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Concepciones Y Creencias Docentes Sobre El Proceso De Comprension De Lectura En La Ensenanza De Ingles Como Lengua Extranjera
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Book Synopsis Concepciones y creencias docentes sobre el proceso de comprensión de lectura en la enseñanza de inglés como lengua extranjera by : Flor de María Vila Azabache
Download or read book Concepciones y creencias docentes sobre el proceso de comprensión de lectura en la enseñanza de inglés como lengua extranjera written by Flor de María Vila Azabache and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Estrategias de aprendizaje by : María Jesús Delgado Costa
Download or read book Estrategias de aprendizaje written by María Jesús Delgado Costa and published by . This book was released on 2016 with total page 401 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Las estrategias de aprendizaje son muy importantes en el proceso de aprendizaje de las lenguas. Hay gran cantidad de estudios que demuestran su influencia sobre el proceso de aprendizaje y su repercusión en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Pero las estrategias de aprendizaje están influenciadas por factores tanto individuales como sociales que afectan al aprendiz. Y entre estos factores encontramos las creencias de los individuos, que tanto los alumnos como los profesores tienen sobre su realidad y sobre las propias estrategias de aprendizaje. En la literatura que versa respecto a los temas de las estrategias y de las creencias constatamos que no hay una definición común compartida por los autores que los han estudiado, lo cual en muchas ocasiones ha llevado a confusiones terminológicas que no permiten comparar estudios llevados a cabo sobre ambos temas. Nuestro propósito era saber qué presencia y uso había de las estrategias de aprendizaje en las aulas de primaria de inglés. Para hacerlo acudimos a los profesores que trabajaban en esa especialidad e indagamos sobre sus creencias en relación con las estrategias de aprendizaje, para comprender un poco más su situación actual en nuestro entorno educativo cercano, los centros públicos de enseñanza primaria de Barcelona. Complementamos esa información con el análisis de libros de texto de quinto de primaria, buscando constatar la presencia de las estrategias en los mismos. Durante el estudio hemos podido comprobar que en el discurso espontáneo de los profesores hay una carencia manifiesta de explicitaciones sobre las estrategias, tanto de las que usan los alumnos para aprender inglés como de las que ellos fomentan en sus aulas. Además no parece que las estrategias que fomentan los docentes sean las que el alumnado usa para aprender inglés, por lo que se evidencia un desfase entre la transmisión que dice llevar a cabo el profesorado y la manera de aprender del alumnado. Esta diferencia se hace presente en el estudio y nos conduce a pensar que es necesaria más formación por parte de los maestros para hacer visibles las estrategias de aprendizaje en las aulas y más presencia de las mismas en los manuales que usan los alumnos para aprender inglés, puesto que la carencia manifiesta en el discurso espontáneo de los maestros también la encontramos en las referencias explícitas en los libros de texto.
Book Synopsis El rol de la enseñanza de vocabulario en procesos de comprensión de lectura desde la percepción de los docentes de inglés-lengua extranjera en una universidad privada de Bucaramanga by : Erika Yiseth Holguín Mariño
Download or read book El rol de la enseñanza de vocabulario en procesos de comprensión de lectura desde la percepción de los docentes de inglés-lengua extranjera en una universidad privada de Bucaramanga written by Erika Yiseth Holguín Mariño and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Procesos de aprendizaje mediante narrativa en inglés como lengua extranjera by : Ksenia Pukhalskaya
Download or read book Procesos de aprendizaje mediante narrativa en inglés como lengua extranjera written by Ksenia Pukhalskaya and published by . This book was released on 2016 with total page 514 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De acuerdo con Bonaut Iriarte y Grandío Perez (2009) actualmente las series televisivas están viviendo su segunda edad de oro y atraen mucho interés por parte de los aprendices de lenguas extranjeras (LE). La presente investigación explora los procesos de aprendizajes que tienen los alumnos de alto nivel de dominio de la LE (inglés) en reacción a la introducción de una narrativa multimodal en versión original. En este estudio de caso sobre las creencias, percepciones y actuaciones se asimila la perspectiva de los alumnos, triangulando los datos obtenidos a través del análisis relacional de las entrevistas, análisis de los contenidos y observación participativa de sesiones en la clase y los informes con los datos cuantitativos procedentes de los cuestionarios. Los resultados del estudio descubren las creencias persistentes y las que se cambian durante el proceso de la prueba, indicando que la introducción de las series televisivas en VO en el proceso de aprendizaje es considerada como favorable, principalmente para la aproximación al registro informal de la LE y a los aspectos pragmáticos que vinculan la comunicación. El estudio desvela la falta de la consciencia sobre el uso de las estrategias de aprendizaje y capta el cambio en la actitud y en la motivación de los alumnos cuando las estrategias comienzan a aplicarse. Se establecen múltiples enlaces que unen las creencias que tienen los alumnos con el uso de las estrategias de aprendizaje y la motivación. Todos estos factores se relacionan recíprocamente y el cambio en uno afecta a los demás.
Book Synopsis Enseñanza de la comprensión lectora by : Trevor H. Cairney
Download or read book Enseñanza de la comprensión lectora written by Trevor H. Cairney and published by Ediciones Morata. This book was released on 2018-09-07 with total page 134 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta obra pretende modificar la ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefine los roles de los docentes y del alumnado, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de enseñanza de la comprensión lectora. Numerosos docentes han tenido oportunidad de compartir perspectivas de investigación que demuestran que la lectura es un proceso constructivo, impulsado por una búsqueda de significados. A pesar de todo, parece que la mayoría aún enseña la comprensión lectora como si se tratase de un proceso de transferir información. Cairney nos ofrece una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la comprensión que otorga gran importancia al apoyo y estímulo a niños y niñas como activos constructores de significados. Subraya la trascendencia de las estrategias de enseñanza y los ambientes de aprendizaje para estimular la comprensión de textos literarios y de carácter expositivo. El autor insiste en la utilización de textos significativos completos, el trabajo en grupo y la integración de la lectura con otras formas de construir significados, como son la escritura, la expresión plástica y la dramatización. Su principal inquietud consiste en estimular a los alumnos y alumnas con el propósito de que se vean a sí mismos como personajes decisivos en estos procesos de construcción de significados.
Book Synopsis Desarrollo de la comprensión lectora del género escolar explicativo by : Magdalena Amalia Cid García
Download or read book Desarrollo de la comprensión lectora del género escolar explicativo written by Magdalena Amalia Cid García and published by . This book was released on 2017 with total page 394 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El estudio se sitúa en el campo de la didáctica de la lectura, asumiendo elementos teóricos interdisciplinarios que le han permitido ampliar el horizonte interpretativo: la práctica lectora del texto expositivo y las creencias docentes que configuran esa práctica. Los ámbitos interdisciplinarios son: el enfoque socio histórico o sociocultural (Vygotsky, 1979; Wertsch,1999; Rogoff, 1998, 2010; Lave y Wenger, 1991), la teoría de la actividad (Leontiev, 1981; Engeström, 2001), pensamiento del profesor (Clark y Yinger, 1979; Shön, 1992) y creencias docentes (Woods, 1996, Cambra et al, 2001; Richart y Lockhart, 1994; Phipps y Borg, 2009; Kuzborska, 2011). El diseño es cualitativo, un estudio de caso de enfoque etnográfico (Angrosino, 2012; McMillan y Schumacher, 2005; Simons, 2011). Se ha optado por la estrategia multimétodo (McMillan y Schumacher, 2005). Con el propósito de mantener, controlar y evaluar la subjetividad se utilizan: registro de campo, colega curioso y reflexión crítica (McMillan y Schumacher, 2005:421). El procedimiento de análisis sigue la Teoría fundamentada de Strauss y Corbin (2002). Combina la codificación inductiva de categorías con la comparación constante entre ellas. Su finalidad es lograr la teorización, para lo cual previamente describe y ordena los conceptos obtenidos directamente de los datos. Esto implica distintas etapas de codificación –abierta, axial y selectiva-, elaboración de categorías e identificación de la categoría central. El proceso de codificación no es lineal, pues constantemente se contrastan los datos obtenidos en el trabajo de campo con las categorías que emergen del análisis. Este muestreo teórico permite la creación de la matriz condicional/consecuencial en la cual se presentan los distintos elementos macro y micro contextuales que condicionan las acciones/interacciones del proceso investigado. La matriz entrega pistas a la investigadora para indagar sobre aquellas conexiones contextuales que afectan al proceso. Ayuda a identificar y escoger combinaciones de factores condicionales/consecuenciales que podrían ser relevantes para comprender una situación determinada. Finalmente se convierte en el apoyo básico para la construcción de la teoría sustantiva del estudio. Utilizamos también el análisis de la identificación de la agentividad de la acción en aquellos pasajes discursivos que generaban confusión o entregaban información significativa. También se identificó la modalidad de la enunciación como medio de comprensión profunda de la intencionalidad discursiva del sujeto hablante. Los resultados de la investigación dan cuenta del quehacer didáctico y pedagógico de la profesora observada ante la lectura y enseñanza del texto expositivo. Recogen sus impresiones sobre su propia actuación, permitiendo vislumbrar algunas de las creencias que influyen en su gestión de la práctica lectora del texto expositivo. El estudio permite también acceder a las perspectivas y creencias de cinco docentes que analizan parte de la práctica pedagógica de la profesora principal, con lo cual se enriquece la comprensión de la práctica docente sobre el tema estudiado. Las principales conclusiones del estudio son: a) la identificación de la influencia de las creencias docentes en la concepción y gestión de la práctica lectora en el aula; b) el registro del entramado de elementos externos al aula que determinan el proceso educativo en dicho espacio; c) la representación que la profesora tiene de sus estudiantes como sujetos lectores precarios, por tanto dependientes de ella. Representación que surge de la creencia profunda en que el entorno sociocultural vulnerable del que proceden los estudiantes limita sus aprendizajes y por tanto el desarrollo de la competencia lectora. Constatamos también la validez del método de análisis temático de los datos proporcionado por la Teoría Fundamentada y proyectamos su uso en futuras investigaciones de carácter etnográfico en diversos ámbitos del quehacer docente.
Book Synopsis Las creencias y la actuación del profesor acerca de la motivación en el aula de lengua inglesa by : María Elena García Sánchez
Download or read book Las creencias y la actuación del profesor acerca de la motivación en el aula de lengua inglesa written by María Elena García Sánchez and published by Universidad Almería. This book was released on 2001-10-09 with total page 907 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Author :Ana Velia Dom Nguez Le N Publisher :Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola ISBN 13 :9783659027901 Total Pages :76 pages Book Rating :4.0/5 (279 download)
Book Synopsis La comprensión lectora en Inglés para la carrera de Derecho by : Ana Velia Dom Nguez Le N
Download or read book La comprensión lectora en Inglés para la carrera de Derecho written by Ana Velia Dom Nguez Le N and published by Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola. This book was released on 2012-07 with total page 76 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El desarrollo del proceso de ensenanza - aprendizaje en la Educacion Superior en Cuba considera el uso de la lengua extranjera de vital importancia para todo profesional, partiendo del concepto de que su formacion integral implica no solo el dominio del perfil profesional sino tambien, la habilidad de utilizar con eficacia algun idioma extranjero y las herramientas tecnologicas mas avanzadas de la epoca. El dominio de lenguas extrajeras ampliara las posibilidades de mantenerse actualizado mediante la consulta de materiales autenticos relacionados con el objeto de la profesion. Tambien resulta necesario tener en cuenta la necesidad de comunicacion entre especialistas de diversas nacionalidades en diferentes lenguas dado el incremento de las interrelaciones profesionales a nivel internacional. Sin embargo, los estudiantes universitarios continuan presentando problemas en la habilidad de comprension de textos en ingles, lo que limita el logro de una formacion profesional integral que responda al encargo social. Por ello, este libro realiza una propuesta didactico-metodologica para la ensenanza y aprendizaje de la comprension lectora, a partir del diseno de una plataforma interactiva"
Book Synopsis Creencias que tienen los maestros de tercer grado sobre la lectura y las estrategias que utilizan en sus salones de clases para la enseñanza de la comprensión lectora en esuelas de la Oficina Regional de Bayamón by : Dayra Raquel Delbrey Rivera
Download or read book Creencias que tienen los maestros de tercer grado sobre la lectura y las estrategias que utilizan en sus salones de clases para la enseñanza de la comprensión lectora en esuelas de la Oficina Regional de Bayamón written by Dayra Raquel Delbrey Rivera and published by . This book was released on 2021 with total page 466 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La lectura es fundamentalmente en el proceso de comprender el significado del lenguaje escrito. Para quienes saben disfrutarla, constituye una experiencia gratificante que ilumina el pensamiento, proporciona nuevos conocimientos, permite conectarse con autores y personajes literarios que jamás se conocerían personalmente y apropiarse de los testimonios dados por diversas personas, en otros tiempos y lugares. No existe otra actividad más beneficiosa para el estudiante, sobre todo en la enseñanza escolar. Leer juega un papel fundamental para lograr la construcción de nuevos conocimientos, interactuar con el mundo social, físico y en la formación de nuestra propia esencia.
Book Synopsis Las concepciones de los docentes sobre competencias en lectura y escritura en la formación de los estudiantes en áreas diferentes a lengua castellana by : Mario Pimiento Medina
Download or read book Las concepciones de los docentes sobre competencias en lectura y escritura en la formación de los estudiantes en áreas diferentes a lengua castellana written by Mario Pimiento Medina and published by . This book was released on 2012 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Los bajos desempeños en comprensión lectora y producción textual de los estudiantes de la Institución Educativa Agustín Nieto Caballero llevaron a reflexionar sobre el compromiso de todos los docentes en esta situación. Por ello, se realizó esta investigación con el objetivo de comprender cuáles son las concepciones sobre competencias en lectura y escritura de los maestros de áreas diferentes a lenguaje. Se hizo una aproximación cualitativa de los discursos y prácticas de los docentes, con tres instrumentos: entrevistas semi-estructuradas, análisis de planeaciones y observaciones de clase. Al confrontar los hallazgos con postulados, recorrido histórico conceptual, se concluyó que los docentes asumen la lectura y la escritura como un conjunto de habilidades ya desarrolladas y como contenidos teóricos exclusivos del área de Lengua Castellana, con pocos nexos formativos con las demás asignaturas.
Book Synopsis Creencias sobre la enseñanza de cultura en las prácticas de los docentes de inglés como lengua extranjera de una Institución Educativa Distrital by : Flor Emilce Prieto Galindo
Download or read book Creencias sobre la enseñanza de cultura en las prácticas de los docentes de inglés como lengua extranjera de una Institución Educativa Distrital written by Flor Emilce Prieto Galindo and published by . This book was released on 2017 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta investigación se centra en las creencias sobre la enseñanza de cultura de los docentes de inglés como lengua extranjera de una Institución Educativa Distrital. Se busca identificar cuáles son esas creencias y analizar cómo se reflejan en sus prácticas pedagógicas. Para responder estas preguntas se lleva a cabo un análisis cualitativo desde un estudio de caso con cuatro docentes voluntarios de la institución. Para recoger los datos se utiliza un cuestionario que sirve de base para la creación de las preguntas de una entrevista semi-estrueturada y posteriormente se hacen observaciones de clase de cada docente. Dentro de las creencias se identifica que las docentes asocian la enseñanza de cultura con los aspectos visibles de la misma, tales como las tradiciones y festividades de la cultura enseñada. También reconocen que hay una relación estrecha entre la lengua y la cultura, pues creen que al enseñar lengua, están obligadas a enseñar aspectos culturales propios de la misma. Reconocen además que, a pesar de esta relación y de la importancia de la enseñanza de estos aspectos culturales, en su práctica pedagógica predomina la enseñanza de aspectos lingüísticos o gramaticales. Sin embargo, luego de las observaciones de la práctica pedagógica, se encuentra que las docentes asumen los roles de mediación propuestas en la perspectiva sociocultural y enseñan implícitamente diferentes aspectos visibles e invisibles de la cultura.
Book Synopsis Comprensión Lectora by : Daniel Cantú Cervantes
Download or read book Comprensión Lectora written by Daniel Cantú Cervantes and published by Palibrio. This book was released on 2017-04-12 with total page 200 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente libro pretende constituirse como un referente para todo docente, alumno en formacin pedaggica y todo aquel que se encuentra estudiando el rea de la comprensin lectora, el desarrollo del lenguaje, la importancia de estos en la educacin, el proceso de comprensin textual y aquellas estrategias y condiciones que favorecen la comprensin de escritos. La presente obra inicia con un discurso dirigido hacia la conceptualizacin de la educacin y su importancia para la vida del hombre, se realiza un acercamiento a la nocin de lenguaje como elemento significativo para el desarrollo personal y social, adems se presenta un breve recorrido por las teoras constructivistas del aprendizaje, iniciando con la teora piagetiana, la teora socioconstructivista de Lev Vygotsky, Aprendizaje Significativo de David Ausubel, desarrollo cognitivo de Jerome Bruner, Teora de la Actividad y Teora del Aprendizaje Situado. Las temticas abordadas en el presente libro enfatizarn en el proceso lector y de comprensin, as como en el anlisis y recopilacin de aquellas estrategias y condiciones que pretenden favorecer la comprensin de textos.
Book Synopsis ESTRATEGIA METODOLÓGICA UTILIZANDO TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SUPERIOR by : Antonieta Del Carmen Rodríguez González
Download or read book ESTRATEGIA METODOLÓGICA UTILIZANDO TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SUPERIOR written by Antonieta Del Carmen Rodríguez González and published by 3Ciencias. This book was released on 2017-05-12 with total page 138 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Comprension de Lectura En Espanol y Aprendizaje del Idioma Ingles by : Morales Lopez Luis
Download or read book Comprension de Lectura En Espanol y Aprendizaje del Idioma Ingles written by Morales Lopez Luis and published by Editorial Academica Espanola. This book was released on 2011-06-21 with total page 108 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Una caracteristica esencial del aprendizaje del idioma ingles como lengua extranjera es la gran variabilidad individual existente en cuanto a los resultados que se consiguen. Esta caracteristica la diferencia de la adquisicion de la lengua materna, en la que todos los individuos en circunstancias normales aprenden la lengua con igual nivel de exito en un periodo determinado. Por el contrario, el fracaso relativo que acompana al aprendizaje del ingles, es un rasgo tipico de los aprendices del idioma. Si se toma en cuenta que los cursos de ingles regularmente inciden en el lexico y en las reglas gramaticales, es de esperar que estos dos aspectos tiendan a constituir una parte de los aprendizajes que la mayoria de alumnos efectuaria satisfactoriamente, pero aun asi, se observa que persisten marcadas diferencias en su aprendizaje. En este panorama sale a la luz "Comprension de lectura en espanol y aprendizaje del idioma ingles" para tomar un punto de referencia distinto asumiendo que la lectura es una variable digna de ser asumida hipoteticamente como un factor preponderante en el despliegue de capacidades para el aprendizaje de una lengua extranjera. Su lectura resulta imprescindible!"
Book Synopsis Reading Comprehension Strategies Within an Eap Short-course by : Derly Caterine Yaima Ardila
Download or read book Reading Comprehension Strategies Within an Eap Short-course written by Derly Caterine Yaima Ardila and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo la implementación de estrategias de comprensión de lectura dentro de un curso corto de Inglés para propósitos académicos, además de considerar métodos de pensamiento en voz alta y aprendizaje colaborativo luego de la instrucción proporcionada a estudiantes universitarios en Pereira, Colombia. Igualmente, los instrumentos para recolección de datos como el cuestionario, las clases desarrolladas y observadas, y una entrevista semiestructurada, aportaron información para obtener los descubrimientos de éste estudio investigativo. Como resultado, éste estudio reveló la comprensión de los participantes al ser instruidos en dichas estrategias. Primeramente, el cuestionario diagnosticó la exposición previa de los participantes al Inglés como lengua extranjera, (EFL) a raíz de que ellos habían estado en contacto con dicha lengua durante su desarrollo académico. Además, la información de las estrategias de comprensión de lectura que los participantes usaban al leer en su lengua materna, Español y (L2) Inglés también se encuentra reportada dentro del cuestionario. En el siguiente lugar, la instrucción desarrollada dentro de este estudio ofreció evidencia sobre la comprensión de los participantes y las estrategias de comprensión de lectura que ellos usaron luego de haber sido instruidos, así como lo evidenciado en las transcripciones de las observaciones y datos videograbados. Asimismo, como último método de recolección de datos, la entrevista semiestructurada preguntó sobre la experiencia de los participantes a través del la implementación de estrategias de comprensión de lectura dentro de un curso corto de Inglés para propósitos académicos, al que asistieron. En conclusión, los resultados de este estudio investigativo ilustraron que durante la instrucción y uso de estrategias de comprensión de lectura, los participantes obtuvieron una comprensión más acertada al leer en lengua extranjera...
Download or read book Comprensión lectora written by and published by Grao. This book was released on with total page 173 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Cognate Recognition Through Reading Strategies Instruction for Written Comprehension Among Ninth Grade Students by : Monica Viviana Bernal Soto
Download or read book Cognate Recognition Through Reading Strategies Instruction for Written Comprehension Among Ninth Grade Students written by Monica Viviana Bernal Soto and published by . This book was released on 2011 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: La comprensión lectora es una de las herramientas más importantes en un proceso de aprendizaje, siendo también una habilidad importante a la hora de aprender una segunda lengua o una lengua extranjera. Para tener una buena comprensión lectora en la segunda es necesario conocer una buena cantidad de palabras, siendo también necesario conocer estrategias de lectura para tener una mejor comprensión de un texto. Por lo tanto, cuando no se conoce una buena cantidad de palabras ni se conocen las estrategias de lectura, existe un problema para los aprendices de una segunda lengua para entender un texto de manera adecuada. Este hecho nos llevo a instruir en algunas estrategias de lectura de manera implícita, dando también instrucción implícita en las palabras que son similares entre Inglés y Español y que tienen el mismo significado. También proporcionamos instrucción en las palabras que son similares entre Inglés y Español pero que no tienen el mismo significado con la intención de evitar generalizaciones en la similitud de las palabras. Dichas instrucciones fueron dadas con el propósito de hacer consientes a los aprendices de estas estrategias de lectura, logrando que las usen al momento de leer en una segunda lengua...
