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Determination De Profils Pragmatiques Langagiers Chez Des Enfants Avec Trouble Developpemental Du Langage
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Book Synopsis Détermination de profils pragmatiques langagiers chez des enfants avec Trouble Développemental du Langage by : Céline Roche
Download or read book Détermination de profils pragmatiques langagiers chez des enfants avec Trouble Développemental du Langage written by Céline Roche and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Longtemps pensé comme un trouble du langage structurel, le Trouble Développemental du Langage (TDL) interroge désormais l'implication d'une atteinte pragmatique associée. La recherche s'intéresse à définir des profils langagiers chez des populations avec des difficultés de communication, dont récemment les personnes avec TDL. L'évaluation de la pragmatique lors du diagnostic du TDL est un enjeu majeur de la prise en soin de ces enfants, mais reste peu explorée par les praticiens, notamment par manque d'outils spécifiques et adaptés. Cette étude a pour objectif de définir différents profils d'atteinte pragmatique chez des enfants avec TDL, en évaluant de multiples phénomènes pragmatiques et en réalisant des liens avec diverses fonctions cognitives (langage, Théorie de l'Esprit, intelligence). Pour ce mémoire, 12 enfants à développement typique (DT) et 12 enfants avec TDL ont été rencontrés pour des temps d'évaluation. Le protocole proposé était constitué de quatre épreuves pragmatiques (implicatures scalaires, ad hoc, ironie, maximes de Grice), de trois épreuves langagières (lexique en réception, répétition de phrases, répétition de non-mots), d'une épreuve de Théorie de l'Esprit, et de deux épreuves non-verbales (matrices et empans de chiffres). Un questionnaire a été rempli par les parents pour compléter le profil communicatif des enfants. Les données recueillies ont été analysées quantitativement et qualitativement. Les résultats montrent que les enfants avec TDL sont moins performants que les enfants à DT sur les épreuves pragmatiques des maximes et de l'ironie, ainsi que sur la Théorie de l'Esprit. Par ailleurs, la Théorie de l'Esprit est liée aux implicatures ad hoc et à l'ironie, tandis que le langage n'est lié qu'à l'ironie. Enfin, les résultats individuels des enfants avec TDL permettent d'évoquer quatre profils pragmatiques langagiers potentiels. Cette étude pourrait être poursuivie avec un effectif plus important de participants, ainsi qu'avec des épreuves expérimentales modifiées à partir de ces premiers résultats.
Book Synopsis Evaluation des compétences pragmatiques chez l'enfant dysphasique by : Emilie Monnet (orthophoniste)
Download or read book Evaluation des compétences pragmatiques chez l'enfant dysphasique written by Emilie Monnet (orthophoniste) and published by . This book was released on 2015 with total page 16 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Lors d'un bilan orthophonique de langage oral, les aspects formels sont scrutés dans les moindres détails tandis que les aspects pragmatiques sont le plus souvent peu évalués. Or, nous pensons que l'analyse des troubles pragmatiques peut permettre de différencier les tableaux cliniques de dysphasies expressives et réceptives. 14 enfants dysphasiques expressifs et 16 enfants dysphasiques réceptifs ont passé les épreuves de la Batterie d'Evaluation des Compétences Pragmatiques (BECP). Cet outil permet d'évaluer de manière précise l'ensemble des habiletés nécessaires à l'enfant pour utiliser le langage en situation de communication. Nous avons dû l'étalonner sur des enfants témoins de 5 et 6 ans afin d'avoir un profil de développement permettant d'établir une correspondance pour les enfants dysphasiques. Les résultats recueillis montrent que les dysphasiques expressifs présentent un développement de leurs compétences pragmatiques similaire aux enfants témoins du même âge; alors que les dysphasiques réceptifs ont des compétences très inférieures à la moyenne d'âge. On remarque un développement atypique avec des déficits significatifs notamment concernant l'adaptation du discours selon l'interlocuteur, la compréhension des demandes indirectes, des métaphores, la reconnaissance des émotions d'autrui ou encore la théorie de l'esprit. Il nous semble judicieux d'intégrer cette évaluation pragmatique à IDl bilan de langage oral classique afm de mieux déceler d'éventuels troubles et d'y répondre plus spécifiquement et plus précocement. Notre étude est intimement liée à celle d'autres mémoires d'orthophonie de Marseille sur le profil pragmatique des enfants autistes et des enfants atteints de trisomie 21. Une mise en commun des différents résultats obtenus pourrait permettre de mettre en évidence de nouveaux critères de diagnostic différentiel entre ces pathologies.
Book Synopsis Caractérisation de profils d'enfants avec troubles spécifiques du langage et apprentissage de la lecture-écriture by : Filio Zourou
Download or read book Caractérisation de profils d'enfants avec troubles spécifiques du langage et apprentissage de la lecture-écriture written by Filio Zourou and published by . This book was released on 2010 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les Troubles Spécifiques du Langage (TSL) sont une pathologie développementale caractérisée par une grande hétérogénéité (Leonard, 2009). Malgré les progrès déjà effectués dans la compréhension de sa nature, ses causes et ses séquelles, à ce jour, un nombre important de questions reste à étudier. Au niveau théorique, les études réalisées s'inscrivent dans le cadre théorique de l'hypothèse phonologique et de l'approche psycholinguistique qui illustre la causalité réciproque entre les troubles phonologiques et l'apprentissage de l'écrit. C'est à partir de ces considérations théoriques que nous avons proposé une problématique essayant de rendre compte de l'hétérogénéité de cette population. Les différents travaux réalisés dans le cadre de cette thèse ont tenté, à l'aide d'une approche méthodologique variée, d'étudier les caractéristiques langagières et cognitives d'enfants TSL francophones, les capacités à apprendre lors d'une tâche de détection d'intrus et la spécificité des troubles en mémoire de travail (étude des capacités en mémoire visuospatiale) des enfants avec Troubles non Spécifiques du Langage (TnSL) ainsi que les effets bidirectionnels entre l'apprentissage de l'écrit et les déficits en langage oral (enfants TSL, TnSL et TSL-résolus). Les résultats ont montré les difficultés importantes en mémoire de travail (MdT) phonologique chez les enfants TSL indépendamment de leur profil langagier spécifique et un retard développemental dans les capacités à apprendre et dans la mémoire visuospatiale chez les enfants TnSL. Enfin, nous avons montré que la sévérité et la persistance des troubles langagiers, les capacités non verbales et les capacités en MdT phonologique se reflètent dans les performances en lecture-écriture et permettent la différenciation d'enfants diagnostiqués TSL par rapport à l'apprentissage ultérieur de l'écrit. Nos résultats contribuent à une meilleure appréhension des enfants TSL francophones.
Book Synopsis Profil cognitivo-langagier d'adultes ayant reçu un diagnostic de trouble développemental du langage by : Hermine Bouault
Download or read book Profil cognitivo-langagier d'adultes ayant reçu un diagnostic de trouble développemental du langage written by Hermine Bouault and published by . This book was released on 2023 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le TDL (Trouble développemental du langage) fait référence à des difficultés de langage oral en expression et/ou en compréhension. Malgré de nombreuses ressources documentant le TDL dans l'enfance, la sémiologie de ce trouble à l'âge adulte est peu décrite dans la littérature, et n'existe pas chez les adultes francophones. Afin de déterminer le profil cognitif et langagier des adultes francophones porteurs d'un TDL, nous avons recruté 29 participants âgés de plus de 16 ans ayant reçu un diagnostic de trouble développemental du langage au CRTLA de Tours. Nous leur avons administré un protocole d'épreuves évaluant le langage oral, le langage écrit, la cognition non-verbale et les fonctions exécutives afin de comparer leurs performances à celles d'adultes à développement typique. Notre étude rapporte que les marqueurs du TDL dans l'enfance, à savoir un trouble phonologique, un déficit morphosyntaxique ainsi que des difficultés en mémoire à court terme verbale, persistent à l'âge adulte. D'autres déficits persistent, notamment dans les domaines du vocabulaire, de la compréhension orale et de la mémoire de travail. Également, notre étude rapporte que les performances en cognition non-verbale sont inférieures chez les adultes avec TDL que celles des adultes à développement typique malgré un QI non-verbal dans la norme dans l'enfance. Enfin, nous retrouvons un lien entre les perfonnances en langage oral et celles en langage écrit chez les adultes porteurs d'un TDL: notamment, la profondeur du lexique et les compétences morphosyntaxiques sont corrélées à la compréhension de texte. Malgré une variabilité interindividuelle concernant la manifestation des troubles, notre étude a permis de mettre en évidence un profil cognitivo-langagier global concernant les adultes francophones porteurs d'un TDL.
Book Synopsis Les troubles de la pragmatique du langage by : Charlotte Dabbadie
Download or read book Les troubles de la pragmatique du langage written by Charlotte Dabbadie and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La pragmatique concerne l'utilisation du langage en situation de communication. Les troubles pragmatiques s'observent chez un nombre important d'enfants : ceux présentant un trouble envahissant du développement, une dysphasie ou un trouble d'hyperactivité avec déficit attentionnel associé. Il existe très peu d'outils étalonnés évaluant les habiletés pragmatiques chez l'enfant de 8 à 12 ans. Afin de mettre en évidence les troubles pragmatiques rencontrés par ces populations, nous avons utilisé un test américain : le Test of Pragmatic Language (TOPL), que nous avons au préalable fait passer à une population d'enfants contrôles, indemnes de toute pathologie. Nous avons étudié les liens entre les troubles pragmatiques et les troubles spécifiques à chacune de nos pathologies : à savoir le langage oral, la théorie de l'esprit et les compétences sociales. Les résultats de notre étude montrent que le TOPL permet de mettre en évidence des profils de troubles pragmatiques distincts en fonction des populations et soulignent l'interdépendance complexe entre les différentes habiletés que sont la théorie de l'esprit, l'adaptation sociale et les compétences linguistiques.
Book Synopsis Etude de faisabilité d'une grille d'observation destinée à évaluer les capacités pragmatiques des enfants de 6 à 12 ans by : Camille Delomel
Download or read book Etude de faisabilité d'une grille d'observation destinée à évaluer les capacités pragmatiques des enfants de 6 à 12 ans written by Camille Delomel and published by . This book was released on 2010 with total page 412 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'approche pragmatique connaît un essor important dans la recherche sur les troubles langagiers. Des troubles pragmatiques primaires ou secondaires sont décrits dans différents tableaux cliniques et sont caractérisés par des manifestations diverses. Le manque d'outils évaluant cette compétence dans tous ses aspects est notable. Or, son évaluation est primordiale, un enfant présentant des troubles pragmatiques risquant d'être handicapé dans toute situation de communication. Une grille d'observation a été précédemment créée pour tenter d'évaluer cette compétence, de manière approfondie et rigoureuse. Nous avons mené une première étude de faisabilité en nous appuyant sur l'avis des remplisseurs (élaboration d'un questionnaire) et le pourcentage de non réponses, afin d'évaluer sa validité apparente et d'alléger le nombre d'items. La grille a été remplie par les parents, orthophonistes et enseignants de cinquante-quatre enfants. Ces enfants ont été départagés en trois groupes: deux groupes pathologiques (TED, troubles de la personnalité et troubles spécifiques du langage oral d'une part, troubles anxieux, attentionnels et TDA/H d'autre part) et un groupe sain (sans trouble pragmatique). La validité de contenu a été étudiée au moyen de traitements statistiques pour juger de la pertinence des items. Les résultats entre les groupes ont été comparés pour appréhender un éventuel pouvoir discriminant. Ces démarches ont permis d'apporter des modifications à la grille pour en améliorer le contenu et le climat de passation. Cet outil vise à remplir trois fonctions: déterminer un déficit, aider au diagnostic différentiel et dégager des profils en fonction des habiletés pragmatiques touchées. Il pourra s'inscrire dans la pratique clinique orthophonique en permettant de dégager des axes de prise en charge ajustés et d'indlquer la nécessité d'autres suivis.
Book Synopsis Impact d'une intervention indirecte sur la pragmatique du langage des enfants avec un trouble développemental du langage by : Aude Delbos
Download or read book Impact d'une intervention indirecte sur la pragmatique du langage des enfants avec un trouble développemental du langage written by Aude Delbos and published by . This book was released on 2020 with total page 88 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La pragmatique joue un rôle primordial dans notre communication et notre insertion sociale. Ses troubles sont étudiés dans certaines pathologies comme les troubles du spectre autistique ou encore les patients cérébrolésés. Toutefois ils sont encore peu étudiés chez les personnes présentant un trouble développemental du langage. De même très peu d'études analysent l'impact d'un l'accompagnement parental sur les troubles de la pragmatique dans cette pathologie. Nous avons bilanté trois enfants, entre 10 et 12 ans, avec un trouble développemental du langage et un trouble de la pragmatique et un enfant témoin présentant les mêmes pathologies. Leurs parents ont été conviés à former un groupe se réunissant une fois par mois pour aborder un domaine de la pragmatique. Les enfants ont a nouveau été testé sept mois plus tard et nous avons comparé les résultats de l'enfant témoin à ceux dont les parents ont reçu des clés sur la pragmatique afin d'observer l'évolution de celle-ci. Les enfants du groupe montrent une augmentation dans tous les domaines de la pragmatique abordés lors des séances. L'enfant témoin présente une amélioration moindre dans certains domaines relevant le fait que la pragmatique progresse d'elle-même sur une année. Nous pouvons donc en conclure que le groupe a eu un effet positif sur la pragmatique des enfants. Cependant, l'échantillon et la durée de prise en charge ne sont pas suffisant, ne permettant pas une généralisation de nos observations. Il serait intéressant de poursuivre cette étude sur une population plus large, des âges divers et sur une période plus longue afin d'analyser les effets à long terme sur le quotidien des enfants et des parents.
Book Synopsis Les troubles de la pragmatique chez l'enfant by : Marc Monfort
Download or read book Les troubles de la pragmatique chez l'enfant written by Marc Monfort and published by . This book was released on 2005 with total page 173 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles pragmatiques représentent un aspect encore mal connu de la pathologie du langage et de la communication. Ils s'observent cependant chez un nombre important d'enfants, ceux qui présentent un Trouble Envahissant du Développement, une forme particulière de dysphasie (trouble sémantique-pragmatique) ou certaines formes de retard mental. D'autre part, des difficultés pragmatiques secondaires sont toujours présentes chez les enfants dont le langage ne se développe pas normalement. A partir de leur expérience clinique, les auteurs de cet ouvrage offrent une révision de la conception actuelle de ces troubles, décrivent et analysent les différents symptômes et proposent une démarche d'intervention.
Book Synopsis Evaluation dynamique du lexique pour le diagnostic de trouble développemental du langage by : Marie Jourdan
Download or read book Evaluation dynamique du lexique pour le diagnostic de trouble développemental du langage written by Marie Jourdan and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'évaluation dynamique est une nouvelle approche d'évaluation utilisée pour diagnostiquer le trouble développemental du langage (TDL). Elle évalue les capacités d'apprentissage de l'enfant plutôt que ses perfonnances à un moment défini, ce qui la différencie de l'évaluation statique, habituellement utilisée en orthophonie. Nous avons élaboré une tâche dynamique de lexique et une échelle de modifiabilité. L'objectif de cette étude était de vérifier leur validité dans le cadre du diagnostic de TDL chez des enfants monolingues ou bilingues. Cette étude a été réalisée auprès de 43 enfants, âgés de 4 à 8 ans : 27 enfants à développement typique (DT) et 16 enfants avec TDL. Parmi eux, 30 étaient monolingues et 13 bilingues. Les enfants ont participé à une tâche dynamique d'apprentissage de 4 non-mots, présentés lors d'une histoire lue. Chaque non-mot était associé à deux traits sémantiques. Des indices gradués ont été donnés aux enfants lors des rappels immédiat et différé lorsqu'ils ne parvenaient pas à rappeler les non-mots et leurs traits sémantiques. Un test de dénomination statique nonné et standardisé a également été proposé. L'investigateur, à la fin de l'entretien, remplissait l'échelle de modifiabilité. Le score en production de non-mots en immédiat et en différé, tout comme celui à l'échelle de modifiabilité, discriminent les enfants avec TDL des enfants à DT : les enfants avec TDL ont obtenu des scores inférieurs. Cette différence significative n'est pas retrouvée pour les tests de rappel des traits sémantiques. De plus, la tâche dynamique et le test de dénomination statique ne désavantagent pas les enfants bilingues des enfants monolingues. L'évaluation dynamique semble donc prometteuse pour le diagnostic des enfants bilingues ou monolingues. D'autres études restent à mener afin de pouvoir l'inclure davantage en clinique.
Book Synopsis Evaluation du langage des enfants bilingues by : Prisca Martin
Download or read book Evaluation du langage des enfants bilingues written by Prisca Martin and published by . This book was released on 2014 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La population d’enfants apprenant le français en tant que langue seconde est en constante augmentation en France. Or, nous ne disposons pas de tests appropriés pour cette population, notamment en orthophonie, et les cas de mauvais diagnostics sont fréquents. Il existe en effet des similarités de profils langagiers entre enfants monolingues avec trouble du langage (Mo-TSL) et enfants bilingues au développement typique du langage (Bi-DT) conduisant souvent à des sur-diagnostics lors de l’utilisation des tests orthophoniques classiques. Par ailleurs, des cas de sousdiagnostics sont aussi observés chez les enfants bilingues avec trouble spécifique du langage (BI-TSL), leurs difficultés langagières étant parfois imputées à leur bilinguisme. Face à ces problèmes, nous avons mesuré la capacité d’une épreuve de compréhension de questions-Qii exhaustives à distinguer les enfants bilingues avec trouble du langage (Bi-TSL) des enfants bilingues sans trouble (Bi-DT). Dans des études réalisées auprès d’enfants monolingues (allemand, portugais) et bilingues (hongrois-serbe et russe-hébreu), cette épreuve a permis de distinguer les enfants au DT des enfants avec TSL. Ainsi, dans la présente étude, nous souhaitons vérifier la pertinence de l’épreuve pour le diagnostic du TSL chez des enfants bilingues scolarisés en France (portugais-français). Nos résultats ne mettent pas en évidence de différence significative entre les groupes Bi-DT et Bi-TSL. L’analyse des scores individuels des enfants bilingues montre en effet d’importants chevauchements entre les profils de réussite des Bi-Dl et des Bi TSL, principalement au niveau des questions doubles et triples. Cette étude réalisée auprès de 14 enfants bilingues suggère donc que la version française de l’épreuve de compréhension de questions-Qu exhaustives n’est pas pertinente dans l’évaluation du langage des enfants bilingues puisqu’elle n’est pas suffisamment discriminante (risque important de mauvais diagnostics).
Book Synopsis Trouble développemental du langage à l'adolescence by : Anabel Buteau-Poulin
Download or read book Trouble développemental du langage à l'adolescence written by Anabel Buteau-Poulin and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le trouble développemental du langage (TDL) est caractérisé par des difficultés significatives à apprendre et à maitriser le langage qui sont présentes à la naissance et qui persistent tout au long de la vie d'environ 7% de la population. Au Québec, parmi l'ensemble des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA), 5% ont une déficience langagière (c.-à-d. code 34), ce qui fait du TDL un des troubles développementaux les plus fréquents dans les écoles secondaires. À l'adolescence, le profil des élèves vivant avec un TDL inclut des habiletés langagières et communicationnelles (HLC) suffisamment limitées pour avoir des impacts fonctionnels actuels et futurs sur la scolarité, l'employabilité, la vie sociale et la santé mentale. Or, peu de services publics en orthophonie leur sont actuellement offerts, en partie parce qu'il y a un manque de connaissances spécifiquement à propos de leur profil communicationnel, de leurs forces et de leurs besoins. En outre, il n'existe pas non plus d'intervention basée sur les évidences scientifiques pour les soutenir efficacement. Par contre, dans une étude récente, le sentiment d'efficacité personnelle généralisée (SEPG) a récemment été identifié comme un atout primordial pour la transition de l'adolescence à la vie adulte et serait relié aux HLC. Ainsi, auprès d'adolescents de 12 à 15 ans vivant avec un TDL et fréquentant une classe adaptée d'une école secondaire du Québec, cette étude avait pour objectifs spécifiques 1. d'évaluer leurs HLC, 2. de mesurer l'efficacité généralisée et celle perçu par leurs parents et 3. d'explorer les liens entre les HLC et l'efficacité généralisée. Les HLC et le SEPG ont été mesurés avec deux questionnaires (c.-à-d. : Children's Communication Checklist 2, General Self-Efficacy Scale) auprès de 49 adolescents de 12 à 15 ans vivant avec un TDL et de leurs parents. Les HLC de la moitié des adolescents sont sous le 10e rang centile. L'efficacité généralisée perçue par le parent (EGPP) et le SEPG des adolescents apparaissent similaires (r = 0,520, p
Book Synopsis La compétence pragmatique lors du bilan orthophonique by : Oriane Gouret
Download or read book La compétence pragmatique lors du bilan orthophonique written by Oriane Gouret and published by . This book was released on 2009 with total page 428 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les orthophonistes évaluent systématiquement les aspects formels du langage lors des explorations langagières mais la pragmatique, qui en est un aspect informel, n'est pas automatiquement évaluée par manque d'outils adaptés. Nous avons donc cherché à savoir s'il était possible d'en proposer un permettant cette évaluation. Nous avons alors émis l'hypothèse qu'un test objectif pouvait remplir ce rôle, mais qu'il devait être complété par un outil subjectif pour que l'évaluation soit la plus juste possible. Ainsi, nous avons testé cette hypothèse auprès de quatorze enfants ayant soit des troubles primaires du langage, soit des troubles du langage secondaires à une pathologie psychique. Nous nous sommes d'abord appuyées sur des éléments précis de l'anamnèse de l'enfant, sur son observation clinique et sur des résultats obtenus à une batterie formelle (ELO) pour détecter des troubles de la pragmatique. Puis lors d'un jeu semi-dirigé, les habiletés pragmatiques de l'enfant ont été renseignées sur une grille d'observation répertoriant les comportements verbaux, non verbaux et infra-verbaux. Cette grille a également été remplie par la suite grâce à un test objectif et étalonné (Shulman). Ces deux outils complémentaires ont permis de faire une évaluation aussi précise que possible de la compétence pragmatique au cours des explorations langagières. Cette étude met en avant le caractère complexe des relations existant entre compétence linguistique et compétence pragmatique. Leur développement n'est en effet pas toujours symétrique mais pour la majorité des enfants, compétences linguistique et pragmatique sont liées.
Book Synopsis Evaluation du langage oral des enfants bilingues suivis en orthophonie by : Chloé Lair
Download or read book Evaluation du langage oral des enfants bilingues suivis en orthophonie written by Chloé Lair and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le nombre d'enfants bilingues ne cesse d'augmenter en France et ils sont de plus en plus nombreux dans les cabinets d'orthophonie. Dans cette population, il est recommandé d'évaluer l'ensemble des langues de l'enfant mais, en pratique orthophonique, cela n'est que très rarement réalisable. De nombreuses études scientifiques recommandent alors l'utilisation d'un questionnaire parental pour recueillir des informations sur l'ensemble des langues. À ce jour, une multitude de questionnaires existent et le besoin d'un outil qui ferait consensus au niveau international, tant en clinique qu'en recherche, a été mis en évidence. Dans cet objectif, le questionnaire parental Q-BEx a été créé et notre étude vise à contribuer aux premières évaluations de ce questionnaire en ligne disponible dans plusieurs langues, particulièrement la pertinence de son utilisation dans un contexte orthophonique. Pour cela, 21 enfants suivis et 9 enfants non-suivis en orthophonie (18 bilingues et 12 monolingues) entre 5;0 et 8;11 ans ainsi que leurs parents ont été inclus dans notre étude. Les enfants ont réalisé un protocole composé d'épreuves langagières et non verbales et leurs parents ont rempli le questionnaire Q-BEx. Les résultats de cette étude montrent que la mise en lien de l'indice de développement langagier précoce avec les mesures de quantité d'exposition pennet de distinguer des enfants à risque de TDL des enfants avec une faible durée d'exposition . Ainsi, l'association de plusieurs réponses en indices apparaît pertinente pour contribuer au diagnostic de trouble développemental du langage. Le questionnaire Q-BEx est un outil prometteur répondant au besoin d'uniformisation. Il nécessite encore des adaptations et une réduction du temps de passation. Une étude où les parents d'enfants bilingues suivis en orthophonie rempliraient le questionnaire en autonomie semble être une prochaine étape afin de valider la possibilité d'utilisation d'un tel outil en pratique clinique.
Book Synopsis Comparaison des productions morphosyntaxiques orales, du langage écrit et de la qualité de vie d'adolescents sourds et d'adolescents présentant un trouble développemental du langage by : Marion Velly
Download or read book Comparaison des productions morphosyntaxiques orales, du langage écrit et de la qualité de vie d'adolescents sourds et d'adolescents présentant un trouble développemental du langage written by Marion Velly and published by . This book was released on 2018 with total page 154 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Introduction : Les enfants au développement langagier atypique voient leur langage inachevé à l'adolescence. D'importantes difficultés morphosyntaxiques sont constatées à la fois chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (ou dysphasie) et chez les enfants sourds. Cette comparaison inter-pathologies consiste à analyser les difficultés persistant à l'adolescence, afin de préciser les axes thérapeutiques et les besoins adéquats. Objectifs et problématique : L'idéal était d'étudier les relations entre les compétences orales et écrites et leurs répercussions sur la perception de la qualité de vie de 3 adolescents présentant un trouble développemental du langage et de 3 adolescents présentant une surdité. Cela permettrait d'identifier les séquelles langagières d'un développement atypique du langage. Méthode et procédure : La complémentarité des épreuves standardisées (Exalang 11-15, l'Alouette-R), du récit imagé d'Evaleo 6-15 et du questionnaire en ligne a permis d'avoir une vision globale du langage des adolescents.Résultats : Nos résultats montrent une légère supériorité des adolescents sourds par rapport aux adolescents TDL. Toutefois, les mêmes erreurs sont retrouvées. Les stratégies de compensation d'évitement de la complexité syntaxique sont également similaires. Cependant, l'accès à l'écrit joue un rôle facilitateur considérable sur les progrès en langage oral. Au final, les séquelles langagières ont un impact très lourd sur leur qualité de vie émotionnelle et sociale. Conclusion et perspectives : Ainsi, les troubles morphosyntaxiques n'étant pas propres à une pathologie langagière, des techniques de rééducation communes aux deux populations étudiées sont à envisager. L'enjeu orthophonique réside alors dans l'approfondissement des moyens de compensation en séance pour une rééducation la plus écologique et fonctionnelle qui soit.
Book Synopsis Pré-requis au langage écrit et troubles du langage oral by : Mélanie Ongarello
Download or read book Pré-requis au langage écrit et troubles du langage oral written by Mélanie Ongarello and published by . This book was released on 2013 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les enfants avec un trouble du langage oral présentent un risque de trouble du langage écrit. La présente étude vise à décrire les pré-requis au développement du langage écrit chez des enfants de GSM présentant un trouble spécifique du langage oral (TSLO) ou un trouble du langage oral sévère (TLOS). L’analyse des grandes tendances de groupe nous a permis d’observer que les pré-requis non-phonologiques (domaines visuel, graphique, de l’attention et de l’inhibition) sont globalement préservés, avec un profil similaire entre TSLO et TLOS. Les pré-requis phonologiques déficitaires pour le groupe entier sont la mémoire à court terme verbale et la conscience phonologique (mot, rime, phonème), alors que la précision en dénomination rapide automatisée (DRA) de dessins est préservée, et que les autres pré-requis phonologiques sont plus hétérogènes (représentations phonologiques, conscience syllabique, mémoire de travail, discrimination phonologique, vitesse de DRA dessins). Les pré-requis linguistiques (métasyntaxe, métalexique) présentent une dissociation entre les tâches de jugement majoritairement préservées et les tâches de correction globalement déficitaires. La connaissance des lettres, telle qu’elle est testée, est réussie. L’analyse des 4 cas cliniques sur les épreuves menant à une variabilité interindividuelle nous a révélé des profils de fonctionnement qualitatif différents d’un enfant à l’autre. Cette étude préliminaire tend à enrichir les données actuelles et incite à poursuivre les recherches sur la question des facteurs prédictifs d'un trouble ultérieur du langage écrit afin de proposer une prise en charge précoce, avec une vigilance pour les marqueurs de vulnérabilité, un accompagnement parental ciblé, et des adaptations pédagogiques ajustées.
Book Synopsis Children with Specific Language Impairment by : Laurence B. Leonard
Download or read book Children with Specific Language Impairment written by Laurence B. Leonard and published by MIT Press. This book was released on 2000 with total page 358 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Children with Specific Language Impairment covers all aspects of SLI, including its history, possible genetic and neurobiological origins, and clinical and educational practice.
Book Synopsis Phonology for Communication Disorders by : Martin J. Ball
Download or read book Phonology for Communication Disorders written by Martin J. Ball and published by Psychology Press. This book was released on 2014-02-25 with total page 276 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: This textbook describes the approaches to phonology that are most relevant to communication disorders. It examines schools of thought in theoretical phonology, and their relevance to description, explanation and remediation in the clinical context. A recurring theme throughout the book is the distinction between phonological theories that attempt elegant, parsimonious descriptions of phonological data, and those that attempt to provide a psycholinguistic model of speech production and perception. This book introduces all the relevant areas of phonology to the students and practitioners of speech-language pathology and is a companion volume to the authors’ Phonetics for Communication Disorders.
