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Analyse Des Interactions Langagieres Dans Une Classe De Langue En Vue De Lamelioration De La Competence Orale Des Apprenants Lao
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Book Synopsis Analyse des interactions langagières dans une classe de langue en vue de l'amélioration de la compétence orale des apprenants LAO by : KINSOUKHONE.. SIPASEUTH
Download or read book Analyse des interactions langagières dans une classe de langue en vue de l'amélioration de la compétence orale des apprenants LAO written by KINSOUKHONE.. SIPASEUTH and published by . This book was released on 2001 with total page 682 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: UN DES PROBLEMES MAJEURS DE L'ENSEIGNANT DU FRANCAIS AU DEPARTEMENT DE FRANCAIS DE L'UNIVERSITE NATIONALE DU LAOS EST LA PASSIVITE DE LA PLUPART DES APPRENANTS. POURQUOI LES APPRENANTS PARLENT-ILS SI PEU? QUELLES SONT LEURS DIFFICULTES ? QUELLES METHODES DOIT-ON ADOPTER POUR FAVORISER LA PRISE DE PAROLE ? TELS SONT LES PROBLEMES QUI SE POSENT. APRES UNE REFLEXION SUR LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE, LA THESE ANALYSE UN CORPUS DE TROIS DEBATS REALISES EN COURS DE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE AU DEPARTEMENT DE FRANCAIS. L'ETUDE S'EFFECTUE SELON TROIS DIMENSIONS : COGNITIVE, COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE. ELLE DEBOUCHE SUR UNE EVALUATION DE CE TYPE D'EXERCICE.
Book Synopsis Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue by : Laura Nicolas
Download or read book Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue written by Laura Nicolas and published by Presses Universitaires du Septentrion. This book was released on 2019-10-09 with total page 228 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères s’effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l’enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est traitée à partir de l’analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe : leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d’évaluation, à l’aune de la « pertinence collective » qu’ils attribuent à ces interventions.
Author :Université de Grenoble. Centre de didactique des langues Publisher :Editions littéraires et linguistique de l'université de Grenoble ISBN 13 : Total Pages :176 pages Book Rating :4.:/5 (35 download)
Book Synopsis Interactions by : Université de Grenoble. Centre de didactique des langues
Download or read book Interactions written by Université de Grenoble. Centre de didactique des langues and published by Editions littéraires et linguistique de l'université de Grenoble. This book was released on 1984 with total page 176 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis La compétence d’interaction dans l’évaluation en langue by : Yiru Xu
Download or read book La compétence d’interaction dans l’évaluation en langue written by Yiru Xu and published by Editions L'Harmattan. This book was released on 2024-01-25 with total page 333 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La compétence d’interaction constitue l’objet principal de l’évaluation de l’oral en didactique des langues. Elle implique la capacité d’interagir avec son interlocuteur pour mettre en œuvre des ressources multiples afin de gérer collectivement son activité de discours. À travers une démarche empirique et analytique, nous analysons la manière dont cette compétence se manifeste en situation d’évaluation. Ces analyses interactionnelles éclairent les enjeux didactiques liés à l’évaluation. Or, la démarche d’évaluation ne se limite pas à un dispositif, même soigneusement élaboré ; elle s’effectue également dans sa mise en pratique et dans son adaptation à un contexte évaluatif donné.
Book Synopsis Interaction et discours dans la classe de langue by : Claire J. Kramsch
Download or read book Interaction et discours dans la classe de langue written by Claire J. Kramsch and published by . This book was released on 1984 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cet ouvrage souligne l'importance de l'approche communicative dans l'acquisition d'une langue. Il offre une typologie d'activités et de pratiques pédagogiques pour l'apprentissage du discours interactif.
Book Synopsis Interactions langagières et construction de savoirs de type métalangagiers en classe de langue by : Matthew Ibiyosi Alawode
Download or read book Interactions langagières et construction de savoirs de type métalangagiers en classe de langue written by Matthew Ibiyosi Alawode and published by . This book was released on 2005 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Dans cette étude nous nous sommes interrogé sur le rôle et l'utilisation du métalangage dans la transmission et la construction des savoirs métalangagiers par les enseignants et les apprenants du FLE au Village français du Nigeria, Badagry. Autrement dit, nous voulions voir comment l'apprenant nigérian passe de la simple expression à la réflexion sur la langue afin d'aboutir finalement à la maîtrise de la langue française. La problématique de notre travail de recherche tourne autour des quelques interrogations suivantes : - les activités métalangagières peuvent-elles contribuer et/ou faciliter la construction des savoirs métalangagiers en classe de FLE ou, constituent-elles un obstacle à l'apprentissage de cette langue? - comment faire acquérir le métalangage de la langue française aux apprenants nigérians? - dans quelle mesure les interactions verbales et /ou activités interactionnelles en classe de langue favorisent-elles la construction de savoirs métalangagiers? Notre travail est basé sur l'observation des pratiques de classe. Nous avons procédé par observer comment le métalangage est enseigné (i.e. en interaction ou de façon magistrale?) et par étudier le rôle des pratiques enseignantes sur le développement des capacités métalinguistiques chez les apprenants. Les observations de classe nous ont permis également de recueillir un "matériel empirique" sur lequel baser notre travail. Finalement, cette étude a proposé quelles pistes/pratiques pédagogiques à mettre sur pied en vue d'assurer l'acquisition des compétences métalinguistiques par les apprenants nigérians et en vue de former les enseignants de la langue française au Nigeria
Book Synopsis Le processus d’enseignement-apprentissage des variétés linguistiques dans le domaine du FLE en compréhension orale pour un public de jeunes apprenants by : Gabriel Orlando Quiñones Maldonado
Download or read book Le processus d’enseignement-apprentissage des variétés linguistiques dans le domaine du FLE en compréhension orale pour un public de jeunes apprenants written by Gabriel Orlando Quiñones Maldonado and published by GRIN Verlag. This book was released on 2021-07-07 with total page 61 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Thèse de Master de l’année 2018 dans le domaine Didactique - Français - Pédagogie, Linguistique, , cours: Domaine : Arts Lettres et Langues, Mention : Arts, Langues et Civilisations, Spécialité : Langage, Cultures et Sociétés en Milieu Plurilingue, Spécialisation : Didactique du FLE., langue: Français, résumé: L'éducation est un processus continu et toujours en mouvement. Les progrès de l'éducation sont si rapides que nous ne pouvons pas avancer à un rythme lent. Nous ne devons pas permettre la stagnation en raison du manque de ressources, de formations professionnelles ou de volonté. Notre époque apporte un large éventail de facteurs et d'éléments avec lesquels nous devons travailler pour parvenir à une intégration réussie dans la tendance éducative du XXIe siècle. Dans certains domaines, nous devons accorder la priorité à l'intégration effective des transformations. C’est ainsi le cas pour notre population de jeunes apprenants du cours de français langue étrangère (FLE), au niveau A1, de 9 à 10 ans à Porto Rico, en particulier dans les compétences de compréhension orale, là où les élèves ont le plus de mal à appliquer ce que le professeur cherche à enseigner. Dans l'enseignement-apprentissage des langues, de nombreuses techniques et ressources existent qui peuvent être utilisées pour enrichir les compétences de communication et de langage, comme les éléments de la communication, de la prononciation, de l’intonation, de la manipulation lexicale ou encore les compétences de compréhension et d’expression orale, l'exposition et le dialogue. La compétence de compréhension orale est l'une des plus grandes, car elle est le fer de lance de toute élaboration de la compréhension des différents accents et la mélodie qui peut avoir pour chaque langue. Cette compétence fondamentale mérite d'être entièrement couverte parce que si les élèves ne comprennent pas les mots qu'ils entendent, le processus d'écoute devient un simple décodage insignifiant. La problématique de recherche manque de ressources pédagogiques pour développer les compétences de compréhension orale des variantes linguistiques des élèves de 9 à 10 ans de français langue étrangère du niveau A1 à Porto Rico. Cette problématique montre la nécessité d’avoir accès à un traitement spécifique de la connaissance des variétés linguistiques, c'est-à-dire l'apprentissage de la langue qui est associé à certains domaines d'études. Dans ce contexte, la langue a un but très précis pour l'apprentissage et l'accès au savoir.
Book Synopsis Les actes de langage dans l'interaction verbale en classe de langues étrangères by : Xiaoxiao Xia
Download or read book Les actes de langage dans l'interaction verbale en classe de langues étrangères written by Xiaoxiao Xia and published by . This book was released on 2013 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche porte sur le processus de la construction du sens dans les interactions verbales en classe de langues étrangères (le français et le chinois). Cette étude examine, d'un côté, la représentation sémantique et conceptuelle de différents types d'actes de langage dans une perspective comparative entre le français et le chinois, et d'autre côté, la réalisation linguistique dans ces langues menée par les natifs et les apprenants des langues étrangères d'un point de vue pragmalinguistique. En se basant sur les théories des actes de langage, cette étude s'inspire d'abord du modèle théorique de la sémantique des possible argumentatifs en raison de sa pertinence à analyser des structures représentationnelles, ensuite de diverses approches de la politesse linguistique selon leurs caractéristiques culturelles et sociales. Ce travail permet de découvrir les convergences et les divergences concernant les conceptualisations des actes de langage dans les langues française et chinoise, les raisons de l'événement des actes « menaçants » par les apprenants, et le développement des représentations sémantico-conceptuelles chez les sujets parlants à travers leurs productions linguistiques. Cette analyse va également révéler certains aspects qui provoquent des échecs pragmatiques de la part des apprenants. L'étude peut ainsi aider à améliorer l'acquisition de la compétence chez les apprenants.
Book Synopsis Besoins langagiers et objectifs d'apprentissage by : René Richterich
Download or read book Besoins langagiers et objectifs d'apprentissage written by René Richterich and published by FeniXX. This book was released on 1985-01-01T00:00:00+01:00 with total page 179 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: L'analyse critique de l'utilisation de ces deux notions et les moyens originaux de choisir et d'exprimer des objectifs ainsi que d'identifier des besoins langagiers. « Copyright Electre »
Book Synopsis Langue et communication en classe de français by :
Download or read book Langue et communication en classe de français written by and published by EME Editions. This book was released on 2015-04-08 with total page 238 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Comment les didactiques envisagent-elles l'acquisition des compétences de communication orales comme écrites ? Quelle place réservent-elles à la grammaire et quelle grammaire proposent-elles ? Comment tirer parti de la proximité entre langues sœurs pour faciliter l'apprentissage des langues étrangères ? Telles sont les principales questions abordées dans cet ouvrage...
Book Synopsis L'interaction orale entre pairs en classe d'anglais LV2 by : Pascale Verplaetse Manoïlov
Download or read book L'interaction orale entre pairs en classe d'anglais LV2 written by Pascale Verplaetse Manoïlov and published by . This book was released on 2017 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette recherche vise à étudier et rendre-compte du fonctionnement des interactions orales entre pairs, en classe d'anglais L2, au niveau du collège en France. L'enjeu est donc, à partir d'une description détaillée de tâches (au sens didactique du terme) et de l'analyse des productions des apprenants, de documenter la notion de compétence d'interaction orale. L'approche retenue relève de la recherche-action et s'appuie sur des données empiriques recueillies dans des classes. Après avoir mené plusieurs études exploratoires sur des groupes d'apprenants, un protocole de recherche a été mis en place pour collecter des données longitudinales sur un échantillon 24 dyades, soit 48 élèves de 3ème. Les participants ont mené deux tâches d'interaction orale en début d'année puis en fin d'année scolaire, après avoir bénéficié, d'une formation spécifique à l'interaction orale. Leurs performances ont été filmées (18h) et transcrites sous CLAN pour être analysées. Au plan théorique, des liens sont tissés entre plusieurs cadres. Le premier est la didactique des langues qui retient la perspective actionnelle telle que décrite dans le CECRL (2001). Je m'appuie également sur la théorie socioculturelle, issue des travaux de Vygotsky (1978), puis de Lantolf (2000) qui avancent que l'interaction sociale ne se contente pas de faciliter l'apprentissage, mais est au cœur du processus de développement. Enfin les outils de l'analyse conversationnelle sent convoqués afin d'étudier la construction des échanges de manière systématique. Ce sont les questions de formation spécifique des apprenants à l'interaction orale, les résultats auxquels il est raisonnable de s'attendre dans ce contexte, et enfin les modalités d'évaluation de cette compétence en milieu institutionnel qui sont au cœur du sujet.
Book Synopsis Analyse des interactions verbales en classe de FLE en contexte libyen by : Faraj Ali Milad El Tarhouni
Download or read book Analyse des interactions verbales en classe de FLE en contexte libyen written by Faraj Ali Milad El Tarhouni and published by . This book was released on 2015 with total page 556 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La démarche actuelle est d’aborder le fonctionnement du langage par des activités socialement construites. La dimension interactive est inscrite dans le fonctionnement du langage et son acquisition. Ces perspectives sont illustrées par le déploiement du discours, qui se retrouve notamment dans la classe, comme l’a montré l’analyse conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique (Garfinkel, 1968) et les approche subséquentes. Il s’agira dans cette étude d’interroger l’acquisition de la langue française à partir d’une approche interactionniste. L’acquisition/apprentissage d’une langue étrangère n’est pas appréhendé seulement à travers la maîtrise de son système, mais aussi à travers des activités communicatives en termes d’interaction sociale. A partir d’un corpus d’interaction en classe de FLE en Université libyenne, nous procédons à l’analyse conversationnelle des actes de langage dans sa structure hiérarchique et fonctionnelle (Roulet et al, 1985). Par des découpages systématiques au niveau des constituants de l’interaction, l’étude hiérarchique nous permet d’observer la cohérence interactive et l’enchaînement discursif, la construction avec complétude qui débouche vers la compétence en interaction (la capacité à participer de façon optimale à des interactions sociales). Les critères dégagés permettent de démontrer qu’il y a une relation hiérarchique et dissymétrique entre l’enseignant et les apprenants dans l’échange didactique. Ce diagnostic produit à partir d’une démarche méthodologiquement fondée permet d’envisager l’évolution de ces interactions en vue de développer les compétences des apprenants.
Book Synopsis L'impact du journal dialogué sur la compétence orale d'élèves de 6e année en anglais, langue seconde by : Amélie Picard
Download or read book L'impact du journal dialogué sur la compétence orale d'élèves de 6e année en anglais, langue seconde written by Amélie Picard and published by . This book was released on 2020 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: « Cette recherche a pour but de connaitre l’impact du journal dialogué sur la compétence orale en anglais, langue seconde, d’élèves de 6e année du primaire. Le journal dialogué est une pratique d’écriture libre au plan de la forme, au cours de laquelle l’élève converse, à l’écrit, avec son enseignant d’anglais. Cette étude s’est donc penchée sur le lien unissant les compétences langagières, tout particulièrement les habiletés de production du langage, soit la communication orale et l’écriture. Deux hypothèses de recherche sont au cœur de cette étude : 1. le journal dialogué contribue au développement de la compétence orale des élèves ; 2. le journal dialogué est plus efficace qu’un enseignement sans journal dialogué pour développer la compétence orale des élèves. Afin de valider ces hypothèses, un protocole de recherche de type quasi expérimental a été appliqué. Ainsi, après avoir réalisé un prétest pour évaluer le niveau de compétence à l’oral en anglais des élèves de deux groupes de 6e année, un de ceux-ci, le groupe expérimental (n=19), a participé à l’écriture d’un journal dialogué avec leur enseignante d’anglais sur une période de 15 semaines. Pendant cette même période, le groupe témoin (n=17) a bénéficié de ses cours d’anglais habituels, sans journal dialogué. Suite à la période d’expérimentation, le niveau de compétence à l’oral en anglais a été évalué à nouveau lors d’un posttest. À la lumière des analyses réalisées, il semble que le journal dialogué a permis aux participants du groupe expérimental de s’améliorer à l’oral dans leur langue seconde. Toutefois, la comparaison des deux groupes dans le temps n’a pas fait ressortir de différence significative entre le développement de la compétence orale du groupe expérimental et celui du groupe témoin. Il n’est donc pas possible d’affirmer que le journal dialogué est plus efficace qu’un enseignement sans journal dialogué pour développer l’oral. Les résultats de cette étude permettent donc de considérer le journal dialogué comme une intervention didactique digne d’intérêt pour les enseignants d’anglais, langue seconde, désireux de rentabiliser leur temps d’enseignement en développant plus d’une habileté langagière à la fois. -- Mot(s) clé(s) en français : journal dialogué, anglais langue seconde, compétence orale, enseignement intégré, approche communicative. »--
Book Synopsis Interactions verbales dans la formation initiale des enseignants de français au Vietnam by : Thi Tuoi Nguyen
Download or read book Interactions verbales dans la formation initiale des enseignants de français au Vietnam written by Thi Tuoi Nguyen and published by . This book was released on 2010 with total page 662 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: S'inscrivant dans le champ de la formation des enseignants, notre étude, centrée sur l'oral, tente de repérer d'abord quels savoirs sont requis et quels besoins se révèlent sur le terrain pour la constitution des compétences de communication professionnelles exigées des étudiants futurs enseignants de Français Langue Étrangère au Viet Nam ; ensuite de savoir dans quelle mesure la formation actuelle à l'Université de Pédagogie satisfait ou pas ces besoins ; puis de mener une expérimentation d'analyse des pratiques (AP), conçue comme un lien entre formation linguistique et formation professionnelle. Pour ce faire, nous avons choisi d'analyser des interactions verbales en classe de langue, d'analyser des discours des formateurs sur leurs propres pratiques et l'évaluation des compétences langagières et professionnelles de leurs étudiants, d'étudier les pratiques langagières des étudiants lors de leurs stages à l'école secondaire. Ces indispensables investigations nous ont permis de mettre au jour le besoin d'une grande palette communicative et interactionnelle, centrée sur les actes de langage professionnels, chez l'enseignant dans sa classe. Ce besoin peut être satisfait peu à peu à travers les séances d’AP, que nous avons expérimentées à titre d'innovation, qui ouvrent sans doute un espace de construction identitaire professionnelle qui pourrait être adéquate pour développer les diverses compétences d'un enseignant de langue, particulièrement dans un contexte asiatique. Cette recherche ouvre donc la voie à une perspective didactique professionnelle, qui permettra de perfectionner au moins la formation professionnalisante de futurs enseignants de langues à l'Université de Pédagogie de Ho Chi Minh-Ville, Viet Nam.
Book Synopsis Entre la compétence communicative orale et l'autonomie langagière by : Jing Zou
Download or read book Entre la compétence communicative orale et l'autonomie langagière written by Jing Zou and published by . This book was released on 2010 with total page 412 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Difficultés de communication orale by : Mufutau Adebowale Tijani
Download or read book Difficultés de communication orale written by Mufutau Adebowale Tijani and published by . This book was released on 2006 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Notre thèse se situe dans le courant des recherches portant sur les stratégies de communication en langue étrangère (PORQUIER, 1979, FAERCH & KASPER, 1980 ; RILEY, 1985 ; BANGE, 1992) et celles menées sur la communication exolingue, entendue comme interaction verbale « caractérisée par des divergences particulièrement significatives entre les répertoires linguistiques respectifs des participants » (PY & ALBER, 1986). Nous avons enquêtés sur les principales difficultés de production et de compréhension orales des apprenants universitaires nigérians de français en interaction avec un locuteur francophone et leurs efforts pour surmonter ces difficultés. Trois différentes méthodes de recueil de données ont été adoptées : le questionnaire, l'enregistrement audiovisuel des interactions exolingues et l'organisation des entretiens rétrospectifs individuels avec les apprenants sur leur expérience avec le locuteur francophone. Pour l'analyse des conduites communicatives des apprenants nous avons porté une attention particulière sur les stratégies dites de « compensation » (RILEY, 1985) ou de « réalisation des buts de communication » (BANGE, 1992) à savoir : le recours à l'alternance codique, la reformulation, l'autocorrection, la création lexicale ainsi que les demandes d'aide explicites et implicites. Nous avons proposé, à la fin, des réajustements pédagogiques nécessaires pour l'amélioration de la compétence de communication orale des étudiants au cours de leur programme d'immersion linguistique au centre inter-universitaire nigérian d'études françaises appelé « Village Français du Nigeria »
Book Synopsis L'initiation à l'apprentissage coopératif et son impact sur la coopération entre pairs, l'engagement par rapport à la matière et le développement de la compétence langagière en français langue étrangère (FLE) chez des étudiants de première année en études médicales à l'Université des sciences de la santé (USS) du Cambodge by : Kravong Im
Download or read book L'initiation à l'apprentissage coopératif et son impact sur la coopération entre pairs, l'engagement par rapport à la matière et le développement de la compétence langagière en français langue étrangère (FLE) chez des étudiants de première année en études médicales à l'Université des sciences de la santé (USS) du Cambodge written by Kravong Im and published by . This book was released on 2005 with total page 450 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
