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A Propos Des Troubles Du Langage Oral Dans Lacquisition Du Francais Par Des Enfants Bilingues Espagnol Francais
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Book Synopsis A propos des troubles du langage oral dans l'acquisition du Français par des enfants bilingues Espagnol-Français by : Marie-Christine Assenoff
Download or read book A propos des troubles du langage oral dans l'acquisition du Français par des enfants bilingues Espagnol-Français written by Marie-Christine Assenoff and published by . This book was released on 1972 with total page 90 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Le bilinguisme by : Claire Melcore Burthey
Download or read book Le bilinguisme written by Claire Melcore Burthey and published by . This book was released on 2008 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: De nombreux enfants bilingues dont la langue maternelle est une autre langue que le français sont suivis en orthophonie. Les difficultés qu'ils rencontrent dans l'acquisition d'un deuxième code, en l'occurrence le français, s'apparentent à des troubles du langage. Ces difficultés peuvent toucher toutes les composantes, phono logique, morpho-lexicologique, morphosyntaxique, pragmatique et discursive et donc, gêner l'enfant dans sa compréhension de la langue française mais également dans son expression. Un enfant bilingue avec des troubles du langage doit nécessairement présenter ces troubles dans les deux langues. Si tel n'est pas le cas, nous ne parlerons pas de troubles du langage mais d'une exposition insuffisante à la deuxième langue. Afin de déceler un retard de langage oral chez des enfants bilingues, des tests leur sont administrés. Or, ces derniers sont conçus et élaborés pour des enfants monolingues et ne reflètent donc pas toutes les capacités des enfants qui construisent leur langage avec deux codes à leur disposition. Si l'on ne prend en compte que les résultats aux tests, souvent inférieurs à la norme, il est possible de conclure que ces enfants présentent un retard de langage. Un travail sur des corpus de langage spontané permet d'obtenir plus d'informations sur les difficultés rencontrées par chacun de ces enfants. Pour notre étude, nous avons étudié et analysé le langage de trois enfants, Leila, 4 ans 6 mois, de langue maternelle arabe, Simeon, 5 ans 6 mois- et Tamara, 5 ans 10 mois, tous deux de langue maternelle géorgienne. Les résultats des tests ont montré que la composante lexicale était touchée en réception et en expression chez les trois enfants. Cependant, l'analyse des corpus a permis de montrer que les profils étaient différents. Simeon rencontre des difficultés portant sur la langue et l'accès aux signifiants mais il manipule les concepts, les représentations mentales et les mots produits ont un lien sémantique avec ceux attendus. En revanche, Tamara et Leila ont des difficultés d'intégration et de manipulation des concepts, des représentations mentales. Les tests ont également montré que la composante morpho syntaxique était touchée chez les trois enfants au niveau de l'expression. L'analyse des corpus nous a permis de conclure que les erreurs de Simeon sont dues à des interférences avec sa langue maternelle alors que Tamara et Leila rencontrent des difficultés portant sur l'aspect et la temporalité. De plus, toutes deux ne maîtrisent pas la syntaxe de la langue française. En compréhension, nous retrouvons chez Simeon un âge développemental correspondant à son âge réel alors que Tamara et Leila ont un âge développemental inférieur à leur âge réel. Ces analyses de corpus nous ont permis de déceler un trouble du langage chez Tamara et Leila et d'envisager pour elles une prise en charge orthophonique. En revanche, Simeon ne présente pas de trouble du langage et nous envisageons de l'intégrer à un groupe de langage afin qu'il soit davantage exposé à la langue française. Le rôle de l'orthophoniste est important afin de combattre les idées reçues sur le bilinguisme, à savoir, que le' fait de parler deux langues est une surcharge cognitive pour les enfants. L'orthophoniste devrait encourager les parents à parler dans leur langue avec leurs enfants afin que ces derniers acquièrent des bases solides au niveau langagier et linguistique. De plus, un travail en collaboration avec les enseignants devrait être envisagé afin de mettre en place des groupes de langage à l'école qui pourraient aider les enfants bilingues en difficulté à accéder à une meilleure connaissance et une meilleure maîtrise de la langue française.
Book Synopsis Une école à une ou deux langues pour quelles acquisitions du langage oral ? by : Ollivia Bernard
Download or read book Une école à une ou deux langues pour quelles acquisitions du langage oral ? written by Ollivia Bernard and published by . This book was released on 2009 with total page 436 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bilinguisme et langage oral ont été le point de départ de notre sujet d’étude. Nous nous sommes intéressée plus particulièrement au bilinguisme régional français-breton, d’enfants scolarisés en classe bilingue. Nous souhaitions savoir si le développement du langage oral en langue française des enfants bilingues suivait la même évolution que celui des enfants unilingues, et nous espérions pouvoir mettre en évidence d’éventuelles caractéristiques de ce développement. Nous souhaitions également étudier l’étendue du lexique des enfants bilingues et dresser un profil langagier dans les deux systèmes linguistiques grâce à l’analyse de leurs compétences dans les deux langues, en français et en breton. Peu de recherches en linguistique ont porté sur le bilinguisme régional à la différence du bilinguisme national. Les études effectuées concernent plutôt des bilinguismes d’immersion familiale, mettant en évidence des compétences semblables dans les deux langues. Notre travail vise à analyser les productions langagières de deux groupes d’enfants âgés de quatre et cinq ans. Nous avons proposé des épreuves de langage oral, en vocabulaire, phonologie, compréhension et expression, à la population visée, bilingue français-breton, et à la population témoin, unilingue français. Les résultats des épreuves en langue française chez les enfants bilingues français-breton rejoignent les observations publiées dans la littérature mais s’appliquant au bilinguisme national. Ainsi, nous pouvons affirmer que le développement langagier de ces enfants est identique quelque soit le type de bilinguisme. Les résultats des épreuves en langue française chez les enfants bilingues et unilingues mettent en évidence une similitude du lexique en production. Cependant, nous avons pu constater que les enfants bilingues de notre étude sont plus enclins à expliciter leur pensée dans un but communicationnel et qu’ils développent une bonne conscience phonologique. Nous avons également relevé que les enfants bilingues disposent d’un volume de concepts total plus important que les enfants monolingues, néanmoins les enfants unilingues possèdent un lexique plus étendu en langue française que les enfants bilingues. Les résultats des épreuves en langue bretonne des enfants bilingues montrent que leur maîtrise de la langue maternelle est supérieure. Néanmoins, ils utilisent avec la même aisance des stratégies d’adaptation linguistique en français et en breton. Enfin, leur conscience phonologique est particulièrement développée et efficiente en breton. W De plus, notre étude a montré que l’apprentissage de la langue bretonne de notre population d’enfants était exclusivement scolaire puisque l’environnement linguistique familial est principalement monolingue. Nous notons, en conclusion, que ce bilinguisme en langue bretonne est spécifique et limité car son acquisition est précoce et ne se fait qu’en milieu scolaire.
Book Synopsis L'évaluation du langage oral des enfants bilingues by : Maïlys Tribord
Download or read book L'évaluation du langage oral des enfants bilingues written by Maïlys Tribord and published by . This book was released on 2022 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: ALes orthophonistes sont souvent dans l'impossibilité d'évaluer les enfants bilingues dans leurs deux langues. L'objectif de cette étude était de voir s'il est possible de distinguer les enfants bilingues ayant un trouble développemental du langage oral (Bi-TDLO) des enfants bilingues au développement typique (Bi-DT) quand l'évaluation est possible uniquement en français. Pour cela, 30 enfants bilingues âgés de 6 à 11 ans ayant comme langue commune le français ont été répartis en deux groupes : 14 enfants bilingues avec un diagnostic de trouble développemental du langage oral et 16 bilingues sans troubles. Leurs performances ont été évaluées dans trois domaines linguistiques, en phonologie, lexique et morphosyntaxe, au moyen d'une épreuve quasi-universelle et d'épreuves issues de l'EVALEO 6-15 qui est une batterie initialement prévue pour évaluer le langage d'enfants monolingues. Les résultats ont montré que les bilingues au développement typique ont obtenu des résultats significativement supérieurs à ceux des bilingues ayant un trouble développemental du langage oral dans toutes les épreuves. Toutefois, il a été mis en évidence qu'une pondération des résultats en fonction de l'exposition aux langues des enfants est nécessaire pour bien interpréter leurs résultats. Ainsi, il est possible de distinguer les enfants bilingues ayant un trouble développemental du langage oral de ceux qui n'en ont pas au moyen d'une épreuve quasi-universelle et d'une batterie classique, l'EVALEO, quand l'évaluation est possible uniquement en français à condition d'effectuer une pondération des résultats.
Book Synopsis L’évaluation du langage oral des enfants bilingues by : Maïlys Tribord
Download or read book L’évaluation du langage oral des enfants bilingues written by Maïlys Tribord and published by . This book was released on 2020 with total page 42 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: aLes orthophonistes sont souvent dans l’impossibilité d’évaluer les enfants bilingues dans leurs deux langues. L’objectif de cette étude était de voir s’il est possible de distinguer les enfants bilingues ayant un trouble développemental du langage oral (Bi-TDLO) des enfants bilingues au développement typique (Bi-DT) quand l’évaluation est possible uniquement en français. Pour cela, 30 enfants bilingues âgés de 6 à 11 ans ayant comme langue commune le français ont été répartis en deux groupes : 14 enfants bilingues avec un diagnostic de trouble développemental du langage oral et 16 bilingues sans troubles. Leurs performances ont été évaluées dans trois domaines linguistiques, en phonologie, lexique et morphosyntaxe, au moyen d’une épreuve quasi-universelle et d’épreuves issues de l’EVALEO 6-15 qui est une batterie initialement prévue pour évaluer le langage d’enfants monolingues. Les résultats ont montré que les bilingues au développement typique ont obtenu des résultats significativement supérieurs à ceux des bilingues ayant un trouble développemental du langage oral dans toutes les épreuves. Toutefois, il a été mis en évidence qu’une pondération des résultats en fonction de l’exposition aux langues des enfants est nécessaire pour bien interpréter leurs résultats. Ainsi, il est possible de distinguer les enfants bilingues ayant un trouble développemental du langage oral de ceux qui n’en ont pas au moyen d’une épreuve quasi-universelle et d’une batterie classique, l’EVALEO, quand l’évaluation est possible uniquement en français à condition d’effectuer une pondération des résultats.
Book Synopsis Le bilinguisme précoce consécutif chez les enfants lusophones et turcophones by : Sébastien Chalumeau
Download or read book Le bilinguisme précoce consécutif chez les enfants lusophones et turcophones written by Sébastien Chalumeau and published by . This book was released on 2010 with total page 230 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Cette étude porte sur l’influence de la langue maternelle sur l’acquisition du français langue seconde chez des enfants bilingues précoces consécutifs. Notre hypothèse initiale est que, selon la distance typologique de la langue maternelle par rapport à la langue seconde, et en fonction d’une conception modulaire du langage, les habiletés langagières de ces enfants seront significativement différentes ou non selon le module langagier envisagé. Ce travail s’articule autour de deux langues autres que le français, l’une admise comme typologiquement proche, le portugais ; l’autre, considérée comme éloignée, le turc. Il se base sur l’observation de deux groupes d’enfants bilingues scolarisés en grande section de maternelle : un échantillon de six lusophones, un second de dix turcophones. Dans le cadre de la linguistique typologique et de la psycholinguistique, cette recherche permet de décrire les différentes langues en présence, de définir le bilinguisme et de déterminer les étapes de l’acquisition d’une langue, première ou seconde. Le protocole expérimental est conçu sur la base de la batterie EVALO 2-6. La comparaison des enfants bilingues par rapport aux enfants monolingues francophones montre que d’une part les habiletés langagières des enfants lusophones se rapprochent de la norme francophone monolingue et d’autre part que les habiletés phonologiques, lexicales et morphosyntaxiques des enfants turcophones sont insuffisantes, contrairement à leurs compétences pragmatiques, par rapport à cette même norme. La comparaison des enfants bilingues entre eux montre qu’il existe une différence significative pour les modules phonologique, lexical et morphosyntaxique, qui n’apparaît pas pour le domaine de la pragmatique. Deux années de contact avec la langue française à l’école semblent ne pas suffire aux enfants turcophones pour rattraper leurs pairs monolingues francophones contrairement aux enfants lusophones. L’acquisition d’une langue seconde par l’enfant est donc spécifique. La prise en compte du bilinguisme, notamment en orthophonie, doit être particulière et adaptée à chaque enfant et à chaque langue maternelle.
Book Synopsis Les troubles du langage oral chez l'enfant migrant bilingue by : Jérôme Gerbeau
Download or read book Les troubles du langage oral chez l'enfant migrant bilingue written by Jérôme Gerbeau and published by . This book was released on 2018 with total page 161 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Évaluation du langage oral d'enfants bilingues précoces consécutifs arabe-français de 4-6 ans by : Julie Verdenal
Download or read book Évaluation du langage oral d'enfants bilingues précoces consécutifs arabe-français de 4-6 ans written by Julie Verdenal and published by . This book was released on 2021 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Les orthophonistes amené.e.s à rencontrer des jeunes enfants bilingues peuvent se retrouver en difficulté lors de l'évaluation de leur langage. En effet, le manque d'outils adaptés ainsi que les caractéristiques spécifiques du développement de l'enfant bilingue peuvent compliquer l'évaluation de son langage oral et conduire à des erreurs de diagnostic. Toutefois, il existe certains outils, encore peu répandus, qui peuvent permettre d'évaluer le sujet bilingue au plus proche de ses capacités réelles, et d'identifier un trouble développemental du langage. C'est pourquoi nous avons décidé, par cette étude, d'établir quels pouvaient être les atouts de l'utilisation d'outils adaptés à un public d'enfants bilingues dans le cadre de l'évaluation de leur langage oral. Pour cela nous avons proposé à 4 enfants des épreuves issues des batteries LITMUS et EVALO 2-6, afin de comparer dans le détail leurs différences et leurs apports dans le cadre du bilan de langage. Nous avons également étudié l'intérêt d'adaptations à l épreuve de dénomination d'EVALO 2-6 et nous avons cherché à déterminer les atouts de l'utilisation du questionnaire PaBiQ lors de l'anamnèse. Cette étude a mis en évidence que les épreuves spécifiques LITMUS sont plus adaptées au locuteur bilingue, de par les structures qu'elles proposent mais également car elles ont permis de confirmer un trouble développemental du langage chez nos sujets.
Book Synopsis Les troubles spécifiques du développement du langage oral (TSDLO) chez l' enfant bilingue by : Nedjima Messaouden
Download or read book Les troubles spécifiques du développement du langage oral (TSDLO) chez l' enfant bilingue written by Nedjima Messaouden and published by . This book was released on 2010 with total page 240 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Ce mémoire a pour objet l'étude des défis soulevés par la diversité linguistique dans l'évaluation et la prise en charge des enfants bilingues TSDLO. Il comporte deux volets pratiques. Un premier volet est consacré aux pratiques en orthophonie sur l'évaluation et la prise en charge des enfants bilingues à l'aide d'un auto-questionnaire. Le second volet est une étude qualitative exploratoire sur l'identification des marqueurs psycholinguistiques potentiels des TSDLO chez l'enfant bilingue. Une étude de cas comparative entre deux couples d'enfants bilingues tamoul- français avec et sans TSDLO a été réalisée.
Book Synopsis Le développement du langage observé chez un enfant bilingue by : Jules Ronjat
Download or read book Le développement du langage observé chez un enfant bilingue written by Jules Ronjat and published by . This book was released on 1913 with total page 170 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Rôle d'une interaction langagière bilingue (langue des signes française/français oral) au cours de l'acquisition du langage apr l'enfant sourd by : Elisabeth Sepulchre-Manteau
Download or read book Rôle d'une interaction langagière bilingue (langue des signes française/français oral) au cours de l'acquisition du langage apr l'enfant sourd written by Elisabeth Sepulchre-Manteau and published by . This book was released on 1998 with total page 962 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Évaluation du langage oral des enfants grandissant dans un contexte de bilinguisme franco-arabe by : Clotilde Carrée
Download or read book Évaluation du langage oral des enfants grandissant dans un contexte de bilinguisme franco-arabe written by Clotilde Carrée and published by . This book was released on 2020 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La demande croissante de soins chez les patients bilingues amène les orthophonistes à repenser leur pratique professionnelle. Le manque de connaissances sur le bilinguisme et la carence des outils d'évaluation peuvent entraîner une sur-évaluation ou une sous-évaluation des troubles du langage oral. Trois enfants exposés à la fois au français et à l'arabe, âgés de 4 ans et 6 ans, sont évalués en français avec la N-EEL et en arabe avec l'ELAL d'Avicenne. Un questionnaire parental a été administré afin de comprendre les habiletés langagières de l'enfant ainsi que le contexte linguistique et culturel dans lequel il évolue. Les évaluations réalisées nous ont assuré que le bilinguisme s'exprime de manière différente chez chaque participant. La prise en compte des langues maternelles lors de l'évaluation orthophonique permet une compréhension plus précise du fonctionnement linguistique du patient et apporte un nouvel éclairage dans le diagnostic orthophonique.
Book Synopsis Évaluation du langage oral des enfants bilingues précoces consécutifs turc-français de CP et de CE1 by : Julie Luquet de Saint Germain
Download or read book Évaluation du langage oral des enfants bilingues précoces consécutifs turc-français de CP et de CE1 written by Julie Luquet de Saint Germain and published by . This book was released on 2019 with total page 0 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Résumé : Au vu de la difficulté à évaluer les enfants bilingues consécutifs en orthophonie et du risque de sur- et de sous-diagnostique auquel ils sont particulièrement exposés, nous avons entrepris d'étudier les capa-cités langagières orales d'enfants bilingues consécutifs turcs-français de CP-CE1. Nous avons donc évalué ces enfants dans leur langue seconde (français) et dans leur langue première (turc), dont l'éloignement typologique au français est important. Nous avons comparé les résultats des deux groupes suivants: (a) 19 enfants bilingues non suivis en orthophonie à développement typique (Bi-DT), (b) 10 enfants bilingues suivis en orthophonie (Bi-ORTHO), au moyen d'une sélection d'épreuves de l'Evaléo 6-15® et de l'épreuve LITMUS-NWR-FR. Le premier objectif était de déter-miner si certaines épreuves de l'Evaléo 6-15® se montraient plus sensibles que d'autres à la détection de difficultés langagières au sein de notre population ; il s'avère que les épreuves de phonologie sem-blent distinguer le mieux Bi-DT et Bi-ORTHO. Comme attendu, les épreuves de lexique ne distin-guent pas Bi-DT et Bi-ORTHO : les résultats apparaissent généralement inférieurs à la norme mono-lingue établie par l'Evaléo 6-15®. Contrairement à nos attentes, l'épreuve de répétition de phrases et l'étude de la macrostructure et des inférences du récit ne différencient pas non plus Bi-DT et Bi-ORTHO. Le deuxième objectif était de déterminer si la combinaison de plusieurs épreuves permettait d'affiner le diagnostic orthophonique : LITMUS-NWR-FR semble complémentaire de la répétition de logatomes de l'Evaléo 6-15® dans l'évaluation de la phonologie de notre population. Le troisième objectif était de relever les spécificités langagières de notre population afin de faciliter l'interprétation des erreurs pouvant être commises par celle-ci. Des caractéristiques spécifiques de notre population apparaissent au niveau phonologique, lexical et morphosyntaxique. Les résultats de cette étude, in-cluant un comparatif interlangue, pourront aider les orthophonistes dans leur démarche interprétative lors de l'évaluation du langage oral de ces enfants.
Book Synopsis Poursuite de la création d'un test de langage oral chez des enfants bilingues anglais-français by : Olivia Drillaud
Download or read book Poursuite de la création d'un test de langage oral chez des enfants bilingues anglais-français written by Olivia Drillaud and published by . This book was released on 2016 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Bien que le bilinguisme soit en pleine expansion, l'évaluation des sujets bilingues n'est pas aisée, principalement du fait d'un manque d'outils adaptés à cette population. Un test d'évaluation du langage oral des enfants bilingues français-anglais âgés de 5 à 6 ans a été élaboré en 2015 sous la direction du Dr Dana-Gordon (le Dana Therapy Bilingual Test - DTBT). Au vu des résultats, il a été décidé de compléter ce travail par l'ajout d'épreuves en français, afin d'obtenir un outil complet, permettant d'évaluer dans leur globalité les capacités cognitives du sujet bilingue dans ses deux langues et ainsi parvenir à différencier un retard dû à un manque d'exposition d'un Trouble Spécifique du Langage Oral (TSLO). Nous avons pour cela choisi 5 épreuves qui évaluent de manière spécifique les marqueurs de TSLO. Une fois ce test complété, nous l'avons fait passer à 19 sujets bilingues âgés de 5,1 ans à 7 ans. 13 d'entre eux se sont révélés être des bilingues précoces simultanés (BPS) et les 6 autres sujets, des bilingues précoces consécutifs (BPC). Les résultats ont permis de valider la pertinence de l'ajout de ces épreuves et ont montré une sensibilité de la majorité des épreuves au type de bilinguisme et à la classe des enfants.
Book Synopsis Rôle d'une interaction langagière bilingue (langue des signes by : Elisabeth Sepulchre-Manteau
Download or read book Rôle d'une interaction langagière bilingue (langue des signes written by Elisabeth Sepulchre-Manteau and published by . This book was released on 1997-01-01 with total page 481 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt:
Book Synopsis Le bilinguisme précoce chez les enfants d'origine maghrébine by : Julie Lebrun
Download or read book Le bilinguisme précoce chez les enfants d'origine maghrébine written by Julie Lebrun and published by . This book was released on 2013 with total page 2 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le bilinguisme est un état de compétence langagière de plus en plus répandu dans la patientèle des orthophonistes. L’absence d’outil destiné à l’évaluation du langage construit selon des normes bilingues entraîne des difficultés de diagnostic. En plus d’une évaluation formelle du langage s’ajoute la prise en compte du contexte sociolinguistique, déterminant dans le développement d’un bilinguisme harmonieux. Notre mémoire de recherche s’attache précisément à mesurer l’influence de l’environnement sur l’acquisition de la phonologie et du lexique, dans les deux langues, chez de jeunes enfants bilingues. Notre échantillon est composé de 24 enfants bilingues précoces âgés de 3-4 ans. Une évaluation des modules phonologie et lexique en français et en arabe leur a été proposée et le questionnaire parental Beyrouth-Tours nous a permis de collecter des informations sur l’historique et l’environnement linguistique de ces enfants. L’analyse statistique effectuée met en évidence, tout d’abord, des corrélations significatives entre, d’une part, la fréquence d’exposition à chacune des langues, le rapport aux langues des parents, le niveau scolaire et le niveau de langues des parents et, d’autre part, le niveau en lexique et phonologie des enfants dans les deux langues. De plus, les résultats des enfants de notre étude sont majoritairement inférieurs aux normes monolingues française ou libanaise, ce qui objective des difficultés d'évaluation auprès d'une population bilingue. Enfin, notre étude révèle un lien entre le développement des modules lexique et phonologie au sein d’une même langue mais pas entre les deux langues évaluées. La prise en compte des facteurs sociolinguistiques propres à chaque famille semble nécessaire afin d’évaluer le plus sensiblement les compétences langagières des jeunes enfants. Le suivi des enfants bilingues présentant des troubles du langage et l’accompagnement des familles seraient ainsi plus adaptés et permettraient à l’ensemble des acteurs d’avancer et de s’épanouir avec leurs langues et leurs cultures
Book Synopsis Étalonnage de la version française du "GAPS", test de dépistage des troubles du langage oral by : Alexandra Ribeiro
Download or read book Étalonnage de la version française du "GAPS", test de dépistage des troubles du langage oral written by Alexandra Ribeiro and published by . This book was released on 2016 with total page 8 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Le test GAPS (Grammar And Phonology Screening) est un outil de dépistage, d'origine anglaise, des troubles spécifiques du langage oral chez les enfants âgés de 3;6 ans à 6;6 ans. Dans le cadre d'un projet européen de recherche sur les difficultés d'apprentissage du langage, visant à étendre l'utilisation de celui-ci à d'autres langues de l'Union Européenne, le GAPS a été traduit en français. Il se compose de deux épreuves de répétition permettant d'évaluer, rapidement et simplement, les capacités morphosyntaxiques et phonologiques de l'enfant. La normalisation de la version française de ce test de dépistage, déterminant les seuils pathologiques en termes de score, est réalisée dans ce mémoire. Cent cinquante deux enfants monolingues, scolarisés de la maternelle au CP et répartis en huit classes d'âges de 6 mois chacune, ont été testés. L'efficacité et la validité du test ont été analysées. D'autre part, les cinquante enfants bilingues testés ont permis d'observer l'efficience du test sur cette population. Ce mémoire apporte des éléments permettant l'acheminement du test GAPS vers sa mise en place en tant que test de dépistage des troubles du langage oral en France. Agrandir l'échantillon proposé ici permettra d'approfondir les analyses débutées et d'aboutir à la diffusion de cet outil auprès des enseignants et des professionnels de santé.
