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Esthetique Et Ethique De Lenseignement Des Arts Plastiques Au Secondaire En Regard Du Projet Educatif Et De La Formation Fondamentale
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Book Synopsis Esthétique et éthique de l'enseignement des arts plastiques au secondaire en regard du projet éducatif et de la formation fondamentale by : Élaine Poirier
Download or read book Esthétique et éthique de l'enseignement des arts plastiques au secondaire en regard du projet éducatif et de la formation fondamentale written by Élaine Poirier and published by . This book was released on 1995 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Influence de l'enseignement de l'esthétique sur la créativité des élèves de sixième année primaire en regard du programme du ministère de l'éducation du Québec en art by : Hélène Goudreau
Download or read book Influence de l'enseignement de l'esthétique sur la créativité des élèves de sixième année primaire en regard du programme du ministère de l'éducation du Québec en art written by Hélène Goudreau and published by . This book was released on 1991 with total page 334 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author :Belgium. Ministère de l'instruction publique. Direction Générale de l'Enseignement Primaire et Normal. Direction de l'Enseignement Primaire Publisher : ISBN 13 : Total Pages :80 pages Book Rating :4.:/5 (557 download)
Book Synopsis L'Éducation Esthétique Dans la Perspective Des Arts Plastiques. Semaines D'information Et de Perfectionnement Pédagogique, Organisées en 1954 ... À L'intention Des Membres Du Personnel de L'enseignement Primaire by : Belgium. Ministère de l'instruction publique. Direction Générale de l'Enseignement Primaire et Normal. Direction de l'Enseignement Primaire
Download or read book L'Éducation Esthétique Dans la Perspective Des Arts Plastiques. Semaines D'information Et de Perfectionnement Pédagogique, Organisées en 1954 ... À L'intention Des Membres Du Personnel de L'enseignement Primaire written by Belgium. Ministère de l'instruction publique. Direction Générale de l'Enseignement Primaire et Normal. Direction de l'Enseignement Primaire and published by . This book was released on 1954 with total page 80 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis L'enseignement des arts plastiques dans les écoles primaires et secondaires by : International Bureau of Education
Download or read book L'enseignement des arts plastiques dans les écoles primaires et secondaires written by International Bureau of Education and published by . This book was released on 1955 with total page 344 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Expérience esthétique et savoirs artistiques by : Gilles Boudinet
Download or read book Expérience esthétique et savoirs artistiques written by Gilles Boudinet and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2017-03-15 with total page 166 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage interroge les notions d'expérience esthétique et de savoirs artistiques, telles qu'elles s'articulent, sans pour autant se confondre, en éducation artistique et culturelle. Entre le pôle du sensoriel et celui des savoirs en arts, différentes perspectives sont ici suivies : les fondements des enseignements de l'art, de la relation entre l'expérience sensible/esthétique et les formes artistiques ; les dispositifs de médiation artistique et les identités professionnelles qui s'y croisent ; les représentations et postures qui sous-tendent le champ de l'éducation artistique.
Book Synopsis LA DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES DANS LE CADRE DE LA FORMATION DES PROFESSEURS DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN GRECE by : Georges Sigalas
Download or read book LA DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES DANS LE CADRE DE LA FORMATION DES PROFESSEURS DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN GRECE written by Georges Sigalas and published by . This book was released on 1987 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: LA FORMATION DES ETUDIANTS-FUTURS ENSEIGNANTS DOIT S'EQUILIBRER ENTRE L'ART ET LES SCIENCES DE L'ART POUR QU'ILS SOIENT CAPABLES DE PLANIFIER LEURS PROPRES METHODES D'ENSEIGNEMENT DANS L'EDUCATION SECONDAIRE. APRES L'ETUDE DE LA SITUATION EDUCATIVE EN GRECE, NOUS FORMULONS UNE PROPOSITION POUR L'ORGANISATION D'UNE TELLE FORMATION. LES AXES FONTAMENTAUX SONT: PRATIQUE D'UN ART A L'ATELIER, THEORIE DE L'ART, PSYCHOPEDAGOGIE ET DIDACTIQUE DES ARTS PLASTIQUES. LA COMPREHENSION DE L'ART ENFANTIN ET CELLE DE L'ADOLESCENT EST INDISPENSABLE. LES ENQUETES PROUVENT QUE L'ENFANT A POTENTIALLEMENT LES CAPACITES DE S'EXPRIMER A TRAVERS DES FORMES D'ART. LA CREATIVITE EST UN BUT PRINCIPALE DE L'EDUCATION ESTHETIQUE. L'INTERDISCIPLINARITE EST UN MOYEN POUR QUE L'ELEVE A UNE CONCEPTION D'ART ET DU MONDE LA PLUS COMPLETE POSSIBLE. L'HISTOIRE DE L'ART ET LA CRITIQUE AIDENT L'ELEVE A ABORDER LE PHENOMENE DE L'ART A TRAVERS SON PROCESSUS EVOLUTIF. POUR PRENDRE CONSCIENCE DES PROBLEMES CULTURELS NOUS PROPOSONS DES ANALUSES ESTHETIQUES DE BASE SOCIOLOGIQUE ET SEMIOLOGIQUE. LA COMPARAISON AVEC LES SYSTEMES DE FORMATION DES AUTRES PAYS EUROPEENS NOUS A PERMIS DE PROPOSER UNE ORGANISATION DE COURS DE LA DIDACTIQUE A L'ECOLE DES BEAUX ARTS. LA STRUCTURATION, LA METHODOLOGIE, LA PLANIFICATION, LE CURRICULUM, L'EVALUATION DU COURS ET DE L'ELEVE, SONT EXAMINES AUSSI, AFIN DE POSER LES PREMIERS BASES CONDUISANT A UN ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE DES ARTS PLASTIQUES A L'ECOLE.
Book Synopsis Conjuger l'art au singulier ou au pluriel? by : Mona Trudel
Download or read book Conjuger l'art au singulier ou au pluriel? written by Mona Trudel and published by . This book was released on 2006 with total page 632 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche s'intéresse à l'étudiant qui se prépare à enseigner les arts plastiques dans un contexte scolaire pluriculturel. Elle fait suite à des interrogations soulevées lors de supervisions de stage ainsi qu'au constat de l'absence de formation disciplinaire s'inscrivant dans une perspective interculturelle. Cette étude qualitative tente de répondre aux questions suivantes: Comment les étudiants se représentent-ils l'enseignement de leur discipline en regard de la réalité plurielle du milieu scolaire? Comment les étudiants se représentent-ils leur expérience de stage en contexte scolaire pluriculturel? Cette recherche vise à cerner les représentations, les attitudes, les valeurs et les croyances qui influencent leur pratique d'enseignement en contexte scolaire pluriculturel. Pour ce faire, nous avons procédé à des entrevues individuelles en profondeur, semi dirigées, auprès de trente étudiants inscrits au baccalauréat en enseignement des arts visuels et médiatiques de l'Université du Québec à Montréal. L'étude démontre que bon nombre des répondants se représentent difficilement l'adaptation de l'enseignement en regard de la réalité plurielle du milieu scolaire, principalement parce qu'ils ont insuffisamment exposés à des projets d'art qui leur permettraient d'en apprécier les retombées éducatives. Leur représentation de l'art est centrée sur l'individu et très peu sur les dimensions culturelles et sociales, ce qui va à l'encontre des visées récentes de l'énoncé de politique d'intégration scolaire et d'éducation interculturelle (MEQ, 1998), et du programme de formation de l'école québécoise (MEQ, 2001-2004). L'étude montre que la majorité des répondants proviennent de milieux culturellement homogènes et qu'ils ont été peu exposés à la diversité ethnoculturelle. Ils font leur stage dans des milieux socioculturels qui leur sont complètement étrangers. Également, leur ambivalence quant à leurs propres appartenances culturelles finit par nuire au rapport pouvant être établi avec les élèves issus de l'immigration. L'art, comme moyen d'aller vers l'autre et de la toucher par des projets pouvant être signifiants, est encore à apprivoiser pour l'ensemble des répondants. Des recommandations sont faites en ce qui concerne la formation des futurs enseignants d'art. Des pistes de recherche futures sont également élaborées.
Book Synopsis L'education esthétique dans la perspective des arts plastiques by : Belgica. Administration de l'Enseignement Normal et Primaire
Download or read book L'education esthétique dans la perspective des arts plastiques written by Belgica. Administration de l'Enseignement Normal et Primaire and published by . This book was released on 19?? with total page 80 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Recherche développement d'un modèle didactique de l'enseignement-apprentissage de l'expérience esthétique de l'art postmoderne dans le cadre de la formation en arts visuels au collégial by : Catherine Nadon
Download or read book Recherche développement d'un modèle didactique de l'enseignement-apprentissage de l'expérience esthétique de l'art postmoderne dans le cadre de la formation en arts visuels au collégial written by Catherine Nadon and published by . This book was released on 2018 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche a pour but le développement d'un modèle didactique de l'enseignement-apprentissage de l'expérience esthétique de l'art postmoderne dans le contexte de la formation en arts visuels au collégial où trois principaux défis se posent. L'art postmoderne s'inscrit dans un nouveau paradigme caractérisé par la perte de critères esthétiques et un foisonnement des pratiques qui rendent ses contours difficiles à définir. S'ajoutent à cela une forte présence des préceptes modernistes en didactique des arts visuels et une absence de ressources pour l'enseignement-apprentissage de l'expérience esthétique de l'art postmoderne. Notons aussi le malaise qui persiste à son égard chez l'apprenant adulte. La problématique de l'enseignement-apprentissage de l'expérience esthétique de l'art postmoderne s'oriente donc autour de trois dimensions : épistémologique, praxéologique et psychologique. De nature qualitative/interprétative, cette recherche s'est tenue avec la participation de onze enseignants en arts visuels ou en histoire de l'art du Département des arts du Cégep de l'Outaouais. Les résultats ont été obtenus par la rédaction d'un journal de bord de la part de la chercheure, mais aussi par l'alternance de deux entrevues individuelles avec trois entretiens de groupe réalisés avec les participants. Selon un devis de recherche développement, la démarche d'investigation a été établie suivant la métaphore de la carte et de la boussole avancée par Fabre (2011a, 2011b). Cette métaphore a guidé les trois objectifs de recherche balisés par les activités de cartographier, de localiser et d'orienter. Ce faisant, nous avons élaboré une matrice disciplinaire (Develay, 1992) de l'enseignement-apprentissage de l'art postmoderne qui nous a permis de cartographier, sous forme de cartes conceptuelles, les connaissances déclaratives (dimension épistémologique), les objets, les tâches et les activités ainsi que les connaissances procédurales qui y sont associés (dimension praxéologique). Nous avons également localisé les étudiants en ce qui a trait à l'expérience esthétique de l'art postmoderne en précisant quelles étaient leurs différentes positions lors de leur entrée dans le programme ainsi que celles où ils se trouvent en fin de parcours (dimension psychologique). L'étude des écarts entre la situation initiale et la situation souhaitée à la fin du programme ont contribué à cibler les objectifs de formation. Cette démarche de localisation a été appuyée par un cadre théorique issu d'une juxtaposition entre le modèle de l'expérience esthétique par interaction (Csíkszentmihályi et Robinson, 1990) et les stades de développement esthétique (Housen, 1983). De manière concomitante avec les deux premiers objectifs de recherche, nous avons finalement présenté le modèle didactique. Ce dernier reprend la forme du système didactique (Chevallard, 1985/1991) placée dans un contexte (Dabène, 2005) auquel nous avons ajouté quatre concepts intégrateurs (Develay, 1992) : l'hétérogénéité, l'identité, l'engagement et le trialogue. Ces quatre concepts représentent la trame organisatrice du modèle didactique développé. Telle une boussole, le modèle didactique a donc pour principale fonction d'orienter la pratique des enseignants sans toutefois imposer une voie à suivre. En tant que représentation simplifiée de l'enseignement-apprentissage de l'expérience esthétique de l'art postmoderne, il guide la pratique tout comme il se veut un référent théorique permettant un regard réflexif sur ce qui est réalisé en classe en termes de contenus disciplinaires, d'approches praxéologiques. Il permet aussi de se pencher sur les modalités d'appropriation disciplinaire et des obstacles susceptibles de freiner ce dernier.
Book Synopsis La recherche et l'innovation dans l'enseignement L'art pour l'art ? L'impact de l'éducation artistique by : Winner Ellen
Download or read book La recherche et l'innovation dans l'enseignement L'art pour l'art ? L'impact de l'éducation artistique written by Winner Ellen and published by OECD Publishing. This book was released on 2014-03-21 with total page 304 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage dresse un état des lieux des connaissances empiriques concernant l’impact de l’éducation artistique sur ce genre de retombées.
Book Synopsis Arts plastiques by : Bernard-André Gaillot
Download or read book Arts plastiques written by Bernard-André Gaillot and published by PUF. This book was released on 2015-09-17T00:00:00+02:00 with total page 165 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Peut-on enseigner les arts plastiques ? Une didactique des arts plastiques est-elle possible? Est-elle seulement pensable ? La présente contribution tente de mettre à jour l'"ailleurs didactique" qui caractérise probablement l'enseignement des arts plastiques. Eu égard à la fluidité permanente et au caractère désormais inévident des objets dont elle a à connaître, elle envisage l'hypothèse de concevoir cette pratique éducative comme une conduite, elle aussi, plastique et artistique. Face à la supposée "crise" de l'art contemporain, comment opèrent les enseignants pour donner accès à la compréhension de l'art ? Ce livre s'adresse à tous ceux - parents, éducateurs - qui veulent mieux comprendre la radicale mutation de l'enseignement des arts plastiques durant ces quinze dernières années. Plus particulièrement destiné aux professeurs d'arts plastiques ainsi qu'aux candidats aux concours de recrutement, fondé sur un vaste ensemble de situations d'enseignement (plus de cinquante propositions de leçons), l'ouvrage réunit : un rappel des principales références conceptuelles qui ont contribué à définir la discipline; l'avancée de quelques modèles théoriques permettant de penser la spécificité didactique des arts plastiques ; une mise en débat des principaux enjeux de cet enseignement si particulier.
Book Synopsis L'apport de l'enseignement programme individualisé à la qualité esthétique dans les travaux des élèves en arts plastiques by : Gamal Assad
Download or read book L'apport de l'enseignement programme individualisé à la qualité esthétique dans les travaux des élèves en arts plastiques written by Gamal Assad and published by . This book was released on 1977 with total page 88 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Identité(s) d'enseignants des arts : arts plastiques, danse, musique, art dramatique by : Hélène Bonin
Download or read book Identité(s) d'enseignants des arts : arts plastiques, danse, musique, art dramatique written by Hélène Bonin and published by Presses de l'Université Laval. This book was released on 2017-04-19T00:00:00-04:00 with total page 274 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage a pour objectif de présenter différentes dimensions du processus de construction identitaire d'étudiants et de praticiens spécialisés en enseignement de l'une ou l'autre des disciplines artistiques enseignées à l'école. Quatre chercheuses de trois universités, formatrices d'enseignants d'art dramatique, d'arts plastiques, de danse et de musique, se penchent sur plusieurs parcours de développement professionnel. En mettant en valeur la parole d'enseignants et d'étudiants, elles investiguent le concept d'identité, sous l'angle de sa construction dans le but de mieux la comprendre et d'en exposer ses fondements. Elles présentent des résultats de leurs recherches respectives et souhaitent interpeller le lecteur sur : son propre parcours ; ses questionnements ; ses projections ; ses inquiétudes et ses motivations en abordant la construction identitaire qui est exposée en quatre phases déterminantes : s'orienter, se construire, s'engager, concilier. L'ouvrage s'adresse aux futurs enseignants des arts, aux enseignants en exercice, aux enseignants-associés, aux chercheurs en éducation artistique, aux conseillers pédagogiques, aux formateurs universitaires ainsi qu'à toutes autres personnes intéressées par la question identitaire.
Author :Québec (Province). Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire Publisher : ISBN 13 : Total Pages :41 pages Book Rating :4.:/5 (49 download)
Book Synopsis Guide pédagogique des arts plastiques au secondaire by : Québec (Province). Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire
Download or read book Guide pédagogique des arts plastiques au secondaire written by Québec (Province). Direction générale de l'enseignement élémentaire et secondaire and published by . This book was released on 1971 with total page 41 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Représentation de l'enseignement des arts plastiques chez les enseignants du secondaire by : Arsene Mariannie
Download or read book Représentation de l'enseignement des arts plastiques chez les enseignants du secondaire written by Arsene Mariannie and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude est axée sur la problématique du regard que les enseignants portent sur l'enseignement des arts plastiques au collège. Elle est réalisée dans le cadre de notre profession où nous avons pu observer et entendre des remarques diverses sur les arts plastiques. Ce mémoire répond à cette question à la lumière du concept de la représentation sociale. Des auteurs tels que Serge MOSCOVICI, Jean-Claude ABRIC, Denise JODELET s'accordent pour montrer que la représentation est une forme de connaissance particulière. Nous tentons de cerner ce que les enseignants pensent réellement des arts plastiques, de l'importance que revêtent ces derniers à leurs yeux, de comprendre la façon dont ils pratiquent cet enseignement au collège. Ce travail montre qu'un sentiment positif et appréciable des arts au collège se dégage des résultats de nos enquêtes bien que la connaissance des professeurs dans ce domaine soit limitée. Ceux-ci leur accordent une place importante au sein du système éducatif, notamment dans l'épanouissement de l'élève. Nous pouvons conclure que la représentation construit la réalité sociale.
Book Synopsis L'enseignement des arts plastiques au secondaire et l'art numérique by : Gaétan Gagnon
Download or read book L'enseignement des arts plastiques au secondaire et l'art numérique written by Gaétan Gagnon and published by . This book was released on 2009 with total page 1034 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bien que l'ordinateur soit exploité pour l'enseignement des arts plastiques depuis plus de deux décennies, il est possible qu'aujourd'hui encore des enseignants innovent dans leur pratique pédagogique en y intégrant l'usage des technologies informatiques. Pour discerner l'objet de ce travail, la problématique jette un regard dans la littérature, identifie un problème de recherche, expose des questions de recherche, et justifie ce travail. La question principale se lit comme suit: au niveau de l'enseignement des arts plastiques à des élèves du secondaire au Québec, qu'est-ce qu'une innovation pédagogique impliquant l'usage des technologies de l'information et de la communication pour la production d'art numérique? Et les trois sous-questions sont : 1) Quels sont les principaux concepts rattachés à la question principale? 2) Selon des enseignants ayant innové avec les TIC, quelles sont les caractéristiques de l'innovation pédagogique lors d'activités de création en lien avec l'art numérique? 3) Quel est le processus que des enseignants en arts plastiques ont suivi pour concrétiser des innovations pédagogiques avec les TIC en classe? Ensuite, le cadre conceptuel décrit les notions et concepts présents dans ce travail et apporte des éléments de réponse à la première sous-question. Puis la méthodologie explique la façon de conduire ce travail. Par la suite, l'analyse et le traitement des données permet de les classer et de les organiser selon dix thèmes. De plus cette partie apporte des éléments de réponse à la deuxième et à la troisième sous-questions de cette recherche. Ce chapitre nous permet aussi de dégager une douzaine de généralisations. Subséquemment, on arrive à la discussion et à l'interprétation des résultats où nous apportons des remarques surtout en relation avec les généralisations. La conclusion entrevoit des recherches futures et exprime des suggestions pour favoriser des innovations pédagogiques intégrant les technologies informatiques.
Book Synopsis Les arts plastiques by : Daniel Lagoutte
Download or read book Les arts plastiques written by Daniel Lagoutte and published by Armand Colin. This book was released on 1997 with total page 174 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: " L'enseignement des arts plastiques prend possession de tout ce qui intéresse l'exercice d'une pensée créatrice ". Son champ d'action s'étend à d'autres techniques que le dessin tandis que de nouveaux concepts sont à définir. Aujourd'hui, enseigner les arts plastiques ne se réduit pas à la seule transmission de connaissances. L'instituteur doit acquérir d'autres compétences : - connaître le comportement qu'implique l'acte créateur pour pouvoir l'inculquer, - posséder un savoir culturel, car il n'y a pas d'expression sans culture, être capable d'actualiser ses connaissances, et de s'adapter aux nouvelles techniques artistiques (holographie, infographie ... ), - être à l'écoute des enfants, respecter leurs préoccupations pour pouvoir accompagner leur expression, - connaître les pratiques pédagogiques pour choisir une démarche adaptée à des objectifs précis, - distancier les situations et rester maître des actions entreprises. Ce livre, destiné aux instituteurs en formation, répond à ces exigences. Il est rédigé par une équipe d'auteurs qui ont tous enseigné. En raison de leurs fonctions actuelles différentes, ils apportent un regard, et des points de vue diversifiés et complémentaires sur les arts plastiques. Un ouvrage de fond, où la réflexion n'occulte pas pour autant les indispensables exemples pratiques.
