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Analisis De Practicas Docentes En Matematicas A Partir De La Implementacion De Una Unidad Didactica En Grado Primero
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Book Synopsis Análisis de prácticas docentes en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado primero by : Daniela Rendón Giraldo
Download or read book Análisis de prácticas docentes en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado primero written by Daniela Rendón Giraldo and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Esta investigación tuvo como finalidad develar los cambios en la enseñanza de las matemáticas de un docente del grado primero de básica primaria en el municipio de Dosquebradas, que se podrían evidenciar después de la implementación de una unidad didáctica basada en la metodología de la indagación, para el desarrollo de habilidades matemáticas de comunicar y resolver. Para realizar este trabajo se propuso una investigación cualitativa con un diseño de estudio de caso de tipo particularista, donde se utilizó la entrevista inicial y los diarios de campo para observar las prácticas cotidianas del docente e identificar sus procedimientos sobre la enseñanza de las matemáticas. Se diseñó una unidad didáctica, para su posterior implementación a partir de la cual se brindó un espacio de formación al docente participante. Se realizaron los análisis desde una triangulación de los datos basados en 3 grandes categorías: secuencia didáctica, competencia científica e interactividad, identificando cuáles cambios se presentaron. El trabajo hace parte del proyecto de investigación denominado "Transformaciones de prácticas docentes que llevan al desarrollo de habilidades matemáticas de básica primaria", y surgió como una de las actividades del Semillero de Didáctica de la Matemática (SEDIMA).
Book Synopsis Análisis de prácticas docentes en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado segundo by : Paula Andrea Carrero Rodríguez
Download or read book Análisis de prácticas docentes en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado segundo written by Paula Andrea Carrero Rodríguez and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Esta investigación tuvo como finalidad develar los cambios en la enseñanza de las matemáticas de un docente del grado segundo de básica primaria en la ciudad de Pereira, que se podrían evidenciar después de la implementación de una unidad didáctica basada en la metodología de la indagación, para el desarrollo de habilidades matemáticas de razonar y resolver. Para realizar este trabajo se propuso una investigación cualitativa con un diseño de estudio de caso sencillo, donde se utilizó la entrevista inicial y los diarios de campo para observar las prácticas cotidianas del docente e identificar sus procedimientos sobre la enseñanza de las matemáticas. Se diseñó una unidad didáctica, para su posterior implementación a partir de la cual se brindó un espacio de formación al docente participante. Se realizaron los análisis desde una triangulación de los datos basados en 3 grandes categorías: secuencia didáctica, competencia científica e interactividad, identificando cuáles cambios se presentaron. El trabajo hace parte del proyecto de investigación denominado "Transformaciones de prácticas docentes que llevan al desarrollo de habilidades matemáticas de básica primaria", y surgió como una de las actividades del Semillero de Didáctica de la Matemática (SEDIMA)...
Book Synopsis Análisis de la práctica docente en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado tercero by : Evelyn Buitrago Melchor
Download or read book Análisis de la práctica docente en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado tercero written by Evelyn Buitrago Melchor and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Esta investigación tuvo como finalidad identificar y analizar las posibles transformaciones de las prácticas que realiza un docente de grado tercero de una institución educativa en la ciudad de Pereira, Risaralda, a partir del diseño e implementación de una unidad didáctica basada en la metodología de la indagación para el desarrollo de las habilidades matemáticas resolver y formular. Para llevar a cabo este trabajo se propuso una investigación cualitativa con un diseño de estudio de caso, donde se utilizó la entrevista inicial y los diarios de campo para observar las prácticas cotidianas del docente e identificar sus concepciones y procedimientos sobre la enseñanza de las matemáticas. Se diseñó una unidad didáctica, para su posterior implementación a partir de la cual se brindó un espacio de formación al docente participante. Se realizaron los análisis desde una triangulación de los datos basados en tres categorías: secuencia didáctica, competencia científica e interactividad, identificando cuales transformaciones se presentaron. Este trabajo hace parte del proyecto denominado: "Transformaciones de prácticas docentes que llevan al desarrollo de habilidades matemáticas en básica primaria", el cual surgió como una de las actividades del semillero de investigación en didáctica de la matemáticas, SEDIMA...
Book Synopsis Diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas de matemáticas en MAD 4 by : Pedro Gómez
Download or read book Diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas de matemáticas en MAD 4 written by Pedro Gómez and published by Universidad de los Andes. This book was released on 2018-08-01 with total page 161 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Durante los últimos años, los profesores han tenido cada vez más acceso a formación posgradual, en particular a nivel de maestría. En general, al final de esta formación, el profesor debe presentar un informe final (trabajo de grado). Estos informes son de diferente tipo, pues dependen del enfoque del programa en el que hayan participado. A menudo, se enfocan en algún problema de la práctica del profesor o de la institución en la que trabaja. Se espera que el profesor ponga en juego sus aprendizajes durante la maestría para concretar y formular el problema, abordarlo, proponer una posible solución, y, en algunos casos, implementarla y evaluar los resultados. Los informes presentan y justifican estos procesos de innovación curricular. En la mayoría de los casos, estos documentos son de carácter esencialmente académico y utilizan un lenguaje técnico. Por consiguiente, son difíciles de leer para los no iniciados y tienen, en general, poco carácter práctico: resulta difícil para un colega replicar la estrategia en otra institución. En este capítulo, abordo este problema, describo cómo lo hemos trabajado en la Maestría en Educación Matemática de la Universidad de los Andes, introduzco y caracterizo la competencia de comunicación hacia los colegas, y formulo líneas abiertas de trabajo en este campo.
Author :Gómez, Pedro Publisher :Ediciones Uniandes-Universidad de los Andes ISBN 13 :9587747046 Total Pages :434 pages Book Rating :4.5/5 (877 download)
Book Synopsis Formación de profesores de matemáticas y prácticas de aula: conceptos y técnicas curriculares by : Gómez, Pedro
Download or read book Formación de profesores de matemáticas y prácticas de aula: conceptos y técnicas curriculares written by Gómez, Pedro and published by Ediciones Uniandes-Universidad de los Andes. This book was released on 2018-08-08 with total page 434 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Su objetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la práctica en programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicas de los profesores. El centro de atención del libro son las oportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantes en clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de los temas de las matemáticas escolares. Para ello, el libro proporciona un conjunto estructurado de conceptos y técnicas con las que el profesor puede analizar un tema concreto de las matemáticas escolares, producir información sobre el tema para diseñar una unidad didáctica, llevarla a la práctica y evaluar su diseño e implementación. Se dirige a profesores de matemáticas (en formación y en ejercicio) y a los encargados de programas de formación.
Book Synopsis Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática by : Hugo Alvarado Martinez
Download or read book Aportes a la práctica docente desde la didáctica de la matemática written by Hugo Alvarado Martinez and published by Grao. This book was released on 2019-03-01 with total page 452 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: «Los trabajos reunidos en este libro son de particular interés como material de apoyo para procesos formativos en didáctica de la matemática, permitiendo el contacto con temas de estudio actuales a aquellos que se preparan en la formación inicial para ejercer el papel de profesores de matemática, como para aquellos profesores que, ya en servicio, pretenden profundizar sus conocimientos. También son útiles a los propios formadores, proporcionando oportunidades de reflexión y desarrollo de sus prácticas formativas» (João Pedro da Ponte, Lisboa).
Book Synopsis Diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas de matemáticas en MAD 3 by : Pedro Gómez
Download or read book Diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas de matemáticas en MAD 3 written by Pedro Gómez and published by Universidad de los Andes. This book was released on 2018-08-01 with total page 419 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La evaluación es un componente del currículo al que usualmente se le da poca importancia en la formación de profesores de matemáticas. En la mayoría de las ocasiones en las que se aborda, el énfasis está en los procesos de valoración de los estudiantes, puesto que este es el interés más importante de los profesores en su práctica docente. Esta es una aproximación que se centra en lo que se conoce como evaluación sumativa. En contraposición a una visión tradicional de la evaluación, como proceso con el que se clasifica a los estudiantes, en las últimas décadas se ha desarrollado la noción de evaluación formativa. Esta idea de evaluación centra su atención en los instrumentos y procedimientos que le permiten al profesor tanto recoger y analizar información para contribuir al aprendizaje de los estudiantes como para mejorar la enseñanza. Con esta visión, los estudiantes pasan de ser quienes proporcionan información para su clasificación a participar activamente en el proceso de evaluación. Por medio de la evaluación formativa, los estudiantes conocen qué es lo que se espera que ellos aprendan, participan en su propia evaluación y la de sus compañeros, y proporcionan información con la que el profesor puede ayudarles a progresar en su aprendizaje. Adicionalmente, el profesor recoge información que le permite revisar la eficacia del proceso de enseñanza para mejorarlo. Pero las instituciones condicionan con frecuencia a los profesores a que produzcan información para clasificar a los estudiantes en un esquema de evaluación sumativa. Además, los programas de formación de profesores tienden a seguir este mismo esquema (Schoenfeld, 2015, p. 193). Esto implica que muchos profesores no conocen instrumentos y procedimientos que les permitan poner en práctica esquemas de evaluación formativa.
Book Synopsis Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Primaria // Colección: Didáctica y Desarrollo by : CARRILLO YÁÑEZ, JOSÉ
Download or read book Didáctica de las Matemáticas para maestros de Educación Primaria // Colección: Didáctica y Desarrollo written by CARRILLO YÁÑEZ, JOSÉ and published by Ediciones Paraninfo, S.A.. This book was released on 2016-01-01 with total page 372 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro se dirige a futuros maestros de Educación Primaria, que se aproximan a las matemáticas en términos de su enseñanza y aprendizaje; a maestros en activo, que tendrán un apoyo a la planificación y análisis de sus clases; y a formadores de maestros, que dispondrán de una guía para el diseño y la reflexión sobre el contenido de la formación inicial. Se abordan contenidos matemáticos, sus conexiones y su enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta los propios objetos matemáticos, lo que incluye estrategias, recursos didácticos y características del aprendizaje de dichos objetos. Para ofrecer al lector un bagaje de estrategias y modos de hacer y producir en matemáticas, se dedican dos capítulos transversales a la resolución de problemas y a los procesos argumentativos. El último capítulo del libro versa sobre perspectivas de análisis de las prácticas de enseñanza, medio en el que finalmente deben confluir y ponerse en práctica los conocimientos construidos.
Book Synopsis El conocimiento del profesor de matemáticas en la práctica by : Eugenia Torres Martín
Download or read book El conocimiento del profesor de matemáticas en la práctica written by Eugenia Torres Martín and published by . This book was released on 2015 with total page 274 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Esta tesis doctoral se enmarca en el ámbito de la didáctica de las Matemáticas, concretamente en la línea de investigación sobre el análisis de la práctica docente del profesor de Matemáticas en el aula. Tiene como objetivo general de investigación el análisis de la actividad docente en lo que concierne a la temática específica de proporcionalidad en Sexto curso de Primaria y en el Primer curso de Secundaria Obligatoria. Los ejes fundamentales en los que se apoya el marco teórico de esta investigación, centrada en la construcción del conocimiento para la enseñanza de la proporcionalidad, son: el Knowledge Quartet (Rowland, 2005, 2008, 2009), el Mathematical Knowledge for Teaching (Ball, 2008), en particular el Horizon Content Knowledge, y los factores que intervienen en el razonamiento multiplicativo y en la proporcionalidad (Lamon, 2007). La proporcionalidad supone comprender la estructura subyacente a una situación en la cual existe una relación invariante especial entre dos magnitudes que están relacionadas y que cambian a la vez. Comprender la proporcionalidad implica relacionar la razón escalar entre dos valores de la misma magnitud y la razón de proporcionalidad entre la dos magnitudes, así como reconocer la función de proporcionalidad. Uno de los objetivos del trabajo, de carácter metodológico, ha consistido en la construcción de indicadores para el análisis de la práctica del profesorado, de acuerdo con el modelo del Knowledge Quartet de Rowland (Fundamento-Transformación-Conexión-Contingencia). Elegimos este modelo porque es un marco conceptual basado en la práctica, adecuado para analizar episodios de clase, centrándose sobre todo en el contenido matemático del episodio y en el papel que desempeñan el Subject Matter Knowledge (SMK) y el Pedagogical Content Knowledge (PCK) del profesor. La metodología utilizada es de tipo cualitativo y se centra en el estudio de casos. La investigación se ha contextualizado en alumnos que fueron observados y grabados en Sexto curso de Primaria y en el Primer Curso de Secundaria Obligatoria, obteniendo así los datos para nuestra investigación a partir de la grabación en el aula en dos años sucesivos (datos recogidos en el marco del proyecto EDU 2009-07298). Este ha sido un contexto adecuado para estudiar satisfactoriamente la práctica docente -tanto del profesor de Primaria, de formación generalista, como del profesor de Secundaria, de formación especialista-, además de estudiar la transición de etapa de Primaria a Secundaria. De un total de 48 episodios, 15 de Sexto curso de Primaria y 33 del Primer curso de Secundaria, se han seleccionado y analizado 6 episodios (correspondientes a dos profesores distintos, uno de Primaria y otro de Secundaria) en los que el profesor construye el concepto de proporcionalidad, explica una técnica como la de reducción a la unidad y relaciona dicha técnica con el concepto. Los resultados de la investigación nos han permitido, en primer lugar, elaborar un instrumento para realizar el análisis de la actividad docente en el aula; en segundo lugar, analizar desde la práctica docente cuáles son los objetivos del profesor al enseñar el tema de proporcionalidad y cómo construye el concepto de proporcionalidad; y finalmente, explicar las consecuencias que una determinada construcción del concepto de proporcionalidad tiene en el aprendizaje de una alumna concreta. El análisis de la práctica realizado en esta investigación nos ha mostrado la importancia de la elección de los ejemplos concretos para la comprensión tanto del concepto de proporcionalidad como de la técnica de reducción a la unidad. También nos ha mostrado que no se puede separar enseñanza de aprendizaje, puesto que a un determinado modelo de enseñanza le corresponde un determinado aprendizaje que lleva asociado tanto una construcción de los conceptos por parte de los alumnos como un conjunto de dificultades.
Book Synopsis Análisis de la utilización de material didáctico en la enseñanza de las matemáticas del grado primero de educación básica by : Carolina Rivera Machado
Download or read book Análisis de la utilización de material didáctico en la enseñanza de las matemáticas del grado primero de educación básica written by Carolina Rivera Machado and published by . This book was released on 2009 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El uso del material didáctico abre día a día paso a la posibilidad de generar mejores espacios pedagógicos y didácticos, usando este como un medio para fortalecer el saber escolar. Reflexionar sobre el papel, el desarrollo y el propósito que tienen los diferentes elementos usados en clases de matemáticas como herramientas que hagan de los procesos pedagógicos y didácticos con los niños y niñas un espacio de aprendizaje significativo nos crea la necesidad de continuar observando y analizando la manera como los profesores de grados primero de diversos colegios de la ciudad de Pereira usan el material didáctico en sus clases de matemáticas. A través de la historia el material didáctico ha sido utilizado como un medio para atraer a los estudiantes a los diferentes conceptos matemáticos, este estudio les permitirá conocer cómo es el uso que dan los profesores al material didáctico en la clase de matemáticas. Para ello se tomó como objeto de estudio a 10 docentes de primero de primaria que dictan el área de matemáticas en 7 colegios de la zona urbana de Pereira los cuales fueron, colegio General Rafael Reyes, colegio INEM Felipe Pérez, colegio San Fernando, colegio Abraham Lincoln, colegio Calasanz, colegio San Nicolás, colegio Carlota Sánchez. De los 10 docentes elegidos, tres de ellos laboran en colegios privados y siete en colegios públicos, de igual forma, encontramos nueve profesoras y un solo profesor enseñando en el grado primero, los docentes además dictaban las demás cátedras y no solo el área de matemáticas. Para la obtención de los datos de la investigación, se realizaron tres visitas por cada docente en el horario que se dictaba el área de matemáticas, donde se registra la información mediante diarios de campos, filmaciones y rejilla de observación, cada sesión con una duración de 45 minutos; lo anterior da un total de 30 observaciones, las cuales se realizaron en un lapso de tiempo de 5 semanas. De igual forma, a cada docente se.................
Book Synopsis Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Infantil by : CARRILLO YÁÑEZ, JOSÉ
Download or read book Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Infantil written by CARRILLO YÁÑEZ, JOSÉ and published by Ediciones Paraninfo, S.A.. This book was released on 2018-09-21 with total page 336 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro se dirige a profesores de Educación Infantil, tanto en formación inicial como en activo, que se aproximan a las matemáticas en términos de su enseñanza y aprendizaje, y a formadores de maestros, que podrán encontrar en él una guía para el diseño y la reflexión sobre el contenido de la formación inicial.;Se contemplan elementos de conocimiento que permitirán al profesor orientar su enseñanza a que sus alumnos sienten las bases y la esencia de dichos conocimientos. E sta consideración se ha organizado con variadas orientaciones metodológicas, al objeto de poner de relieve cómo distintos enfoques metodológicos pueden contribuir a la consecución de los mismos objetivos de aprendizaje, siempre que estos enfoques sean respetuosos con la promoción de un aprendizaje significativo por parte del alumnado.;Se ha incluido un capítulo sobre procesos argumentativos en Educación Infantil y un último capítulo que supone un acercamiento a la enseñanza de las Matemáticas en Infantil desde la práctica. A través de dos episodios de enseñanza (sobre la descomposición del número y la clasificación) se proporcionan herramientas que contribuyen al desarrollo de un conocimiento profesional. En el análisis de esos episodios se pone de relieve cómo los elementos de conocimiento del profesor de Infantil, presentados en los capítulos correspondientes, son esenciales para interpretar dichos episodios y tomar decisiones.;Los autores de este libro son especialistas en Didáctica de la Matemática con una sólida experiencia en el campo de la investigación y de la formación de profesores.
Book Synopsis Observar clases de matemáticas y retroalimentar a los profesores usando Promate by : Ana Laura Barriendos
Download or read book Observar clases de matemáticas y retroalimentar a los profesores usando Promate written by Ana Laura Barriendos and published by Fondo Editorial Universitario. This book was released on 2023-12-04 with total page 77 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente documento expone los resultados de una ardua investigación realizada a través del análisis y observación de la instrucción matemática impartida en las aulas escolares. Nuestro propósito principal es publicar los usos y posibilidades de este recurso para enriquecer el desarrollo profesional docente en las áreas de educación primaria y secundaria. El manual incluye diversas estrategias en torno a la observación de clases en función de las necesidades particulares de cada escuela, como son la observación entre pares para trabajar aspectos específicos de la docencia, diagnóstico sobre la enseñanza matemática; observación y reconocimiento de una dificultad identificada, seguimiento de una meta concreta y la observación como punto de apoyo para docentes específicos. Con sano criterio se adjuntan ideas y recomendaciones sobre la utilización de los resultados para la retroalimentación y desarrollo de planes de mejora.
Book Synopsis Diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas de matemáticas en MAD 1 by :
Download or read book Diseño, implementación y evaluación de unidades didácticas de matemáticas en MAD 1 written by and published by . This book was released on 2014 with total page 435 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Tareas Docentes Para El Tratamiento Metodológico by : Osmany Aguilera Almaguer
Download or read book Tareas Docentes Para El Tratamiento Metodológico written by Osmany Aguilera Almaguer and published by . This book was released on 2013 with total page 96 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Tesis de maestria del ano 2013 en eltema Matematica - Didactica, Nota: Excelente, - (Universidad de Ciencia Pedagogicas de Holguin - ESBU "Antonio Maceo"), Materia: 2011, Idioma: Espanol, Notas: Material docente para uso de profesionales de la educacion., Resumen: A pesar de que hace algun tiempo se ha expresado la idea de lograr que la actividad del estudiante sea mas activa, transfiriendo al profesor la metodologia necesaria para su buen desarrollo y empleo, esto aun no ha sido logrado y constituye lineamiento de investigaciones actuales. Al logro de tal aspiracion se incluye la Matematica como asignatura del curriculum para el octavo grado de la Secundaria Basica. El trabajo con variables, alcanzan un valor educativo si se tiene en cuenta el empleo de una metodologia adecuada que propicie, en particular, el desarrollo de habilidades para la resolucion de ejercicios y problemas y en general, la formacion de la personalidad de los educandos. Precisamente, este Material Docente esta relacionado con dicha problematica y por ello tiene un marcado caracter didactico. Como via de solucion se brindan tareas docentes para dar tratamiento a los contenidos de la unidad 2: Igualdades que contienen variables, en el octavo grado de la ESBU "Antonio Maceo," municipio Cacocum; contiene ademas, informacion acerca del surgimiento, el desarrollo y las caracteristicas esenciales del trabajo con variables. El proceso de valoracion de la aplicacion de las tareas docentes se realizo a traves del metodo cuasi-experimento pedagogico a un 95% de significacion practica, demostrando que su aplicacion si contribuye al mejoramiento del proceso de ensenanza - aprendizaje en la asignatura Matematica, resolviendose con ello el problema planteado.
Download or read book Didáctica de las matemáticas written by and published by Grao. This book was released on 2011-06-22 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Este libro está escrito pensando en la acción didáctica de los docentes desde el punto de vista de su práctica profesional. Por esta razón, desarrolla los siguientes apartados desde la lógica de las acciones profesionales unidas a la práctica docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: finalidades, propuesta de tareas, evaluación, planificación curricular, procesos de aprendizaje y acción comunicativa. Útil tanto para el profesor en formación inicial (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional.
Book Synopsis Secuencia didáctica para potenciar el pensamienio numérico en operaciones de suma y resta a partir de la transformacion de la práctica docente en estudiantes de grado segundo by : Maribel Cano Ávila
Download or read book Secuencia didáctica para potenciar el pensamienio numérico en operaciones de suma y resta a partir de la transformacion de la práctica docente en estudiantes de grado segundo written by Maribel Cano Ávila and published by . This book was released on 2019 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente documento recoge las conclusiones de una investigación, en la que a partir de constantes reflexiones sobre mi práctica docente desde las clases de matemáticas surgieron de las inquietudes que me rodeaban frente a mi labor que estaba desempeñando como docente del grado segundo de la institución educativa en la cual laboro en el municipio de Soacha Colombia. Teniendo en cuenta lo anterior, planteé un ejercicio de investigación que me permitiera mejorar los procesos de enseñanza en torno al pensamiento numérico específicamente en las nociones de suma y resta de los estudiantes de grado segundo. Para llevar a cabo este trabajo se propuso bajo la estrategia metodológica de Investigación acción, con un enfoque cualitativo y con la mirada desde el paradigma socio crítico, con el propósito de identificar mis concepciones y detallar críticamente mi práctica docente. En la intervención implementé una secuencia didáctica apoyada con el diseño de guías de actividades y con el material didáctico las regletas de Cuisenaire, para su posterior implementación en las clases de matemáticas del grado segundo. Finalmente, como resultado encuentro que la continua reflexión sobre mi práctica es la que me permite dar un giro positivo en cada una de mis clases, de esta transformación, disposición y dedicación surgen estrategias que centran la atención y motivan a mis estudiantes para lograr un aprendizaje significativo no solo en matemáticas sino en todas las áreas de conocimiento.
Book Synopsis Práctica docente de los maestros de matemáticas by : Gilberto Santiago Flores Orozco
Download or read book Práctica docente de los maestros de matemáticas written by Gilberto Santiago Flores Orozco and published by . This book was released on 1999 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: El presente trabajo da cuenta de un estudio de caso llevado a cabo durante los cursos de tesis I Y II de la Maestría en Educación con áreas de especialidad del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, plan 1995. Contiene una introducción y cinco capítulos: el problema y los objetivos de la investigación, el marco teórico, la metodología de la investigación, los resultados, y las conclusiones y las recomendaciones. En el problema y los objetivos se define la problemática que da origen a la investigación ubicandola en el contexto más general de la investigación educativa. Dicha problemática consiste en el estudio de la práctica docente de varios maestros de matemáticas de la preparatoria del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, campus Cd. Juárez.y el objetivo general fue hacer una descripción exploratoria de las prácticas docentes en cuanto a las ideas que se tienen respecto a la teoría y el diseño curriculares de acuerdo a las categorías utilizadas por Martha Casarini (1997). En el marco teórico se presentan todas las consideraciones respecto a elementos conceptuales que soportan el trabajo:la práctica docente y sus componentes, la matemática, el paradigma mediacional de análisis del hecho educativo, las categorías utilizadas por Martha Casarini para desarrollar teoría y diseño curriculares, los saberes docentes, la cotidianeidad, la comunicación, la idea y los conceptos sensibilizadores. En la metodología se presentan el enfoque y las herramientas para abordarel objeto de estudio. El enfoque utilizado es el cualitativo, particularmente se usan algunas de las herramientas de la etnografía. Los resultados son presentados en los apartados siguientes: el contexto de la investigación, los participantes 0 informantes claves y su pensamiento:sociocultural, psicopedagógico, epistemológico, diseño del currículum, desarrollo del currículum, evaluación, opiniones sobre materiales curriculares; los resultados del cuestionario y la escala y por último la relativización de los datos. Finalmente se presentan las conclusiones relacionandolas con los objetivos del estudio: la variedad del pensamiento de los docentes; la falta de autocrítica sobre lo que se piensa; la desconfianza-desesperanza en que los alumnos estén dispuestos a aprender matemáticas; la no formación específica para la docencia; la influencia de la ingeniería en elcurrículum de matemáticas de la preparatoria; la formación en ingeniería delos informantes claves; el desconocimiento expreso de la psicología; el reconocimiento de la necesidad de que el profesionista conozca campos nuevos de conocimiento; la pertinencia de las categorías tomadas de Martha Casarini para realizar el estudio; la necesidad de continuar explorando concepmalizaciones sobre práctica docente; la importancia de la evaluación de las técnicas, procedimientos y métodos que se utilizaron para analizar algunos ámbitos de la práctica docente en matemáticas en este estudio; las posiblesáreas de fortalecimiento y capacitación de los maestros; y finalmente se hace ver el posible beneficio de la investigación al haber propiciado momentos de reflexión sobre lo que se hace y se piensa.
