce au logiciel CHILDES, le langage spontané d'enfants dysphasiques et d'enfants sourds moyens et légers, âgés de 8 à 11 ans et appariés un à un en âge. Les performances de ses enfants en langage spontané sont comparées à leurs performances dans des épreuves contraintes (des épreuves standardisées mais aussi deux épreuves expérimentales de production induite). Chez certains enfants des deux groupes, des indices de stratégies d'évitement de la complexité syntaxique, notamment de la relative objet, sont mis en évidence. Selon nous, ce résultat pourrait indiquer l'existence d'un effet d'âge sur la mise en place de stratégies efficaces d'évitement de la complexité qui constitueraient une véritable compensation potentiellement exploitable dans le cadre de la rééducation orthophonique.
Book Synopsis Exploration des productions adjectivales d'enfants présentant une dysphasie phonologique-syntaxique by : Maud Vaillant
Download or read book Exploration des productions adjectivales d'enfants présentant une dysphasie phonologique-syntaxique written by Maud Vaillant and published by . This book was released on 2016 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Résumé : La dysphasie phonologique-syntaxique est un trouble développemental du langage oral. Outre les altérations phonologiques et morphosyntaxiques prédominantes, l'enfant dysphasique présente un lexique réduit et des particularités lexicales. Peu d'études s'intéressent à cette composante langagière chez l'enfant dysphasique. Or, nous envisageons que ses spécificités lexicales puissent impacter l'informativité de son discours et qu'un enrichissement lexical contribuerait à l'amélioration de l'efficacité discursive. Nous avons choisi d'investiguer les productions adjectivales afin d'explorer ces hypothèses. Les adjectifs forment une catégorie lexicale intéressante car, sans être essentiels du point de vue grammatical, ils participent grandement à la valeur informative du message. Pour ce faire, après avoir objectivé au moyen d'un bilan les productions adjectivales d'une population dysphasique et d'une population témoin, nous avons proposé dix ateliers d'enrichissement lexical à la cohorte d'enfants dysphasiques. Par la suite, nous leur avons soumis de nouveau le bilan à la recherche de potentielles améliorations. Les résultats exposent leur pauvreté adjectivale et leurs difficultés d'acquisition et de récupération lexicale. Toutefois, leurs énoncés sont informatifs et les moyens de compensation variés. De plus, le bénéfice de l'entraînement lexical est manifeste sans être généralisable du fait de notre analyse principalement qualitative. Nous ne pouvons par conséquent qu'encourager la recherche orthophonique à étudier les spécificités lexicales d'une plus grande cohorte de sujets dysphasiques.
Book Synopsis Etude des capacités de discrimination phonologique chez des enfants dysphasiques by : Victoire Monégier du Sorbier
Download or read book Etude des capacités de discrimination phonologique chez des enfants dysphasiques written by Victoire Monégier du Sorbier and published by . This book was released on 2014 with total page 82 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’hypothèse phonologique, selon laquelle troubles lexicaux et morphosyntaxiques rencontrés par les enfants dysphasiques résultent d’un déficit de traitement de l’information phonologique, reçoit un intérêt grandissant depuis quelques années. Les études relèvent une sous-spécification des représentations phonologiques et, une récente étude émet l’hypothèse d’une difficulté dans la représentation des phonèmes vocaliques en mémoire. Toutefois, les études francophones se sont peu intéressées aux capacités de traitement phonologique sous-lexical mais davantage aux représentations phonologiques lexicales. Afin de mieux cerner les difficultés que rencontrent les enfants dysphasiques avec l’information phonologique, et apprécier les spécificités des traitements consonantique et vocalique, nous avons comparé les performances obtenues à une tâche de discrimination phonologique de mots et de pseudo-mots chez 15 enfants dysphasiques et les avons comparées à celles de 15 enfants au développement typique du langage appariés sur leur âge lexical réceptif. Dans cette étude, les enfants dysphasiques ont significativement plus de difficultés, par rapport aux enfants typiques, à discriminer des paires minimales de mots et de pseudo-mots différant sur un seul phonème, qu’ils soient vocaliques ou consonantiques; ceci confirme la présence d’un déficit de traitement de l’information phonologique. Par ailleurs nous relevons une difficulté significative lors de la discrimination de pseudo-mots par rapport à la discrimination de mots; cet effet n’est pas spécifique aux enfants dysphasiques et témoigne de la capacité commune qu’ont enfants typiques et dysphasiques à s’appuyer sur leurs connaissances phonologiques et sémantiques stockées en mémoire pour répondre. Enfin, nous constatons une asymétrie dans le traitement phonémique: les consonnes sont mieux perçues que les voyelles, cet effet n’étant pas spécifique aux dysphasiques mais commun aux deux groupes. Les résultats confirment la présence d’un trouble du traitement de l’information phonologique chez les dysphasiques sans pouvoir en spécifier l’origine: représentations sous-spécifiées ou difficultés de traitement des sons de la langue ?
