Correlation Entre Troubles Neuro Visuels Et Troubles Visuo Attentionnels Dans Les Dyslexies De Surface

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Corrélation entre troubles neuro-visuels et troubles visuo-attentionnels dans les dyslexies de surface

Author : Périne Montesinos
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 124 pages
Book Rating : 4.:/5 (492 download)

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Book Synopsis Corrélation entre troubles neuro-visuels et troubles visuo-attentionnels dans les dyslexies de surface by : Périne Montesinos

Download or read book Corrélation entre troubles neuro-visuels et troubles visuo-attentionnels dans les dyslexies de surface written by Périne Montesinos and published by . This book was released on 2005 with total page 124 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'étude proposée ici avait comme objectif de discuter de la nature des difficultés de traitement visuel mises en cause dans un contexte de dyslexie de surface. Pour ce faire, nous avons proposé des épreuves mettant en jeu les aptitudes visuo-attentionnelles et un bilan orthoptique neuro-visuel à deux groupes d'enfants : un groupe d'enfants dyslexiques de surface et un groupe d'enfants normo-lecteurs, appariés en âge lexique. Notre hypothèse de départ postulait l'existence d'une corrélation entre troubles neuro-visuels et troubles visuo-attentionnels dans le cas d'une dyslexie de surface. Les évaluations menées dans le cadre de notre protocole nous ont permis d'observer, pour ces deux types de traitement visuel, des performances déficitaires et inférieures à celles des entànts du groupe témoin, chez tous les enfants dyslexiques de surface. Ces déficits se manifestaient chez ces derniers par une réduction de la fenêtre attentionnelle de traitement au niveau visuo-attentionnel, et par un mauvais contrôle des mouvements oculaires au niveau neuro-visuel. Ces observations suggèrent l'existence d'un lien étroit entre ces deux composantes du traitement de l'information visuelle. Ainsi, les résultats de notre étude soulignent l'importance, d'une part, d'une recherche systématique des déficits sous-jacents aux troubles d'acquisition de la lecture et montrent, d'autre part, la nécessité d'un travail de collaboration avec les orthoptistes dans l'objectif d'une prise en charge adaptée de ces troubles.

Neurovision chez l'enfant et troubles des apprentissages

Author : Michèle Mazeau
Publisher : Elsevier Health Sciences
ISBN 13 : 2294786645
Total Pages : 322 pages
Book Rating : 4.2/5 (947 download)

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Book Synopsis Neurovision chez l'enfant et troubles des apprentissages by : Michèle Mazeau

Download or read book Neurovision chez l'enfant et troubles des apprentissages written by Michèle Mazeau and published by Elsevier Health Sciences. This book was released on 2024-05-22 with total page 322 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’ouvrage La vision est à la fois l’un de nos meilleurs outils pour explorer notre environnement et un ressort capital des apprentissages. Souvent masqués, ne se révélant alors que par des troubles des apprentissages, les dysfonctionnements neurovisuels sont complexes et pluriels, pouvant concerner l’attention visuelle ou visuo-spatiale, les stratégies d’exploration visuelle, l’organisation visuo-spatiale du geste ou encore l’interprétation des images rétiniennes (gnosies). Cet ouvrage aborde ainsi en trois temps les liens entre neurovision et troubles des apprentissages chez l’enfant : • l’analyse du message visuel à partir du chiasma optique, la description des voies empruntées et des connexions cérébrales ; • les méthodes d’exploration des fonctions visuelles et neurovisuelles ainsi que l’interprétation des bilans spécifiques ; • l’impact de ces troubles dans les apprentissages scolaires (dyslexies/dysorthographies, dyspraxies, dyscalculies), les caractéristiques de leurs manifestations cliniques, ainsi que les principales stratégies d’aide pour un accompagnement efficace des jeunes concernés. Le public L’objectif est ici de proposer aux psychologues-neuropsychologues, médecins (pédiatres et médecins traitants, médecins scolaires, médecins des PCO, des CRTLA, de la MDPH), rééducateurs (orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens et orthoptistes), les données qui leur permettront de comprendre et prendre en charge les troubles neurovisuels dans le cadre plus large des troubles neurodéveloppementaux. Les auteurs Michèle Mazeau est médecin de rééducation, neuropsychologie de l’enfant (TND : dys et troubles des apprentissages, https://dr-michele-mazeau.wixsite.com/dr-michele-mazeau). Hélène Dalens est ophtalmologiste des hôpitaux, centre de rééducation pour déficients visuels et Sessad Victor-Duruy, Clermont-Ferrand.

Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface

Author : Julie Eysseric
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 172 pages
Book Rating : 4.:/5 (8 download)

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Book Synopsis Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface by : Julie Eysseric

Download or read book Impact d'une remédiation visuo-attentionnelle auprès d'enfants dyslexiques de surface written by Julie Eysseric and published by . This book was released on 2011 with total page 172 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Mieux comprendre les dysfonctionnements cognitifs à l’origine des diverses formes de dyslexie représente un réel enjeu rééducatif en orthophonie. La conception pluraliste du langage écrit admet l’existence de troubles sous-jacents variés et différentes compétences visuo-spatiales sont supposées participer aux difficultés rencontrées dans la dyslexie. Plusieurs hypothèses coexistent concernant la nature du trouble visuo-attentionnel responsable de la dyslexie de surface (DS). Selon les travaux de Bedoin (2010), les enfants DS présenteraient une asymétrie de l’interférence atypique lors de l’application des modes d’analyse global et local. Un défaut d’inhibition des détails semblerait fortement perturber le traitement orthographique du mot écrit. Des troubles de la répartition de l’attention spatiale ne sont cependant pas exclus. L’équipe de Facoetti (2006) décrit un défaut de filtrage en champ visuel droit chez des enfants dyslexiques phonologiques italiens. Or en français, une bonne réalisation de l’adressage nécessite des mécanismes d’inhibition périphérique, et les capacités d’orientation sont indispensables quelle que soit la procédure de lecture. C’est pourquoi nous avons souhaité mettre en évidence ces troubles dans la DS. Notre étude consistait à la fois à diagnostiquer l’asymétrie inversée de l’interférence, grâce à l’épreuve FocalDivi et à tenter d’y remédier, par un programme d’entraînement intensif auprès de dix enfants DS. Les résultats témoignent d’une meilleure appréhension du mode global chez les enfants entraînés se répercutant sur les compétences en lecture. En revanche, aucune amélioration n’est notée chez les dix enfants témoins. L’analyse détaillée des progrès montre qu’une rééducation spécifique permet à l’enfant DS de s’engager dans l’application d’une procédure de lecture par adressage. Si le trouble d’inhibition des détails contribue à cette pathologie, une expérience d’orientation visuo-spatiale montre qu’un déficit d’inhibition unilatéral (dans le champ droit, éloigné du centre) y participe aussi. Les déficits mis en avant dans cette étude relèvent tous de l’attention spatiale et concernent l’inhibition, qui est un type de mécanisme apparemment sensible à des rééducations intensives.

Les troubles métaphonologiques et visuo-attentionnels dans les dyslexies développementales

Author : Hagar Levy-Sebbag
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 132 pages
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Book Synopsis Les troubles métaphonologiques et visuo-attentionnels dans les dyslexies développementales by : Hagar Levy-Sebbag

Download or read book Les troubles métaphonologiques et visuo-attentionnels dans les dyslexies développementales written by Hagar Levy-Sebbag and published by . This book was released on 2001 with total page 132 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les nombreuses études relatives aux troubles d'acquisition de la lecture démontrent clairement l'existence de sous-types distincts des dyslexies dont les deux principaux, les dyslexies développementales de surface et phonologique, se caractérisent par des profils d'erreurs nettement différenciés. Situés dans une conception pluraliste de la dyslexie, certains auteurs postulent l'existence de différents troubles cognitifs associés aux dyslexies développementales. Ainsi, l'objectif de notre mémoire est de montrer que dans les dyslexies développementales il existe une dissociation entre les perfomances dans les tâches métaphonologiques d'une part et les aptitudes de traitememt visuo-attentionnel d'autre part. Pour vérifier la distinction entre ces deux types de troubles, nous avons présenté à des enfants dyslexiques une batterie d'épreuves explorant chacun de ces deux domaines cognitifs. Nous avons ainsi évalué les habiletés de lecture, d'orthographe, de traitement phonologique et visuel d'un groupe de 29 enfants âgés de 9 à 13 ans, à l'aide d'un matériel linguistique et non linguistique permettant l'interprétation des résultats dans le cadre d'un modèle théorique explicite qui distingue les procédures d'assemblage et d'adressage. Nos résultats démontrent que la population des enfants dyslexiques est une population profondément hétérogène et objectivent que des désordres cognitifs sous-tendent des formes différentes de dyslexies développementales. Notre étude établit clairement qu'un déficit du traitement visuo-attentionnel peut se trouver associé avec la configuration caractérisque de la dyslexie développementale en l'absence de difficultés phonologiques (8 enfants sur les 29 testés). En plus de cette dissociation, nous rapportons la faible prévalence des déficits phonologiques purs dans une population d'enfants dyslexiques tout venant. La recherche d'un déficit visuo-attentionnel pourrait faire partie du bilan systématique des dyslexiques, la mise en évidence d'un tel trouble pouvant, en effet, déboucher sur une rééducation spécifique adaptée aux déficits cognitifs de l'enfant.

Rôle des troubles cognitifs sous-jacents dans le diagnostic et la rééducation des dyslexies développementales

Author : Stéphanie Brun
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 356 pages
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Book Synopsis Rôle des troubles cognitifs sous-jacents dans le diagnostic et la rééducation des dyslexies développementales by : Stéphanie Brun

Download or read book Rôle des troubles cognitifs sous-jacents dans le diagnostic et la rééducation des dyslexies développementales written by Stéphanie Brun and published by . This book was released on 2013 with total page 356 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nos jours, le typage des dyslexies développementales est un sujet encore très discuté entre les chercheurs de la conception unitaire et pluraliste. Alors que d’un point de vue unitaire, le trouble phonologique reste la cause principale du trouble de la lecture, le point de vue pluraliste considère l’existence d’un trouble cognitif visuo-attentionnel sous-jacent indépendant du trouble phonologique. Ce trouble visuo-attentionnel se manifesterait par une réduction de l’empan visuel et par l’utilisation de la voie d’assemblage empêchant alors la constitution du stock orthographique. Selon les dernières recherches, ce trouble visuo-attentionnel serait à l’origine des dyslexies de surface et pourrait se retrouver dans les dyslexies mixtes. Après avoir mis en évidence les troubles cognitifs sous-jacents phonologique et visuo-attentionnel et étudié leurs répercussions sur la lecture oralisée, les stratégies de lecture et la lecture silencieuse, nous avons tenté de préciser le type de dyslexie selon le(s) trouble(s) cognitif(s) sous-jacent(s) présent(s) chez 27 sujets dyslexiques. Puis, un entraînement spécifique des processus cognitifs sous-jacents altérés a permis d’apprécier les bénéfices obtenus en lecture chez 6 patients dyslexiques suivis en cabinet libéral. Au terme de cette étude, nous constatons : premièrement, que 52% de notre population présente un trouble de l’empan visuo-attentionnel, d’où la nécessité d’une évaluation systématique, deuxièmement, que l’évaluation des processus cognitifs phonologique et visuo-attentionnel permet de préciser le diagnostic des dyslexies et d’orienter le projet thérapeutique orthophonique et, troisièmement, qu’une remédiation spécifique de ces déficits entraîne une amélioration des troubles de la lecture. Intervenir sur les troubles cognitifs sous-jacents, c’est-à-dire les causes, permettrait donc d’améliorer les mécanismes de lecture, c’est-à-dire les symptômes.

Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales

Author : Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).)
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 134 pages
Book Rating : 4.:/5 (494 download)

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Book Synopsis Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales by : Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).)

Download or read book Etude des liens entre traitement visuo-attentionnel et langage écrit dans les dyslexies développementales written by Sarah Chauveau (auteur d'un mémoire en orthophonie).) and published by . This book was released on 2008 with total page 134 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La plupart des chercheurs s'accordent pour souligner le rôle fondamental du traitement phonologique lors de l'apprentissage de la lecture ainsi que l'impact majeur de ces troubles dans la dyslexie développementale. Cependant, plusieurs études récentes, notamment celles de Valdois et Bosse, ont démontré l'existence de liens entre troubles visuo-attentionnels et dyslexie. Or, la mise en évidence de troubles visuo-attentionnels, potentiellement à l'origine de la dyslexie, est fondamentale tant d'un point de vue théorique que diagnostique ou clinique. Ce mémoire s'inscrit dans la lignée de ces recherches et a pour but d'étudier les liens entre les capacités visuo-attentionnelles et les troubles du langage écrit chez les enfants dyslexiques. Ayant constaté le nombre peu élevé d'épreuves visuo-attentionnelles, l'objectif de ce mémoire a été, dans un premier temps, de créer un protocole d'évaluation du langage écrit et du traitement visuo-attentionnel que nous avons fait passer à des élèves normo-Iecteurs de CE2 et de CM2 afm d'obtenir des données normatives. Les résultats obtenus apportent des éléments de réponse sur le lien existant entre le niveau de langage écrit et les capacités visuo-attentionnelles. Nous avons ensuite comparé ces résultats à ceux d'enfants dyslexiques appariés en niveau scolaire à notre population d'étalonnage afin d'objectiver les liens entre les troubles du langage écrit et les troubles visuo-attentionnels. Nous espérons ainsi, avec ce mémoire, compléter les études déjà réalisées dans ce domaine et apporter quelques éléments de réponse quant à l'intérêt ou non de l'évaluation et de l'entraînement du traitement visuo-attentionnel dans la prise en charge orthophonique des dyslexies développementales.

Corrélation entre les performances visuo-attentionnelles et l'acquisition de l'orthographe lexicale

Author : Louise Grenier
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 168 pages
Book Rating : 4.:/5 (492 download)

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Book Synopsis Corrélation entre les performances visuo-attentionnelles et l'acquisition de l'orthographe lexicale by : Louise Grenier

Download or read book Corrélation entre les performances visuo-attentionnelles et l'acquisition de l'orthographe lexicale written by Louise Grenier and published by . This book was released on 2002 with total page 168 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Certains chercheurs pensent que l'attention visuelle est responsable des troubles observés dans les dyslexies-dysorthographies de surface (qui sont principalement des difficultés à lire et écrire des mots irréguliers, traiter les homophones). Nous avons donc posé l'hypothèse suivante : l'attention visuelle joue un rôle dans la constitution du lexique orthographique. Comme ces chercheurs, nous nous sommes basés sur le modèle de lecture et d'écriture à deux voies de Morton (1980). Nous avons sélectionné deux groupes différents dans leurs performances en attention visuelle, et ils ont passé des épreuves de lecture et d'orthographe lexicale. Nous avons comparé leurs résultats et il semblerait qu'une bonne attention visuelle favoriserait l'emploi de la voie d'adressage et donc faciliterait l'élaboration du lexique orthographique. Ceci a pour conséquence la nécessité d'évaluer l'attention visuelle dans tout bilan de langage écrit, et d'avoir une prise en charge adaptée si des troubles sont constatés. De là, des stratégies améliorant la prise d'informations dans les mots pourront être développées pour permettre la constitution du lexique orthographique.

Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales

Author : Sabine Courgeon-Bessede
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 248 pages
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Book Synopsis Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales by : Sabine Courgeon-Bessede

Download or read book Influence des compétences visuo-attentionnelles dans les dyslexies développementales written by Sabine Courgeon-Bessede and published by . This book was released on 2008 with total page 248 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Différents auteurs ont mis en évidence la présence de troubles visuo-attentionnels en association à une dyslexie développementale. Partant de ce constat, l'étude présentée ici émet l'hypothèse qu'Un entraînement spécifique des traitements visuo-attentionnels chez ce type d'enfants dyslexiques pourrait permettre d'une part de développer ces processus et d'autre part d'avoir une influence positive sur les performances en lecture. Nous avons réalisé cette étude chez deux enfants dyslexiques ayant des troubles visuoattentionnels. Nous leur avons proposé un entraînement spécifique à raison de deux fois par semaine durant trois mois. Cette prise en charge avait pour but d'améliorer les capacités de discrimination visuelle, de renforcer et augmenter l'empan visuo-attentionnel et enfin de perfectionner l'analyse exhaustive du mot afin d'amorcer la mise en place d'un lexique orthographique. Les résultats obtenus aux différents bilans ont permis de mettre en évidence une amélioration qualitative et quantitative, plus ou moins importante, des compétences visuo-attentionnelles mais également des performances en lecture. A la suite d'une évaluation fine, la prise en charge orthophonique de ces troubles peut s'avérer utile chez des enfants dyslexiques.

Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle

Author : Jessica Venturi
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 198 pages
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Book Synopsis Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle by : Jessica Venturi

Download or read book Dyslexie développementale et théorie visuo-attentionnelle written by Jessica Venturi and published by . This book was released on 2008 with total page 198 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L’objectif de notre étude consite à savoir s’il existe un lien entre un déficit de l’empan visuo-attentionnel et le type d’erreurs commises par l’enfant dyslexique en lecture. Notre population se compose de 9 filles et de 10 garçons, tous diagnostiqués dyslexiques. Nous leur avons proposé les épreuves visuo-attentionnelles, c’est-à-dire le report global et partiel, ainsi que la lecture à haute voix du texte « Quelle rencontre ! ». L’analyse des résultats permet d’affirmer qu’un grand nombre d’enfants présentant un trouble visuo-attentionnel et que les erreurs sont majoritairement de type visuel, mais le lien entre les deux n’est pas clairement établi.

Evaluation et analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques

Author : Laure Grellier
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 123 pages
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Book Synopsis Evaluation et analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques by : Laure Grellier

Download or read book Evaluation et analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques written by Laure Grellier and published by . This book was released on 2010 with total page 123 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La plupart des études penchent actuellement vers une conception pluraliste de la dyslexie développementale, posant l'hypothèse de troubles cognitifs multiples à l'origine de cette pathologie. Parmi ces diverses théories, certains auteurs considèrent qu'un trouble du traitement visuo-attentionnel pourrait entraver l'apprentissage de la lecture. Valdois & coll., notamment, défendent cette hypothèse en insistant sur la dimension visuo-attentionnelle. En effet, le traitement visuo-attentionnel, impliqué dans le processus de lecture, nécessite une perception visuelle adéquate, des stratégies oculaires adaptées, une attention et une mémoire de travail efficientes. Un précédent mémoire a conclu, d'une part, en l'absence de liens significatifs entre le traitement visuo-attentionnel et les capacités de lecture, chez des enfants de niveau scolaire CE2 et CM2 et d'autre part, en l'existence d'un lien particulier entre un trouble de l'empan visuo-attentionnel et le profil dyslexique. Au regard des conclusions de cette étude, nous avons orienté notre recherche sur l'évaluation et l'analyse du traitement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques. Afin d'obtenir une analyse objective de ce traitement, nous avons créé un protocole d'évaluation, constitué de différentes épreuves visuo-attentionnelles. Ce protocole propose un étalonnage relativement large; il a été soumis à des élèves normo-Iecteurs de niveaux scolaires CM1, CM2, 6è, 5è, leurs résultats permettant l'observation de liens éventuels entre le niveau scolaire et les différentes épreuves. Enfin, nous avons comparé, aux normes obtenues, les résultats d'enfants dyslexiques, appariés en niveau scolaire, afin de déterminer ou non la présence de difficultés visuo-attentionnelles chez ces enfants. Nous espérons apporter un outil complémentaire d'évaluation du traitement visuo-attentionnel, sachant qu'il en existe peu pour cette tranche d'âge. Ainsi, devant la pluralité des difficultés liées à la dyslexie développementale, il est fondamental qu'une analyse fine de ces difficultés soit réalisée afin d'assurer une prise en charge adaptée des patients dyslexiques.

Corrélation entre difficultés en lecture et performances visuo-attentionnelles selon la conception orthoptique

Author : Céline Billon
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 140 pages
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Book Synopsis Corrélation entre difficultés en lecture et performances visuo-attentionnelles selon la conception orthoptique by : Céline Billon

Download or read book Corrélation entre difficultés en lecture et performances visuo-attentionnelles selon la conception orthoptique written by Céline Billon and published by . This book was released on 2002 with total page 140 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreuses études en neuropsychologie cognitive, relatives aux troubles d'acquisition de la lecture, montrent l'existence d'un trouble visuo-attentionnel dans certains sous-types de dyslexies. L'objectif de notre mémoire est de montrer que l'amélioration des capacités visio-attentionnelles se corrèle avec de meilleures performances en lecture, en nous référant au Modèle à deux Voies. Notre travail s'est effectué en collaboration avec les orthoptistes de l'Hôpital Edouard Herriot, qui pratiquent au sein de leur service, une rééducation spécifique du trouble visuo-attentionnel. Pour mettre en évidence cette corrélation, nous avons proposé à cinq jeunes patients âgés de 7 ans 5 mois à 10 ans 6 mois, des épreuves de lecture avant et après la prise en charge. Notre hypothèse de départ se vérifie seulement pour trois enfants étant donné l'hétérogénéité des profils de lecteurs. Notre étude nous permet de souligner l'importance d'une collaboration entre orthoptistes et orthophonistes afin de proposer aux enfants un cadre rééducatif mieux adapté à leurs besoins.

Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale

Author : Lallier Marie
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 6 pages
Book Rating : 4.:/5 (69 download)

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Book Synopsis Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Lallier Marie

Download or read book Spécificités des troubles auditivo- et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Lallier Marie and published by . This book was released on 2009 with total page 6 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce travail de thèse a pour objectif d'identifier les spécificités des troubles attentionnels dans les modalités visuelle et auditive dans le cadre de la dyslexie développementale. Ancré dans une approche multifactorielle de la dyslexie, ce travail évalue, à la fois en vision et en audition, l'indépendance de deux théories supposant un déficit attentionnel différent à l'origine du trouble dyslexique. Il a été en effet proposé que certaines dyslexies proviendraient d’un trouble phonologique causé par un déficit amodal du déplacement automatique de l'attention, alors que d'autres seraient la conséquence directe d'un déficit de l'attention simultanée dans la modalité visuelle et s'exprimeraient indépendamment de tout trouble phonologique (i.e. trouble de l'empan visuo-attentionnel). Pour la première fois, des paradigmes expérimentaux similaires en modalité visuelle et auditive ont été utilisés chez les mêmes sujets afin d'évaluer leurs performances sur un ensemble d'épreuves permettant de contraster ces deux approches théoriques. Les résultats montrent que le trouble de la lecture est fortement relié à un déficit de l'attention séquentielle uniquement dans la modalité auditive, et remet en cause l'amodalité du déficit de l'attention séquentielle dans la dyslexie. Par ailleurs, nos résultats suggèrent que le traitement attentionnel séquentiel est lié au trouble phonologique et dissocié du trouble de l'attention visuelle simultanée chez les mêmes sujets dyslexiques. Enfin, nos résultats mettent en évidence une association entre le déficit de l'attention simultanée auditive et le déficit de l'empan visuo-attentionnel chez les mêmes sujets dyslexiques. Ce résultat suggère un trouble amodal de l'attention simultanée dans la dyslexie. Ainsi, le travail de thèse apporte de nouveaux éléments théoriques concernant les processus attentionnels déficitaires dans le trouble de lecture en tenant compte du profil cognitif des sujets et fournit des pistes concernant de futurs outils de diagnostic potentiels.

Effets d'un entrainement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface

Author : Laure Leculier
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 34 pages
Book Rating : 4.:/5 (493 download)

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Book Synopsis Effets d'un entrainement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface by : Laure Leculier

Download or read book Effets d'un entrainement visuo-attentionnel chez des enfants dyslexiques de surface written by Laure Leculier and published by . This book was released on 2007 with total page 34 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La conception pluraliste de la dyslexie développementale postule l'existence d'un trouble cognitif visuo-attentionnel sous-jacent, indépendant du trouble phonologique. Ce trouble visuoattentionnel se manifesterait chez les dyslexiques de surface par: 1) un défaut de répartition homogène de l'attention sur un stimulus complexe, entravant le traitement global des mots en lecture et donc la constitution du lexique orthographique; et 2) une attractivité irrépressible pour les détails, conduisant à une utilisation excessive de la voie phono logique. Une évaluation comportementale et cognitive pointue a permis de diagnostiquer et de sélectionner 4 enfants dyslexiques de surface, notamment par une épreuve d'attention focalisée sur des stimuli hiérarchisés, permettant de reconstituer les deux niveaux de traitement (local vs global) intervenant dans la lecture. Notre étude consistait à entraîner directement les compétences visuo-attentionnelles déficitaires des enfants par un programme intensif non verbal. Les résultats encourageants témoignent d'un agrandissement de la fenêtre visuoattentionnelle, se répercutant en lecture et orthographe, particulièrement sur les mots irréguliers, supposant une voie lexicale plus efficiente et l'élaboration du stock orthographique. Ainsi, cette étude atteste le lien de causalité entre déficit visuo-attentionnel et difficultés de lecture et d'orthographe des dyslexiques de surface.

Liens entre les troubles phonologiques et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale

Author : Audrey Pelegrin
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 92 pages
Book Rating : 4.:/5 (494 download)

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Book Synopsis Liens entre les troubles phonologiques et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Audrey Pelegrin

Download or read book Liens entre les troubles phonologiques et visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Audrey Pelegrin and published by . This book was released on 2007 with total page 92 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] Nous nous proposons de mettre en évidence l'hétérogénéité des troubles dans la dyslexie développementale à partir d'une population d'étude constituée de 15 dyslexiques, âgés de 8 ans à 12 ans 10 mois, appariés en âge réel (13 témoins) et en âge de lecture (13 témoins). Pour cela, nous avons utilisé un protocole comportant des épreuves visuelles et auditives de bas, moyen et haut niveau. Nous souhaitons également corréler les résultats obtenus à la lecture et établir la contribution unique de chaque déficit. Nous retrouvons des déficits à la fois dans le domaine visuel, en traitement de lettres et en lecture de mots irréguliers, et dans le domaine auditif, en perception auditive, en conscience phonologique et en lecture de pseudo-mots. Alors que la conscience phonologique et la perception auditive semblent corrélées à la lecture dans les trois conditions étudiées (lecture de mots, lecture de mots irréguliers et lecture de pseudo-mots), le traitement des lettres n'apparaît corrélé qu'à la lecture de mots et à celle des pseudo-mots. Enfin, nos analyses révèlent que seules les performances en perception auditive et surtout en conscience phonologique prédisent les capacités en lecture.

Surface Dyslexia

Author : Karalyn Patterson
Publisher : Routledge
ISBN 13 : 9781138091177
Total Pages : 596 pages
Book Rating : 4.0/5 (911 download)

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Book Synopsis Surface Dyslexia by : Karalyn Patterson

Download or read book Surface Dyslexia written by Karalyn Patterson and published by Routledge. This book was released on 2019-11-15 with total page 596 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: A child with developmental dyslexia or an adult with a reading disorder following brain damage might read the word shoe as 'show', why does this happen? Most current information processing models of reading distinguish between two alternative procedures for the pronunciation of a printed word. The difference between these concerns the level at which orthography is translated to phonology in one, the word-level procedure, a word is read aloud with reference to knowledge specific to that whole word. In the other, the sub-word-level procedure, a printed word is pronounced with reference to knowledge about smaller segments which occur in many different words. Both procedures contribute to normal skilled reading and its acquisition. But if one of the procedures is disrupted, then oral reading will be forced to rely on the alternative routine. Surface dyslexia is a general label for any disorder of reading which results from inadequate functioning of the word-level procedure and in consequence abnormal reliance on sub-word level translation from orthography to phonology. Originally published in 1985, this book provides new evidence about the diverse manifestations of surface dyslexia in adult neurological patients and in children with developmental disorders of reading. The data are drawn from speakers of a range of languages with distinct orthographies. Process models for the pronunciation of print are elaborated, and an appendix gives neurological information on the patients reported.

Dépistage des troubles neurovisuels auprès d'une population d'enfants dyslexiques

Author : Coralie Grimault
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 70 pages
Book Rating : 4.:/5 (116 download)

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Book Synopsis Dépistage des troubles neurovisuels auprès d'une population d'enfants dyslexiques by : Coralie Grimault

Download or read book Dépistage des troubles neurovisuels auprès d'une population d'enfants dyslexiques written by Coralie Grimault and published by . This book was released on 2019 with total page 70 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les troubles visuels restent peu dépistés même chez les enfants présentant des troubles des apprentissages. Pourtant, ils constituent un véritable obstacle aux acquisitions scolaires et peuvent ainsi créer un retard, en raison de leurs conséquences délétères sur le développement de l'enfant. Dans la mesure où ces troubles peuvent impacter la lecture, l'écriture, le geste et les mathématiques,des confusions de diagnostics restent fréquentes entre les conséquences des troubles sur ces fonctions et la dyslexie, la dysgraphie, la dyspraxie ou la dyscalculie. De manière symétrique, les enfants ayant des difficultés en langage écrit ne développent pas de bonnes capacités visuelles, comparés aux enfants bons lecteurs. L'entraînement en lecture associé à une bonne exposition au langage écrit permet la construction de représentations visuelles et de stratégies exploratoires efficaces. Un trouble de la lecture va ainsi venir gêner le bon développement des capacités visuo-spatiales. L'objectif de ce mémoire est de déterminer une éventuelle association entre trouble de la perception visuelle et trouble du langage écrit. ous cherchons à comprendre leurs liens et dans quelle mesure ils sont associés. Nous avons administré la batterie EVE (6-12 ans) de dépistage de troubles neurovisuels, ainsi que la batterie EVA (4-6 ans), à un groupe de 16 enfants tout-venant et à un groupe de 15 enfants dyslexiques âgés de 7 à 12 ans. En recréant des groupes fictifs, cette étude montre une éventuelle tendance des « mauvais lecteurs » à présenter de moins bonnes capacités visuelles que les « bons lecteurs », dyslexiques et tout-venant confondus. Il serait nécessaire de poursuivre cette étude à une plus grande échelle dans le but de déterminer le degré d'association entre troubles visuels et troubles du langage écrit. Un dépistage éclairé de ces déviances permettrait d'adapter au mieux la prise en charge orthophonique des enfants en cours d'apprentissage de l'écrit.

Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale

Author : Anaïs Thiky
Publisher :
ISBN 13 :
Total Pages : 102 pages
Book Rating : 4.:/5 (494 download)

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Book Synopsis Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale by : Anaïs Thiky

Download or read book Importance des troubles visuo-attentionnels dans la dyslexie développementale written by Anaïs Thiky and published by . This book was released on 2007 with total page 102 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: [Résumé en français] De nombreuses recherches ont été menées afin de comprendre l'origine de la dyslexie. La théorie la plus répandue est la théorie phonologique qui soutient l'existence d'un déficit phonologique toujours présent dans le trouble. D'autres auteurs ont travaillé sur les aspects visuo-attentionnels : Valdois et al. (2003) a voulu montrer que les déficits visuo-attentionnels jouent un rôle important dans la dyslexie et qu'ils existent indépendamment des déficits phonologiques. Elle a montré qu'il existait un pourcentage important d'enfants dyslexiques ayant des déficits visuo-attentionnels en l'absence de déficit phonologique. La tâche centrale qu'elle a utilisée dans son étude - une tâche dans laquelle les sujets doivent identifier une chaîne de lettres non prononçable - a été présentée comme étant une tâche purement visuo-attentionnelle. Or, cette tâche fait intervenir de nombreux processus phonologiques comme la mémoire verbale, les processus d'articulation et la dénomination de lettres. Le but de notre étude est de tester à nouveau l'existence d'un déficit visuo-attentionnel mais cette fois-ci avec une tâche purement visuo-attentionelle (tâche de Posner utilisant un matériel strictement non linguistique) et une tâche de recherche de lettres similaire à celle de Valdois mais qui n'implique ni la mémoire verbale ni la dénomination de lettres. Compte tenu de nos résultats et des analyses que nous en avons fait, nous pouvons dire qu'il existe un trouble visuo-attentionnel dans la dyslexie développementale mais la nature de ce déficit semble différente de celle proposée par les auteurs précedents. En effet, nous avons relevé un bénéfice attentionnel lorsque l'attention est focalisée c'est-à-dire que l'indice visuel est donné avant le stimulus et qu'il est valide. Ce bénéfice est comparable chez les témoins et chez les dyslexiques bien que ces derniers souffrent plus de l'effet de masquage latéral. En outre, nous avons observé un bénéfice attentionnel grâce à l'indice lorsque celui-ci était valide suggérant que les dyslexiques de notre étude ne souffrent pas d'un déficit dans leur capacité à orienter l'attention.