Effets Dune Intervention Visuo Attentionnelle Chez Les Enfants Presentant Une Dyslexie Developpementale

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Effets d'une intervention visuo-attentionnelle chez les enfants présentant une dyslexie développementale

Author : Sarah Fondo
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ISBN 13 :
Total Pages : 0 pages
Book Rating : 4.:/5 (124 download)

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Book Synopsis Effets d'une intervention visuo-attentionnelle chez les enfants présentant une dyslexie développementale by : Sarah Fondo

Download or read book Effets d'une intervention visuo-attentionnelle chez les enfants présentant une dyslexie développementale written by Sarah Fondo and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette revue de littérature systématique s'intéresse aux effets d'un entraînement de l'attention visuelle sur les habiletés de lecture auprès d'enfants dyslexiques. Elle recense onze expérimentations, dont neuf études de neuropsychologie et deux mémoires d'orthophonie. Trois types d'interventions visuo-attentionnelles y ont été identifiées : l'entraînement par jeu vidéo d'action, les tâches d'entraînement visuo-attentionnel numériques et les tâches d'entraînement visuo-attentionnel sur support papier. La majorité des expérimentations démontrent un effet significatif et durable de l'intervention sur toutes ou partie des habiletés de lecture (lecture de mots, de pseudo-mots, de phrases ou de textes). Néanmoins, elles ne permettent pas d'affirmer une plus grande efficacité d'un entraînement visuo-attentionnel par rapport à d'autres types d'interventions, tel que l'entraînement phonologique majoritairement utilisé en orthophonie. Des implications cliniques et des perspectives de recherche vis-à-vis de cette revue de littérature sont exposées.

Effets d'entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale

Download Effets d'entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale PDF Online Free

Author : Meryl Alberti
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ISBN 13 :
Total Pages : 96 pages
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Book Synopsis Effets d'entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale by : Meryl Alberti

Download or read book Effets d'entraînements ciblés sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique dans le cadre de la dyslexie développementale written by Meryl Alberti and published by . This book was released on 2020 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le terme visuo-attentionnel utilisé dans le cadre de la dyslexie développementale renvoie au rôle de l'attention visuelle en lecture. La dyslexie d'origine visuo-attentionnelle est caractérisée par l'altération de certains processus visuo-attentionnels sous-jacents comme l'Empan Visuo-Attentionnel et/ou l'équilibre des modes d'analyse global et local d'une scène visuelle complexe. L'efficience en lecture et l'acquisition des représentations orthographiques s'en trouvent ainsi perturbées. En ce qui concerne la remédiation orthophonique, nous disposons d'entrainements ciblés efficaces pour traiter les troubles visuo-attentionnels. De même, des méthodes centrées sur la mémorisation des régularités orthographiques ont permis le renforcement des représentations lexicales orthographiques. De ce fait, nous nous sommes interrogés sur l'intérêt d'un entrainement intensif et ciblé sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique. Après une période contrôle (2 mois) de prise en soin orthophonique hebdomadaire non spécifique, nous avons proposé pendant deux mois les entrainements visuo-attentionnels SWITCHIPIDO et/ou MAEVA associés à un entrainement de la mémoire orthographique, en parallèle d'une prise en soin orthophonique non spécifique, à deux enfants dyslexiques présentant un trouble visuo-attentionnel. Notre objectif principal était de comparer l'efficacité d'un entrainement intensif et ciblé sur les processus visuo-attentionnels et la mémoire orthographique, en parallèle d'une prise en soin orthophonique non spécifique, versus une intervention non spécifique. Les résultats montrent que la période d'entrainements intensifs est plus efficace que la période contrôle sur le niveau de lecture de l'enfant présentant un profil de lecture mixte. Cette étude a ainsi permis d'évaluer une approche remédiative intensive et ciblée à la fois sur les processus cognitifs sous-jacents déficitaires et aussi sur les troubles comportementaux de la lecture et de l'orthographe.

Evaluation et analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques

Author : Laure Grellier
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 123 pages
Book Rating : 4.:/5 (758 download)

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Book Synopsis Evaluation et analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques by : Laure Grellier

Download or read book Evaluation et analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques written by Laure Grellier and published by . This book was released on 2010 with total page 123 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La plupart des études penchent actuellement vers une conception pluraliste de la dyslexie développementale, posant l'hypothèse de troubles cognitifs multiples à l'origine de cette pathologie. Parmi ces diverses théories, certains auteurs considèrent qu'un trouble du traitement visuo-attentionnel pourrait entraver l'apprentissage de la lecture. Valdois & coll., notamment, défendent cette hypothèse en insistant sur la dimension visuo-attentionnelle. En effet, le traitement visuo-attentionnel, impliqué dans le processus de lecture, nécessite une perception visuelle adéquate, des stratégies oculaires adaptées, une attention et une mémoire de travail efficientes. Un précédent mémoire a conclu, d'une part, en l'absence de liens significatifs entre le traitement visuo-attentionnel et les capacités de lecture, chez des enfants de niveau scolaire CE2 et CM2 et d'autre part, en l'existence d'un lien particulier entre un trouble de l'empan visuo-attentionnel et le profil dyslexique. Au regard des conclusions de cette étude, nous avons orienté notre recherche sur l'évaluation et l'analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques. Afin d'obtenir une analyse objective de ce traitement, nous avons créé un protocole d'évaluation, constitué de différentes épreuves visuo-attentionnelles. Ce protocole propose un étalonnage relativement large; il a été soumis à des élèves normo-Iecteurs de niveaux scolaires CM1, CM2, 6è, 5è, leurs résultats permettant l'observation de liens éventuels entre le niveau scolaire et les différentes épreuves. Enfin, nous avons comparé, aux normes obtenues, les résultats d'enfants dyslexiques, appariés en niveau scolaire, afin de déterminer ou non la présence de difficultés visuo-attentionnelles chez ces enfants. Nous espérons apporter un outil complémentaire d'évaluation du traitement visuo-attentionnel, sachant qu'il en existe peu pour cette tranche d'âge. Ainsi, devant la pluralité des difficultés liées à la dyslexie développementale, il est fondamental qu'une analyse fine de ces difficultés soit réalisée afin d'assurer une prise en charge adaptée des patients dyslexiques.

Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant

Author : Jean-Pierre Walch
Publisher : De Boeck Superieur
ISBN 13 : 235327384X
Total Pages : 82 pages
Book Rating : 4.3/5 (532 download)

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Book Synopsis Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant by : Jean-Pierre Walch

Download or read book Remédiation des troubles visuo-attentionnels chez l'enfant written by Jean-Pierre Walch and published by De Boeck Superieur. This book was released on 2017-02-13 with total page 82 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le programme ARVA-E est un outil pratique dédié à la rééducation des troubles spécifiques des apprentissages. Ce matériel développe les connaissances lexicales et orthographiques des enfants dyslexiques-dysorthographiques en améliorant le traitement visuel multilettres. Décliné en trois parties, le programme ARVA-E améliore : la prise d'indices visuels en siutation de recherche attentionnelle d'une information pertinente ; la qualité de la distribution de l'attention visuelle sur des séries de lettres ; l'utilisation des compétences visuo-orthographiques dans une situation d'auto-apprentissage.

Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle

Author : Jessica Venturi
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 198 pages
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Book Synopsis Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle by : Jessica Venturi

Download or read book Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle written by Jessica Venturi and published by . This book was released on 2008 with total page 198 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’objectif de notre étude consite à savoir s’il existe un lien entre un déficit de l’empan visuo-attentionnel et le type d’erreurs commises par l’enfant dyslexique en lecture. Notre population se compose de 9 filles et de 10 garçons, tous diagnostiqués dyslexiques. Nous leur avons proposé les épreuves visuo-attentionnelles, c’est-à-dire le report global et partiel, ainsi que la lecture à haute voix du texte « Quelle rencontre ! ». L’analyse des résultats permet d’affirmer qu’un grand nombre d’enfants présentant un trouble visuo-attentionnel et que les erreurs sont majoritairement de type visuel, mais le lien entre les deux n’est pas clairement établi.

Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale

Author : Anaïs Thiky
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 102 pages
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Book Synopsis Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Anaïs Thiky

Download or read book Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Anaïs Thiky and published by . This book was released on 2007 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] De nombreuses recherches ont été menées afin de comprendre l'origine de la dyslexie. La théorie la plus répandue est la théorie phonologique qui soutient l'existence d'un déficit phonologique toujours présent dans le trouble. D'autres auteurs ont travaillé sur les aspects visuo-attentionnels : Valdois et al. (2003) a voulu montrer que les déficits visuo-attentionnels jouent un rôle important dans la dyslexie et qu'ils existent indépendamment des déficits phonologiques. Elle a montré qu'il existait un pourcentage important d'enfants dyslexiques ayant des déficits visuo-attentionnels en l'absence de déficit phonologique. La tâche centrale qu'elle a utilisée dans son étude - une tâche dans laquelle les sujets doivent identifier une chaîne de lettres non prononçable - a été présentée comme étant une tâche purement visuo-attentionnelle. Or, cette tâche fait intervenir de nombreux processus phonologiques comme la mémoire verbale, les processus d'articulation et la dénomination de lettres. Le but de notre étude est de tester à nouveau l'existence d'un déficit visuo-attentionnel mais cette fois-ci avec une tâche purement visuo-attentionelle (tâche de Posner utilisant un matériel strictement non linguistique) et une tâche de recherche de lettres similaire à celle de Valdois mais qui n'implique ni la mémoire verbale ni la dénomination de lettres. Compte tenu de nos résultats et des analyses que nous en avons fait, nous pouvons dire qu'il existe un trouble visuo-attentionnel dans la dyslexie développementale mais la nature de ce déficit semble différente de celle proposée par les auteurs précedents. En effet, nous avons relevé un bénéfice attentionnel lorsque l'attention est focalisée c'est-à-dire que l'indice visuel est donné avant le stimulus et qu'il est valide. Ce bénéfice est comparable chez les témoins et chez les dyslexiques bien que ces derniers souffrent plus de l'effet de masquage latéral. En outre, nous avons observé un bénéfice attentionnel grâce à l'indice lorsque celui-ci était valide suggérant que les dyslexiques de notre étude ne souffrent pas d'un déficit dans leur capacité à orienter l'attention.

Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales

Author : Sabine Courgeon-Bessede
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 248 pages
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Book Synopsis Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales by : Sabine Courgeon-Bessede

Download or read book Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales written by Sabine Courgeon-Bessede and published by . This book was released on 2008 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Différents auteurs ont mis en évidence la présence de troubles visuo-attentionnels en association à une dyslexie développementale. Partant de ce constat, l'étude présentée ici émet l'hypothèse qu'Un entraînement spécifique des traitements visuo-attentionnels chez ce type d'enfants dyslexiques pourrait permettre d'une part de développer ces processus et d'autre part d'avoir une influence positive sur les performances en lecture. Nous avons réalisé cette étude chez deux enfants dyslexiques ayant des troubles visuoattentionnels. Nous leur avons proposé un entraînement spécifique à raison de deux fois par semaine durant trois mois. Cette prise en charge avait pour but d'améliorer les capacités de discrimination visuelle, de renforcer et augmenter l'empan visuo-attentionnel et enfin de perfectionner l'analyse exhaustive du mot afin d'amorcer la mise en place d'un lexique orthographique. Les résultats obtenus aux différents bilans ont permis de mettre en évidence une amélioration qualitative et quantitative, plus ou moins importante, des compétences visuo-attentionnelles mais également des performances en lecture. A la suite d'une évaluation fine, la prise en charge orthophonique de ces troubles peut s'avérer utile chez des enfants dyslexiques.

Effets d'un entrainement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface

Author : Laure Leculier
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 34 pages
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Book Synopsis Effets d'un entrainement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface by : Laure Leculier

Download or read book Effets d'un entrainement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface written by Laure Leculier and published by . This book was released on 2007 with total page 34 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La conception pluraliste de la dyslexie développementale postule l'existence d'un trouble cognitif visuo-attentionnel sous-jacent, indépendant du trouble phonologique. Ce trouble visuoattentionnel se manifesterait chez les dyslexiques de surface par: 1) un défaut de répartition homogène de l'attention sur un stimulus complexe, entravant le traitement global des mots en lecture et donc la constitution du lexique orthographique; et 2) une attractivité irrépressible pour les détails, conduisant à une utilisation excessive de la voie phono logique. Une évaluation comportementale et cognitive pointue a permis de diagnostiquer et de sélectionner 4 enfants dyslexiques de surface, notamment par une épreuve d'attention focalisée sur des stimuli hiérarchisés, permettant de reconstituer les deux niveaux de traitement (local vs global) intervenant dans la lecture. Notre étude consistait à entraîner directement les compétences visuo-attentionnelles déficitaires des enfants par un programme intensif non verbal. Les résultats encourageants témoignent d'un agrandissement de la fenêtre visuoattentionnelle, se répercutant en lecture et orthographe, particulièrement sur les mots irréguliers, supposant une voie lexicale plus efficiente et l'élaboration du stock orthographique. Ainsi, cette étude atteste le lien de causalité entre déficit visuo-attentionnel et difficultés de lecture et d'orthographe des dyslexiques de surface.

Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales

Author : Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).)
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ISBN 13 :
Total Pages : 134 pages
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Book Synopsis Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales by : Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).)

Download or read book Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales written by Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).) and published by . This book was released on 2008 with total page 134 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La plupart des chercheurs s'accordent pour souligner le rôle fondamental du traitement phonologique lors de l'apprentissage de la lecture ainsi que l'impact majeur de ces troubles dans la dyslexie développementale. Cependant, plusieurs études récentes, notamment celles de Valdois et Bosse, ont démontré l'existence de liens entre troubles visuo-attentionnels et dyslexie. Or, la mise en évidence de troubles visuo-attentionnels, potentiellement à l'origine de la dyslexie, est fondamentale tant d'un point de vue théorique que diagnostique ou clinique. Ce mémoire s'inscrit dans la lignée de ces recherches et a pour but d'étudier les liens entre les capacités visuo-attentionnelles et les troubles du langage écrit chez les enfants dyslexiques. Ayant constaté le nombre peu élevé d'épreuves visuo-attentionnelles, l'objectif de ce mémoire a été, dans un premier temps, de créer un protocole d'évaluation du langage écrit et du traitement visuo-attentionnel que nous avons fait passer à des élèves normo-Iecteurs de CE2 et de CM2 afm d'obtenir des données normatives. Les résultats obtenus apportent des éléments de réponse sur le lien existant entre le niveau de langage écrit et les capacités visuo-attentionnelles. Nous avons ensuite comparé ces résultats à ceux d'enfants dyslexiques appariés en niveau scolaire à notre population d'étalonnage afin d'objectiver les liens entre les troubles du langage écrit et les troubles visuo-attentionnels. Nous espérons ainsi, avec ce mémoire, compléter les études déjà réalisées dans ce domaine et apporter quelques éléments de réponse quant à l'intérêt ou non de l'évaluation et de l'entraînement du traitement visuo-attentionnel dans la prise en charge orthophonique des dyslexies développementales.

Caractérisation des dyslexies visuo-attentionnelles

Author : Audrey Vialatte
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ISBN 13 :
Total Pages : 0 pages
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Book Synopsis Caractérisation des dyslexies visuo-attentionnelles by : Audrey Vialatte

Download or read book Caractérisation des dyslexies visuo-attentionnelles written by Audrey Vialatte and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie est majoritairement considérée comme un trouble phonologique. Or la lecture est également une activité de traitement visuel du support écrit. L'objectif de cette thèse est de caractériser les déficits visuo-attentionnels qui peuvent affecter l'apprentissage de la lecture, en étudiant 1) des enfants dyslexiques mais aussi 2) une patiente présentant une lésion bilatérale du lobule pariétal supérieur (LPS) car cette structure cérébrale a été montrée sous-activée dans la dyslexie développementale. 1) Pour étudier les déficits visuo-attentionnels des dyslexiques, nous nous sommes éloignés du contexte de la lecture avec des tâches de perception visuelle. Nous savons que les enfants dyslexiques sont plus lents en recherche visuelle lorsqu'il faut trouver un symbole (item fait de combinaisons de lignes à l'instar des lettres) que pour trouver une ligne simple. En utilisant une fenêtre mobile de visibilité bougeant avec les yeux (Étude 2), nous avons montré que le traitement visuel des symboles est similaire lorsqu'ils réalisent la tâche avec une fenêtre réduite, alors que chez les enfants normo lecteurs et dyslexiques qui ne sont pas ralentis dans la recherche de symboles la réduction de la visibilité augmente leurs temps de réponses. Cette lenteur de traitement correspond donc à l'utilisation d'un champ visuo-attentionnel réduit face aux symboles. Dans le contexte de la lecture, ceci empêcherait de traiter les mots dans leur ensemble et entrainerait une lenteur et des erreurs pour les longs graphèmes. Nous avons observé que les enfants dyslexiques lents au repérage de symboles ne sont pas systématiquement déficitaires dans d'autres tâches visuo-attentionnelles ou visuo-spatiales relevant de la voie dorsale. Ce groupe présente autant d'enfants avec un empan visuo-attentionnel de lettres réduit que celui des dyslexiques rapides au repérage des symboles. Sa prévalence de présenter un score inférieur à l'interquartile de la population normale au test d'évaluation de la Perception Visuo-Spatiale Élémentaire (PVSE) est de 40%. Bien que ce pourcentage soit plus faible que ce qui a été retrouvé dans une autre étude (Étude 1) avec un échantillon plus large d'enfants avec trouble spécifique des apprentissages (59%), il reste plus élevé que dans le groupe de dyslexiques rapides au repérage des symboles (24%). Par contre, le biais local d'attention souvent décrit dans la dyslexie n'a pas été retrouvé clairement à l'échelle du groupe. Différents profils semblent donc être observés même au sein des dyslexies neuro-visuelles et il semble important de les prendre en considération pour une remédiation plus spécifique. 2) Une patiente présentant une lésion bilatérale du LPS s'étant traduite en phase aigüe par une totale simultagnosie présente quant à elle l'ensemble de ces déficits (empan visuo-attentionnel, repérage des symboles, perception globale et perception visuo-spatiale élémentaire). Le LPS a été impliqué dans la dyslexie de par son rôle dans le traitement simultané de multiples éléments. Nous avons donc étudié le traitement visuel simultané des symboles chez cette patiente lors de tâches de recherche visuelle (Étude 3) et d'identification d'un élément au sein d'un triplet dans différentes conditions d'interférence et d'encombrement spatial (Étude 4). Les résultats ont montré un déficit de localisation des objets. Les symboles résultant de la combinaison de plusieurs lignes introduisent un déficit supplémentaire de localisation intra-objet qui ralentit voire empêche leur identification. De plus si les symboles sont tous différents (comme dans la lecture), l'incertitude visuo-spatiale est telle que seul un traitement symbole par symbole est possible. Les déficits visuo-attentionnels caractérisés lors de cette thèse permettent d'envisager un dépistage et une remédiation précoce car ce sont des processus qui peuvent être testés avant l'apprentissage de la lecture.

Les troubles visuo-spatiaux dans la dyslexie développementale

Author : Christèle Chanay
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ISBN 13 :
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Book Synopsis Les troubles visuo-spatiaux dans la dyslexie développementale by : Christèle Chanay

Download or read book Les troubles visuo-spatiaux dans la dyslexie développementale written by Christèle Chanay and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Devant l'association possible de troubles visuo-spatiaux chez les enfants dyslexiques, je me suis demandée si une meilleure connaissance des outils d'évaluation et des référentiels de travail spécifiques aux professionnels concernés par le diagnostic de ces troubles (orthoptiste, '" psychomotricien, psychologue, posturologue) ne permettrait pas aux orthophonistes un meilleur repérage de ces troubles instrumentaux. J'ai effectué une revue des outils d'évaluation de ces troubles utilisés par les professionnels cités, complétée par une évaluation orthophonique orientée vers le repérage des difficultés visuo- spatiales. Même si certains de ces praticiens utilisent les mêmes outils d'évaluation (tests objectifs), les résultats sont analysés différemment suivant l'approche étiologique spécifique à chacun. L'étude d'un cas clinique d'enfant présentant des troubles visuo-spatiaux associés à une dyslexie est présentée en suivant. Un besoin important d'échanges avec les orthophonistes est ressenti par les psychomotriciens, les orthoptistes prenant en charge les troubles fonctionnels en lecture autour d'une terminologie partagée, de référentiels communs dans les mécanismes d'identification des troubles. Ces échanges pourraient aboutir à l'élaboration d'un outil d'évaluation commun des troubles visuo-spatiaux associés à la dyslexie entre les praticiens concernés. La finalité de cet outil serait de mieux organiser la prise en charge de ces enfants dyslexiques, notamment dans l'ordre prioritaire des interventions rééducatives à effectuer pour éviter une mise en œuvre trop lourde pour l'enfant et sa famille de prises en charge pluridisciplinaires.

Orientation de l'attention dans l'espace en cas de dyslexie développementale de type phonologique ou de surface

Author : Camille Gattegno
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ISBN 13 :
Total Pages : 178 pages
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Book Synopsis Orientation de l'attention dans l'espace en cas de dyslexie développementale de type phonologique ou de surface by : Camille Gattegno

Download or read book Orientation de l'attention dans l'espace en cas de dyslexie développementale de type phonologique ou de surface written by Camille Gattegno and published by . This book was released on 2014 with total page 178 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’objectif de notre recherche est de mettre à jour les caractéristiques de l’orientation de l’attention spatiale chez les enfants dyslexiques présentant ou non des troubles phonologiques, à partir d’épreuves d’orientation avec indiçage endogène en modalités visuelle (Expérience 1) et auditive (Expérience 2). Un ralentissement général des temps de réponse pour l’orientation est observé chez les dyslexiques mais seulement en vision. Par ailleurs, les données montrent un déficit d’inhibition visuo-spatiale à droite en périphérie chez les enfants présentant une dyslexie de surface pure ou relative. Dans ce groupe d’enfants, un déficit d’inhibition seulement à droite est aussi présent en audition, bien que son incidence soit indépendante du déficit équivalent en vision. Un même enfant ne présente donc pas forcément les deux déficits. Chez les enfants avec une dyslexie phonologique pure ou relative, il n’y a pas de déficit d’inhibition spatiale en vision, mais ce déficit existe en audition et de façon bilatérale. Les résultats montrent aussi que les difficultés d’engagement et de désengagement de l’attention chez les enfants dyslexiques sont associées différemment aux difficultés d’adressage et d’assemblage. Une difficulté d’engagement à proximité à gauche en vision est liée aux difficultés d’adressage ; une difficulté de désengagement pour réorienter l’attention à proximité à gauche est liée aux difficultés d’assemblage. Par ailleurs, selon sa latéralisation, la difficulté de désengagement en audition est différemment liée à l’altération de l’une ou l’autre procédure de lecture. Enfin, les enfants dyslexiques ont la particularité de ne pas réaliser une inhibition spatiale à gauche proportionnelle à l’intensité de leur engagement à droite en audition. Dans l’ensemble, les difficultés d’assemblage et d’adressage sont liées au déficit de plusieurs mécanismes du processus d’orientation spatiale

Effets d'un entraînement intensif et ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents dans la dyslexie développementale

Author : Apolline Accary
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 122 pages
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Book Synopsis Effets d'un entraînement intensif et ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents dans la dyslexie développementale by : Apolline Accary

Download or read book Effets d'un entraînement intensif et ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents dans la dyslexie développementale written by Apolline Accary and published by . This book was released on 2020 with total page 122 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale est un trouble qui renvoie à une multitude de manifestations comportementales en lecture et en orthographe. Il existe à ce jour un consensus selon lequel le trouble phonologique est le plus fréquemment rencontré, qu'il soit isolé ou associé à un déficit visuo-attentionnel (dyslexie mixte). En effet, l'efficience de la lecture dépend directement de processus cognitifs sous-jacents que sont la mémoire à court terme verbale, la dénomination rapide automatisée, et la conscience phonologique et phonémique. Ces processus se trouvent ainsi perturbés dans le cadre de la dyslexie d'origine phonologique. C'est pourquoi, de nombreuses études ont été menées afin de proposer des entraînement ciblés et intensifs visant à les renforcer (Ehri et al., 2001 ; Galuschka et al., 2014 ; Torgesen et al., 1992). Dans la continuité de ces travaux, nous nous sommes interrogés sur l'intérêt de proposer un entraînement court, ciblé sur les processus phonologiques sous-jacents. A cette fin, nous avons sélectionné deux enfants de CM2 porteurs d'une dyslexie. Suite à un suivi orthophonique classique de deux mois, nous leur avons proposé un entraînement audio-phonologique informatisé (RAPDYS et PHONOPIDOW), associé à des tâches de fusion et de segmentation de mots. La durée de cet entraînement a été fixée à deux mois, à raison de 5 jours par semaine, pendant 15 à 20 minutes. Notre objectif principal était de mesurer l'impact de notre entraînement, en comparaison d'une prise en charge non spécifique, sur les performances en lecture et en orthographe. Les résultats de cette expérimentation ont montré une amélioration notable des performances en lecture des deux enfants, quel que soit leur profil de lecture (mixte et de surface) suite à la période d'entraînement intensif.

Traitements visuels et dyslexie développementale

Author : Marion Sidoli
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 78 pages
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Book Synopsis Traitements visuels et dyslexie développementale by : Marion Sidoli

Download or read book Traitements visuels et dyslexie développementale written by Marion Sidoli and published by . This book was released on 2006 with total page 78 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Actuellement une grande partie des enfants suivis traditionnellement en rééducation orthophonique sont de plus en plus souvent pris en charge par des représentants d'une autre profession : les orthoptistes.Or, nous nous sommes aperçus que les liens entre orthophonistes et orthoptistes étaient mal précisés. L'une des questions au centre de cette problématique est la notion de sous-type visuel de la dyslexie, qui se trouve être une notion particulièrement débattue. Pour clarifier cette situation, notre étude compare deux groupes de 14 enfants dyslexiques suivis ou non en rééducation orthoptique. Tous ont subi des bilans neuropsychologique, orthophonique, et un test informatisé d'évaluation des capacités visuo-attentionnelles. Selon nos résultats, les deux groupes d'enfants dyslexiques ont des performances chutées aux tests visuo-attentionnels mais ne se différencient pas significativement. En outre, il n'apparaît pas de profil de dyslexie de surface chez le groupe pris en charge par des orthoptistes, seules les performances au Stroop «animaux» témoignent d'un trouble attentionnel chez ce groupe. A l'inverse, le groupe suivi uniquement en orthophonie a de moins bonnes performances en ce qui concerne les épreuves phonologiques et de mémoire auditivo-verbale. A sévérité de dyslexie équivalente dans les deux groupes, il existe probablement chez le groupe visuel, un facteur supplémentaire jouant sous doute un rôle aggravant sur lequel la rééducation orthoptique a également un impact positif. Cette constatation incite à renforcer la collaboration entre ces deux professions, à la fois afin de mieux cerner les différents facteurs impliqués dans la lecture et afin d'optimiser la prise en charge ré éducative de ces enfant

La dyslexie développementale chez l'enfant

Author : Rodolphe Nenert
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ISBN 13 :
Total Pages : 212 pages
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Book Synopsis La dyslexie développementale chez l'enfant by : Rodolphe Nenert

Download or read book La dyslexie développementale chez l'enfant written by Rodolphe Nenert and published by . This book was released on 2010 with total page 212 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La dyslexie développementale peut se définir comme étant un trouble de l'apprentissage de la lecture survenant en dépit d'une intelligence normale, de l'absence de troubles sensoriels ou neurologiques, d'une instruction scolaire adéquate, d'opportunités socio-culturelles suffisantes; en outre, elle dépend d'une perturbation d'aptitudes cognitives fondamentales souvent d'origines constitutionnelles. Environ 4% à 8% des enfants souffriraient d'un tel trouble. Au sein du présent travail de thèse, nous avons dans un premier temps comparé les effets de trois rééducations différentes (Sémiophonie, Parole ralentie et classique) en comportemental et en imagerie cérébrale. Il fut montré une absence de différences d'effets entre ces trois rééducation, malgré un bénéfice commun, ainsi que des modifications d'activités cérébrales communes. La deuxième partie est consacrée à l'étude du déficit auditif pré-attentif, cette étude s'inscrivant dans le vaste projet européen Neurodys. La Mismatch Negativity obtenue avec des voyelles de différentes nationalités (Français, Finnois, Hongrois et Allemand), fut comparée entre enfants dyslexiques et enfants normo-lecteurs. Il fut montré que des corrélations entre le niveau de lecture et le traitement des voyelles corroborent l'hypothèse d'un traitement allophonique du langage chez les enfants dyslexiques.

Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale

Author : Lallier Marie
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 6 pages
Book Rating : 4.:/5 (69 download)

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Book Synopsis Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Lallier Marie

Download or read book Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Lallier Marie and published by . This book was released on 2009 with total page 6 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce travail de thèse a pour objectif d'identifier les spécificités des troubles attentionnels dans les modalités visuelle et auditive dans le cadre de la dyslexie développementale. Ancré dans une approche multifactorielle de la dyslexie, ce travail évalue, à la fois en vision et en audition, l'indépendance de deux théories supposant un déficit attentionnel différent à l'origine du trouble dyslexique. Il a été en effet proposé que certaines dyslexies proviendraient d’un trouble phonologique causé par un déficit amodal du déplacement automatique de l'attention, alors que d'autres seraient la conséquence directe d'un déficit de l'attention simultanée dans la modalité visuelle et s'exprimeraient indépendamment de tout trouble phonologique (i.e. trouble de l'empan visuo-attentionnel). Pour la première fois, des paradigmes expérimentaux similaires en modalité visuelle et auditive ont été utilisés chez les mêmes sujets afin d'évaluer leurs performances sur un ensemble d'épreuves permettant de contraster ces deux approches théoriques. Les résultats montrent que le trouble de la lecture est fortement relié à un déficit de l'attention séquentielle uniquement dans la modalité auditive, et remet en cause l'amodalité du déficit de l'attention séquentielle dans la dyslexie. Par ailleurs, nos résultats suggèrent que le traitement attentionnel séquentiel est lié au trouble phonologique et dissocié du trouble de l'attention visuelle simultanée chez les mêmes sujets dyslexiques. Enfin, nos résultats mettent en évidence une association entre le déficit de l'attention simultanée auditive et le déficit de l'empan visuo-attentionnel chez les mêmes sujets dyslexiques. Ce résultat suggère un trouble amodal de l'attention simultanée dans la dyslexie. Ainsi, le travail de thèse apporte de nouveaux éléments théoriques concernant les processus attentionnels déficitaires dans le trouble de lecture en tenant compte du profil cognitif des sujets et fournit des pistes concernant de futurs outils de diagnostic potentiels.

Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface

Author : Julie Eysseric
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 172 pages
Book Rating : 4.:/5 (8 download)

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Book Synopsis Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface by : Julie Eysseric

Download or read book Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface written by Julie Eysseric and published by . This book was released on 2011 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Mieux comprendre les dysfonctionnements cognitifs à l’origine des diverses formes de dyslexie représente un réel enjeu rééducatif en orthophonie. La conception pluraliste du langage écrit admet l’existence de troubles sous-jacents variés et différentes compétences visuo-spatiales sont supposées participer aux difficultés rencontrées dans la dyslexie. Plusieurs hypothèses coexistent concernant la nature du trouble visuo-attentionnel responsable de la dyslexie de surface (DS). Selon les travaux de Bedoin (2010), les enfants DS présenteraient une asymétrie de l’interférence atypique lors de l’application des modes d’analyse global et local. Un défaut d’inhibition des détails semblerait fortement perturber le traitement orthographique du mot écrit. Des troubles de la répartition de l’attention spatiale ne sont cependant pas exclus. L’équipe de Facoetti (2006) décrit un défaut de filtrage en champ visuel droit chez des enfants dyslexiques phonologiques italiens. Or en français, une bonne réalisation de l’adressage nécessite des mécanismes d’inhibition périphérique, et les capacités d’orientation sont indispensables quelle que soit la procédure de lecture. C’est pourquoi nous avons souhaité mettre en évidence ces troubles dans la DS. Notre étude consistait à la fois à diagnostiquer l’asymétrie inversée de l’interférence, grâce à l’épreuve FocalDivi et à tenter d’y remédier, par un programme d’entraînement intensif auprès de dix enfants DS. Les résultats témoignent d’une meilleure appréhension du mode global chez les enfants entraînés se répercutant sur les compétences en lecture. En revanche, aucune amélioration n’est notée chez les dix enfants témoins. L’analyse détaillée des progrès montre qu’une rééducation spécifique permet à l’enfant DS de s’engager dans l’application d’une procédure de lecture par adressage. Si le trouble d’inhibition des détails contribue à cette pathologie, une expérience d’orientation visuo-spatiale montre qu’un déficit d’inhibition unilatéral (dans le champ droit, éloigné du centre) y participe aussi. Les déficits mis en avant dans cette étude relèvent tous de l’attention spatiale et concernent l’inhibition, qui est un type de mécanisme apparemment sensible à des rééducations intensives.